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新科学教育:从思想到行动
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作者 朱永新 王伟群 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期153-159,共7页
科学教育是提高全民科学素质最关键、最基础的工作。目前的科学教育存在科学教育目标功利化、科学教育对象精英化、科学教育内容片面化、科学教学方法形式化、科学教育资源分散化、科学教育教师非专业化等诸多问题。在这种背景下,新科... 科学教育是提高全民科学素质最关键、最基础的工作。目前的科学教育存在科学教育目标功利化、科学教育对象精英化、科学教育内容片面化、科学教学方法形式化、科学教育资源分散化、科学教育教师非专业化等诸多问题。在这种背景下,新科学教育提出让科学知识有温度,让科学智识有力度,让科学智慧有深度,让科学信念有高度,让科学教育有长度的科学教育新理念。探索新科学教育的实施路径和课程教学改革,以求为科学教育探索一条新路。 展开更多
关键词 科学教育 新科学教育 科学实践
以工程设计为中心的“K-12工程教育”:源起、内涵与实施策略--美国《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》之启示 预览
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作者 黄桦 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第4期73-84,共12页
工程设计作为当代基础教育阶段科学课程的重要组成部分,已经体现在多个国家的课程文件中,为“K-12工程教育”带来了新的机遇和挑战。2018年,美国国家科学院等发布了《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》报告,明确提出以科学调查... 工程设计作为当代基础教育阶段科学课程的重要组成部分,已经体现在多个国家的课程文件中,为“K-12工程教育”带来了新的机遇和挑战。2018年,美国国家科学院等发布了《以调查和设计为中心的6-12年级科学与工程》报告,明确提出以科学调查和工程设计作为科学教育的核心实践,代表了美国科学教育实验教学的前沿性研究成果。工程设计融入K-12教育中,使得其具备作为教学方法、作为学科实践和作为学科核心观念的内涵。基于对"K-12工程教育"的反思和总结,报告提出了真实的设计项目、学生应该成为反思性设计者、教师应该作为设计指导者的三个实践策略,并明确了学生、教师和课程资源三个方面的教学转变。在此基础上,结合我国工程教育现状和发展诉求,进一步得出对我国“K-12工程教育”实施的启示。 展开更多
关键词 科学教育 工程设计 K-12工程教育 设计思维 工程素养 核心素养 STEM教育
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幼儿科学教育中的创造性转向初探 预览
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作者 孙树村 杨霞 +1 位作者 张世妹 陈凤玲 《特立学刊》 2019年第1期29-32,36共5页
科学教育对幼儿有着独特的教育意义,却在成人的视域中存在着偏差和异化。成人过多的干预与不合理的评价,常常影响幼儿创造力的培养。科学教育应该尊重幼儿独特的学习特点与规律,有包含“不科学”的胸怀,让幼儿在自然空间、物质空间、精... 科学教育对幼儿有着独特的教育意义,却在成人的视域中存在着偏差和异化。成人过多的干预与不合理的评价,常常影响幼儿创造力的培养。科学教育应该尊重幼儿独特的学习特点与规律,有包含“不科学”的胸怀,让幼儿在自然空间、物质空间、精神空间上得到创造力的培养。幼儿科学可以“不科学”,但是不能无创造。 展开更多
关键词 幼儿 科学教育 幼儿科学教育 科学性 创造性
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STEM教育研究与实践的理念与路径——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授
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作者 陈晓慧 徐彬 +1 位作者 张哲 Jennifer Jing Zhao 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期1-4,22共5页
目前,培养具有创新精神与实践能力的复合性人才已经成为当今世界各国教育改革的重要任务。STEM教育的理念出现,无疑成为了解决学科间深度融合问题的有效途径。从传统的分科教学到如今强调学科之间的深度融合,STEM教育为学生科学探究思... 目前,培养具有创新精神与实践能力的复合性人才已经成为当今世界各国教育改革的重要任务。STEM教育的理念出现,无疑成为了解决学科间深度融合问题的有效途径。从传统的分科教学到如今强调学科之间的深度融合,STEM教育为学生科学探究思维的培养带来了革命性的变化。《2017中国STEM教育白皮书》的发布、“中国STEM教育2029创新行动计划”的启动无疑成为了我国助推STEM教育的开展与相关产业快速发展的巨大动力。国际上,科学教育与教育技术相关领域的专家学者普遍关注STEM教育的基础理论研究与实践路径研究,着眼于STEM教育的课程内容设计、人才培养目标、教师因素与环境因素对教学效果的影响、STEM教育相关产业发展等诸多问题。尤其是在STEM教育、科学教育过程中如何基于有效的问题情境设计课程活动、怎样利用与开发相关教育资源、如何树立学生正确的科学观等成为了教育实践中的新课题与新挑战。Samson Nashon博士是不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia)课程与教学论专业(Department of Curriculum&Pedagogy)教授、科学教育(Science Education)系主任,主要从事有关STEM教育和科学教育的教学方法与学习方法的相关研究。Samson教授关注科学教育过程中的学生的元认知与学习,并以建构主义理论为指导在科学教育的教学法、研究的设计与方法、教师教育等多个方面取得了丰硕的研究成果。他曾受邀在各类国际学术会议上发表科学教育主旨演讲20余场,发表学术论文100余篇,出版数部关于科学教育的教材、专著,如:Contemporary Science Teaching Approaches:Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Revision mathematics for primary teacher education(1996年)等。现主持20余项加拿大社会科学和人文研究委员会(SSHRC)、不列颠哥伦比 展开更多
关键词 STEM教育 科学教育 地方境脉 规范科学
馆校结合提升学生科学探究能力的现实与反思 预览
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作者 崔鸿 张海悦 +1 位作者 朱家华 刘伟男 《教育教学论坛》 2019年第17期243-245,共3页
如今科学教育中,针对学生科学探究能力的发展,存在着学校教育缺少实践与教学资源、科技馆教育师资与展品效用不足的教育现状。立足馆校结合,以如何有效提高学生的科学探究能力为主体,从理念、师资、课程与资源四个方面探讨了在馆校结合... 如今科学教育中,针对学生科学探究能力的发展,存在着学校教育缺少实践与教学资源、科技馆教育师资与展品效用不足的教育现状。立足馆校结合,以如何有效提高学生的科学探究能力为主体,从理念、师资、课程与资源四个方面探讨了在馆校结合中提升科学探究能力的策略与途径。 展开更多
关键词 科学教育 科技馆教育 馆校结合 科学探究能力
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科学教育研究新进展:美国新一代科学教育测评
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作者 韩思思 罗莹 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第6期131-137,30共8页
2013年美国《新一代科学教育标准》颁布后,如何围绕这一标准展开测评成为了科学教育研究领域的热点,更是美国科学教育改革成功与否的关键。2018年,美国发布了《新一代科学教育测评》,给出了最终解决方案。为此,梳理美国科学教育解决这... 2013年美国《新一代科学教育标准》颁布后,如何围绕这一标准展开测评成为了科学教育研究领域的热点,更是美国科学教育改革成功与否的关键。2018年,美国发布了《新一代科学教育测评》,给出了最终解决方案。为此,梳理美国科学教育解决这一问题的重要节点文件,分析《新一代科学教育测评》的形成与发展.探讨其内涵、理论支撑和特点,展示基于学习进阶的、从《新一代科学教育标准》到《新一代科学教育测评》的实施路径,对我国新颁布的高中课程标准的落地具有重要的借鉴与启示意义。 展开更多
关键词 科学教育 新一代科学教育标准 新一代科学教育测评
论国际化学教育研究热点:模型与建模
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作者 史凡 王磊 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2019年第5期105-116,共12页
基于对2007年以来有关模型与建模的1920篇文献进行的热点可视化分析,并追踪其中的关键文献,总结概括近十年来国际科学教育及化学教育研究在模型与建模领域的热点及现状,通过对研究现状及研究不足的分析,为我国化学教育在模型及建模领域... 基于对2007年以来有关模型与建模的1920篇文献进行的热点可视化分析,并追踪其中的关键文献,总结概括近十年来国际科学教育及化学教育研究在模型与建模领域的热点及现状,通过对研究现状及研究不足的分析,为我国化学教育在模型及建模领域的研究提供相关建议与启示。 展开更多
关键词 模型 建模 国际化学教育 科学教育 研究热点
周宗莲关于英国高等工程教育的论述 预览
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作者 李晓霞 Mary Augusta Brazelton 《井冈山大学学报:社会科学版》 2019年第2期87-91,共5页
周宗莲是近代中国著名的水利学家、教育家,早年留学英国专习水利、考察英国高等工程教育。通过其研究发现,抗战之前英国已构建灵活完善的教育制度,而高等工程教育学理短实习长,讲义教材紧密联系实际,注重学生专业基础与实践经验养成,专... 周宗莲是近代中国著名的水利学家、教育家,早年留学英国专习水利、考察英国高等工程教育。通过其研究发现,抗战之前英国已构建灵活完善的教育制度,而高等工程教育学理短实习长,讲义教材紧密联系实际,注重学生专业基础与实践经验养成,专业考试制度严格,学校、企业与工程学会等合作共同培养人才的独特教育模式,对我国工程教育的改革与发展具有重要的启示:一、工程学理应紧密联系中国工程实际,学以致用;二、与工程学会等合作办学,以提升整体教育水平;三、工程学理方式多样化,精细化培养专业人才。 展开更多
关键词 周宗莲 水利学家 英国高等工程教育 科学教育
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新时代大学人文教育现状及对策分析 预览
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作者 赵定贵 《四川文理学院学报》 2019年第3期133-139,共7页
受现代科学技术和经济全球化发展影响,作为现代大学之基的人文教育被忽视,以致被边缘化。一些高校对人文教育价值认识不够,将人文教育片面理解为人文知识教育。在新时代背景下,高等院校要以习近平新时代教育思想和文化思想为指导,正确... 受现代科学技术和经济全球化发展影响,作为现代大学之基的人文教育被忽视,以致被边缘化。一些高校对人文教育价值认识不够,将人文教育片面理解为人文知识教育。在新时代背景下,高等院校要以习近平新时代教育思想和文化思想为指导,正确处理人文教育与科学教育的关系,促进人文教育和科学教育相融相通,为创建世界一流大学奠定厚重的人文基础。 展开更多
关键词 新时代 人文教育 科学教育 世界一流大学
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少数民族理科教育薄弱问题及对策
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作者 胡红杏 《西北师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期84-90,共7页
我国少数民族理科教育质量总体偏低,影响了民族地区的发展。少数民族理科教育薄弱问题主要表现在:少数民族学生理科学科成绩普遍较低;民族类高校理工科毕业生较少,难以满足社会需求;少数民族理科教师缺乏,专业结构不合理。从教育生态环... 我国少数民族理科教育质量总体偏低,影响了民族地区的发展。少数民族理科教育薄弱问题主要表现在:少数民族学生理科学科成绩普遍较低;民族类高校理工科毕业生较少,难以满足社会需求;少数民族理科教师缺乏,专业结构不合理。从教育生态环境视角来看,少数民族理科教育薄弱问题的形成是少数民族的社会形态、传统文化等方面在民族发展过程中综合作用的结果。解决少数民族理科教育薄弱问题,应以大力培养一批具有理科学科专业能力以及跨文化适应能力的少数民族理科师资为突破口,从而有效提高少数民族理科教育质量。 展开更多
关键词 理科教育 理科教师 教育生态环境 双语教学
“地质学知识进中小学课堂”实践活动的初期成果——以西北大学地质学系为例
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作者 白琳 任津杰 +1 位作者 华洪 王云龙 《中国地质教育》 2019年第1期12-16,共5页
地质学走出科研机构、走进中小学课堂是中小学教育和地质学科发展的必然结果。高校依托优质科研和教育资源,有责任将地质学的科研成果转化为科普资源,努力推动地质学知识走进中小学课堂。西北大学地质学系通过开展'地质学知识走进... 地质学走出科研机构、走进中小学课堂是中小学教育和地质学科发展的必然结果。高校依托优质科研和教育资源,有责任将地质学的科研成果转化为科普资源,努力推动地质学知识走进中小学课堂。西北大学地质学系通过开展'地质学知识走进中小学课堂'系列活动,将地学知识与实践探索融会贯通,探索出一套全新的青少年地学教育进阶体系,从教育目标、教育者、受教育者、教育内容以及教育方法与途径等五个方面对'地质学知识走进中小学课堂'进行探讨,为'地质学知识进入中小学课堂'精准助力。 展开更多
关键词 地质学 中小学生 科学教育 科普活动
加强民族地区理科双语师资队伍建设的思考 预览
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作者 胡红杏 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第2期102-107,共6页
薄弱的理科双语师资是影响民族理科教育质量的关键因素。理科双语师资薄弱的主要表现为师资缺乏,专业结构不合理,“跨学科任教”现象普遍;学历水平和实际能力不相称,职称结构严重失衡;教师的专业能力普遍较低,教学质量不高。从理科双语... 薄弱的理科双语师资是影响民族理科教育质量的关键因素。理科双语师资薄弱的主要表现为师资缺乏,专业结构不合理,“跨学科任教”现象普遍;学历水平和实际能力不相称,职称结构严重失衡;教师的专业能力普遍较低,教学质量不高。从理科双语教师的培养培训来看,存在问题包括职前培养目标定位不准确;职前培养课程体系设置有待优化,教育类、双语类和实践类课程比例需要加强;职后培训内容过于关注前沿性、理论性及深度,缺乏理科教学技能和双语双文化素养提升的内容;培训方式发挥教师的主体性不够,未充分考虑教师的专业基础和教学条件。可从加强理科双语师资职前职后一体化;全面落实少数民族高质量人才计划;提高理科双语教师的职业认同感;培育民族高校理科师范生学科理解和专业自信等方面加强民族地区理科双语师资队伍建设。 展开更多
关键词 理科双语师资 理科教育 教师专业能力
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北极星计划:以STEM教育为核心的全球创新人才培养——《制定成功路线:美国STEM教育战略》(2019-2023)解析 预览
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作者 陈鹏 田阳 刘文龙 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第2期3-14,共12页
随着全球经济、科学技术、地缘政治等的快速变化与发展,科技创新越来越成为引领世界格局变化的重要因素之一,创新成为世界各国的核心竞争力之一。美国一直致力于维护其全球科技创新的霸主地位,先后发布了多个STEM教育相关政策,意在加强... 随着全球经济、科学技术、地缘政治等的快速变化与发展,科技创新越来越成为引领世界格局变化的重要因素之一,创新成为世界各国的核心竞争力之一。美国一直致力于维护其全球科技创新的霸主地位,先后发布了多个STEM教育相关政策,意在加强科技创新领域的人才培养,保持其在全球科技创新领域的核心位置。2018年12月3日,美国白宫发布了STEM教育新的五年战略计划——'北极星计划',它将成为美国创新人才培养的驱动力量。该报告以'所有美国公民都将终身受益于高质量的STEM教育'为愿景,从广度和深度上提出了:未来五年,每个美国人都应掌握基本的STEM概念、弥补以往欠缺的学生进行STEM有效学习、鼓励学生从事STEM职业这三大战略目标;并从发展和丰富战略伙伴关系、促进跨学科交叉融合、推进信息素养和计算思维教育、建立透明和问责的管理机制四条路径,指导政策制定者、研究人员、教育者、行业领导者等,开展STEM教育实践。通过分析该报告内容,结合我国STEM教育现状和发展诉求,提出以下建议:构建符合中国特色的STEM教育生态系统;成立国家STEM教育委员会;鼓励跨学科交叉融合,培养全面发展的4C人才;以STEM教育培育跨界思维和促进知识应用与融通;加强计算机科学教育,培养计算思维;建立STEM教育监管和评价机制。 展开更多
关键词 STEM 科技创新 科学教育 人才战略 北极星计划 计算思维 4C人才
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虚拟现实技术在科普教育中的应用——以上海自然博物馆昆虫VR系列视频为例 预览
14
作者 周佳卉 徐蕾 +2 位作者 刘楠 顾洁燕 王瑜 《科学教育与博物馆》 2019年第3期208-213,共6页
虚拟现实技术由于其交互性、沉浸性、构想性、直观性、形象性,近年来已被广泛应用于科普教育活动中。通过梳理虚拟现实技术在国内外的应用情况及理论基础,探讨了博物馆虚拟现实科普教育资源的特征与需求,并以上海自然博物馆的昆虫VR系... 虚拟现实技术由于其交互性、沉浸性、构想性、直观性、形象性,近年来已被广泛应用于科普教育活动中。通过梳理虚拟现实技术在国内外的应用情况及理论基础,探讨了博物馆虚拟现实科普教育资源的特征与需求,并以上海自然博物馆的昆虫VR系列视频为例,介绍博物馆虚拟现实科普教育资源的开发与设计。 展开更多
关键词 博物馆 科普教育 虚拟现实
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试论学前儿童科学教育中幼儿的探究性学习 预览
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作者 李宛凝 《教育信息化论坛》 2019年第3期262-263,286共3页
探究性学习已成为幼儿学习和掌握科学知识的主要方式。幼儿探究过程具有的兴趣性、主体性、差异性、试误性等特点,这决定了幼儿探究性学习具有开放性、主体性、探究性、过程性、动态性、直观性及多元性等特点。基于这些特点,对科学教育... 探究性学习已成为幼儿学习和掌握科学知识的主要方式。幼儿探究过程具有的兴趣性、主体性、差异性、试误性等特点,这决定了幼儿探究性学习具有开放性、主体性、探究性、过程性、动态性、直观性及多元性等特点。基于这些特点,对科学教育中的幼儿探究性学习提出一些指导策略。 展开更多
关键词 幼儿 科学教育 探究性学习 指导策略
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《星球之战》中的环境危机战争隐喻——兼论康芒纳的生态伦理观 预览
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作者 程艳琴 于磊 《北京航空航天大学学报:社会科学版》 2019年第3期105-110,共6页
隐喻作为一种认知手段,具有帮助人们认识新事物、理解新概念的作用,并可通过改变认识为未来行动提供指导,因此,有时也被用于科普教育中。在《星球之战》一文中,生物学家康芒纳就借助“环境危机是战争”这一隐喻和对该隐喻的扩展说明环... 隐喻作为一种认知手段,具有帮助人们认识新事物、理解新概念的作用,并可通过改变认识为未来行动提供指导,因此,有时也被用于科普教育中。在《星球之战》一文中,生物学家康芒纳就借助“环境危机是战争”这一隐喻和对该隐喻的扩展说明环境危机的存在及其严重性和产生的根源。通过辨证地看待现代技术与环境之间的关系,康芒纳揭示了人与自然的主体间关系和他的生态整体观。继康芒纳之后,其他环保主义者对“环境危机是战争”这一隐喻的沿用和扩展进一步说明了这一隐喻的吸引力、表现力,也表明这类隐喻在科普教育中可起到帮助公众认识新事物或新概念的作用。 展开更多
关键词 《星球之战》 环境危机是战争 扩展隐喻 科普教育 生态伦理 隐喻创新
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基于有效教学的教师信念测评工具的开发研究——以美国TBEST新型测评工具为例 预览
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作者 周丐晓 刘恩山 《现代基础教育研究》 2019年第2期91-97,共7页
教师信念对教师行为起重要的指导作用,是教师专业发展的核心要素,而当前高质量教师信念测评工具相对匮乏,极大阻碍相关研究的深入开展。美国有效科学教学教师信念量表(Teacher Beliefs about Effective Science Teaching Questionnaire,... 教师信念对教师行为起重要的指导作用,是教师专业发展的核心要素,而当前高质量教师信念测评工具相对匮乏,极大阻碍相关研究的深入开展。美国有效科学教学教师信念量表(Teacher Beliefs about Effective Science Teaching Questionnaire,TBEST)汲取学习科学、科学本质及科学探究相关理论,通过严谨科学的理论论证和测量学检验,研发出高质量教师信念测评工具。历经澄清测量目标、开发题目、认知访谈、效信度检验、工具的优化等环节,确保其具有良好信效度,从而科学评估关于有效科学教学的教师信念发展水平。该工具的理论构建、设计思路及开发过程等,对我国教师信念相关工具的开发和设计具有良好的借鉴和启示意义。 展开更多
关键词 教师信念 有效教学 科学教育 测评工具
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幼儿园科学教育活动应用支架策略的案例研究
18
作者 高宏钰 汤成麟 《科普研究》 2019年第1期5-12,106共9页
支架理论自诞生以来在科学教育中得到了广泛运用,它在帮助教师科学教学改进、促进学生科学学习上积累了许多积极的实证结果。本文基于支架理论对经过严格遴选、具有较高质量的10份幼儿园科学活动案例进行分析发现:教师始终围绕幼儿要探... 支架理论自诞生以来在科学教育中得到了广泛运用,它在帮助教师科学教学改进、促进学生科学学习上积累了许多积极的实证结果。本文基于支架理论对经过严格遴选、具有较高质量的10份幼儿园科学活动案例进行分析发现:教师始终围绕幼儿要探究的科学主题,灵活采用提问、反馈、解释、指导、暗示、示范等策略,以促进科学活动的有效实施;进一步指出基于支架理论的科学教育活动具有以问题驱动幼儿展开自主探究、以获得科学知识经验为目标导向、注重情绪情感激励、以外在手段有效辅助等特征,这对幼儿园科学教育实践提供了重要启示。 展开更多
关键词 科学教育 幼儿园 支架
高等中医药院校本科生科学教育现状的调查研究 预览
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作者 杨联河 王建荣 +4 位作者 易怀敏 樊许娜 袁淑梦 秦敏 王瑾瑾 《中国中医药现代远程教育》 2019年第12期147-150,共4页
目的基于《科研思路与方法》课程教学下的河南中医药大学本科生科学教育现状的问卷调查分析,探讨本科生专门化和系统化科学教育的重要性,为改革高等中医药院校《科研思路与方法》教学的理念与模式提供借鉴。方法设河南中医药大学已学过... 目的基于《科研思路与方法》课程教学下的河南中医药大学本科生科学教育现状的问卷调查分析,探讨本科生专门化和系统化科学教育的重要性,为改革高等中医药院校《科研思路与方法》教学的理念与模式提供借鉴。方法设河南中医药大学已学过和未学过《科研思路与方法》课程的同年级本科生分别为调研组与对照组,采用自编式问卷进行调查。结果调研组对科研的兴趣高于对照组(P<0.01),且在科学素养方面有收获,具有统计学意义,但被调查者科学素养的整体情况仍不容乐观。结论该课程教学在一定程度上可以提高本科生的科学素养,建立专门化和系统化的科学教育体系对提高中医药院校科学教育的质量是必要的和有益的。 展开更多
关键词 高等中医药院校 本科生 科学教育
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论中小学科学教育的内容选择与表达方式——兼谈科学教育需要什么样的大概念 预览
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作者 何善亮 《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期61-67,共7页
科学大概念教育已成为国际科学教育的大趋势,并成为科学教育内容选择与表达方式的时代选择。对国际科学教育会议成果、部分国家课程文件及科学教材的进一步比较发现,科学教育的内容选择与表达方式表现出各自不同的特点。反观我国中小学... 科学大概念教育已成为国际科学教育的大趋势,并成为科学教育内容选择与表达方式的时代选择。对国际科学教育会议成果、部分国家课程文件及科学教材的进一步比较发现,科学教育的内容选择与表达方式表现出各自不同的特点。反观我国中小学科学教育,不仅需要丰富和完善以科学大概念为核心的中小学科学教育内容,更需要依据其使用情境选择合适的表达方式,而加强相关的实证研究则有助于应对科学教育这一新的挑战。 展开更多
关键词 科学教育 科学大概念 内容选择 表达方式 改进建议
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