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大学生学业拖延行为的焦点团体访谈研究 预览
1
作者 阮征 《高教学刊》 2019年第9期48-50,共3页
文章利用焦点团体访谈法探讨大学生学业拖延的形成原因。焦点团体访谈以“什么原因造成了你的拖延行为?”为关键问题,最终得出了8个主要主题,分别是任务难度、对任务的认知、对压力的感受、对结果的预期、过去拖延经验的强化、满足自尊... 文章利用焦点团体访谈法探讨大学生学业拖延的形成原因。焦点团体访谈以“什么原因造成了你的拖延行为?”为关键问题,最终得出了8个主要主题,分别是任务难度、对任务的认知、对压力的感受、对结果的预期、过去拖延经验的强化、满足自尊心、父母教养方式和早期经历、人格因素。为后续的量化研究提供了启示和思路,也证明了将焦点团体访谈法用于量化研究前奏的可行性。 展开更多
关键词 焦点团体访谈 学业拖延 学业任务
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大学生手机成瘾对学业拖延的影响——学业延迟满足的中介作用 预览
2
作者 阮慷 《健康研究》 CAS 2019年第4期369-373,共5页
目的探讨手机成瘾对大学生学业拖延行为的影响,同时验证学业延迟满足于此影响机制中的中介作用。方法选用学业拖延量表-学生版(PASS)、大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)、大学生学业延迟满足量表(ADOGS)对400名大学生展开调查,并借助SPSS ... 目的探讨手机成瘾对大学生学业拖延行为的影响,同时验证学业延迟满足于此影响机制中的中介作用。方法选用学业拖延量表-学生版(PASS)、大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)、大学生学业延迟满足量表(ADOGS)对400名大学生展开调查,并借助SPSS 21.0和AMOS 21.0软件对所得数据进行分析。结果手机成瘾、学业延迟满足、学业拖延两两之间存在显著的相关关系(P<0.01);学业延迟满足在手机成瘾对学业拖延的正向影响中存在中介效应,且中介效应占总效应的27.54%。结论手机成瘾不仅能够直接影响学业拖延,亦能够通过学业延迟满足间接影响学业拖延;学业延迟满足在手机成瘾对学业拖延的影响中起部分中介作用。 展开更多
关键词 大学生 手机成瘾 学业拖延 学业延迟满足 中介作用
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初中生学业拖延与学业压力、时间管理倾向的关系研究 预览
3
作者 张爱芹 王月 《通化师范学院学报》 2019年第1期84-90,共7页
为了探究初中生学业拖延现状及其与学业压力、时间管理倾向的关系,为减少拖延行为提供依据,以395名初中生为研究被试,使用学业拖延问卷、学业压力问卷和时间管理倾向问卷进行调查。结果发现:(1)初中生学业拖延和学业压力处于中下水平,... 为了探究初中生学业拖延现状及其与学业压力、时间管理倾向的关系,为减少拖延行为提供依据,以395名初中生为研究被试,使用学业拖延问卷、学业压力问卷和时间管理倾向问卷进行调查。结果发现:(1)初中生学业拖延和学业压力处于中下水平,而时间管理倾向处于中上水平。(2)初中生学业拖延、学业压力和时间管理倾向部分维度在年级、性别及成绩等级上存在显著的主效应和交互效应。(3)学业压力各维度与学业拖延各维度既存在正相关也存在负相关,而时间管理倾向与学业拖延存在显著负相关。回归分析结果发现,任务要求压力能够有效正向预测任务厌恶,而时间监控观和期望压力能够有效负向预测任务厌恶;时间监控观和时间价值感能够有效负向预测失败恐惧。 展开更多
关键词 初中生 学业压力 时间管理倾向 学业拖延
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医学本科生学习拖延现状及其影响因素的调查 预览
4
作者 黄海霞 靳子冲 +3 位作者 玛依努尔·麦麦提敏 买力哈巴·白克力 阿木力江·阿布来海提 葛华 《医学教育研究与实践》 2019年第2期239-243,共5页
目的通过问卷调查了解医学本科生学习拖延现状及其影响因素,以期为改善学习拖延现状,提高医学生学习效率提供理论依据。方法采用分层整群抽样对临床医学、中医学和公共卫生与预防医学专业一、二年级学生进行问卷调查。结果在他人决定任... 目的通过问卷调查了解医学本科生学习拖延现状及其影响因素,以期为改善学习拖延现状,提高医学生学习效率提供理论依据。方法采用分层整群抽样对临床医学、中医学和公共卫生与预防医学专业一、二年级学生进行问卷调查。结果在他人决定任务中,女生在问题程度维度得分(Z=-2.173,P<0.05)和降低期望维度(Z=-3.617,P<0.01)高于男生;生源地为城市的学生拖延程度较高(Z=-2.173,P<0.05);非定向委培学生的拖延程度维度得分较高(Z=-4.081,P<0.01);中医学专业学生拖延程度维度较高(Z=7.459,P=0.024);在自我决定任务中,女生期望降低拖延程度高于男生(Z=-2.970,P=0.003);生源地为城市的学生拖延程度较高(Z=-2.673,P=0.008);非定向委培学生的拖延程度维度得分较高(Z=-5.551,P<0.01);中医学专业学生拖延程度维度较高(Z=15.854,P<0.01);是否为定向委培和学业情绪是影响医学生学习拖延的主要因素。结论医学生的学习拖延现状比较严重,主要受学业情绪和自主学习能力的影响,学业情绪越高的医学生,学习拖延程度越低。 展开更多
关键词 医学生 学习拖延 学业情绪 自主学习能力
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成就动机对学习拖延的影响:时间管理倾向的中介效应——以沈阳某中学为例 预览
5
作者 滕亚男 《科教导刊》 2019年第20期8-9,共2页
采用拖延问卷(中学生版)、青少年时间管理倾向量表和成就动机量表,对随机抽取的辽宁省某城市247名中学生进行测试。经过相关分析显示,学习拖延中的失败恐惧维度与时间管理中的各个维度均存在负相关,与成就动机中的追求成功维度存在负相... 采用拖延问卷(中学生版)、青少年时间管理倾向量表和成就动机量表,对随机抽取的辽宁省某城市247名中学生进行测试。经过相关分析显示,学习拖延中的失败恐惧维度与时间管理中的各个维度均存在负相关,与成就动机中的追求成功维度存在负相关;学习拖延中的任务厌恶维度与成就动机中的避免失败维度存在显著正相关。时间管理倾向在中学生学习拖延和成就动机之间起中介作用,中介效应占总效应的34.06%。成就动机不仅可以直接影响学习拖延,还可以通过时间管理倾向间接对其产生影响。 展开更多
关键词 成就动机 时间管理能力 学习拖延
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农村留守儿童心理韧性、手机依赖与学业拖延的关系 预览
6
作者 赖运成 李瑞芳 《华北水利水电大学学报:社会科学版》 2019年第1期109-112,共4页
为了探讨农村留守儿童心理韧性、手机依赖与学业拖延的关系,采用青少年心理韧性量表、中学生手机依赖量表和Aitken拖延问卷(中学生版)对296名农村留守儿童进行调查。结果表明,农村留守儿童心理韧性与学业拖延呈显著负相关,手机依赖与学... 为了探讨农村留守儿童心理韧性、手机依赖与学业拖延的关系,采用青少年心理韧性量表、中学生手机依赖量表和Aitken拖延问卷(中学生版)对296名农村留守儿童进行调查。结果表明,农村留守儿童心理韧性与学业拖延呈显著负相关,手机依赖与学业拖延呈显著正相关,手机依赖在心理韧性与学业拖延之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 心理韧性 手机依赖 学业拖延 农村留守儿童
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研究生压力知觉对学业拖延的影响:有调节的中介模型 预览
7
作者 窦芬 王明辉 王书豪 《心理研究》 2019年第3期272-277,共6页
研究采用压力知觉量表、研究生专业承诺问卷、研究生学业拖延问卷对316名研究生进行调查以探讨压力知觉对学业拖延的影响机制。结果表明:专业承诺在压力知觉与研究生学业拖延的关系中起部分中介作用;性别调节了压力知觉通过专业承诺影... 研究采用压力知觉量表、研究生专业承诺问卷、研究生学业拖延问卷对316名研究生进行调查以探讨压力知觉对学业拖延的影响机制。结果表明:专业承诺在压力知觉与研究生学业拖延的关系中起部分中介作用;性别调节了压力知觉通过专业承诺影响研究生学业拖延的中介过程的直接路径和后半路径。因此,研究生压力知觉对学业拖延的影响是有调节的中介效应。研究结果对于解释研究生压力知觉对学业拖延的作用机制和降低学业拖延具有重要作用。 展开更多
关键词 压力知觉 学业拖延 专业承诺 性别
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护生学业拖延现状及其相关因素的调查研究 预览
8
作者 夏春红 单文娇 +1 位作者 李莹 魏冬煜 《中国继续医学教育》 2019年第8期69-72,共4页
目的描述护理专业大学生学业拖延水平,探讨影响学业拖延的相关因素。方法采用大学生学业拖沓问卷、学习动机量表、青少年时间管理倾向量表对370名护理专业大学生进行调查。结果学业拖延总分为(56.79±10.75)分,以中等程度拖延为主(... 目的描述护理专业大学生学业拖延水平,探讨影响学业拖延的相关因素。方法采用大学生学业拖沓问卷、学习动机量表、青少年时间管理倾向量表对370名护理专业大学生进行调查。结果学业拖延总分为(56.79±10.75)分,以中等程度拖延为主(占79.73%);时间管理倾向与学业拖延有显著的负相关(P<0.01),学习动机与学业拖延无相关关系(P>0.05);逐步回归结果显示,时间控制感、时间价值感、外部动机进入回归方程,能解释学业拖延总变异的20%。结论学业拖延在护生中普遍存在,教育者应进行学生时间管理技能训练,减少学习拖延行为发生。 展开更多
关键词 护理 护生 学业拖延 时间管理 学习动机 相关因素
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中学生反刍思维如何影响学业拖延:心理韧性的作用
9
作者 陈佳琦 邱奋 +2 位作者 刘昱君 野兆学 秦亚平 《中国健康心理学杂志》 2019年第4期607-609,共3页
目的:了解反刍思维和心理韧性对高中生学业拖延的影响机制。方法:采用反刍思维量表(RRS)、青少年心理韧性量表(RSCA)和《中学生学业拖延问卷》对246名高中生进行调查。结果:①相关分析结果显示:反刍思维和学业拖延之间正相关显著(r=0.30... 目的:了解反刍思维和心理韧性对高中生学业拖延的影响机制。方法:采用反刍思维量表(RRS)、青少年心理韧性量表(RSCA)和《中学生学业拖延问卷》对246名高中生进行调查。结果:①相关分析结果显示:反刍思维和学业拖延之间正相关显著(r=0.304,P <0.001),反刍思维和心理韧性之间负相关显著(r=-0.317,P <0.001),心理韧性和学业拖延之间负相关显著(r=-0.483,P<0.001);②中介效应分析结果显示:心理韧性的个人力因素在反刍思维和学业拖延之间存在部分中介,中介效应占总效应的31.85%。结论:反刍思维可直接影响学业拖延,也可以通过心理韧性作用间接影响学业拖延。 展开更多
关键词 高中生 反刍思维 心理韧性 学业拖延
大学生学习拖延调查分析 预览
10
作者 张典 朱从书 《科教文汇》 2019年第11期146-147,共2页
大学生学习拖延现象在我国高校普遍存在,对大学生的身心健康和自身发展有着严重的影响。本文采取分层抽样的方法,使用一般拖延量表,选取了J市579名大学生,对其学习拖延行为进行了问卷调查。本文分析了大学生学习拖延行为的程度和产生学... 大学生学习拖延现象在我国高校普遍存在,对大学生的身心健康和自身发展有着严重的影响。本文采取分层抽样的方法,使用一般拖延量表,选取了J市579名大学生,对其学习拖延行为进行了问卷调查。本文分析了大学生学习拖延行为的程度和产生学习拖延的影响因素,结果表明,年级的增长和专业兴趣度对大学生学习拖延有着主要的影响。 展开更多
关键词 大学生 学习拖延 影响因素
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大学生手机成瘾与学业拖延的关系 预览
11
作者 黄明明 韩伟忠 《商丘职业技术学院学报》 2019年第2期88-92,共5页
手机成瘾是一种物质成瘾,在大学生中普遍存在,是导致大学生学业拖延的主要原因.调查研究显示,大学生手机成瘾和学业拖延发生比分别是43.4%和40.9%,二者呈正相关.手机成瘾程度在手机使用年限上存在明显差异(T=119,P=0.00<0.05),在性... 手机成瘾是一种物质成瘾,在大学生中普遍存在,是导致大学生学业拖延的主要原因.调查研究显示,大学生手机成瘾和学业拖延发生比分别是43.4%和40.9%,二者呈正相关.手机成瘾程度在手机使用年限上存在明显差异(T=119,P=0.00<0.05),在性别上不存在显著差异(P=0.471>0.050).手机成瘾可以预测大学生学业拖延行为,不同维度对学业拖延的预测效果不一致,除阶段性外其他维度均能显著预测大学生学业拖延行为.本研究为手机成瘾大学生的心理辅导,改善学业拖延现象提供了理论参考. 展开更多
关键词 手机成瘾 学业拖延 心理健康 大学生
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农村留守儿童希望感、学业情绪与学业拖延的关系 预览 被引量:1
12
作者 卢春丽 汪小芳 赖运成 《湖北第二师范学院学报》 2018年第8期66-72,共7页
采用中学生希望感量表、青少年学业情绪量表和Aitken拖延问卷(中学生版)研究363名留守儿童的学业拖延程度以及希望感、学业情绪对其的影响。结果显示农村留守儿童学业拖延程度显著高于非留守儿童(P 〈0. 05),消极学业情绪水平显著... 采用中学生希望感量表、青少年学业情绪量表和Aitken拖延问卷(中学生版)研究363名留守儿童的学业拖延程度以及希望感、学业情绪对其的影响。结果显示农村留守儿童学业拖延程度显著高于非留守儿童(P 〈0. 05),消极学业情绪水平显著高于非留守儿童(P 〈0. 05),积极学业情绪水平显著低于非留守儿童(P 〈0. 05),留守儿童希望感、学业情绪与学业拖延呈显著的相关关系,留守儿童学业情绪在希望感和学业拖延的关系中起部分中介作用。因此,进行希望感教育、培养积极学业情绪可以有效缓解留守儿童学业拖延现状。 展开更多
关键词 留守儿童 希望感 学业情绪 学业拖延
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学业拖延在河南省某高校医学生时间管理倾向与学习倦怠之间的中介作用 预览 被引量:1
13
作者 吴月苹 杨秋霞 +1 位作者 吕小柯 陈晶 《医学与社会》 北大核心 2018年第9期66-68,共3页
目的:调查河南省某高校医学生学习倦怠状况,探讨学业拖延在学习倦怠和时间管理倾向之间的中个作用。方法:采用大学生学习倦怠间卷、青少年时间管理倾向量表和大学生学业拖延问卷对河南省某高校345各医学生进行调查。结果:医学生学... 目的:调查河南省某高校医学生学习倦怠状况,探讨学业拖延在学习倦怠和时间管理倾向之间的中个作用。方法:采用大学生学习倦怠间卷、青少年时间管理倾向量表和大学生学业拖延问卷对河南省某高校345各医学生进行调查。结果:医学生学习倦怠得分为(2.81±0.56),男生情绪低落和行为不当维度得分显著高于女生(P〈0.05),不喜欢本专业的学生情绪低落及盛就感低维度得分高于喜欢的学生(P〈0.05);时间管理倾向不仅对学习倦怠产生直接影响,也能通过学业拖延间接作用于学习倦怠,中个效应占总效应的48.9%。结论:医学生学习倦怠处于中等水平,通过增强其时间管理能力减少拖延行为,有助于改善学习倦怠状况。 展开更多
关键词 医学生 学业拖延 时间管理 学习倦怠 中介效应
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农村留守儿童学业求助、学业拖延与学习倦怠的关系 预览 被引量:1
14
作者 赖运成 林晓虹 《湖南人文科技学院学报》 2018年第2期81-85,116共6页
为了探讨初中阶段农村留守儿童学习倦怠的现状、发展特点及其与学业求助和学业拖延的关系,运用学业求助行为量表、Aitken拖延问卷(中学生版)和青少年学习倦怠量表对1013名农村初中生进行测查。结果发现:农村留守儿童学习倦怠程度低... 为了探讨初中阶段农村留守儿童学习倦怠的现状、发展特点及其与学业求助和学业拖延的关系,运用学业求助行为量表、Aitken拖延问卷(中学生版)和青少年学习倦怠量表对1013名农村初中生进行测查。结果发现:农村留守儿童学习倦怠程度低于中位数,与非留守儿童的学习倦怠程度无显著差异;留守男童的学习倦怠程度显著高于留守女童;不同年级留守儿童学习倦怠程度存在显著差异;执行性求助、回避求助、学业拖延与学习倦怠呈显著正相关,工具性求助与学习倦怠呈显著负相关;学业拖延在学业求助与学习倦怠之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 农村留守儿童 学业求助 学业拖延 学习倦怠
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大学生手机成瘾与学业拖延的关系:学业延迟满足的中介作用 被引量:1
15
作者 阮慷 《煤炭高等教育》 2018年第4期37-42,共6页
为探索大学生手机成瘾、学业延迟满足与学业拖延间的关系,采用大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)、大学生学业延迟满足量表(ADOGS)、学业拖延量表-学生版(PASS)对浙江省400名在校大学生进行测量。研究结果表明:手机成瘾能够直接正向预测学... 为探索大学生手机成瘾、学业延迟满足与学业拖延间的关系,采用大学生智能手机成瘾量表(SAS-C)、大学生学业延迟满足量表(ADOGS)、学业拖延量表-学生版(PASS)对浙江省400名在校大学生进行测量。研究结果表明:手机成瘾能够直接正向预测学业拖延;学业延迟满足在手机成瘾对学业拖延的影响中起到部分中介作用。在教育管理中,教育工作者应注重引导大学生合理使用手机,提高大学生学业延迟满足水平,这对改善当前大学生学业拖延现状具有重要作用。 展开更多
关键词 学业拖延 手机成瘾 学业延迟满足 大学生 中介效应
大学生手机依赖对学业拖延的影响:时间管理倾向的中介作用 预览 被引量:2
16
作者 卿再花 吴彩虹 曹建平 《湖北第二师范学院学报》 2018年第8期73-76,共4页
为了探讨大学生手机依赖、时间管理倾向与学业拖延的关系,以260名大学生为被试,采用手机依赖问卷、学业拖延量表及时间管理倾向量表进行测试。结果显示:大学生手机依赖与学业拖延之间存在显著正相关,时间管理倾向与手机依赖、学业... 为了探讨大学生手机依赖、时间管理倾向与学业拖延的关系,以260名大学生为被试,采用手机依赖问卷、学业拖延量表及时间管理倾向量表进行测试。结果显示:大学生手机依赖与学业拖延之间存在显著正相关,时间管理倾向与手机依赖、学业拖延之间存在显著负相关;时间管理倾向在手机依赖与学业拖延间起部分中介作用,中介效应值为0.032,占总效应的8.3%。因此,手机依赖不仅直接影响大学生的学业拖延,而且通过时间管理倾向间接影响大学生学业拖延。 展开更多
关键词 手机依赖 时间管理倾向 大学生 学业拖延
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完美主义对大学生学业拖延的影响:有调节的中介效应 预览 被引量:1
17
作者 苗灵童 杨梦圆 +3 位作者 赵凯莉 雷雪 刘燊 张林 《应用心理学》 CSSCI 2018年第3期252-260,共9页
采用问卷法对578名大学生进行调查,探讨完美主义与大学生学业拖延的关系,提出一个有调节的中介模型,考察时间管理倾向的中介作用和自尊的调节作用。结果显示:(1)积极完美主义显著负向预测大学生学业拖延,消极完美主义与学业拖延呈显著... 采用问卷法对578名大学生进行调查,探讨完美主义与大学生学业拖延的关系,提出一个有调节的中介模型,考察时间管理倾向的中介作用和自尊的调节作用。结果显示:(1)积极完美主义显著负向预测大学生学业拖延,消极完美主义与学业拖延呈显著正相关;(2)时间管理倾向在积极完美主义与学业拖延之间起部分中介作用;(3)时间管理倾向对大学生学业拖延的预测受到个体自尊水平的调节,相比于低自尊大学生,时间管理倾向对高自尊大学生学业拖延的预测更为显著。 展开更多
关键词 学业拖延 完美主义 时间管理倾向 自尊
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农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延的关系 预览 被引量:1
18
作者 赖运成 林文倩 《陕西学前师范学院学报》 2018年第5期23-27,共5页
采用领悟社会支持量表、学生总体生活满意度量表、积极/消极情感量表、Aitken拖延问卷(中学生版)对321名农村留守儿童进行问卷调查,探讨农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延的关系。结果表明,农村留守儿童领悟社会支持、... 采用领悟社会支持量表、学生总体生活满意度量表、积极/消极情感量表、Aitken拖延问卷(中学生版)对321名农村留守儿童进行问卷调查,探讨农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延的关系。结果表明,农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延呈显著负相关;农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感能显著预测学业拖延;主观幸福感在农村留守儿童领悟社会支持与学业拖延之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 学业拖延 领悟社会支持 主观幸福感 农村留守儿童
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广州某高校本科生学习拖延现状及其相关因素 预览
19
作者 王旭祥 戴美霞 +5 位作者 郭翠华 罗美芳 李秀红 王庆雄 静进 杨文翰 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第4期344-349,共6页
目的:考察大学本科生的学习拖延情况及其相关因素。方法:选取中山大学本科生828名(男277人,女551人;年龄18-25岁),采用自编一般情况调查表、大学生学习拖延问卷(UAPQ)进行调查。UAPQ包括完成作业拖延、复习备考拖延、自主学习拖延... 目的:考察大学本科生的学习拖延情况及其相关因素。方法:选取中山大学本科生828名(男277人,女551人;年龄18-25岁),采用自编一般情况调查表、大学生学习拖延问卷(UAPQ)进行调查。UAPQ包括完成作业拖延、复习备考拖延、自主学习拖延3个因子,因子分或问卷总分〉3分为存在拖延。结果:大学本科生总体学习、完成作业、复习备考、自主学习拖延检出率分别为40.7%、29.7%、41.5%、47.6%。多重线性回归分析结果显示,手机影响学业程度重(β=0.32)或一般(β=0.15)、电脑依赖程度重(β=0.15)与学习拖延程度正向关联,大四(β=-0.12)、成绩满意(β=-0.27)、成绩一般(β=-0.17)与学习拖延程度负向关联。结论 :大学本科生在多种学习活动中存在拖延行为。手机影响学业程度大、手机影响学业程度一般、电脑依赖程度大为学习拖延的危险因素;成绩满意或一般及大四年级为学习拖延的保护因素。 展开更多
关键词 学习拖延 大学生 成绩满意程度 手机使用 电脑依赖
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高职高专学生学业拖延的影响因素研究 预览
20
作者 陆璐 《安徽职业技术学院学报》 2018年第3期60-64,共5页
在高职高专学生群体中,存在着学业拖延行为, 学业拖延行为不但会影响他们日常的学习和生活,导致学习成绩下降,而且还影响了其心理健康, 为了改善学生的学业拖延行为,提高大学生的心理健康水平,探索学业拖延的影响因素显得尤为重要, 采... 在高职高专学生群体中,存在着学业拖延行为, 学业拖延行为不但会影响他们日常的学习和生活,导致学习成绩下降,而且还影响了其心理健康, 为了改善学生的学业拖延行为,提高大学生的心理健康水平,探索学业拖延的影响因素显得尤为重要, 采用学业拖延量表(PASS)对高职高专学生的学业拖延的影响因素进行探索,并根据预测结果提出建议,为高职高专学生学业拖延的团体辅导提供理论依据,完善高职高专学生学业拖延的本土化研究. 展开更多
关键词 高职高专 学业拖延 影响因素
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