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论思维和STEM教育 预览
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作者 李业平 SCHOENFELD A H +4 位作者 DISESSA A A GRAESSER A C BENSON L C ENGLISH L D DUSCHL R A 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期70-76,共7页
随着全球化的STEM教育领域的迅速发展,各国对跨学科研究以及开发更新、更深入的STEM教育的学术研究的呼声也越来越高.文章聚焦思维这个话题,首先从历史发展的视角,简要概括分析了有关思维的不同观点,包括哲学的、心理的和学科的,揭示了... 随着全球化的STEM教育领域的迅速发展,各国对跨学科研究以及开发更新、更深入的STEM教育的学术研究的呼声也越来越高.文章聚焦思维这个话题,首先从历史发展的视角,简要概括分析了有关思维的不同观点,包括哲学的、心理的和学科的,揭示了思维概念和研究的历史传承.但在新兴的STEM教育背景下,思维需要重新概念化.文章提出了思维是多元的观点,初步探讨了STEM融合教育的这种方式,能够为学生提供充分的机会来有效地发展多元思维模式,并对未来关于思维的研究提出了可能的新研究领域和方向. 展开更多
关键词 思维 思维模式 STEM教育 STEM融合 STEM思维
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《STEM教育—北极星计划》的经验与启示 预览
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作者 李科震 李维 《教学研究》 2019年第5期1-7,共7页
信息时代正以磅礴的劲头迅猛发展,新时代对教育输出的劳动力提出了更高的要求,竞争能力薄弱或单一的劳动力正面临被时代“抛弃”的困境,而具有高度综合性跨学科式的STEM教育将为新型劳动力的培养提供有效的解决途径。2018年12月美国白... 信息时代正以磅礴的劲头迅猛发展,新时代对教育输出的劳动力提出了更高的要求,竞争能力薄弱或单一的劳动力正面临被时代“抛弃”的困境,而具有高度综合性跨学科式的STEM教育将为新型劳动力的培养提供有效的解决途径。2018年12月美国白宫发布《STEM教育—北极星计划》文件,隐含着“推陈出新”的意义,《STEM教育—北极星计划》着重阐述了美国将STEM教育融合“计算思维”作为新时代公民素养的形式推广,并通过政府立法的方式推出了适应当代发展的战略决策。通过加强社会各界教育力量的相互衔接、提升学科包容性以及制定透明的问责制度和推广计算能力的培养,为STEM教育体系的发展开阔空间。相比之下,我国STEM教育由于起步较晚,该领域处于“百业待兴”的状态。通过借鉴《STEM教育—北极星计划》解决问题的经验,结合我国STEM教育的现状,对我国推行STEM教育做出如下建议:开发课程融合,促进课程本土化;协调多方合作,丰富教学资源;加强监管体制,营建教育环境;普及素养意识,发展教育据点。 展开更多
关键词 STEM教育 STEM教育-北极星计划》 教育借鉴 计算思维
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《中国STEM教育白皮书》的文本挖掘 预览
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作者 陈凯 夏晶 陈悦 《基础教育》 北大核心 2019年第3期25-38,共14页
STEM教育政策的研究有助于一线教学工作者反思当前现状,有助于教育研究者发现STEM的发展问题。为探寻《中国STEM教育白皮书》的关注热点以及不同国家对STEM教育关注重点的异同,本研究采用文本挖掘技术,利用NLPIR工具对《中国STEM教育白... STEM教育政策的研究有助于一线教学工作者反思当前现状,有助于教育研究者发现STEM的发展问题。为探寻《中国STEM教育白皮书》的关注热点以及不同国家对STEM教育关注重点的异同,本研究采用文本挖掘技术,利用NLPIR工具对《中国STEM教育白皮书》进行文本挖掘。研究发现:STEM教育需要中小学和高校、企业及科研单位的合作;应着眼于多学科整合的思维培养;但面临着专业师资匮乏等问题。 展开更多
关键词 STEM教育 STEM白皮书 创新人才 师资培养 文本挖掘
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跨学科整合型STEM课程开发案例研究及启示——以美国火星教育项目STEM课程为例 预览
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作者 杨彦军 饶菲菲 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期113-122,共10页
随着STEM教育理念的不断发展,开发跨学科整合型STEM课程已成为当务之急。为促进我国整合型STEM课程开发,本研究以美国亚利桑那州立大学火星教育项目的跨学科整合型STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍其课程整体结构、课程教学活动实... 随着STEM教育理念的不断发展,开发跨学科整合型STEM课程已成为当务之急。为促进我国整合型STEM课程开发,本研究以美国亚利桑那州立大学火星教育项目的跨学科整合型STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍其课程整体结构、课程教学活动实施流程的基础上,从教学策略和课程开发策略两个方面出发来分析总结该STEM课程的特点。研究发现:该课程在教学策略方面,具有基于5E教学模式注重学生活动体验、以真实问题为载体实现跨学科整合、采用基于问题和项目的学习方式、提供丰富的学习支架促进深度学习、将STEM素养培养目标落实到具体教学活动中的特点;在课程开发策略方面,具有高校与社会科研机构合作开发、学习成果与国家课程标准和21世纪技能相对应、基于安德森教育目标分类学确定教学目标、课程教学活动设计方案翔实可操作、整合多种真实科研资源支持课程实施等特点。在此基础上,提出对我国推进跨学科整合型STEM课程建设的发展建议,即加强国家顶层设计以构建STEM课程建设共同体、完善STEM课程标准体系以落实STEM素养培养、加强STEM课程开发理论研究以指导课程开发实践、开发典型课程案例以普及整合型STEM课程理念以及革新STEM课程教学模式以培养创新创业型人才。 展开更多
关键词 STEM教育 STEM课程 跨学科整合 5E教学模式
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如何吸引社会力量开展STEM教育——英国“STEM大使”项目解析 预览
5
作者 樊文强 张海燕 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第6期5-11,共7页
文章从英国STEM大使项目概况入手,以如何吸引社会力量促进STEM教育发展为视角对其进行解析。结合该项目借助社会力量能更好地激发学生STEM兴趣、引导其未来学业和职业选择的宗旨,文章分析了该项目的运作机制、培训与支持体系、教育理念... 文章从英国STEM大使项目概况入手,以如何吸引社会力量促进STEM教育发展为视角对其进行解析。结合该项目借助社会力量能更好地激发学生STEM兴趣、引导其未来学业和职业选择的宗旨,文章分析了该项目的运作机制、培训与支持体系、教育理念、产生的效益等。分布在英国各地的大使中心将STEM教育相关者连接到一起,发挥了重要的桥接作用。该项目注重志愿者培训和教育资源建设,倡导全纳教育、科学资本构建等教育理念,产生了多方面的效益。文章最后就如何借助社会力量推进我国的STEM教育发展提出参考性建议。 展开更多
关键词 STEM教育 社会力量 STEM大使 志愿者 英国
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培养卓越STEM教师:美国UTeach课程体系及启示 预览
6
作者 高巍 刘瑞 范颖佳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期36-43,共8页
科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方... 科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方式联合的课程评价体系和多主体联动的课程保障系统,培养了一大批具有跨学科综合教学能力的卓越STEM教师。鉴于此,本研究建议:构建科学的课程体系,培养STEM教师的跨学科教学能力;创建STEM教师培养的引领项目,健全STEM教育社会联动机制;实行多方式联合的课程评价体系,促进STEM教师专业发展;完善多利益主体的课程保障系统,形成STEM教育社会合力。 展开更多
关键词 STEM教育 培养卓越STEM教师 UTeach项目 课程体系
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基于设计思维的STEM教育创新课程研究及启示——以斯坦福大学d.loft STEM课程为例
7
作者 陈鹏 田阳 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期82-90,共9页
随着全球经济与科学技术的快速发展,STEM教育已成为世界各国科技创新人才培养和教育教学改革的重要战略和途径。探索STEM教育应用模式,开发跨学科融合的STEM课程,是推动STEM教育开展的关键。为促进我国STEM教育课程设计与开发,该研究以... 随着全球经济与科学技术的快速发展,STEM教育已成为世界各国科技创新人才培养和教育教学改革的重要战略和途径。探索STEM教育应用模式,开发跨学科融合的STEM课程,是推动STEM教育开展的关键。为促进我国STEM教育课程设计与开发,该研究以美国斯坦福大学教育学院与设计学院合作的d.loft STEM Learning项目中的STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍课程整体结构、课程活动设计及实施的基础上,分析并总结归纳该课程的特点。主要包括:基于设计思维培养学生核心技能与STEM素养,课程活动目标与美国《下一代科学教育标准》相对应,以真实问题与项目为载体实现跨学科整合,提供丰富的学习支架与工具促进有效学习的发生。在此基础上,围绕STEM教育与设计思维的核心理念,从学生能力培养出发,构建了基于设计思维的跨学科STEM课程模型,并提出相关实施建议,为STEM教育实践提供有价值的借鉴。 展开更多
关键词 STEM教育 STEM课程 设计思维 跨学科整合
基于知识建构的STEM教学模式构建研究 预览
8
作者 黄雪娇 周东岱 +1 位作者 黄金 刘凤娟 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第6期115-121,共7页
培养创新型人才是提升我国教育质量的关键,STEM 教学顺应了时代的诉求,而设计有效的教学模式以满足社会需求是重要的研究课题。为此,文章通过对知识建构理念导向下STEM 教学基本原则的论述,构建了包括“知识共享协商、知识建构、知识集... 培养创新型人才是提升我国教育质量的关键,STEM 教学顺应了时代的诉求,而设计有效的教学模式以满足社会需求是重要的研究课题。为此,文章通过对知识建构理念导向下STEM 教学基本原则的论述,构建了包括“知识共享协商、知识建构、知识集成”三个层面的STEM 教学模式。基于该教学模式进行为期一个月的实践教学后,通过单组前后测数据的分析结果表明:基于知识建构的STEM 教学模式能显著提升学生的知识建构水平和STEM 素养水平。其中,教学活动前后学生的观点改进能力和STEM 能力变化相对显著;在该教学模式下,多数学生处于网络中心位置;知识建构能力与师生交互对STEM 素养具有交互效应且体现为增益模式,师生互动对于低知识建构水平学生的促进作用也更为显著。 展开更多
关键词 知识建构 STEM教学 教学模式 STEM素养 交互
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以工程设计为中心的“K-12工程教育”:源起、内涵与实施策略--美国《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》之启示 预览
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作者 黄桦 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第4期73-84,共12页
工程设计作为当代基础教育阶段科学课程的重要组成部分,已经体现在多个国家的课程文件中,为“K-12工程教育”带来了新的机遇和挑战。2018年,美国国家科学院等发布了《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》报告,明确提出以科学调查... 工程设计作为当代基础教育阶段科学课程的重要组成部分,已经体现在多个国家的课程文件中,为“K-12工程教育”带来了新的机遇和挑战。2018年,美国国家科学院等发布了《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》报告,明确提出以科学调查和工程设计作为科学教育的核心实践,代表了美国科学教育实验教学的前沿性研究成果。工程设计融入K-12教育中,使得其具备作为教学方法、作为学科实践和作为学科核心观念的内涵。基于对"K-12工程教育"的反思和总结,报告提出了真实的设计项目、学生应该成为反思性设计者、教师应该作为设计指导者的三个实践策略,并明确了学生、教师和课程资源三个方面的教学转变。在此基础上,结合我国工程教育现状和发展诉求,进一步得出对我国“K-12工程教育”实施的启示。 展开更多
关键词 科学教育 工程设计 K-12工程教育 设计思维 工程素养 核心素养 STEM教育
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芬兰普通高中预科教育的课程框架及特征——基于STEM教育视角 预览
10
作者 杨盼 王沐阳 曲中林 《成都师范学院学报》 2019年第6期76-82,共7页
普通高中预科教育课程不仅是芬兰国家核心课程的一部分,而且包含了STEM教育的相关理念,其框架主要由学科安排与课时、教学理念与方式、学生指导与支持、评价目标与方式构成,总体上体现出聚焦多元能力的培养、遵循学生认知规律、贯穿指... 普通高中预科教育课程不仅是芬兰国家核心课程的一部分,而且包含了STEM教育的相关理念,其框架主要由学科安排与课时、教学理念与方式、学生指导与支持、评价目标与方式构成,总体上体现出聚焦多元能力的培养、遵循学生认知规律、贯穿指导于全过程、以及采取多元的评价方式等特征。贯穿芬兰普通高中预科教育课程始终的是核心素养培养和教育公平问题,这也与世界各国对教育质量和教育公平问题的关注相契合。 展开更多
关键词 芬兰 普通高中预科教育 国家核心课程 STEM教育
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基于活动的小学STEM课堂管理策略 预览
11
作者 陈林 《上海教育评估研究》 2019年第2期45-48,70共5页
STEM教育作为当今知识经济时代形成的全新教育范式,已成为各国教育发展的重要战略。文章在分析STEM教育的内涵及重要性的基础上,重点分析了小学课堂实施的STEM教育的活动设计与课堂管理,探讨了存在的问题。针对存在的问题提出具体的实... STEM教育作为当今知识经济时代形成的全新教育范式,已成为各国教育发展的重要战略。文章在分析STEM教育的内涵及重要性的基础上,重点分析了小学课堂实施的STEM教育的活动设计与课堂管理,探讨了存在的问题。针对存在的问题提出具体的实施应对策略,一是完善基于解决问题的活动设计策略,例如提升教师的STEM教育素养、加强问题的情境与实际生活的联系、突出学生在活动中的学习体验;二是在活动式学习过程中的课堂管理策略,例如营造有趣的学习氛围、优化分组合作、加强师生时间合理分配意识。 展开更多
关键词 STEM教育 小学教育 活动设计 课堂管理
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美国《本科STEM教育监测指标》述评 预览
12
作者 李谦 赵中建 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期44-52,共9页
美国国家科学院2018年1月发布的国家本科STEM教育质量监测指标,包括3个STEM教育改革总目标、11个行动目标和21个监测指标,回应了美国总统科技顾问委员会的要求和本科STEM教育改革现阶段的需求。尽管美国现有数据库不能满足该指标体系的... 美国国家科学院2018年1月发布的国家本科STEM教育质量监测指标,包括3个STEM教育改革总目标、11个行动目标和21个监测指标,回应了美国总统科技顾问委员会的要求和本科STEM教育改革现阶段的需求。尽管美国现有数据库不能满足该指标体系的要求,指标研制委员会提出三种解决数据缺失的方案以供选择。该指标体系的发布再次凸显了美国对本科STEM教育和STEM专业人才培养的重视,同时预示了教学改革是未来美国本科STEM教育改革的重心。 展开更多
关键词 STEM教育 监测指标 本科 美国
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美国K-12技术教育与STEM教育的共生关系研究 预览
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作者 伏梦瑶 徐国庆 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第9期102-107,共6页
发源于外部社会发展新要求的STEM教育理念与美国现存教育体系中的技术教育实践之间存在着共生关系,其基础是STEM需要技术教育对技术的深刻理解和其在教育体系中的基础,技术教育则可借助STEM提升认知度和培养技术素养.共生关系主要通过... 发源于外部社会发展新要求的STEM教育理念与美国现存教育体系中的技术教育实践之间存在着共生关系,其基础是STEM需要技术教育对技术的深刻理解和其在教育体系中的基础,技术教育则可借助STEM提升认知度和培养技术素养.共生关系主要通过转变教育教学组织、建立教育教学新标准等方式构建,并最终产生技术教育目标复杂化、课程教学工程化以及教师队伍综合化三方面效果. 展开更多
关键词 STEM教育 技术教育 K-12
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21世纪国际工程教育研究的动态、热点与前沿——基于WOS期刊文献的可视化分析 预览
14
作者 孙刚成 左晶晶 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期30-40,共11页
国际工程教育研究是当前的研究热点,对其进行综合分析,可以为我国的工程教育和新工科建设提供借鉴。通过采用文献计量学方法,对在Web of Science数据库中检索到的样本文献进行可视化分析,发现21世纪国际工程教育研究热点集中在综合实践... 国际工程教育研究是当前的研究热点,对其进行综合分析,可以为我国的工程教育和新工科建设提供借鉴。通过采用文献计量学方法,对在Web of Science数据库中检索到的样本文献进行可视化分析,发现21世纪国际工程教育研究热点集中在综合实践能力、多维思维与实践能力、跨学科深度整合能力、高效获取并有效利用信息的基本素养和学术表达能力五个方面。基于以上分析和对核心文献的深度研究,可以确定国际工程教育目前的研究前沿主要体现在基于STEM教育整合的工程人才培养模式构建、工程人才的核心素养和关键技能培养、以项目为抓手的自主合作学习与实践探究、生态化工程教育体系建构等四个方面。 展开更多
关键词 国际工程教育 STEM教育 核心素养 人工智能 工程伦理
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幼儿园STEM教育中工程教育存在的问题及对策研究
15
作者 张璐 《幼儿教育:教育科学》 2019年第1期12-13,22共3页
在幼儿园STEM教育中,工程教育存在将动手操作等同于工程教育;重作品呈现,轻探索过程;教师指导失当等问题。教师应当审视并重新定位工程教育,系统规划幼儿工程学习经验,为幼儿提供适宜的发展支架。
关键词 幼儿园 STEM教育 工程教育 工程思维
STEM教育视域下高校创业教育的模式创新 预览
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作者 孙晓红 李沐瑶 《继续教育研究》 2019年第3期53-57,共5页
STEM教育是高校创业教育的重要方式。基于STEM教育的视角,建立扎实的基础知识,汇集科学、技术、数学和工程等四个学科,将创新精神和创业能力融入其中,以培养创新创业型人才为目标提出"STEM教育+高校创业教育"的教育新生态。
关键词 STEM教育 高校创业教育 跨学科
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国内外STEM教育的学习结果研究述评——基于热词的可视化分析 预览
17
作者 龚道玉 占小红 《基础教育》 北大核心 2019年第4期32-44,共13页
在创新驱动发展的社会背景下,STEM教育作为一种创新人才的培养模式逐渐成为国内外教育研究的焦点。学习结果研究是促进STEM教育高质量发展的重要途径。本研究聚焦STEM教育的学习结果研究领域,采用基于文献的热词可视化分析法对STEM教育... 在创新驱动发展的社会背景下,STEM教育作为一种创新人才的培养模式逐渐成为国内外教育研究的焦点。学习结果研究是促进STEM教育高质量发展的重要途径。本研究聚焦STEM教育的学习结果研究领域,采用基于文献的热词可视化分析法对STEM教育价值、达成路径以及学生学习结果评价三个方面的研究现状、热点主题进行分析,对未来的发展方向做出预测,同时为国内开展STEM教育学习结果研究提出发展性的建议。 展开更多
关键词 STEM教育 学习结果 工程教育 研究热点 发展趋势
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设计思维:促进STEM教育与创客教育的深度融合 预览 被引量:2
18
作者 王佑镁 郭静 +1 位作者 宛平 赵文竹 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期34-41,共8页
STEM教育和创客教育的融合是未来教育变革的重要方向,设计思维作为一种培养学习者创造性解决问题的方法或工具,可以促进两种教育形态的深度融合。文章通过概念分析与案例研究,厘清了STEM教育和创客教育各自的特征属性及异同点,剖析了学... STEM教育和创客教育的融合是未来教育变革的重要方向,设计思维作为一种培养学习者创造性解决问题的方法或工具,可以促进两种教育形态的深度融合。文章通过概念分析与案例研究,厘清了STEM教育和创客教育各自的特征属性及异同点,剖析了学校推进过程中存在的现实问题与融合需求,提出设计思维作为创新思维方法,连接并促进STEM教育和创客教育的有效融合,构建了设计思维深度融合模型,并结合实践案例进行应用阐释,提出若干应用方法和策略,以此为各级各类学校开展STEM教育、创客教育、综合实践课程的设计和实施提供思路。 展开更多
关键词 设计思维 STEM教育 创客教育
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STEM教育融入高职机械设计类课程的研究与实践——以机械设计基础课程为例 预览
19
作者 安平 《北京劳动保障职业学院学报》 2019年第1期61-64,共4页
十几年来,我国高等职业教育从教育理念到课程体系各要素已较好地体现出职业导向性,但如何在课程教学中同时兼顾'职业性'与'高等性'仍是一个难题。根据STEM(科学、技术、工程、数学)教育理念和课程特点,在机械设计类课... 十几年来,我国高等职业教育从教育理念到课程体系各要素已较好地体现出职业导向性,但如何在课程教学中同时兼顾'职业性'与'高等性'仍是一个难题。根据STEM(科学、技术、工程、数学)教育理念和课程特点,在机械设计类课程中引入真实的机械设计项目,综合应用科学、技术、工程和数学知识与技能,在做中学、学中做,既可降低学习难度,激发学生解决问题的兴趣,完成教学目标,又可使课程的'职业性'与'高等性'有机融合。 展开更多
关键词 STEM教育 高职教育基本属性 机械设计基础 课程项目设计
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STEM教育研究与实践的理念与路径——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授
20
作者 陈晓慧 徐彬 +1 位作者 张哲 Jennifer Jing Zhao 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期1-4,22共5页
目前,培养具有创新精神与实践能力的复合性人才已经成为当今世界各国教育改革的重要任务。STEM教育的理念出现,无疑成为了解决学科间深度融合问题的有效途径。从传统的分科教学到如今强调学科之间的深度融合,STEM教育为学生科学探究思... 目前,培养具有创新精神与实践能力的复合性人才已经成为当今世界各国教育改革的重要任务。STEM教育的理念出现,无疑成为了解决学科间深度融合问题的有效途径。从传统的分科教学到如今强调学科之间的深度融合,STEM教育为学生科学探究思维的培养带来了革命性的变化。《2017中国STEM教育白皮书》的发布、“中国STEM教育2029创新行动计划”的启动无疑成为了我国助推STEM教育的开展与相关产业快速发展的巨大动力。国际上,科学教育与教育技术相关领域的专家学者普遍关注STEM教育的基础理论研究与实践路径研究,着眼于STEM教育的课程内容设计、人才培养目标、教师因素与环境因素对教学效果的影响、STEM教育相关产业发展等诸多问题。尤其是在STEM教育、科学教育过程中如何基于有效的问题情境设计课程活动、怎样利用与开发相关教育资源、如何树立学生正确的科学观等成为了教育实践中的新课题与新挑战。Samson Nashon博士是不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia)课程与教学论专业(Department of Curriculum&Pedagogy)教授、科学教育(Science Education)系主任,主要从事有关STEM教育和科学教育的教学方法与学习方法的相关研究。Samson教授关注科学教育过程中的学生的元认知与学习,并以建构主义理论为指导在科学教育的教学法、研究的设计与方法、教师教育等多个方面取得了丰硕的研究成果。他曾受邀在各类国际学术会议上发表科学教育主旨演讲20余场,发表学术论文100余篇,出版数部关于科学教育的教材、专著,如:Contemporary Science Teaching Approaches:Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Revision mathematics for primary teacher education(1996年)等。现主持20余项加拿大社会科学和人文研究委员会(SSHRC)、不列颠哥伦比 展开更多
关键词 STEM教育 科学教育 地方境脉 规范科学
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