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案例行动学习法:案例教学与行动学习的结合 认领
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作者 苏敬勤 贾依帛 《管理案例研究与评论》 CSSCI 2020年第3期345-355,共11页
针对当前工商管理情境教学方法在实际推广中所存在的问题,首先,探讨了案例教学法与行动学习各主要功能相结合的可行性,并在此基础上开发出一种新的教学方法——案例行动学习法。通过介绍其基本原理可知,该教学法以决策型微案例为载体,... 针对当前工商管理情境教学方法在实际推广中所存在的问题,首先,探讨了案例教学法与行动学习各主要功能相结合的可行性,并在此基础上开发出一种新的教学方法——案例行动学习法。通过介绍其基本原理可知,该教学法以决策型微案例为载体,既兼顾提升学员分析问题及解决企业实际问题的功能,又具备较强的可推广性与可操作性;其次,分别从分析问题与解决问题两个环节,介绍了案例行动学习法在引导学员进行知识与能力建构的机理;再次,从课前准备、课堂学习、课后总结对案例行动学习法进行规范化课堂流程设计,且明晰了各环节所需时间以及学员与老师的任务安排;最后,通过实际应用效果检验结果得出,案例行动学习法具有良好的教学效果和极好的应用前景。 展开更多
关键词 商科教育 案例教学法 行动学习 案例行动学习法 建构机理
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行动学习在教法改革中的应用——以职场菜鸟成长攻略项目为例 认领
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作者 高玉飞 《青岛职业技术学院学报》 2020年第5期53-57,共5页
行动学习有利于改善学生的思维方式和行动习惯,分析和解决实际问题,养成和保持终身学习意识。在项目教学中推进教法改革,采用行动学习促动技术,效果显著。以某高职院校酒店管理专业职场菜鸟成长攻略项目为载体,以行动学习促动技术中的... 行动学习有利于改善学生的思维方式和行动习惯,分析和解决实际问题,养成和保持终身学习意识。在项目教学中推进教法改革,采用行动学习促动技术,效果显著。以某高职院校酒店管理专业职场菜鸟成长攻略项目为载体,以行动学习促动技术中的“群策群力”为例,分步骤阐述行动学习在教法改革中的应用。 展开更多
关键词 行动学习 教法改革 职业生涯规划 行动方案
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论教师教育课程的研究型教学 认领
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作者 杨跃 《当代教育科学》 北大核心 2020年第9期53-58,共6页
教师教育课程研究型教学的价值在于彰显"教学作为学术事业",目标旨在促进师范生转化性"学教",其性质体现为"研究取向的学与教"及"研究支持的学与教"。教师教育课程可致力于遵循转化性"学... 教师教育课程研究型教学的价值在于彰显"教学作为学术事业",目标旨在促进师范生转化性"学教",其性质体现为"研究取向的学与教"及"研究支持的学与教"。教师教育课程可致力于遵循转化性"学习教学"的规律,提供多种形式的"学教"支架并组织开展"学研一体"的行动学习活动,创新研究型教学策略。 展开更多
关键词 研究型教学 教师教育课程 教学学术 转化性“学教” 行动学习
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行动学习法在学前教育专业实践课中的应用实践 认领
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作者 乌雅罕 巴雅尔玛 《创新创业理论研究与实践》 2020年第4期62-63,共2页
学前教育专业实践课程对学生来说是非常重要的一部分,为了促进学生在实践课程中的参与和创新,学前教育专业教师也在不断的完善教育模式,根据学生的特点和课程的需求创新教学方法。行动学习的教学方式与传统的教学不同,能够有效的提升学... 学前教育专业实践课程对学生来说是非常重要的一部分,为了促进学生在实践课程中的参与和创新,学前教育专业教师也在不断的完善教育模式,根据学生的特点和课程的需求创新教学方法。行动学习的教学方式与传统的教学不同,能够有效的提升学前专业学生的积极性和主动性,推动实践课程的开展。该文主要探讨行动学习在学前教育专业实践课中的应用与实践,分析行动学习的原理以及在学前教育专业中应用的核心理念,总结出行之有效的应用策略。 展开更多
关键词 行动学习 学前教育专业 实践课程 应用策略
以行动学习提升思想政治理论课获得感的现实思考 认领
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作者 马静 《中国轻工教育》 2020年第1期50-55,共6页
行动学习是一种解决组织内部的“复杂难题”的基本理论,其要素包括问题、学习小组、反思与行动、引导。行动学习与思想政治理论课在目标指向、逻辑起点与方式方法上具有潜在契合性。依托行动学习法提升思想政治理论课获得感,既要强化问... 行动学习是一种解决组织内部的“复杂难题”的基本理论,其要素包括问题、学习小组、反思与行动、引导。行动学习与思想政治理论课在目标指向、逻辑起点与方式方法上具有潜在契合性。依托行动学习法提升思想政治理论课获得感,既要强化问题意识,又要重视学生主体行为养成;既应强化教师引导力,发挥部门协调效应,亦须重构“虚”“实”结合的评价体系。 展开更多
关键词 行动学习 思想政治理论课 获得感
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基于Kinect和ODE的人体运动建模与仿真 认领
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作者 杨华 苏势林 +2 位作者 闫雨奇 李宝川 潘琢金 《计算机与数字工程》 2020年第9期2254-2259,共6页
运动数据捕获与物理仿真再现相结合,为人体运动特性的研究及仿人机器人的研制提供了一个重要技术途径。论文基于Kinect体感设备及ODE物理引擎,设计并实现了人体运动数据捕获、数据转化、动作建模及仿人机器人动作再现的系列方法。首先,... 运动数据捕获与物理仿真再现相结合,为人体运动特性的研究及仿人机器人的研制提供了一个重要技术途径。论文基于Kinect体感设备及ODE物理引擎,设计并实现了人体运动数据捕获、数据转化、动作建模及仿人机器人动作再现的系列方法。首先,建立转化模型,完成从Kinect关节点位置数据向肢体姿态数据的转化,并存储于BVH文件中,为数据分析和数据驱动提供支撑。其次,基于ODE建立一个全尺寸虚拟仿人机器人,为人体动作的仿真再现及控制算法提供验证平台。第三,完成关节位姿数据向驱动扭矩的实时计算及控制,采用PD控制算法控制各关节的扭矩输入。第四,贯穿完成Kinect数据采集、离线BVH转换、仿人机器人姿态计算、关节扭矩计算、仿真驱动等,实现虚拟仿人机器人对人体动作的精确再现。最后,将该方法应用于轻型仿人机器人手臂样机的研制过程。实践表明,该系列方法能够比较精确地实现仿人机器人对人体动作(挥手、行走、站立等)的学习和再现,可用于仿人机器人研制中的动作学习、规划、仿生控制等环节。 展开更多
关键词 人体运动仿真 仿人机器人 动作学习
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基于行动学习的大学生《创新创业训练》课程研究与教学实践 认领
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作者 赵慧君 彭竹琴 +2 位作者 陈守辉 王蕾 张志鹏 《创新创业理论研究与实践》 2020年第10期185-186,共2页
《创新创业训练》是培养学生的创新意识与创新思维、创业精神与创业能力,初步掌握创新创业基本理论,锻炼和提升创业基本素质和能力的一门实践性课程,该文以中原工学院为例,对《创新创业训练》课程体系的建设进行了一定的研究和思考。
关键词 创新意识 创业精神 行动学习
行动学习法在临床教学应用中的问题和对策 认领
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作者 黄文锋 林红坤 张晓晖 《中国卫生产业》 2020年第16期173-175,共3页
行动学习法,就是透过行动实践学习。在一个较为专业的环境下,学生以学习为目的,利用自己的专业知识去解决实际工作中所出现的问题,在处理这些问题的过程中提高自身的能力。该文针对行动学习法应用于临床教学过程中实际存在的问题进行分... 行动学习法,就是透过行动实践学习。在一个较为专业的环境下,学生以学习为目的,利用自己的专业知识去解决实际工作中所出现的问题,在处理这些问题的过程中提高自身的能力。该文针对行动学习法应用于临床教学过程中实际存在的问题进行分析,探讨出相应的解决办法,提高学生的学习能力。 展开更多
关键词 行动学习法 临床教学 问题 对策
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结合边缘采样与差分进化的高光谱图像半监督协同分类框架 认领
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作者 王立国 刘佳俊 《黑龙江大学自然科学学报》 CAS 2020年第1期92-98,共7页
高光谱遥感是对地面观测的一种重要手段,高光谱图像分类技术是高光谱遥感领域内的核心内容。针对在扩充训练样本集的过程中,未能充分结合无标签样本与有标签样本,以及在训练过程中,各个分类器未能很好地进行决策融合等问题,在协同训练Tr... 高光谱遥感是对地面观测的一种重要手段,高光谱图像分类技术是高光谱遥感领域内的核心内容。针对在扩充训练样本集的过程中,未能充分结合无标签样本与有标签样本,以及在训练过程中,各个分类器未能很好地进行决策融合等问题,在协同训练Tri-training算法的基础上,提出了一种结合主动学习和群智能算法的半监督分类框架。该分类框架以Tri-training作为半监督分类算法,通过多准则多标准边缘采样(Multi-criteria multi-edge sampling,MCMS)主动学习算法和自适应差分进化算法(Self-adaptive differential evolution,SADE)选择信息量最丰富的无标签样本,并将经过两次寻优的样本标记加入训练样本集中辅助初始化分类器。实验结果表明,该分类框架有效地克服了有标签样本少的问题,充分利用无标签样本提高了分类精度。 展开更多
关键词 关半监督分类 主动学习 自适应差分进化 Tri-training算法
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问题导向的师生协同式案例分析实践课程研究 认领
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作者 胡芬 张曼洋 +1 位作者 丁书迪 张岚 《实验室科学》 2020年第5期124-127,131,共5页
随着企业管理实践中的新问题、新情境不断出现,加上经管学科的专业化知识具有高度的情境依赖性,传统的教学模式已经不能适应现今商业实践对商科人才的需求。案例教学作为重要的情境教学模式在提高学生实践能力方面发挥了不容小觑的作用... 随着企业管理实践中的新问题、新情境不断出现,加上经管学科的专业化知识具有高度的情境依赖性,传统的教学模式已经不能适应现今商业实践对商科人才的需求。案例教学作为重要的情境教学模式在提高学生实践能力方面发挥了不容小觑的作用,而其中的主要环节案例分析是案例教学的核心和关键。案例分析实践课的开设是将情境教学贯穿于整个课程体系中,实现了问题导向的师生协同教学模式。实践表明该模式显著提升了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的实践能力、创新能力和研究思维。该实践教学模式可以推广到其他院校案例教学中使用。 展开更多
关键词 实践教学 行动学习 师生协同
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基于“成果导向+行动学习”的市场营销专业教学改革研究 认领
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作者 王知强 《职业技术》 2020年第1期33-36,共4页
当前,我国处于信息经济社会高速发展状态下,在"互联网+"的大环境下,面向国家职业教育大发展的趋势,运用"成果导向+行动学习"的教育理念,提出并构建了"大赛引领,岗证课融合"的市场营销专业成果导向课程体... 当前,我国处于信息经济社会高速发展状态下,在"互联网+"的大环境下,面向国家职业教育大发展的趋势,运用"成果导向+行动学习"的教育理念,提出并构建了"大赛引领,岗证课融合"的市场营销专业成果导向课程体系;依托最终学习成果为起点和终点反向设计的原则,提炼出市场营销专业学生核心能力,实施了纵向连贯、横向统整、精简内容、提升效率的课程改革原则,探索了"成果导向+行动学习"的教育模式;建立了学习成效评量和课程持续改进的评监机制,建构起具有行业影响力且可操作的"成果导向+行动学习"教育模式理论和实践体系。经过实施,学生的上课积极性大幅提升,主动学习意识明显增强,改革成效显著。 展开更多
关键词 成果导向 行动学习 市场营销 教学改革
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基于行动学习的项目管理课程的教学模式改进 认领
12
作者 盖国凤 杨娜 《科教导刊》 2020年第7期55-56,共2页
本文以行动学习理论为指导,对项目管理课程的教学模式从教学目标、教学活动、交付成果、教学效果环节进行改进,提出教学目标与教学活动匹配的观点,并对教学效果进行了反馈,提出了行动学习教学模式应该关注的问题。
关键词 行动学习 项目管理 教学模式
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2019年创新教学报告(上) 认领 被引量:1
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作者 丽贝卡·弗格森 蒂姆·库夫兰 +17 位作者 凯蒂尔·埃格兰德斯代尔 马克·盖德 克里斯多西·西罗多 加隆·希莱尔 德里克·琼斯 伊斯特林·乔尔斯 艾格尼丝·库库斯卡·休姆 帕特里克·麦克安德鲁 卡米拉·米西尤克 因贡·琼尼斯 巴特·雷恩泰 艾琳·斯坎伦 麦克·沙普尔斯 芭芭拉·沃森 马丁·韦勒 丹尼斯·怀特洛克 贺伊丽(翻译) 王炜(编校) 《当代职业教育》 2019年第2期102-112,共11页
《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分... 《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分别是趣味性学习、机器人辅助学习、去殖民化学习、基于无人机的学习、惊奇式学习、行动学习、虚拟工作室、基于地点的学习、思维可视化、同理心之根。这些教学方法已经开始流行,但尚未对教育产生深远影响。随着科技的发展,新技术和教学方法的结合越来越紧密,如何将技术浑然地融入教学,是值得认真思考的问题。 展开更多
关键词 教学法 趣味性学习 机器人辅助学习 去殖民化学习 基于无人机的学习 惊奇式学习 行动学习 虚拟工作室 基于地点的学习 思维可视化 同理心之根
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2019年创新教学报告(下) 认领
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作者 丽贝卡·弗格森 蒂姆·库夫兰 +17 位作者 凯蒂尔·埃格兰德斯代尔 马克·盖德 克里斯多西·西罗多 加隆·希莱尔 德里克·琼斯 伊斯特林·乔尔斯 艾格尼丝·库库斯卡·休姆 帕特里克·麦克安德鲁 卡米拉·米西尤克 因贡·琼尼斯 巴特·雷恩泰 艾琳·斯坎伦 麦克·沙普尔斯 芭芭拉·沃森 马丁·韦勒 丹尼斯·怀特洛克 贺伊丽(翻译) 王炜(编校) 《当代职业教育》 2019年第3期104-112,共9页
《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分... 《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分别是趣味性学习、机器人辅助学习、去殖民化学习、基于无人机的学习、惊奇式学习、行动学习、虚拟工作室、基于地点的学习、思维可视化、同理心之根。这些教学方法已经开始流行,但尚未对教育产生深远影响。随着科技的发展,新技术和教学方法的结合越来越紧密,如何将技术浑然地融入教学,是值得认真思考的问题。 展开更多
关键词 教学法 趣味性学习 机器人辅助学习 去殖民化学习 基于无人机的学习 惊奇式学习 行动学习 虚拟工作室 基于地点的学习 思维可视化 同理心之根
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大学个人知识:超越“高深学问”的学习向度 认领
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作者 王一军 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期61-68,共8页
人们对大学的社会认知把"高深学问"看成是大学的天然属性。随着知识的演化与高等教育普及化进程加快,大学"高深学问"课程体系面临质量危机,寻求基于"高深学问"的"个人知识"建构是课程改革的路... 人们对大学的社会认知把"高深学问"看成是大学的天然属性。随着知识的演化与高等教育普及化进程加快,大学"高深学问"课程体系面临质量危机,寻求基于"高深学问"的"个人知识"建构是课程改革的路径选择。在一般知识论中,个人知识被理解为主体在认识实践中将个人观念、价值取向以及实际需要投射于知识之中,并寻求自身的解放;在意会认知理论中,个人知识只是对科学知识性质的一种表达,强调知识的个人性、意会性和信念性;在社会行动理论中,个人知识是个人所掌握的分散的、在行动中生成于特殊情势下的知识。学生个人知识建构,包括主体解放的旨趣、意会认知的方法和行动学习的过程。旨在建构"大学个人知识"的学习向度,需推动学生成为自我探险者、建构学习共同体、服务学生的行动学习。 展开更多
关键词 高深学问 个人知识 自我探险者 学习共同体 行动学习
基于行动学习提升高职学生学习能力的研究 认领 被引量:1
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作者 张京毅 张震 《科教文汇》 2019年第1期122-124,共3页
培养学生的学习能力就是培养他们从“不会学习”到“学会学习”,行动学习模式有助于提升学习能力,行动学习的四个要素包括发现问题、组建小组、共同学习以及反思反馈对于提升学习能力有着重要的影响,通过建立小组档案、个人学习报告以... 培养学生的学习能力就是培养他们从“不会学习”到“学会学习”,行动学习模式有助于提升学习能力,行动学习的四个要素包括发现问题、组建小组、共同学习以及反思反馈对于提升学习能力有着重要的影响,通过建立小组档案、个人学习报告以及小组评价的手段可以保障行动学习顺利实施,最后通过教师、学生参与行动学习的积极性以及学生的学习成绩两个维度、三个方面可以针对行动学习提升学习能力的效果进行评价。 展开更多
关键词 行动学习 高职学生 学习能力
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基于建构主义的行动学习对提升高职学生学习能力分析--以“数据通信”课程为例 认领
17
作者 李荣芳 《无线互联科技》 2019年第24期167-168,共2页
由"要我学"转变为"我要学",学生只有处于"学习态",才会吸收和转化教师所教知识。文章分析了建构主义理念、行动学习与建构主义的关联,结合自身在教学中的实践,以"数据通信"课程为例,提出了行... 由"要我学"转变为"我要学",学生只有处于"学习态",才会吸收和转化教师所教知识。文章分析了建构主义理念、行动学习与建构主义的关联,结合自身在教学中的实践,以"数据通信"课程为例,提出了行动学习的五步法,大大提升了学生学习的积极性,促进了知识的吸收,具有较好的复制和推广价值。 展开更多
关键词 建构主义 行动学习 学习能力 五步法
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引导技术在混合式学习中的应用研究 认领
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作者 支凤宁 戴歆 《教育教学论坛》 2019年第28期232-234,共3页
行动学习以解决实际问题为目标,在培训和教育中广泛应用。文章拟探讨应用行动学习中的引导技术帮助教师如何进行教学诊断,教师如何借助行动学习引导学生进行小组学习计划制订,学习反馈及进行阶段性反思。通过行动学习,促使学生对自己的... 行动学习以解决实际问题为目标,在培训和教育中广泛应用。文章拟探讨应用行动学习中的引导技术帮助教师如何进行教学诊断,教师如何借助行动学习引导学生进行小组学习计划制订,学习反馈及进行阶段性反思。通过行动学习,促使学生对自己的学习负责,在行动中不断反思和改进学习效果,学会线下合作和线上学习。教师在促进学生自主学习的过程中,也需要向学习促动师的角色转换。 展开更多
关键词 行动学习 引导技术 教师角色
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《管理沟通》课程行动学习式课堂教学改革与实践 认领 被引量:1
19
作者 张乐明 《教育教学论坛》 2019年第43期124-127,共4页
在研究、借鉴行动学习基本理论、内涵的基础上,探讨了《管理沟通》课程行动学习式课堂教学改革,梳理、归纳了课堂教学改革的内容,设计了《管理沟通》课程行动学习式课堂教学改革实施方案,以促进学生在团队互助、主动学习、质疑思考、解... 在研究、借鉴行动学习基本理论、内涵的基础上,探讨了《管理沟通》课程行动学习式课堂教学改革,梳理、归纳了课堂教学改革的内容,设计了《管理沟通》课程行动学习式课堂教学改革实施方案,以促进学生在团队互助、主动学习、质疑思考、解决问题等系统性程序中来学习、实践管理沟通技能。同时,用以探索高等教育课堂教学模式、教学方法,促进高等教育全面提高应用型人才培养质量。 展开更多
关键词 管理沟通 行动学习 教学改革
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创始人的探索激情、行动学习与新企业资源拼凑 认领 被引量:2
20
作者 鲁喜凤 单标安 +1 位作者 李扬 马婧 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2019年第8期1197-1203,共7页
为揭示创始人特征对新企业资源拼凑行为的影响机理,利用郑州、长春等地的183份新企业样本,实证检验了创始人的探索激情这一情感特征与资源拼凑的关系;在此基础上,探讨了行动学习的中介作用。研究发现:①探索激情对资源拼凑产生积极作用... 为揭示创始人特征对新企业资源拼凑行为的影响机理,利用郑州、长春等地的183份新企业样本,实证检验了创始人的探索激情这一情感特征与资源拼凑的关系;在此基础上,探讨了行动学习的中介作用。研究发现:①探索激情对资源拼凑产生积极作用,其是新企业进行资源拼凑的重要推动力;②行动学习为创始人提供如何创造性地利用手头资源的高度情境化知识,积极影响新企业的资源拼凑;③行动学习在探索激情对新企业资源拼凑的影响过程中起着积极的中介作用,即探索激情将诱发创始人在创业实践中进行行动学习,从而促进新企业的资源拼凑。 展开更多
关键词 创始人 探索激情 行动学习 资源拼凑 新企业
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