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大学物理教学中“课程思政”及仿真实验相结合的探索——以等厚干涉牛顿环实验为例 认领
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作者 杨琴 张海军 王伟 《物理通报》 2021年第1期33-35,共3页
以教书与育人相统一为指导思想,通过在大学物理教育中讲解时事、政治来培养学生的社会政治责任感,对大学物理教学中如何实施“课程思政”做了探讨,并结合Matlab GUI仿真模拟,在大学物理教学中培养学生的科学素质.教书和育人紧密联系在一起.
关键词 教书育人 课程思政 科学素质 Matlab GUI仿真模拟
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高校教师“教”与“研”的博弈与共赢 认领
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作者 孙琼 李桂村 +4 位作者 隋丽娜 于立岩 王莉 石良 尹正茂 《高教学刊》 2021年第1期145-148,共4页
“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”随着科技的发展与社会的不断进步,当代社会对高校人才培养的要求也越来越高。教师是高校各项工作的核心力量,面临着如何兼顾教学与科研的问题,达到人才培养与科技创新的基本要求。教学与科研... “百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”随着科技的发展与社会的不断进步,当代社会对高校人才培养的要求也越来越高。教师是高校各项工作的核心力量,面临着如何兼顾教学与科研的问题,达到人才培养与科技创新的基本要求。教学与科研相辅相成、密不可分,将工作重心片面的放在任何一端都会导致教研失衡的不良后果。因此,在实际工作中我们要综合分析,统筹兼顾,在教学与科研的博弈中取得平衡,以科研促进教学,以教学拓展科研,最终实现双赢的目的。 展开更多
关键词 科研 教学 高等教育 博弈 共赢
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基于R软件的医学统计学案例教学——以t检验为例 认领
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作者 陈超 潘海燕 《高教学刊》 2021年第2期100-103,共4页
R软件具有强大的统计分析功能,将R软件作为辅助教学手段引入医学统计学课程的教学过程,能帮助学生加深对统计学理论知识的直观理解,提升教学质量,增强教学效果。以t检验这一章节为例,通过实际教学中的案例探讨进一步说明R软件辅助教学... R软件具有强大的统计分析功能,将R软件作为辅助教学手段引入医学统计学课程的教学过程,能帮助学生加深对统计学理论知识的直观理解,提升教学质量,增强教学效果。以t检验这一章节为例,通过实际教学中的案例探讨进一步说明R软件辅助教学的优势。 展开更多
关键词 R软件 医学统计学 教学
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文章速递高校辅导员参与思想政治理论课教学的困境与对策 认领
4
作者 曾献辉 叶芜为 《赣南师范大学学报》 2021年第1期136-140,共5页
高校辅导员是高校教师队伍和管理人员的重要组成,思想政治理论课是运用马克思主义理论对大学生进行思想政治教育的关键载体,由辅导员参与思政课教学既符合思政课改革创新的建设需要,也是拓宽辅导员职业化和专业化发展的途径。辅导员参... 高校辅导员是高校教师队伍和管理人员的重要组成,思想政治理论课是运用马克思主义理论对大学生进行思想政治教育的关键载体,由辅导员参与思政课教学既符合思政课改革创新的建设需要,也是拓宽辅导员职业化和专业化发展的途径。辅导员参与思政课教学面临着角色观念、制度机制及专业能力等现实困境,要加强顶层规划,构建思政课教学体系;要提升辅导员的教学水平,推动思政课教学力量壮大;发挥辅导员在政治引领上的鲜明导向作用,健全思政课教学保障机制,促使其成为高校思想政治工作的强力支撑。 展开更多
关键词 高校辅导员 思想政治理论课 教学
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文章速递颅脑损伤患者术后拔管的住院医师规范化培训教学体会 认领
5
作者 于颖颖 陈静 《科教文汇》 2021年第1期105-106,共2页
颅脑损伤患者病死通常由其脑神经损伤引起,脑外器官功能障碍亦常见,其中最常见的并发症是呼吸功能障碍。颅脑损伤(traumatic brain injury,TBI)患者在全身麻醉手术后,多数仍需呼吸支持。颅脑损伤患者术后拔管时机一直是临床研究的热点... 颅脑损伤患者病死通常由其脑神经损伤引起,脑外器官功能障碍亦常见,其中最常见的并发症是呼吸功能障碍。颅脑损伤(traumatic brain injury,TBI)患者在全身麻醉手术后,多数仍需呼吸支持。颅脑损伤患者术后拔管时机一直是临床研究的热点和难点。该文从急诊颅脑损伤患者麻醉评估、拔管条件、拔管时机等方面入手,对麻醉专业住院医师规范化培训的教学进行系统总结。 展开更多
关键词 急诊颅脑损伤 全身麻醉 术后拔管 住院医师规范化培训 教学
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文章速递食品与环境案例在预防医学专业卫生毒理学教学中的应用 认领
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作者 慕婷婷 岳嘉 +1 位作者 陈丽 张书楠 《科教文汇》 2021年第1期109-110,共2页
卫生毒理学是预防医学专业本科生必修的专业基础核心课程。教学中发现,该课程涉及的基本概念多,且大部分概念晦涩难懂,导致学生上课注意力不集中,教学效果不佳。该文针对这一突出问题,尝试将食品安全与环境卫生案例相结合,取得了较好的... 卫生毒理学是预防医学专业本科生必修的专业基础核心课程。教学中发现,该课程涉及的基本概念多,且大部分概念晦涩难懂,导致学生上课注意力不集中,教学效果不佳。该文针对这一突出问题,尝试将食品安全与环境卫生案例相结合,取得了较好的教学效果,加深了学生对概念的理解与记忆,提升了卫生毒理学教学质量。 展开更多
关键词 卫生毒理学 教学 营养 环境
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文章速递基于三维空间机构的教学用拆装实验装置设计 认领
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作者 徐英帅 万智辉 +1 位作者 黄伟莉 赵杰 《机械工程师》 北大核心 2021年第1期1-3,11,共4页
为了锻炼学生的动手能力和结构创新能力,并提高教师的实践教学质量和效果,设计一种基于三维空间机构的教学用拆装实验装置。该实验装置可以进行拆卸实验和拼装实验,同时也可以观察机构的运动特征,有利于开发设计性综合实验。通过完成相... 为了锻炼学生的动手能力和结构创新能力,并提高教师的实践教学质量和效果,设计一种基于三维空间机构的教学用拆装实验装置。该实验装置可以进行拆卸实验和拼装实验,同时也可以观察机构的运动特征,有利于开发设计性综合实验。通过完成相关的实验,能够进一步培养学生运用创新思维去理解所学知识,让学生将多学科多领域的综合知识融会贯通于实践过程中。 展开更多
关键词 三维空间机构 拆卸实验 拼装实验 教学
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文章速递PBL教学法在帕金森病临床教学中的应用 认领
8
作者 刘盈盈 余函阳 《中国继续医学教育》 2021年第2期36-40,共5页
目的探讨以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)在帕金森病临床教学中的作用。方法选择在德阳市人民医院神经内科轮转的内科规培生30例,随机分为实验组和对照组两组。实验组(n=15)采用PBL教学法,对照组(n=15)采用以授课为基... 目的探讨以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)在帕金森病临床教学中的作用。方法选择在德阳市人民医院神经内科轮转的内科规培生30例,随机分为实验组和对照组两组。实验组(n=15)采用PBL教学法,对照组(n=15)采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)对帕金森病进行教学。对两组进行理论知识和病例分析测试,比较测试成绩的差异。结果实验组与对照组比较,理论知识[(88.23±1.20)分vs.(83.70±1.85)分,P<0.001]及临床技能测试成绩[(88.93±2.01)分vs.(85.58±1.96)分,P<0.001]均有显著提高。实验组学生的帕金森病教学质量满意度也高于对照组(P<0.05)。结论以问题为基础教学法有助于培养医学生在帕金森病学习中的临床思维和病例分析能力。 展开更多
关键词 教育 以问题为基础教学 以授课为基础教学法 规培生 临床 教学 帕金森病
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文章速递基于网络的翻转课堂模式在康复教学中的应用 认领
9
作者 王维 王文娟 +1 位作者 仝鼎 蔡洪梅 《中国继续医学教育》 2021年第2期48-51,共4页
目的探讨以网络教学平台为媒介的翻转课堂模式在医学高校康复教学中的效果。方法在2016级康复医学专业中用随机数字表方法抽取本科生2个班,一个为实验班,另一个为对照班,每班32人。实验前统计《康复功能评定学》相关基础学科成绩并通过... 目的探讨以网络教学平台为媒介的翻转课堂模式在医学高校康复教学中的效果。方法在2016级康复医学专业中用随机数字表方法抽取本科生2个班,一个为实验班,另一个为对照班,每班32人。实验前统计《康复功能评定学》相关基础学科成绩并通过“自主学习能力量表”和“评判性思维量表”(critical thinking disposition inventory,CTDI-CV)调查学生的学习和思维能力。实验班采用网络教学平台的翻转课堂教学方法对《康复功能评定学》进行授课,对照班采用传统教学方式授课。期末统计2班学生的《康复功能评定学》成绩,并再次应用“自主学习能力量表”和“CTDI-CV量表”调查学生的学习和思维能力。结果实验班期末的《康复功能评定学》学科成绩、自主学习能力量表和CTDICV量表得分显著高于对照班(P<0.05),且实验班自主学习能力量表和CTDI-CV量表得分均较采用翻转课堂教学前显著提高(P<0.05),对照班的自主学习能力量表和CTDI-CV量表得分较教学前变化不明显(P>0.05)。结论通过网络教学平台为媒介的翻转课堂模式对康复医学专业学生进行教学能够显著提高学生专业课成绩,并有利于学生自主学习和思维能力的提高。 展开更多
关键词 教育 网络 翻转课堂 CTDI-CV 康复 教学 学习能力量表
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文章速递住院医师规范化培训工作在临床病理科的实践 认领
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作者 华威 姜杰 +2 位作者 董靖竹 周佳 戚基萍 《中国继续医学教育》 2021年第2期63-66,共4页
临床病理住院医师规范化培训是培养病理专业医师的基础,依据病理专业的特点,培训过程中需从以下几个方面入手:首先利用各种资源和培训课程,提升住院医师基础知识储备,加强理论与临床工作实践相结合。其次带教教师需要注意培养住院医师... 临床病理住院医师规范化培训是培养病理专业医师的基础,依据病理专业的特点,培训过程中需从以下几个方面入手:首先利用各种资源和培训课程,提升住院医师基础知识储备,加强理论与临床工作实践相结合。其次带教教师需要注意培养住院医师临床病理思维的训练,注意和临床、影像学及实验室检查相结合的综合病理诊断能力,加强团队合作意识。规范系统定期考核,以考促学,以评促改,从而全面提升住院医师的综合素质,提高规范化培训的效果,为社会培养出合格的临床病理诊断医师。 展开更多
关键词 教育 住院医师 临床病理学 教学 规范化培训 临床思维 反馈评价
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文章速递虚拟现实技术在产科住院医师手术培训中的应用 认领
11
作者 杨秀华 孟涛 《中国继续医学教育》 2021年第2期85-88,共4页
目的文章拟探讨虚拟现实技术对产科住院医师规范化手术培训的效果。方法选择2017年1月—2017年6月行妇产科规范化培训的住院医师共30人为对照组,采用传统产科手术培训模式,另选择2017年7月—2017年12月行妇产科规范化培训的住院医师共3... 目的文章拟探讨虚拟现实技术对产科住院医师规范化手术培训的效果。方法选择2017年1月—2017年6月行妇产科规范化培训的住院医师共30人为对照组,采用传统产科手术培训模式,另选择2017年7月—2017年12月行妇产科规范化培训的住院医师共30人为试验组,通过虚拟现实技术进行手术技能培训,比较两组住院医师的出科考试成绩和住院医师对培训方法的客观评价。结果试验组同学的理论考试成绩、病例考核成绩和总成绩均明显高于对照组(P<0.05);试验组同学的客观评价明显好于对照组(P<0.05)。结论虚拟现实技术可提高住院医师考试成绩,且可以提高他们的综合能力,协助加深对手术的理解。因此,可考虑将虚拟现实技术应用于产科日常的住院医师手术培训工作中。 展开更多
关键词 教育 产科 虚拟现实 培训 教学 手术 三维重建
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文章速递思政课教学智能化建设研究 认领
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作者 蒋笃运 杜社娟 谢梦菲 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期128-133,共6页
作为"落实立德树人根本任务的关键课程",思政课的智能化建设是顺应时代潮流,落实习近平总书记关于加强思政课建设一系列重要讲话精神和"积极推动人工智能与教育深度融合,促进教育变革创新"重要思想的重要举措,是新... 作为"落实立德树人根本任务的关键课程",思政课的智能化建设是顺应时代潮流,落实习近平总书记关于加强思政课建设一系列重要讲话精神和"积极推动人工智能与教育深度融合,促进教育变革创新"重要思想的重要举措,是新时代立德树人的必然要求,是智能教育发展的必然选择。思政课教学智能化建设是思政课教学与人工智能等现代信息技术相互融合、创新发展的系统工程,其主要架构包括:智能课程教材体系、智能教学平台、智能教学环境、思政课教师智能素养四个有机联系的模块,并处理好思政课教学智能化建设中长远规划与分段实施、各学段相互衔接、思政课程与课程思政相互衔接、党政产学研协同共建等问题。 展开更多
关键词 思政课 教学 智能化建设
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探讨Sandwich教学法在临床肿瘤学中的教学效果 认领
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作者 李洪涛 刘元 +1 位作者 陈晨 高威 《中国卫生产业》 2020年第3期159-160,163共3页
目的探讨Sandwich教学法在临床肿瘤学中的教学效果以及应用价值。方法按照分层整群抽样原则选取164名学生,按照班级随机分组,其中82名学生作为观察组,应用Sandwich教学法方式进行临床肿瘤学教学,另外82名学生利用传统教学方式进行临床... 目的探讨Sandwich教学法在临床肿瘤学中的教学效果以及应用价值。方法按照分层整群抽样原则选取164名学生,按照班级随机分组,其中82名学生作为观察组,应用Sandwich教学法方式进行临床肿瘤学教学,另外82名学生利用传统教学方式进行临床肿瘤学教学,作为对照组。定期考核两组学生学习和掌握情况。结果观察组82例学生理论成绩与对照组差异无统计学意义(P>0.05),总体考核分数上明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组82名学生综合能力考核中具体评分明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Sandwich教学法在临床肿瘤学教学中对提高学生的学习效率有显著作用,值得推广。 展开更多
关键词 肿瘤学 教学 教学模式 Sandwich教学法 教学效果
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PBL联合CBL教学模式在轮转医生可视喉镜气管插管教学中的应用效果分析 认领
14
作者 孙华东 李朋征 +1 位作者 夏炳春 陈赐波 《基层医学论坛》 2020年第8期1049-1050,共2页
目的研究以问题为基础的教学法(PBL)联合以病例为基础的教学法(CBL)在轮转医生可视喉镜气管插管教学中的应用效果。方法选取2018年9月-2019年5月间麻醉科轮转医生42名进行研究,均为非麻醉专业医生,按照随机数字表法分为对照组和观察组,... 目的研究以问题为基础的教学法(PBL)联合以病例为基础的教学法(CBL)在轮转医生可视喉镜气管插管教学中的应用效果。方法选取2018年9月-2019年5月间麻醉科轮转医生42名进行研究,均为非麻醉专业医生,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组21人。对照组采用传统LBL模式进行可视喉镜气管插管教学,观察组用PBL联合CBL模式进行可视喉镜气管插管教学,通过进行理论笔试、操作考核及调查问卷,比较2组医生的学习成绩。结果对照组理论考核及操作考核成绩均低于观察组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医生在学习兴趣、学习方法、操作易懂性、知识点理解上均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学模式在轮转医生可视喉镜气管插管教学中的效果较好,相比传统的教学模式,可提高临床医生的麻醉技能,值得在临床教学中推广。 展开更多
关键词 轮转医生 可视喉镜 气管插管 教学 以问题为基础的教学法 以病例为基础的教学法 效果
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神经内科临床护理带教中PBL教学法的应用 认领
15
作者 朱惠娴 《中国卫生产业》 2020年第14期159-160,163,共3页
目的研究PBL教学法应用在神经内科临床护理带教中的效果。方法选取2018年1月—2019年6月该院神经内科实习护理生48名作为研究对象,随机分为对照组(24名,进行常规教学)与实验组(24名,实施PBL教学法),比较两组的技能考核成绩、理论成绩、... 目的研究PBL教学法应用在神经内科临床护理带教中的效果。方法选取2018年1月—2019年6月该院神经内科实习护理生48名作为研究对象,随机分为对照组(24名,进行常规教学)与实验组(24名,实施PBL教学法),比较两组的技能考核成绩、理论成绩、教学满意度、教学支持率。结果实验组在医患沟通(17.35±2.89)分、临床思维(37.45±2.61)分、病例分析(36.79±3.42)分方面的技能考核成绩均高于对照组(14.45±2.26)分、(28.75±2.44)分、(28.95±2.46)分(P<0.05);实验组的理论成绩(88.96±3.95)分高于对照组(77.64±3.22)分(P<0.05);实验组教学总满意率是100.00%,高于对照组(79.17%)(P<0.05);实验组的教学支持率(95.83%)明显高于对照组(75.00%)(P<0.05)。结论在神经内科临床护理带教中采用PBL教学法,实习护理生理论与实践水平会得到明显提升,满意度与支持率较高。 展开更多
关键词 神经内科 临床护理 带教 PBL教学法 教学效果
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呼吸内科护理带教应用临床教学法的效果和教学质量分析 认领
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作者 谢洋燕 《中国卫生产业》 2020年第13期124-126,共3页
目的探究呼吸内科护理教学活动中应用临床教学法的教学质量以及应用效果。方法抽取2018年3月-2019年4月于该院呼吸内科实习的护理学生68例作为研究对象,采取随机法分组,分成观察组、对照组两组,每组34例。对照组学生采取常规教学法,观... 目的探究呼吸内科护理教学活动中应用临床教学法的教学质量以及应用效果。方法抽取2018年3月-2019年4月于该院呼吸内科实习的护理学生68例作为研究对象,采取随机法分组,分成观察组、对照组两组,每组34例。对照组学生采取常规教学法,观察组学生采取临床教学法,观察护理带教活动实施后患者的护理满意度、护理不良事件发生情况、学生理论基础成绩、学生实际技能成绩、学生的综合能力评分。结果观察组学生理论基础成绩、实际技能成绩、各项综合能力评分均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的患者护理满意度显著高于对照组,护理不良事件发生率低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论呼吸内科护理教学活动中应用临床教学法的教学质量显著,患者的护理满意度高,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 呼吸内科 护理 教学 临床教学法 教学质量
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案例情景教学法在分娩教学中的应用观察 认领
17
作者 刘政文 李敬双 陈浩暘 《中国继续医学教育》 2020年第34期23-26,共4页
目的探讨案例情景教学法在分娩教学中的应用效果。方法选择2019年1月—2019年12月在产科实习的临床助产护理实习生80名作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,分别为40名。观察组进行案例情景教学,对照组进行传统教学。比较... 目的探讨案例情景教学法在分娩教学中的应用效果。方法选择2019年1月—2019年12月在产科实习的临床助产护理实习生80名作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,分别为40名。观察组进行案例情景教学,对照组进行传统教学。比较两组实习生的考试成绩、评判行思维能力和对教学方法的评价。结果观察组理论成绩、操作成绩分别为(91.46±2.29)分、(90.12±2.10)分,对照组为(86.17±1.43)分、(85.60±1.62)分;观察组理论成绩、操作成绩评分均高于对照组(P<0.05)。观察组评判性思维能力各维度的评分均高于对照组(P<0.05)。观察组对自主学习能力、专业精神、分娩专科技能、综合技能的评价均高于对照组(P<0.05)。结论在分娩教学中采用案例情景教学法,提高学生的考试成绩、评判性思维能力,提高学生对教学方法的认可度。 展开更多
关键词 教育 分娩 教学 案例情景教学法 评判性思维能力 教学方法 考试成绩
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Flash动画辅助分子生物学教学的研究 认领
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作者 贾海燕 毛宁 史红全 《陇东学院学报》 2020年第2期115-118,共4页
地方性本科院校的发展起步相对较晚,教育资源有限,生源层次相对较低,学生微观思维能力差,导致分子生物学教学难度大,学习效果不佳。Flash动画辅助教学,可针对教学过程中存在的理论知识抽象难懂和技术方法原理复杂的情况,适时进行多次重... 地方性本科院校的发展起步相对较晚,教育资源有限,生源层次相对较低,学生微观思维能力差,导致分子生物学教学难度大,学习效果不佳。Flash动画辅助教学,可针对教学过程中存在的理论知识抽象难懂和技术方法原理复杂的情况,适时进行多次重复播放,能够帮助学生理解掌握课程重难点,改善课堂教学气氛,提升教师的课堂教学效果和学生的学习效果。 展开更多
关键词 分子生物学 FLASH动画 辅助教学 教学质量 教学效果
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大学“中华人民共和国史”教学中学生问题意识提升策略研究 认领
19
作者 甘桂琴 杨赵伟 《喀什大学学报》 2020年第2期111-114,共4页
创新意识与创新能力源于问题意识。在大学“中华人民共和国史”教学中培养学生的问题意识,是落实培养21世纪具有创新能力人才目标的一种实践。论文以问题为导向,以分析问题意识缺失原因为突破口,从调动教师的教与学生的学两方面积极性入... 创新意识与创新能力源于问题意识。在大学“中华人民共和国史”教学中培养学生的问题意识,是落实培养21世纪具有创新能力人才目标的一种实践。论文以问题为导向,以分析问题意识缺失原因为突破口,从调动教师的教与学生的学两方面积极性入手,从培育产生“问题意识”的“肥沃土壤”出发,提出了教师转变教学观念与创新教学方式、学生主动拓宽阅读面与拓深专业研读等具体对策。 展开更多
关键词 教学 教学方式 问题意识 教学观念
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循证医学结合PBL教学法在肺癌临床教学中的效果评价 认领
20
作者 张琳丽 孙伟 《中国继续医学教育》 2020年第23期27-30,共4页
目的观察循证医学结合基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)在肺癌临床教学中的应用效果。方法选取2016年10月—2018年10月本院肿瘤中心60名学生随机分为试验组和对照组,每组30名。试验组和对照组分别采用循证医学结合PBL教学... 目的观察循证医学结合基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)在肺癌临床教学中的应用效果。方法选取2016年10月—2018年10月本院肿瘤中心60名学生随机分为试验组和对照组,每组30名。试验组和对照组分别采用循证医学结合PBL教学法、传统教学法进行教学。两组均通过成绩考核和问卷调查形式进行效果评价。SPSS 19.0统计软件进行统计学分析。结果试验组的诊疗方案制订成绩高于对照组(P<0.05)。在提高知识理解度、学习积极性、文献查阅能力、临床思维能力方面,试验组优于对照组(P<0.05)。结论在肺癌临床教学过程中,实施循证医学结合PBL教学法可以取得更好的教学效果。 展开更多
关键词 循证医学 PBL 教学 肺癌 医学带教 教学效果
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