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国外科学教师的科学本质学科教学知识研究进展述评
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作者 余淞发 邓峰 邓超 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2020年第1期50-55,共6页
梳理了国外科学教师NOS-PCK的模型组分、整体测查、影响因素及提升途径等4个方面的研究进展,并发现:NOS-PCK已有通用的模型,但其组分内涵还尚未明确;各个研究侧重于各个组分及组分整合情况的测查;影响因素还需被进一步探索;目前大致有... 梳理了国外科学教师NOS-PCK的模型组分、整体测查、影响因素及提升途径等4个方面的研究进展,并发现:NOS-PCK已有通用的模型,但其组分内涵还尚未明确;各个研究侧重于各个组分及组分整合情况的测查;影响因素还需被进一步探索;目前大致有课程培训、教学实践及阅读文献等提升途径。文末据此谈及国外已有研究对我国化学教师教育及其研究的启示。 展开更多
关键词 科学本质 学科教学知识 化学教师教育
小学数学“问题解决”教学中教师PCK的研究 预览
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作者 蔡晓红 《师道:教研》 2020年第2期197-198,共2页
PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称。它指教师在特定的教学情境中,基于个人对学生及特定学科内容的综合理解,选择既定教学策略表征,将学科知识转化为学生理解知识时所使用的知识。本研究从课程知识、学生理解知... PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称。它指教师在特定的教学情境中,基于个人对学生及特定学科内容的综合理解,选择既定教学策略表征,将学科知识转化为学生理解知识时所使用的知识。本研究从课程知识、学生理解知识、教学策略三个维度出发,观察小学教师在“问题解决”教学中对不同PCK维度的关注及侧重,并以全新的视角描述小学教师在“问题解决”教学方面的现状,为提升他们多维度研课的意识、促进PCK发展及专业成长提供帮助。 展开更多
关键词 小学教师 学科教学知识 小学数学 PCK 理解知识 特定学科 课程知识 教学策略
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新大学英语教学体系下优秀教师实践性知识发展的个案研究——以通用学术英语教师为例 预览
3
作者 张静 韩佶颖 《山东外语教学》 2020年第1期55-65,共11页
本研究以一位优秀通用学术英语教师为个案,通过叙事探究和扎根理论探讨了其实践性知识的发展过程。研究发现:(1)新课程的挑战性使教师的实践性知识发生了变化,其中学科教学知识发展最为显著,但同时又受到学科内容知识发展的制约;(2)教... 本研究以一位优秀通用学术英语教师为个案,通过叙事探究和扎根理论探讨了其实践性知识的发展过程。研究发现:(1)新课程的挑战性使教师的实践性知识发生了变化,其中学科教学知识发展最为显著,但同时又受到学科内容知识发展的制约;(2)教师个人实践性知识的发展呈现自主性、他源意义迁移性和意义导向反思性特征;(3)实践性知识的发展受教师多种学习方式的驱动,包括基于情感体验的学习、基于同事交流的学习、基于学生反馈的学习以及基于教学研究的学习。本研究对大学英语教师的专业发展具有若干启示。 展开更多
关键词 通用学术英语 实践性知识 学科教学知识 教师学习
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聚焦言语之力,体悟文本初心——《老王》教学知识(PCK)的择定与建构 预览
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作者 张玉蓉 《语文教学通讯》 2020年第2期32-35,共4页
散文教学是初中语文教学不可或缺的重要组成部分。《老王》作为一篇经典回忆性散文,研讨其教学知识(PCK)的择定与建构,对提升散文教学质量具有不可忽视的意义与作用。【文本研究】《老王》写于1984年3月,最早发表在1985年《随笔》第1期... 散文教学是初中语文教学不可或缺的重要组成部分。《老王》作为一篇经典回忆性散文,研讨其教学知识(PCK)的择定与建构,对提升散文教学质量具有不可忽视的意义与作用。【文本研究】《老王》写于1984年3月,最早发表在1985年《随笔》第1期,后收入杨绛散文集《杂忆与杂写》“忆旧”部分。杨绛在《杂忆与杂写》自序中说,“忆旧”部分的散文是“怀人忆旧之作”,“怀念的人,从极亲到极疏;追忆的事,从感我至深到漠不关心”。 展开更多
关键词 教学知识 《老王》 初中语文教学 PCK 散文教学 《随笔》 文本研究 教学质量
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品铭究陋 探幽悉情——《陋室铭》教学知识(PCK)的择定与建构 预览
5
作者 余泽薇 《语文教学通讯》 2020年第6期31-35,共5页
梳理分析《陋室铭》在各版本教材中的位置及其写作背景、主题思想、艺术特色、翻译争议等,结合具体课例,从依循文本体式和分析学情两方面,研讨《陋室铭》一课教学点、教学内容和教学方法的确定,明确指出《陋室铭》教学知识(PCK)的择定... 梳理分析《陋室铭》在各版本教材中的位置及其写作背景、主题思想、艺术特色、翻译争议等,结合具体课例,从依循文本体式和分析学情两方面,研讨《陋室铭》一课教学点、教学内容和教学方法的确定,明确指出《陋室铭》教学知识(PCK)的择定与建构,一要由读入手,二要抓住文体,三要关注修辞手法,四要抓住“陋”与“馨”的矛盾进行赏读,五要注重方法积累。 展开更多
关键词 PCK 文本研究 《陋室铭》 教学建议
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化学师范生对化学本质及其教学的认识研究
6
作者 余淞发 邓峰 李艾玲 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第18期48-53,共6页
使用问卷调查法与访谈法,以广东某高校的化学师范生为样本,测查了30名化学师范生对化学本质的认识状况、教学意愿及教学策略。结果表明,(1)师范生对化学本质(包括化学知识的性质、来源、论证、评价等维度)的认识主要体现了辩证唯物主义... 使用问卷调查法与访谈法,以广东某高校的化学师范生为样本,测查了30名化学师范生对化学本质的认识状况、教学意愿及教学策略。结果表明,(1)师范生对化学本质(包括化学知识的性质、来源、论证、评价等维度)的认识主要体现了辩证唯物主义取向;(2)师范生仅在对个别化学本质维度的认识上涉及到化学的学科专属性;(3)师范生有进行化学本质教学的意愿并能阐述原因,但缺乏进行化学本质教学的策略。据此对我国化学师范生教育及其研究提出相关建议。 展开更多
关键词 化学认识论 教师教育 辩证唯物主义 PCK
PCK视域下高职院校学前教育专业学生实践能力培养研究 预览
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作者 王幡 吴敏 《长春师范大学学报》 2019年第11期195-200,共6页
本研究结合实践教学,基于PCK探讨学前教育专业学生实践能力培养问题。在实践教学中,通过引导学生重点研究相关问题,指导学生有意识地运用相关的领域教学知识PCK,以便较好地激活学生所具备的PCK;然后根据学生的分析梳理,指导学生开展更... 本研究结合实践教学,基于PCK探讨学前教育专业学生实践能力培养问题。在实践教学中,通过引导学生重点研究相关问题,指导学生有意识地运用相关的领域教学知识PCK,以便较好地激活学生所具备的PCK;然后根据学生的分析梳理,指导学生开展更高层次的深度学习,通过“学习故事”和“鹰架教学”等策略的交互运用,引导学生更加自觉地运用PCK,这是培养学生实践能力的重要策略之一。希冀学生(幼儿园准教师)逐步在实践、反思、再实践、再反思的过程中不断丰富自己独特的整合性领域教学知识PCK,不断提升自身的实践能力。 展开更多
关键词 PCK 实践能力 专业能力
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学科教学知识(PCK)对“学前儿童语言教育”教学改革的启示 预览
8
作者 严佳晨 李欢 张劲松 《南昌师范学院学报》 2019年第1期132-135,共4页
当前高师院校的“学前儿童语言教育”教学普遍存在理论知识和实践技能未能有机结合、教师知识水平和教学能力不匹配、学生的“学”与“用”出现脱节等问题。为了提升教学有效性,依据学科教学知识(PCK)理论,基于学前教育学生学情特点和... 当前高师院校的“学前儿童语言教育”教学普遍存在理论知识和实践技能未能有机结合、教师知识水平和教学能力不匹配、学生的“学”与“用”出现脱节等问题。为了提升教学有效性,依据学科教学知识(PCK)理论,基于学前教育学生学情特点和专业发展需求,“学前儿童语言教育”课堂教学改革应从更新教育理念、改革课程内容体系、加强科际融合、优化课程教学策略、增加实践教学比重、构建多元化课程评价体系等策略入手。 展开更多
关键词 高师学前教育 学前儿童语言教育 PCK 教学改革
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PCK在农村初中生物教学中的灵活运用 预览
9
作者 黄竹兰 佘德聪 《数码设计》 2019年第7期252-253,共2页
PCK即学科教学知识和教学内容知识的有效整合的简称。我在农村中学任教近20年,在如何把生物教学内容有效传授给学生,让课堂效益最大化方面进行了反复的思考、研究,实践。
关键词 PCK 初中生物 运用
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职前化学教师教学目标观的调查研究——基于化学核心素养的视角
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作者 邓超 邓峰 +1 位作者 黄嘉倩 李培桐 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第12期56-61,共6页
从化学核心素养的视角测查204名职前化学教师的教学目标观(包括期望观和效能观)。探索性与验证性因子分析结果表明,职前教师的期望观和效能观均能由4因子或5因子结构解释。另外,基于2种因子结构进行配对样本t检验发现,职前教师的期望观... 从化学核心素养的视角测查204名职前化学教师的教学目标观(包括期望观和效能观)。探索性与验证性因子分析结果表明,职前教师的期望观和效能观均能由4因子或5因子结构解释。另外,基于2种因子结构进行配对样本t检验发现,职前教师的期望观水平显著高于其效能观水平。 展开更多
关键词 核心素养 期望观 效能观 PCK
PCK视角下高职院校师范生专业核心素养提升策略 预览
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作者 顾馨梅 唐灿 《镇江高专学报》 2019年第3期91-94,共4页
以PCK理论为视角,分别从人才培养目标、课程设置、教学方式、考核指标、教师的知识整合转化能力等方面,分析当前高职院校师范生专业核心素养培养中存在的问题,提出从调整培养目标、优化课程设置、更新教学方法、完善考核评价体系、优化... 以PCK理论为视角,分别从人才培养目标、课程设置、教学方式、考核指标、教师的知识整合转化能力等方面,分析当前高职院校师范生专业核心素养培养中存在的问题,提出从调整培养目标、优化课程设置、更新教学方法、完善考核评价体系、优化PCK转化路径等方面提升师范生专业核心素养。 展开更多
关键词 PCK 师范生 专业核心素养
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互联网时代教师知识的发展路径 被引量:1
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作者 杨俊锋 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第2期120-125,共6页
探讨互联网时代教师知识发展的基本路径,理解技术融入教师知识的基本规律,对提高教师信息化教学能力具有重要意义。互联网时代教师知识发展的基本路径包括:理解技术的教学支持性;使用技术解决教学问题;应用技术重新设计教学活动;运用技... 探讨互联网时代教师知识发展的基本路径,理解技术融入教师知识的基本规律,对提高教师信息化教学能力具有重要意义。互联网时代教师知识发展的基本路径包括:理解技术的教学支持性;使用技术解决教学问题;应用技术重新设计教学活动;运用技术创新教学模式。 展开更多
关键词 教师知识 PCK 发展路径
化学职前教师PCK的结构与水平研究
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作者 钟媚 邓峰 +1 位作者 陈灵灵 储独俊 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第24期58-64,共7页
本研究基于定量的研究方式测查189名化学职前教师PCK的结构与水平,结果表明(1)化学职前教师的PCK结构主要包括KoC、KoL、KoS、KoA等4个组分,且该结构具有良好的信度与效度;(2)化学职前教师PCK的4个组分之间存在显著相关,且显性的PCK教... 本研究基于定量的研究方式测查189名化学职前教师PCK的结构与水平,结果表明(1)化学职前教师的PCK结构主要包括KoC、KoL、KoS、KoA等4个组分,且该结构具有良好的信度与效度;(2)化学职前教师PCK的4个组分之间存在显著相关,且显性的PCK教学方式比隐性的更有利于职前教师对PCK组分间的整合;(3)化学职前教师的PCK水平除KoS组分水平较为理想,其他知识组分水平均处于中等或中下水平;(4)在不同的PCK教学方式(显性或隐性)下,化学职前教师的PCK水平存在显著性差异。 展开更多
关键词 化学职前教师 PCK 教学方式
“以学定教”理念下职前教师PCK培养的实验研究 预览
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作者 岳晓婷 《现代基础教育研究》 2019年第4期100-104,共5页
该研究在美国PbI课程的基础上,设计体现"以学定教"理念的本土化"中学物理自主活动"课程,以培养职前教师的学科教学知识(PCK),并选取了H师大的12名职前物理教师进行了为期6周的课程实验研究。研究结果表明:体现"... 该研究在美国PbI课程的基础上,设计体现"以学定教"理念的本土化"中学物理自主活动"课程,以培养职前教师的学科教学知识(PCK),并选取了H师大的12名职前物理教师进行了为期6周的课程实验研究。研究结果表明:体现"以学定教"理念的封闭式自主活动课程能够整体提高职前教师的PCK,使其从"能理解"走向"会解释"、从"怎么教"走向"怎么学"、从"演学生"走向"做教师"。 展开更多
关键词 PCK 课程 物理 职前教师
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地方高师院校物理师范生PCK发展现状的调查研究--基于对44位物理师范生的调查 预览
15
作者 胡森 黄书琪 《湖北第二师范学院学报》 2019年第8期68-74,共7页
为了解物理师范生PCK在学科知识、课程知识、学生知识、教学法知识四个方面的发展现状,对某师范学院物理师范生进行了有针对性的问卷调查。本次调查随机抽取44名物理师范生,采用不记名填写调查问卷的方式来进行,调查结果显示:大部分物... 为了解物理师范生PCK在学科知识、课程知识、学生知识、教学法知识四个方面的发展现状,对某师范学院物理师范生进行了有针对性的问卷调查。本次调查随机抽取44名物理师范生,采用不记名填写调查问卷的方式来进行,调查结果显示:大部分物理师范生教学法知识、课程知识和学科知识的掌握深度不够,而对学生知识的了解情况则严重缺失。具体表现为对物理学科知识掌握情况单一、理解不够深入、不能有效地突出教学的重点和难点、不能较好地了解学生的思维障碍等。 展开更多
关键词 PCK 物理师范生 发展现状
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使用理论视角下教师PCK的理解与建构 预览
16
作者 陈歆 《江苏理工学院学报》 2019年第3期120-124,共5页
使用理论为教师在教学过程中理解和重构自己的PCK提供了独特的跨学科视角,教师的学科教学知识中关于基本教育理念、教师对学科内容本身、教学情境及学生的知识等多种内容会引发教师对教学过程的构想和预设,形成教学过程主导变量的价值... 使用理论为教师在教学过程中理解和重构自己的PCK提供了独特的跨学科视角,教师的学科教学知识中关于基本教育理念、教师对学科内容本身、教学情境及学生的知识等多种内容会引发教师对教学过程的构想和预设,形成教学过程主导变量的价值恒定域。当教师发现自己的教学结果和预设不一致的时候,单纯从行动策略上加以调整是不够的,教师应当从更高的价值观层面去寻找原因,找到自己真正信奉的教育理念。使用理论可以帮助教师看清实践中困难产生的原因并找到对策,但教师是否具有足够的反思能力是提高学科教学知识水平更为重要的因素。 展开更多
关键词 PCK 行动理论 使用理论 双路径学习
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化学师范生对模型与模型教学认识的调查研究
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作者 储独俊 邓峰 +1 位作者 黎梦丽 余淞发 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第14期79-83,共5页
使用开放性问卷与访谈法,以广东省某师范院校化学师范生为样本,测查了59名化学师范生对模型及其教学认识。结果表明化学师范生对模型性质(尤其是模型暂定性、条件性以及局限性)与模型教学目标(主要表现在模型方法与模型本质)的认识仍有... 使用开放性问卷与访谈法,以广东省某师范院校化学师范生为样本,测查了59名化学师范生对模型及其教学认识。结果表明化学师范生对模型性质(尤其是模型暂定性、条件性以及局限性)与模型教学目标(主要表现在模型方法与模型本质)的认识仍有待加强。文末据此对我国化学师范生培养及其研究提出相关建议。 展开更多
关键词 模型建构 模型本质 教师教育 PCK
专业性质和学校域属对高中英语教师学科教学知识的影响 预览
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作者 颜丽宾 《内蒙古教育》 2019年第3期21-23,共3页
学科教学知识(PCK)是高中英语教师的必备知识,专业性质和学校域属直接影响了教师对PCK的掌握情况。以漳州市一线高中英语教师为调查研究对象,剖析了专业性质和学校域属对PCK的影响。研究表明,非师范专业的高中英语教师对PCK掌握情况相... 学科教学知识(PCK)是高中英语教师的必备知识,专业性质和学校域属直接影响了教师对PCK的掌握情况。以漳州市一线高中英语教师为调查研究对象,剖析了专业性质和学校域属对PCK的影响。研究表明,非师范专业的高中英语教师对PCK掌握情况相对较为薄弱;高中英语教师PCK存在一定的地域差距,农村高中英语教师对PCK掌握情况相对较为薄弱。针对上述问题,本文利用Shulman和Harrison学科教学知识理论提出了相应的策略方案,为研究高中英语教师掌握PCK提供理论参考依据。 展开更多
关键词 专业性质 学校域属 PCK 高中英语
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PCK在课外古诗词教学中的实践运用——以统编版七年级语文下册四首课外古诗词教学为例
19
作者 王德志 毛锦坤 《云南教育:中学教师》 2019年第7期69-71,共3页
美国学者舒尔曼将学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称'PCK')界定为学科知识在教学运用中的转换形式。PCK所指的教师的学科教学知识,即教师选什么内容来教,采用什么方式来教。基于PCK的教学就是教师将自己所掌握... 美国学者舒尔曼将学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称'PCK')界定为学科知识在教学运用中的转换形式。PCK所指的教师的学科教学知识,即教师选什么内容来教,采用什么方式来教。基于PCK的教学就是教师将自己所掌握的学科知识转化为让学生易于理解的知识教学策略。语文教师如何将语文学科知识转化为语文教学内容,需要语文教师正确理解PCK并把PCK灵活运用于教学实践之中。笔者以统编版七年级下册四首课外古诗词的教学为例谈谈PCK在课外古诗词教学中的实践运用。 展开更多
关键词 PCK 古诗词教学 《春夜洛城闻笛》 七年级 《逢入京使》 春夜洛城闻笛 实践运用 古诗词诵读 关键句
PCK视域下“五线合一”的化学教学设计——以“钠的氧化物”为例
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作者 柯芳 陈慧媛 +1 位作者 张璨 杨水金 《中学化学》 2019年第8期7-10,共4页
一、PCK理念学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)最早出现在20世纪80年代,由美国著名的教育心理学家舒尔曼(Shulman,L.S.)针对当时美国教师资格认证过程中的问题(学科知识与教学知识之间的割裂)提出。PCK是一种'... 一、PCK理念学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)最早出现在20世纪80年代,由美国著名的教育心理学家舒尔曼(Shulman,L.S.)针对当时美国教师资格认证过程中的问题(学科知识与教学知识之间的割裂)提出。PCK是一种'教师个人经验、学科内容知识和教育学知识的特殊整合'的知识,它作为教师知识的核心部分,体现着教师的专业化发展。 展开更多
关键词 PCK 类比学习 氧化钠 化学教学设计
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