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基于OBE轨道交通规划与管理方向教研体系创建——以非行业特色省属地方高校向世界高水平应用研究型大学迈进为愿景 预览
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作者 张嘉敏 《高教学刊》 2019年第10期14-17,共4页
文章以省属应用基础型地方高校向世界高水平应用研究型大学迈进为愿景,以培养轨道交通规划与管理方向的技术科学家、岗位业务能手等专业人才为目标,创建了基于OBE(Outcome Based Education)的轨道交通规划与管理方向非行业特色高校教研... 文章以省属应用基础型地方高校向世界高水平应用研究型大学迈进为愿景,以培养轨道交通规划与管理方向的技术科学家、岗位业务能手等专业人才为目标,创建了基于OBE(Outcome Based Education)的轨道交通规划与管理方向非行业特色高校教研体系。介绍了轨道交通行业的发展现状、趋势,分析了非行业/行业特色高校教与研的发展形势;提出了轨道交通规划与管理方向的知识图谱、基于OBE理念的轨道交通规划与管理方向教研模式、OBE与政产学研用理念的扩展性融合。 展开更多
关键词 OBE 轨道交通规划与管理 非行业特色高校 政产学研用 教研体系
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基于OBE的“信号与系统”课程教学改革 预览
2
作者 肖卓磊 李庆瑞 《韶关学院学报》 2019年第5期79-82,共4页
分析了信号与系统课程的特点及现状,提出具有实践性的基于OBE的教学改革方式,以学生为中心,以学生的学习结果为基础,从课堂改革,实践应用和评估体系三个方面出发,刺激学生的学习积极性,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提... 分析了信号与系统课程的特点及现状,提出具有实践性的基于OBE的教学改革方式,以学生为中心,以学生的学习结果为基础,从课堂改革,实践应用和评估体系三个方面出发,刺激学生的学习积极性,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的创新意识、团队合作和语言表达的能力,为下一阶段的学习以及社会工作打下了坚实的基础,为社会培养高素质应用型专业人才。 展开更多
关键词 信号与系统 OBE 教学改革 评价体系
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OBE教育模式下高职院校专业教学质量评价指标体系的构建 预览
3
作者 刘传熙 《广西职业技术学院学报》 2019年第2期103-107,113共6页
基于OBE教育模式和协同自评模式,提出了构建高职院校专业教学质量评价指标体系的原则和方法,在此基础上构建了包含三个层次的高职院校专业教学质量协同评价指标体系和各指标的教学预设目标,其中一级层次包括背景、输入、过程、结果4个指... 基于OBE教育模式和协同自评模式,提出了构建高职院校专业教学质量评价指标体系的原则和方法,在此基础上构建了包含三个层次的高职院校专业教学质量协同评价指标体系和各指标的教学预设目标,其中一级层次包括背景、输入、过程、结果4个指标,二级层次包括学校背景、专业背景、师资队伍、教学设施、教学管理等10个指标,三级层次包括学校声誉等26个指标,为科学评价高职院校专业教学质量提供理论指导和实践参考。 展开更多
关键词 OBE教育模式 教学质量 评价模式 指标体系
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OBE理念下航空类高校人才培养方案的优化——以郑州航空工业管理学院人力资源管理专业为例 预览
4
作者 陈奕奕 《科教文汇》 2019年第2期91-92,共2页
通过对我校人力资源管理专业发展的深入分析,结合OBE理念,总结我校人力资源管理专业的发展现状,在原有培养方案的基础上修订与完善,提出具有航空类高校专业特色的人才培养方向,拟形成2019版人力资源管理专业OBE人才培养方案。
关键词 OBE 人力资源管理专业 培养方案
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以能力培养为导向的《会计学原理》课程教改研究 预览
5
作者 李玉兰 《教学研究》 2019年第3期70-74,共5页
基于OBE教育理念,在独立学院应用型人才培养目标指导下,从培养学生能力出发,在《会计学原理》教学中采用以学生为主体、教师为主导的方式,运用多样教学活动和多重考核方法来实现理论与实际的对接,提高学生学习会计知识的兴趣和求知欲,... 基于OBE教育理念,在独立学院应用型人才培养目标指导下,从培养学生能力出发,在《会计学原理》教学中采用以学生为主体、教师为主导的方式,运用多样教学活动和多重考核方法来实现理论与实际的对接,提高学生学习会计知识的兴趣和求知欲,提升学生思维能力、实践能力、创新能力和协作能力,并为其他会计专业课程学习提供方法支持。 展开更多
关键词 教学改革 OBE教育理念 会计学原理 能力培养 独立学院
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基于OBE的《锻造工艺与模具设计》教学模式探究
6
作者 马廷威 周政旭 +3 位作者 邱传俊 廖世源 王启航 张雷 《模具工业》 2019年第6期74-77,共4页
通过分析《锻造工艺与模具设计》课程面临的问题,从教学大纲、教学模式和考核目标3个方面提出改革,通过这3个方面的分析和改革能够很好地对应学生的毕业要求,实现OBE以产出为目标的宗旨。通过教学改革,提高了学生的学习自主性,提升了学... 通过分析《锻造工艺与模具设计》课程面临的问题,从教学大纲、教学模式和考核目标3个方面提出改革,通过这3个方面的分析和改革能够很好地对应学生的毕业要求,实现OBE以产出为目标的宗旨。通过教学改革,提高了学生的学习自主性,提升了学生的团队合作能力和解决问题的能力,整体提升了学生的学习水平。 展开更多
关键词 OBE 教学大纲 教学模式 考核目标
基于CDIO+OBE面向对象软件工程混合式教学课程设计 预览
7
作者 常镜洳 贾跃 +1 位作者 石冬凌 任政 《软件工程》 2019年第7期51-53,共3页
面向对象软件工程作为软件工程专业必修课,对学生工程知识、素质培养,以及发现、分析和解决问题能力的培养起到关键作用.针对目前面向对象软件工程教学存在问题,研究和分析了当前广泛开展的CDIO和OBE结合的教育模式和混合式教学方法,结... 面向对象软件工程作为软件工程专业必修课,对学生工程知识、素质培养,以及发现、分析和解决问题能力的培养起到关键作用.针对目前面向对象软件工程教学存在问题,研究和分析了当前广泛开展的CDIO和OBE结合的教育模式和混合式教学方法,结合大连东软信息学院软件工程专业实际教学,基于CDIO+OBE和混合式教学理念对整个教学方案、方法和环节进行改造、优化,形成了以提高学生学习效果和自主学习性为目标、以三级项目为纵贯线、将课前-课中-课后有机串联结合的新的教学模式. 展开更多
关键词 CDIO OBE 混合式教学 面向对象软件工程
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OBE理念下经管类课程混合教学模式设计研究 预览
8
作者 王凯 李静 《现代教育科学》 2019年第1期92-97,共6页
OBE理念为高校促进混合教育模式应用、教学主体深化教学改革提供了成果导向的教育思路。本文首先系统梳理了混合教学模式的基本内涵与现状,并结合经管类课程系列教改试验,构建了OBE理念下混合教学模式的基本教学模块,以教学实践总结经... OBE理念为高校促进混合教育模式应用、教学主体深化教学改革提供了成果导向的教育思路。本文首先系统梳理了混合教学模式的基本内涵与现状,并结合经管类课程系列教改试验,构建了OBE理念下混合教学模式的基本教学模块,以教学实践总结经验与问题。通过教学实践发现,互动反思式教学是优化OBE理念的混合教学模式的有效途径。 展开更多
关键词 OBE 经管类课程 混合教学模式 互动反思式教学
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OBE理念下工程应用型专业的研讨式教学改革 预览
9
作者 周彦 王冬丽 +1 位作者 向礼丹 刘魏宏 《教育教学论坛》 2019年第10期106-107,共2页
研讨式教学对工程应用型人才培养具有重要的意义。基于OBE理念,本文从工程应用型专业的培养目标到毕业要求,再到具体教学环节的研讨式教学实施进行了反向设计和深入探索,对工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人与团队、沟通和... 研讨式教学对工程应用型人才培养具有重要的意义。基于OBE理念,本文从工程应用型专业的培养目标到毕业要求,再到具体教学环节的研讨式教学实施进行了反向设计和深入探索,对工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人与团队、沟通和终身学习等能力产出培养的作用进行分析。总之,研讨式教学将极大地提高学生的学习主动性、创造性以及解决复杂工程问题的能力。 展开更多
关键词 OBE 研讨式教学 毕业要求 反向设计
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基于OBE教学理念的机械电子工程专业应用型人才培养理论与实践 预览
10
作者 张妮 《教育信息化论坛》 2019年第3期102-103,共2页
产出导向教学OBE的教学理念,其主旨在以学生为主体、教师为主导,改善人才培养模式,使其具备较强的竞争力。现将OBE教学与传统教学模式进行了对比分析,阐明其优势,并结合近年来武昌首义学院的OBE教学改革实践经验,以机械电子工程专业课程... 产出导向教学OBE的教学理念,其主旨在以学生为主体、教师为主导,改善人才培养模式,使其具备较强的竞争力。现将OBE教学与传统教学模式进行了对比分析,阐明其优势,并结合近年来武昌首义学院的OBE教学改革实践经验,以机械电子工程专业课程在OBE模式下的专业教学改革实践为例,为应用型本科人才培养的教学改革指明了新方向。 展开更多
关键词 OBE 产出导向教学 应用型 人才培养 机械电子工程
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基于“学习产出”的“电子实训”课程的教学改革 预览
11
作者 支双双 金大海 师卓 《电气电子教学学报》 2019年第2期130-134,共5页
本文介绍在我校电子实训教学改革中引入了“学习产出”教育模式,将我校的工科专业按照专业类别进行分类,不同类别教学内容不同,学生能力培养目标不同。建立了电子实训课程-能力匹配矩阵。确定了课程的预期“学习产出”,提出了相适应的... 本文介绍在我校电子实训教学改革中引入了“学习产出”教育模式,将我校的工科专业按照专业类别进行分类,不同类别教学内容不同,学生能力培养目标不同。建立了电子实训课程-能力匹配矩阵。确定了课程的预期“学习产出”,提出了相适应的教学策略。并对课程的“学习产出”效果进行评估。 展开更多
关键词 OBE 电子实训 课程评估
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基于OBE理念的任务驱动型设施规划与物流分析课程教学方式研究 预览
12
作者 周世宽 王万雷 +4 位作者 杨静萍 赵月 林怡 高天一 龙飞飞 《物流技术》 2019年第4期114-117,共4页
指出设施规划与物流分析课程的工程实践性较强,对课堂的教学模式有较高的要求。通过分析课程特点和教学中存在的问题,结合OBE教学理念,以产出成果和能力达成为目标,重组课程知识体系,提出了一种任务驱动型课程教学方式,最终实现“做中... 指出设施规划与物流分析课程的工程实践性较强,对课堂的教学模式有较高的要求。通过分析课程特点和教学中存在的问题,结合OBE教学理念,以产出成果和能力达成为目标,重组课程知识体系,提出了一种任务驱动型课程教学方式,最终实现“做中学、学中做”的良性循环。 展开更多
关键词 设施规划与物流分析 OBE 任务驱动 教学方式
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基于OBE的实践教学全过程控制模式研究 预览
13
作者 郑亚红 阳盈 刘清 《物流技术》 2019年第4期133-139,共7页
以武汉理工大学交通运输专业为例,结合其现有教学体系,通过分析目前实践教学中存在的问题,提出基于OBE的实践教学全过程控制模式,指出控制过程中的关键环节,并通过实践课程《交通调查实训》的实证研究,验证该种控制模式的有效性。
关键词 OBE 交通运输 实践教学 全过程控制 交通调查实训
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基于OBE理念的“水工艺设备基础”教学内容改革浅议 预览
14
作者 孙鸿燕 汤爱萍 《科教文汇》 2019年第18期78-79,共2页
“水工艺设备基础”课程因教学内容庞杂、枯燥,教学效果一直不佳。本文依据OBE教学理念,以学生能力培养为目标,综合水工艺设备特性与学生知识背景,对该课程的教学内容进行一定程度的改革和分类,增强了教学内容的趣味性和教学有效性。
关键词 OBE 水工艺设备基础 教学内容 分类
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基于OBE理念的《生物化学》教学改革实践与探索
15
作者 李晓岩 毕冰 王晶英 《生命的化学》 CAS CSCD 2019年第3期623-626,共4页
以成果导向教育理念为指导,结合《生物化学》课程的教学现状,本次教学改革将OBE理念运用到《生物化学》课程教学实践,从优化教学内容、引入典型案例、实现在线学习、引入学科前沿等多个方面设计实施课程改革。上述改革措施的实施有效解... 以成果导向教育理念为指导,结合《生物化学》课程的教学现状,本次教学改革将OBE理念运用到《生物化学》课程教学实践,从优化教学内容、引入典型案例、实现在线学习、引入学科前沿等多个方面设计实施课程改革。上述改革措施的实施有效解决了该课程以往教学中存在的问题,充分调动了学生的主观能动性,提升了学生解决问题的能力以及专业英语素养,大大提高了学生的学习成效。 展开更多
关键词 OBE 生物化学 教学改革
OBE理念驱动的“食品分析与实验”课程教学改革浅谈 预览
16
作者 吴笛 郭秀兰 +3 位作者 王金秋 李翔 万萍 张崟 《农产品加工》 2019年第8期101-102,105共3页
“食品分析与实验”作为食品科学与工程、食品质量与安全等相关专业的核心课程,具有技术性强、应用性广的特点。基于以成果为导向教育的OBE理念,将“食品分析与实验”课程的教学与卓越工程师教育培养目标相结合,对新形势下的教学内容、... “食品分析与实验”作为食品科学与工程、食品质量与安全等相关专业的核心课程,具有技术性强、应用性广的特点。基于以成果为导向教育的OBE理念,将“食品分析与实验”课程的教学与卓越工程师教育培养目标相结合,对新形势下的教学内容、教学方法和评价方式做了初步探讨,以提高学生的专业能力和综合素质。 展开更多
关键词 食品分析与实验 OBE理念 教学改革
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OBE模式结合PBL教学法实现地方高校教育范式转变的研究 预览
17
作者 刘萌 郑煊 《齐鲁师范学院学报》 2019年第3期31-35,61共6页
从应用型本科院校的人才培养目标出发,结合地方高校的办学定位,提出了以学生为中心,将“成果导向”(OBE,Outcome-based education)教育模式与“问题导向”(PBL,Problem-based learning)教学法相结合,根据行业能力需求反向构建具有应用... 从应用型本科院校的人才培养目标出发,结合地方高校的办学定位,提出了以学生为中心,将“成果导向”(OBE,Outcome-based education)教育模式与“问题导向”(PBL,Problem-based learning)教学法相结合,根据行业能力需求反向构建具有应用型特色的课程体系,而后通过PBL教学法正向实施课程教学来实现地方高校教育范式由“知识”范式向“能力”范式的转变。研究表明,OBE教育模式与PBL教学法的有机结合,可以切实提高人才培养质量,是实现地方应用型本科院校教育范式转变的一种行之有效的方法。 展开更多
关键词 地方高校 能力范式 应用型人才培养 OBE PBL
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结合OBE理念的PBL-LBL模式在轨道专业课程中的实施探索 预览
18
作者 王玉 姚远 韩亚丽 《科技视界》 2019年第16期84-85,107共3页
轨道交通的快速发展不断推动其对人才需求的变化,这也意味着目前的高等教育正面向培养应用型的综合型人才发展。针对轨道交通行业对综合型人才的需求,以互补的形式设计出新的教学模式。提出结合OBE理念的PBL-LBL在轨道专业课程中的教学... 轨道交通的快速发展不断推动其对人才需求的变化,这也意味着目前的高等教育正面向培养应用型的综合型人才发展。针对轨道交通行业对综合型人才的需求,以互补的形式设计出新的教学模式。提出结合OBE理念的PBL-LBL在轨道专业课程中的教学改革,旨在动态优化轨道专业课程的教学方法,不断培养学生动手能力和创新精神,从而为轨道交通行业所需的综合型人才做准备。 展开更多
关键词 OBE PBL-LBL 综合型人才 轨道专业
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基于OBE教育理念钢结构设计原理课程改革探索 预览
19
作者 张秀华 赵金友 张建民 《山西建筑》 2019年第6期235-236,共2页
为提高土木工程专业学生的应用能力和《钢结构设计原理》课程的教学效果,教学改革以OBE教育理念为指导思想,以钢结构设计原理课程教学为教改对象,着重介绍了课改下钢结构设计原理的教学目标、教学模式和教学环节。
关键词 钢结构设计原理 OBE 课程改革
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成果导向的商务礼仪实训教学模式改革探索--以武昌首义学院为例 预览
20
作者 张瑞林 《高教学刊》 2019年第8期136-138,共3页
近年来,国内外许多教育学者开始推行OBE教学模式,注重以学习产出来设计、运行和评价教学体系和教学方式,是对原有教育模式的重新思考和颠覆。商务礼仪实训是操作性和实用性很强的课程,以产出为导向进行教学设计更符合该课程的特点,也更... 近年来,国内外许多教育学者开始推行OBE教学模式,注重以学习产出来设计、运行和评价教学体系和教学方式,是对原有教育模式的重新思考和颠覆。商务礼仪实训是操作性和实用性很强的课程,以产出为导向进行教学设计更符合该课程的特点,也更能达到良好的教学效果。文中结合武昌首义学院实际,探析了以OBE模式进行商务礼仪实训课程的改革成果,包括课程目标的制定、教学活动的组织实施、评价系统的设计、课程考核结果的评定等。 展开更多
关键词 产出导向 OBE 商务礼仪实训 武昌首义学院
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