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患者对本科临床见习配合意愿的影响因素 预览
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作者 石茂鸿 梁自 +4 位作者 吴玥颍 张凡 吴婷 谢琴 谭珊 《中国卫生事业管理》 北大核心 2019年第1期50-53,共4页
目的:调查本科临床医学专业见习在实习操作过程中,患者接受其治疗操作的配合意愿及影响因素,探寻提高患者配合意愿以及临床见习质量的途径。方法:2016年8月~2016年11月期间,采用多阶段抽样的方法,对长沙市6家医院960名住院患者进行调查... 目的:调查本科临床医学专业见习在实习操作过程中,患者接受其治疗操作的配合意愿及影响因素,探寻提高患者配合意愿以及临床见习质量的途径。方法:2016年8月~2016年11月期间,采用多阶段抽样的方法,对长沙市6家医院960名住院患者进行调查,了解其对本科临床专业实习生进行实践操作时的配合意愿,分析不配合主要因素(客观因素、患者因素、见习生因素)构成的统计学差异。结果:不同医院级别、科室,患者不同的年龄、学历、职业、居住情况、配合见习次数,医学生不同询问病史的思路、询问病史的态度、操作娴熟程度对配合意愿的得分差异均有统计学意义(P<0. 05),Logistic多元回归分析医院级别(OR=7. 85)、科室(OR=22. 87),患者的年龄(OR=23. 57)、学历(OR=4. 59)、职业(OR=15. 33),见习生询问病史的态度(OR=39. 25)、询问病史的思路(OR=65. 37)、操作的娴熟度(OR=55. 15)均是影响患者配合意愿的重要影响因素(P <0. 05)。结论:患者的配合意愿有待进一步提高,临床见习生改善询问病史的态度、加强询问病史的思路、提高操作的娴熟度是提高患者配合意愿的关键。 展开更多
关键词 临床本科生 临床见习 患者心理 配合意愿 影响因素
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两种实习教学方式对医学生临床能力提升的对比分析 预览
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作者 蔡东峰 邓婉坤 +3 位作者 洪嵩 熊伟 刘毅 彭笳宸 《中国高等医学教育》 2019年第4期84-85,共2页
目的:比较全程参与式与传统教学方式的优劣。方法:招募2017年1月至10月在我院骨科实习的医生。随机分为全程参与式教学组与传统教学组,比较两组实习医生各项考核指标。结果:全程参与式教学组与传统教学组比较,出科考核成绩、沟通能力、... 目的:比较全程参与式与传统教学方式的优劣。方法:招募2017年1月至10月在我院骨科实习的医生。随机分为全程参与式教学组与传统教学组,比较两组实习医生各项考核指标。结果:全程参与式教学组与传统教学组比较,出科考核成绩、沟通能力、成绩提升、沟通能力提升差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:全程参与式教学组在基本理论知识掌握、沟通能力及纪律性等方面优于对照组。 展开更多
关键词 临床实习 全程参与式教学 传统教学
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PBL教学在胃肠外科实习带教中的效果分析 预览
3
作者 唐云昊 《中国继续医学教育》 2019年第19期20-22,共3页
目的探讨PBL教学在胃肠外科临床实习带教中的应用。方法将2017年9月—2018年11月在医院胃肠外科实习的临床医学学生共82名作为研究对象,随机分为试验组和对照组各41名。试验组采用PBL教学方法,对照组采用传统教学方法。结果试验组出科... 目的探讨PBL教学在胃肠外科临床实习带教中的应用。方法将2017年9月—2018年11月在医院胃肠外科实习的临床医学学生共82名作为研究对象,随机分为试验组和对照组各41名。试验组采用PBL教学方法,对照组采用传统教学方法。结果试验组出科成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在学生对教学方法的主观评价上,除了在“技能操作是否提高”这一项问题以外,试验组学生在“理论知识是否加深”、“学习兴趣是否提高”、“学习积极性是否增强”、“学习效率是否提高”其余四项问题上持肯定态度的比例明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学可以显著提高临床医学实习生的学习成绩和学习主动性。 展开更多
关键词 PBL教学 胃肠外科 临床实习 本科生 教学方法 教学效果
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医学生临床实习专业偏好问题调查与思考 预览
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作者 彭金 张柳 李庆云 《医学教育研究与实践》 2019年第1期51-54,共4页
已有调查显示医学生在职业选择上存在偏好问题。当今处于多元化信息时代,医学教育和医学生成长均面临巨大挑战,医学生实习必然受到更多因素的影响。本研究通过问卷调查的方式探析医学生在临床实习中是否已经存在专业偏好问题,并探究其... 已有调查显示医学生在职业选择上存在偏好问题。当今处于多元化信息时代,医学教育和医学生成长均面临巨大挑战,医学生实习必然受到更多因素的影响。本研究通过问卷调查的方式探析医学生在临床实习中是否已经存在专业偏好问题,并探究其影响与对策。 展开更多
关键词 医学生 临床实习 专业偏好
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本科护生临床实习早期正念水平对专业认同感的影响
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作者 韩晶 邱礼荣 +1 位作者 许丹 鲁建光 《中华现代护理杂志》 2019年第18期2350-2353,共4页
目的探讨本科护生临床实习早期正念水平对专业认同感的影响。方法采用便利抽样法,选取哈尔滨市某三级甲等医院临床实习的本科护生156名为研究对象。采用五因素正念量表(FFMQ)、本科护生专业认同问卷(QBNS)对其进行调查。共发放问卷156份... 目的探讨本科护生临床实习早期正念水平对专业认同感的影响。方法采用便利抽样法,选取哈尔滨市某三级甲等医院临床实习的本科护生156名为研究对象。采用五因素正念量表(FFMQ)、本科护生专业认同问卷(QBNS)对其进行调查。共发放问卷156份,回收有效问卷148份。结果148名本科护生FFMQ总分(130.54±25.78)分,QBNS总分(80.83±10.96)分。分层回归分析显示,正念水平中的正念行动、描述、不判断3个维度可解释本科护生临床实习早期专业认同感28.1%的变异。结论正念水平是影响本科护生实习早期专业认同感的主要因素,护理教育者应加强本科护生正念的培养,以提升其专业认同感水平。 展开更多
关键词 学生 护理 教育 医学 本科 临床实习 专业认同感 正念
PBL教学在胃肠外科实习带教中的应用研究 预览
6
作者 左芦根 朱平胜 +3 位作者 葛思堂 张宗兵 刘牧林 姜从桥 《中国继续医学教育》 2019年第13期15-18,共4页
目的探讨基于问题的学习模式(PBL)在胃肠外科实习医生带教中的应用效果,以期为临床教学提供参考。方法纳入分析2015年12月—2016年12月在我院胃肠外科进行实习的本科生。将学员采用随机数字表随机分为观察组(PBL教学法组,n=41例)和对照... 目的探讨基于问题的学习模式(PBL)在胃肠外科实习医生带教中的应用效果,以期为临床教学提供参考。方法纳入分析2015年12月—2016年12月在我院胃肠外科进行实习的本科生。将学员采用随机数字表随机分为观察组(PBL教学法组,n=41例)和对照组(传统教学组,n=40例)。实习期为2周,结束后评估教学效果,(1)通过考核比较两组学员的实习学习效果。内容涵盖:理论笔试、病例分析、病史采集、技能操作以及病历质量。(2)学员对实习过程及教师的主观认可度,包括:实习满意度、带教态度以及带教能力。每项评分满分为100分。结果两组学员的理论笔试成绩比较差异无统计学意义(t=0.363;P=0.717)。观察组学员在病例分析(t=8.422;P<0.01)、病史采集(t=8.035;P<0.01)、技能操作(t=4.311;P<0.01)以及病历质量(t=2.360;P=0.021)上的得分均高于对照组学员。观察组学员对实习满意度(t=7.834;P<0.01)、教师带教能力(t=4.202;P<0.01)、教师带教态度(t=6.580;P<0.01)上的评分均高于对照组。结论在医学实习生带教过程中采用PBL教学模式可获得更高的教学质量,提高学员对实习带教的认可程度。 展开更多
关键词 基于问题的学习模式 教学方法 临床实习 医学教育 胃肠外科
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北京大学第三医院八年制临床医学专业学生妇产科临床见习现状调查
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作者 张春妤 王妍 梁华茂 《中华医学教育杂志》 2019年第3期189-192,共4页
目的了解北京大学第三医院2014级八年制临床医学专业学生的妇产科学临床见习现状,提出有针对性的建议。方法本研究采用问卷调查方法。自编问卷调查北京大学第三医院2014级八年制临床医学专业35名学生的妇产科学临床见习现状并对相关数... 目的了解北京大学第三医院2014级八年制临床医学专业学生的妇产科学临床见习现状,提出有针对性的建议。方法本研究采用问卷调查方法。自编问卷调查北京大学第三医院2014级八年制临床医学专业35名学生的妇产科学临床见习现状并对相关数据进行分析。结果57.1%(20/35)的学生认为在妇产科学见习过程中存在困难,知识点繁杂琐碎、见习时间不足、理论专业性强和患者拒绝配合是最主要的见习难点。85.7%(30/35)的学生对妇产科学见习进行了预习,94.3%(33/35)的学生会进行复习,教材或推荐读物是学生最喜欢的预习和复习形式。结论八年制临床医学专业学生在妇产科学见习中仍然存在一定的困难,大部分学生对利用课下时间获取知识有较高的接受度。未来可以采用更加灵活的见习方式,引入线上教学模型并且适当采用模拟教学;合理利用课下时间,建立序贯课程体系,以提高妇产科学临床见习的整体效果。 展开更多
关键词 八年制临床医学专业学生 妇产科 临床见习
血管外科见习中应用PBL结合CBL多媒体教学的价值 预览
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作者 杜亚明 杨静 《中国继续医学教育》 2019年第11期1-3,共3页
目的实验对临床血管外科见习生应用PBL+CBL多媒体教学模式的效果进行分析,积累教学经验。方法选取2017年2月—2018年2月进入本院血管外科见习的学生共200名作为研究样本,将其随机均两组,每组100名学生。两组学生分别实施PBL+CBL多媒体... 目的实验对临床血管外科见习生应用PBL+CBL多媒体教学模式的效果进行分析,积累教学经验。方法选取2017年2月—2018年2月进入本院血管外科见习的学生共200名作为研究样本,将其随机均两组,每组100名学生。两组学生分别实施PBL+CBL多媒体教学和传统教学,依次设为观察组和对照组。结果不同教学模式授课后,与对照组相比,观察组的理论知识考核成绩和病例分析考核成绩均较高,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。且观察组的授课满意度评价高于对照组,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论与传统教学模式的实验数据结果比较,PBL+CBL多媒体教学模式,更能够提高学生的病例分析能力,且该种教学模式获得了较高的授课满意度评价。 展开更多
关键词 血管外科 临床见习 PBL教学 传统教学 CBL教学 病例分析
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南京医科大学临床实践教学的质量监控——以实习中期教学检查为例 预览 被引量:3
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作者 黄华 孙茂才 +3 位作者 赵妍双 王宁 高兴亚 王林 《医学教育管理》 2018年第1期11-14,共4页
临床实践教学是高等医学教育的重要环节和阶段。南京医科大学坚持深化教育教学改革,以临床医学实习中期教学检查为抓手,不断推进临床实践教学及管理规范化、同质化发展,不断丰富临床实践教学内涵,探索临床实践教学质量监控的新模式。
关键词 临床实践教学 质量监控 临床实习 教学检查
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专业素养培训对本科实习护生临床实践行为及专业承诺的影响 预览 被引量:2
10
作者 崔金锐 陈英 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第2期78-80,共3页
目的探讨专业素养培训对本科实习护生临床实践行为及职业承诺的影响。方法对341名本科实习护生实施专业素养培训,包括岗前职业教育、职业技能培训、双导师负责制、护生管床制、实习大讲堂、护生风采展示。实习结束时采用临床实践行为问... 目的探讨专业素养培训对本科实习护生临床实践行为及职业承诺的影响。方法对341名本科实习护生实施专业素养培训,包括岗前职业教育、职业技能培训、双导师负责制、护生管床制、实习大讲堂、护生风采展示。实习结束时采用临床实践行为问卷、护理专业承诺问卷进行调查。结果本科实习护生临床实践行为得分为3.81±0.65,护理专业承诺得分为84.67±13.74,显著高于国内常模(P〈0.05,P〈0.01)。结论专业素养培训有助于培养具有较高临床实践行为水平及稳定专业承诺意向的本科护生。 展开更多
关键词 护理本科生 临床实习 专业素养 临床实践行为 护理专业承诺 护理教育
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提高临床医学专业学生血液病学临床见习质量的体会 预览
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作者 徐金格 张桂华 +2 位作者 刘凯歌 吴进燕 张秋荣 《中国教育技术装备》 2018年第22期126-128,共3页
血液病学的专业性强,学习内容抽象、复杂,医学生见习效果欠佳,通过高素质见习带教教师的精心备课,提高学习热情,运用多媒体、网络辅助教学,传授医学知识,加强医德医风及人文教育,引导学生朝着德才兼备方向不断成长,逐步提高血液病学的... 血液病学的专业性强,学习内容抽象、复杂,医学生见习效果欠佳,通过高素质见习带教教师的精心备课,提高学习热情,运用多媒体、网络辅助教学,传授医学知识,加强医德医风及人文教育,引导学生朝着德才兼备方向不断成长,逐步提高血液病学的临床见习质量。 展开更多
关键词 临床医学 血液病学 临床见习 实验室
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微信群作为教学管理平台在心内科实习生医患沟通技能培养中的应用研究 预览
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作者 王蕾 《中国卫生产业》 2018年第31期197-198,共2页
临床实习是医学生走向医学道路必不可少的关键环节,在整个实习过程中医患沟通是最普通且最需要注意的环节。为了提升医学实习生在医患交流中的语言表达能力和表达技巧,该文将微信群这一交流形式带人到临床实习的教学课堂中,建立起通... 临床实习是医学生走向医学道路必不可少的关键环节,在整个实习过程中医患沟通是最普通且最需要注意的环节。为了提升医学实习生在医患交流中的语言表达能力和表达技巧,该文将微信群这一交流形式带人到临床实习的教学课堂中,建立起通过微信群来与患者进行交流的教学管理系统,对以微信群为医学实习生的医患交流平台的技能培养进行研究。 展开更多
关键词 临床实习 医患沟通 技能培养
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PBL与Seminar相结合教学模式在牙体牙髓病学临床实习教学中的应用 预览 被引量:1
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作者 朱玲新 杨静文 +1 位作者 张洁 彭彬 《继续医学教育》 2018年第5期32-33,共2页
口腔医学本科生的临床实习是医学生向医生转变的关键环节,很大程度将决定未来口腔医生的临床水准和执业习惯。牙体牙髓病学是一门具有强烈实践操作色彩的临床学科,对医生的综合诊断、动手操作以及医患沟通能力等方面都有着很高要求。将... 口腔医学本科生的临床实习是医学生向医生转变的关键环节,很大程度将决定未来口腔医生的临床水准和执业习惯。牙体牙髓病学是一门具有强烈实践操作色彩的临床学科,对医生的综合诊断、动手操作以及医患沟通能力等方面都有着很高要求。将PBL与Seminar相结合教学模式融入牙体牙髓病学临床实习教学中,有效地提高了教学质量。 展开更多
关键词 PBL教学法 SEMINAR教学法 牙体牙髓病学 临床实习
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临床实习标准化出科考核体系的建立及教育测量学评价 被引量:1
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作者 王海明 刘道洪 蒋晖 《中华医学教育探索杂志》 2018年第10期1041-1045,共5页
目的在科室层面建立临床医学专业通科实习标准化出科考核体系,并对该体系进行教育测量学评价。方法选取2014年7月1日至2016年6月30日在某教学医院脊柱骨科实习的全部临床医学专业五年制、八年制学生(共327人)为对象,采用标准化的出... 目的在科室层面建立临床医学专业通科实习标准化出科考核体系,并对该体系进行教育测量学评价。方法选取2014年7月1日至2016年6月30日在某教学医院脊柱骨科实习的全部临床医学专业五年制、八年制学生(共327人)为对象,采用标准化的出科考核体系对实习生进行考核;应用一般描述性分析、项目相关性分析和评分者一致性分析等,评估该考核体系的内容效度、项目相关性和评分者一致性:使用SPSS23.0进行统计分析。结果有效纳入的实习生(共312人)总体平均分为(80.07±4.67),最低70.01分,最高90.01分,表明考核难度适中、极差合理、分数段分布均匀。理论、技能、病历、教师评分、奖励加分5项内容的标化回归系数分别为0.479、0.473、0.118、0.135和0.364,与各项目成绩占总成绩所赋权重基本吻合。评分者一致性方面,理论、技能和教师评价3项内容与总成绩的评分差异无统计学意义(P〉0.05),一致胜较好;病历、奖励加分2项内容的评分差异有统计学意义(P〈0.05),一致性较差。结论该出科考核体系基本能够满足全面、全程、定量、稳定反馈教学效果的要求。当然,出科考核体系仍需长期应用和反复校正,才能有效监控与促进教学质量。 展开更多
关键词 临床实习 出科考核 教育测量
微课教学模式在中医老年病学临床带教中的应用研究 预览
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作者 朱艳 《医学信息》 2018年第8期20-22,共3页
目的根据中医老年病学的教学内容及特点,以微课教学模式进行中医老年病学教学,探索其教学效果以及在教学中实施的具体步骤与方法。方法通过选取中医临床专业本科学生40名为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组20人,实验组予以微课微... 目的根据中医老年病学的教学内容及特点,以微课教学模式进行中医老年病学教学,探索其教学效果以及在教学中实施的具体步骤与方法。方法通过选取中医临床专业本科学生40名为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组20人,实验组予以微课微课教学模式进行教学,对照组予以传统的教学模式,课程结束后进行理论考试、病例分析测试及问卷调查,从而探索微课在中医老年病学教学中的意义。结果通过两组比较发现实验组能提高临床实习生的学习主动性、学习兴趣,沟通能力及思维能力从而提高学习效率,两组问卷调查各项差异均有统计学意义(P<0.05),在理论考试及病例分析题测试方面,通过分数统计分析,实验组仍然优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课教学模式能够提高中医老年病学临床带教的效率,故该教学模式值得推广。 展开更多
关键词 中医老年病学 微课 临床实习
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临床实习生负面心理成因及调控对策——以安徽某医学院为例 预览
16
作者 韩波 《锦州医科大学学报:社会科学版》 2017年第4期84-87,共4页
临床实习生的心理状态是影响实习质量好坏的重要因素.临床实习中产生的负面心理问题是一个值得关注的现实问题,也是一个值得研究的学术问题.分析临床实习生的负面心理表现、成因和调控对策,目的在于探讨和制订适宜的临床实习教育模式,... 临床实习生的心理状态是影响实习质量好坏的重要因素.临床实习中产生的负面心理问题是一个值得关注的现实问题,也是一个值得研究的学术问题.分析临床实习生的负面心理表现、成因和调控对策,目的在于探讨和制订适宜的临床实习教育模式,提高实习质量,培养未来合格的医生. 展开更多
关键词 临床实习生 负面心理 成因及调控对策
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叙事医学模式对临床护生人文关怀能力与品质构建的影响 被引量:9
17
作者 朱红珍 陈春英 王娟 《中华现代护理杂志》 2017年第20期2580-2583,共4页
目的 调查临床护生人文关怀能力与品质的现状水平,探讨叙事医学模式对临床护生人文关怀能力的影响.方法 2015年6月—2016年4月选择在武汉大学中南医院完成全程实习的273名护生,对护生进行叙事医学教育,措施包括精细阅读叙事医学绘本、... 目的 调查临床护生人文关怀能力与品质的现状水平,探讨叙事医学模式对临床护生人文关怀能力的影响.方法 2015年6月—2016年4月选择在武汉大学中南医院完成全程实习的273名护生,对护生进行叙事医学教育,措施包括精细阅读叙事医学绘本、反思性写作(叙事日记)、每周叙事主题分享活动等.比较护生实习前后人文关怀能力和品质的得分情况.结果 干预前后实习护生人文关怀能力得分分别为(70.6±10.7)、(86.3±10.4)分,差异有统计学意义(t=17.38,P〈0.01).干预前后护生人文关怀品质得分分别为(121.3±15.8)、(123.7±14.6)分,差异无统计学意义(t=1.84,P〉0.05).相关分析显示,干预前,护生人文关怀能力与临床带教老师的关心、同班同学的关心、年级呈正相关(r值分别为0.25、0.25、0.21;P〈0.01),护生人文关怀品质与年龄、同学关心呈正相关(r值分别为0.28、0.13;P〈0.05).结论 实习前临床护生人文关怀能力处于偏低水平,人文关怀品质处于中等水平.叙事医学模式的理论应用对提升临床护生人文关怀能力和品质有积极的影响,在未来的工作和教学活动中,可采取多途径、多形式、多框架的人文教育培训课程,以提升临床护生人文关怀能力与品质. 展开更多
关键词 学生 护理 临床实习 叙事医学 人文关怀 能力 品质
模拟仿真教学对护理本科生实习阶段护理核心能力的影响 被引量:2
18
作者 屠燕 黄莹 +1 位作者 杨婵娟 曾庆春 《中华现代护理杂志》 2017年第35期4533-4536,共4页
目的对实习阶段的护理本科生开设模拟仿真教学,探讨其对护生护理核心能力的影响。方法选取2015年6月进入南方医科大学南方医院实习的护理本科生100人为研究对象,利用随机数字表法将其随机分为对照组和观察组各50人。对照组护生采用传... 目的对实习阶段的护理本科生开设模拟仿真教学,探讨其对护生护理核心能力的影响。方法选取2015年6月进入南方医科大学南方医院实习的护理本科生100人为研究对象,利用随机数字表法将其随机分为对照组和观察组各50人。对照组护生采用传统带教方法进行一对一带教,观察组护生在传统带教方法的基础上采用模拟仿真教学法,对两组护生护理核心能力、实习末期考核成绩以及带教老师满意度进行比较。结果培训后观察组护生护理核心能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。第1轮、第2轮临床带教老师对两组护生满意度比较差异无统计学意义(P〉0.05);第3~8轮临床带教老师对观察组护生的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。培训后观察组护生实习末期考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论临床实习阶段在传统教学模式的基础上进行模拟仿真教学,有利于护理本科生临床护理核心能力的培养。 展开更多
关键词 学生 护理 临床实习 本科 模拟仿真教学
预防医学专业临床实习的定量与定性研究 被引量:1
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作者 周晓婷 张遵真 《中华医学教育探索杂志》 2017年第7期661-665,共5页
目的 为预防医学专业临床实习提供改进措施和建议.方法 对四川大学88名大三及82名大五预防医学专业学生进行问卷调查,并将81份大三学生有效问卷和79份大五学生有效问卷录入EpiData,利用SPSS 17.0进行分析;对用人单位工作人员6人及专业教... 目的 为预防医学专业临床实习提供改进措施和建议.方法 对四川大学88名大三及82名大五预防医学专业学生进行问卷调查,并将81份大三学生有效问卷和79份大五学生有效问卷录入EpiData,利用SPSS 17.0进行分析;对用人单位工作人员6人及专业教师2人进行深入访谈,将访谈记录整理形成访谈总结.结果 即将参加临床实习的大三预防医学专业学生对临床实习非常了解的比例为0%,92.59%(75人)都认为实习内容应区别于临床专业,44.44%(36人)认为应该由住院总作为实习教师.已经完成临床实习的大五预防医学专业学生对临床实习非常满意的仅占3.80%(3人),84.81%(67人)认为应兼顾各专业特点;对临床实习中学到知识或能力以及对毕业后步入工作岗位帮助程度中非常满意的学生比例仅为8.86%(7人).用人单位工作人员及专业教师认为,相关临床实习教学计划要适合预防医学专业学生,而预防医学专业学生实习中需重点学习与疾病预防有关的临床知识.结论 预防医学专业临床实习需要进一步调整计划内容、带习教师、管理方式等,以形成具有预防医学专业特色的临床实习体系,从而满足学生和用人单位需求. 展开更多
关键词 预防医学 临床实习 问卷调查 深度访谈
中医学专业临床一体化教学管理工作的实践与探索
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作者 潘金津 孔德松 +1 位作者 许妍妍 张晓娃 《国际中医中药杂志》 2017年第2期156-158,共3页
传统中医学专业本科教育以课堂理论教学及少量实践课程相结合,面对愈发严峻的医疗环境和就业情况,显示出其相对局限的弊端。南京中医药大学近年来积极探索医学教育的新方法、新思路,逐步开展中医学专业本科教育临床一体化教学改革,... 传统中医学专业本科教育以课堂理论教学及少量实践课程相结合,面对愈发严峻的医疗环境和就业情况,显示出其相对局限的弊端。南京中医药大学近年来积极探索医学教育的新方法、新思路,逐步开展中医学专业本科教育临床一体化教学改革,依托附属医院优势,将理论课程授课地点拓展至附属医院,使理论教学与临床实践充分结合,取得有益效果。结合我院开展情况,积极探索临床一体化教学模式,讨论实施规范,力求使临床一体化教学成效最大化。 展开更多
关键词 教学方法 中医学 临床实习 教育改革
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