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教学信息系统在实习生临床实践教学管理中的实证研究 预览
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作者 汪梅朵 夏韫华 +2 位作者 左改珍 杨静 彭真 《安徽卫生职业技术学院学报》 2019年第1期103-105,共3页
目的:开发利用教学信息系统用于实习生临床实践教学管理,提升临床教学质量。方法:采用横断面现况调查,分析医院在制定实习任务和临床科室带教任务清单并利用教学信息系统进行管理后,其临床实践教学管理成效、教学互评满意度等指标。结果... 目的:开发利用教学信息系统用于实习生临床实践教学管理,提升临床教学质量。方法:采用横断面现况调查,分析医院在制定实习任务和临床科室带教任务清单并利用教学信息系统进行管理后,其临床实践教学管理成效、教学互评满意度等指标。结果:医院临床实践教学督查成绩、临床科室对实习生学习、工作情况评分及学生对临床科室教学情况评分均逐年提高,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:医学院校应围绕教学目标,充分利用信息管理手段,提升临床实践教学质量。 展开更多
关键词 临床实践教学 教学信息系统 教学管理 教学质量 实习医生
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不同教学法在临床医学实习教学中的效果 预览
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作者 邓长柏 《中国继续医学教育》 2019年第11期22-25,共4页
目的比较分析Jigsaw教学法与PBL教学法在临床医学实习教学中的效果。方法选取本院2016年1月—2017年12月临床医学实习生20名作为研究对象。采用简单随机分组的方式,将其分为两组。对照组实习生给予PBL教学法,观察组实习生实施Jigsaw教... 目的比较分析Jigsaw教学法与PBL教学法在临床医学实习教学中的效果。方法选取本院2016年1月—2017年12月临床医学实习生20名作为研究对象。采用简单随机分组的方式,将其分为两组。对照组实习生给予PBL教学法,观察组实习生实施Jigsaw教学法。对两组实习生的问题准备时间、教师指导时间、课堂表现以及课后成绩进行比较。结果观察组实习生的问题准备时间较对照组短,其课前指导时间短于对照组,课堂指导时间则较对照组长;观察组实习生的把握问题关键、表述问题同临床关联均高于对照组,观察组实习生的课后测试评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组医学生的表述问题逻辑性和完整性比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论Jigsaw教学法在临床医学实习教学中应用,可以将医学生学习的效率提升,将其问题解决能力增强,对PBL教学法具有完善和补充作用。 展开更多
关键词 临床医学实习教学 Jigsaw教学法 PBL教学法 课堂表现 把握问题关键 课后测试
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微信平台辅助问题导向式教学法在医学检验临床实习教学的效果
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作者 王菲 《智慧健康》 2019年第2期36-38,共3页
目的探讨在医学检验临床实习教学中实施微信平台辅助问题导向式(PBL)教学法的效果。方法对检验科60例实习生实施研究观察,采取随机数表法分为传统组(n=30)和干预组(n=30),对传统组实习生进行传统医学检验临床实习教学,对干预组运用微信... 目的探讨在医学检验临床实习教学中实施微信平台辅助问题导向式(PBL)教学法的效果。方法对检验科60例实习生实施研究观察,采取随机数表法分为传统组(n=30)和干预组(n=30),对传统组实习生进行传统医学检验临床实习教学,对干预组运用微信平台辅助PBL教学法,分析两种教学模式的运用效果。结果干预组实习后理论考试成绩均显著高于常规组(P<0.05)。干预组实习后实践操作考试成绩均显著高于常规组(P<0.05)。干预组实习生对教学内容、师生沟通、教学质量、教学氛围满意度明显高于常规组(P<0.05)。结论在医学检验临床实习教学中实施微信平台辅助问题导向式教学法可提升教学效果,提升实习生教学满意度。 展开更多
关键词 临床实习教学 微信平台 问题导向式教学法
消化内科的医学人文教育的研究与运用 预览
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作者 肖菲 《高教学刊》 2019年第11期109-111,共3页
我国的医学教育偏重知识教育,忽略了对医学生人文教育,导致我国的医学人文教育远远落后于其他发达国家。医学人文精神的不健全,使医生对患者缺乏责任心、对患者关爱的丧失,社会的医患矛盾日趋严重,国家的医学事业发展不平衡。让医学专... 我国的医学教育偏重知识教育,忽略了对医学生人文教育,导致我国的医学人文教育远远落后于其他发达国家。医学人文精神的不健全,使医生对患者缺乏责任心、对患者关爱的丧失,社会的医患矛盾日趋严重,国家的医学事业发展不平衡。让医学专业学生不仅仅学习医学专业知识同时还应具备高品质的医学道德和人文精神,带给患者好的人文情怀。为能更多地培养出品德高尚的人文精神与科学精神兼备的高层次医学人才,在加强各医学学科的建设的同时更要发展医学人文教育。医学生的医学人文教育是现代医学教育发展的基础及需求。文章结合消化内科实习的五年制本科生的医学人文教育实际情况,来进一步开展医学人文教育在消化内科临床教学实践中的探索与研究。 展开更多
关键词 医学人文教育 消化内科 教学 人文 情怀 临床实践教学
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微信联合案例教学法在胃肠外科临床见习教学中的应用研究 预览
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作者 李宗林 姚晖 +2 位作者 赵正飞 冯立波 周业江 《医药高职教育与现代护理》 2019年第1期7-9,共3页
目的 探讨微信联合CBL教学法在胃肠外科临床见习教学中的效果。方法 将2018年3月至5月于西南医科大学附属医院胃肠外科临床见习的医学生63名采用抽签法随机分成A、B两组,A组32名采用微信联合案例教学法(case based learning,CBL)进行教... 目的 探讨微信联合CBL教学法在胃肠外科临床见习教学中的效果。方法 将2018年3月至5月于西南医科大学附属医院胃肠外科临床见习的医学生63名采用抽签法随机分成A、B两组,A组32名采用微信联合案例教学法(case based learning,CBL)进行教学,B组31名采用传统的教学法(lecture based learning,LBL)进行教学。通过出科考试成绩和对教学满意度问卷调查两种方式评价两组学生的临床见习教学效果。结果 A组学生出科考试得分为(83.13±8.59)分,B组学生出科考试得分为(77.52±9.92)分,差异有统计学意义(P<0.05);教学满意度问卷调查结果显示,学生对微信联合CBL教学法的满意度较高(P<0.05)。结论 微信联合CBL教学法优于传统的LBL教学法,有助于医学生临床思维和实践能力的培养。 展开更多
关键词 微信 CBL教学法 胃肠外科 临床见习教学
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形成性评价在神经科临床实习教学中的应用
6
作者 杨炼红 叶嘉颖 +2 位作者 陈颖 井秀娜 陶恩祥 《岭南急诊医学杂志》 2019年第1期50-52,共3页
目的:探讨形成性评价在神经病学临床实习教学中的应用与效果。方法:以我校2014级100名临床医学本科实习生为教学对象,随机分为研究组(n=50)和对照组(n=50)。研究组运用形成性评价教学和评价方式,对照组采用终结性评价方法进行考核评价,... 目的:探讨形成性评价在神经病学临床实习教学中的应用与效果。方法:以我校2014级100名临床医学本科实习生为教学对象,随机分为研究组(n=50)和对照组(n=50)。研究组运用形成性评价教学和评价方式,对照组采用终结性评价方法进行考核评价,比较两组学生的考试成绩。结果:研究组学生总评成绩结果明显优于对照组(91.8±4.1分vs 87.4±5.5分,P<0.05),研究组学生认可和支持形成性评价体。结论:形成性评价有助于提高自学能力、创新能力以及解决问题的能力,提高神经病学临床实习的教学质量。 展开更多
关键词 形成性评价 神经病学 临床实习教学
来华医学留学生《肿瘤学》课程临床实践教学经验探讨 预览
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作者 马泰 《河北北方学院学报:自然科学版》 2019年第2期33-34,38共3页
《肿瘤学》是来华留学生本科教育(英语授课)的主要课程。留学生的临床实践教学是培养合格毕业生的重要一环,但受现实情况所限,目前实践教学难以落到实处,严重影响留学生的培养质量。分析发现语言沟通障碍、文化差异以及临床实际操作缺... 《肿瘤学》是来华留学生本科教育(英语授课)的主要课程。留学生的临床实践教学是培养合格毕业生的重要一环,但受现实情况所限,目前实践教学难以落到实处,严重影响留学生的培养质量。分析发现语言沟通障碍、文化差异以及临床实际操作缺乏是医学留学生《肿瘤学》临床实践教学中存在的主要问题,有针对性地采取专题培训、互动教学并增进沟通交流可提高临床实践教学效果。 展开更多
关键词 留学生教育 肿瘤学 临床实践教学
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知识点模块网格化模型在肾内科实习生带教中的应用 预览
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作者 张晓波 周敏 +3 位作者 王国乙 朱颖 赵金文 陈敏 《医学教育管理》 2019年第1期34-37,共4页
目的运用知识点模块网格化构建带教模型,观察其在肾内科实习生中的应用效果。方法根据《内科学》(第八版)肾内科教学大纲要求,结合肾内科病房常见病、多发病的临床特点,精心挑选相关知识点,以理论为支撑点,以服务于实习带教工作为靶目标... 目的运用知识点模块网格化构建带教模型,观察其在肾内科实习生中的应用效果。方法根据《内科学》(第八版)肾内科教学大纲要求,结合肾内科病房常见病、多发病的临床特点,精心挑选相关知识点,以理论为支撑点,以服务于实习带教工作为靶目标,各个知识点之间有临床的关联性,最终形成网格化的诊治分析模型。将血尿、蛋白尿、高血压、水肿、肾小球滤过率为切入点,设定肾病综合征、系统性红斑狼疮、糖尿病肾病和急、慢性肾功能衰竭为临床知识必须掌握点,从病史、症状、体征和实验室检查几方面来培养实习生的诊疗思维,并通过知识点来关联疾病的诊治,从而帮助他们在有限的肾内科实习期间尽可能掌握肾内科临床知识。结果本研究开展一年以来,对于来肾内科轮转的51名实习生进行了模块网格化模型训练,实习生普遍反映该模型有很好的学习效果,让他们了解了肾内科临床重点,并能和理论学习的知识点有机融合在一起,开阔了实习生的诊疗视野,也便于对其他科知识点的学习。结论基于知识点模块网格化,构建模型在肾内科实习生中有很好的带教作用,学生接受肾内科知识点的记忆增强,并能进一步推广到内科其他内容的实习带教中。 展开更多
关键词 肾内科 临床实习带教 知识点 模块 网格化
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循证医学理念在我国临床实践教学中应用效果的Meta分析 预览
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作者 李洪秋 赵忠海 +3 位作者 丁晓伟 陈红 邓纯博 赵凤英 《沈阳医学院学报》 2019年第2期188-192,共5页
目的:系统评价循证医学理念在临床实践教学中对医学生理论学习和实践效果的影响。方法:在中国知网(CNKI)、万方医学网和PubMed数据库中,检索循证医学在我国临床实践教学中应用的文献,末次检索时间为2016年4月30日。按照纳入和排除标准... 目的:系统评价循证医学理念在临床实践教学中对医学生理论学习和实践效果的影响。方法:在中国知网(CNKI)、万方医学网和PubMed数据库中,检索循证医学在我国临床实践教学中应用的文献,末次检索时间为2016年4月30日。按照纳入和排除标准进行筛选,评价文献研究质量,提取结局指标数据,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果:共纳入13篇文献,纳入文献质量不高。Meta分析结果显示,循证医学引入临床实践教学对提高本科生的理论成绩无明显影响(WMD=1.61,95%CI:-0.65~3.87,P=0.16),但能显著提高研究生的理论成绩(WMD=2.90,95%CI:0.67~5.13,P=0.01);引入循证医学能够显著提高本科生实践成绩(WMD=9.07,95%CI:8.43~9.71,P<0.01)及研究生的实践成绩(WMD=9.33,95%CI:6.67~11.98,P<0.01)。结论:循证医学理念有助于提高临床医学生的实践能力,并能显著提高研究生的理论成绩。 展开更多
关键词 循证医学 临床实践教学 META分析
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动物医学专业临床实践教学模式改革与创新思考 预览
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作者 常迪 陈玲超 +1 位作者 王相国 倪和民 《教育教学论坛》 2019年第17期118-119,共2页
为适应我国高等教育的深入改革和社会需求,培养具有创新能力的动物医学专业型人才,本文介绍了我校动物医学专业临床实践教学存在的主要问题,同时探讨了学校开展实践教学模式改革与创新的必要性,从实践教学内容、实习基地的建设、科研训... 为适应我国高等教育的深入改革和社会需求,培养具有创新能力的动物医学专业型人才,本文介绍了我校动物医学专业临床实践教学存在的主要问题,同时探讨了学校开展实践教学模式改革与创新的必要性,从实践教学内容、实习基地的建设、科研训练等方面提出了一些可行的改革与创新措施,有利于构建动物医学专业临床实践教学新模式,最终提高学生的创新能力和综合素质,同时促进动物医学专业的整体发展。 展开更多
关键词 动物医学 临床实践教学 改革与创新
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中医院校临床实践教学的现状与对策 被引量:2
11
作者 连树林 《长春中医药大学学报》 2018年第5期982-983,共2页
临床实践教学是中医院校教书育人的关键环节。目前,在教学理念、教学管理、临床教师和学生自身等方面还存在着一定的问题与不足。解决这些问题需要采取相应的变革,即改善课程设置、加强基地建设、规范临床教学管理、改进教学模式、加强... 临床实践教学是中医院校教书育人的关键环节。目前,在教学理念、教学管理、临床教师和学生自身等方面还存在着一定的问题与不足。解决这些问题需要采取相应的变革,即改善课程设置、加强基地建设、规范临床教学管理、改进教学模式、加强教师队伍建设等,以期能够积极应对新形势下对医学生临床实践的冲击。 展开更多
关键词 临床实践教学 教学理念 教学管理 临床教师
建构主义在临床见习教学中的实践应用 预览
12
作者 何小芹 效小莉 +3 位作者 周凌 王蕾 顾锋 杨姝雅 《中国继续医学教育》 2018年第30期58-61,共4页
建构主义是认知心理学的一个分支,其强调学习是一个主动的过程,是学习者在已有知识和经验的基础上对知识的主动构建,教师则是教学的组织者、指导者和帮助者.临床本科见习阶段学生的特点和学习目标要求与建构主义学习理论有较强的契合点... 建构主义是认知心理学的一个分支,其强调学习是一个主动的过程,是学习者在已有知识和经验的基础上对知识的主动构建,教师则是教学的组织者、指导者和帮助者.临床本科见习阶段学生的特点和学习目标要求与建构主义学习理论有较强的契合点.文章介绍了在建构主义学习理论指导下,教师于临床本科见习教学中,分别采用的临床病例讨论、小组总结会和读书报告会等教学形式的具体实践方法、意义和注意事项.这些临床见习教学形式实践了建构主义学习理论,调动了学生学习积极性和主动性,激发了学生内在潜能,促进了医学生临床知识、临床思维的形成,提高了知识整合与知识转化的效率,最终提高了临床教学质量. 展开更多
关键词 建构主义学习理论 临床见习教学 临床思维 临床病例讨论 小组总结会 读书报告会
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新媒体结合标准化病人在神经外科临床教学中的应用探讨 预览 被引量:1
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作者 王大巍 束汉生 +1 位作者 巢青 张秋建 《中国继续医学教育》 2018年第20期14-16,共3页
医学生的临床教学工作是培养高质量人才的重要途径,传统的教育方式对于医学生理论学习和实践操作存在诸多弊端和不足。随着信息时代新媒体的高速发展,使得其有机会去应用更快捷和高效的教学手段进行临床教学,标准化病人的出现弥补了在... 医学生的临床教学工作是培养高质量人才的重要途径,传统的教育方式对于医学生理论学习和实践操作存在诸多弊端和不足。随着信息时代新媒体的高速发展,使得其有机会去应用更快捷和高效的教学手段进行临床教学,标准化病人的出现弥补了在现在医患关系紧张的大环境下医学生临床实践机会少的问题,本文探讨新媒体结合标准化病人在神经外科临床教学实践中的应用,新的教学方法提高了教学效率,培养了学生的自学能力,增加了学生的实践操作能力,取得了良好的教学效果,受到了学生和老师的认可,为未来的临床医学教育提供了一个新的思路。 展开更多
关键词 新媒体 标准化病人 神经外科教学 传统教学 微信平台 临床实践教学
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加强口腔修复学理论和临床实践教学效果的探讨 预览
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作者 浩志超 马达 +2 位作者 李宝如 赵克 李彦 《中华口腔医学研究杂志(电子版)》 CAS 2018年第3期187-189,共3页
口腔修复学是临床实践操作要求较高的一门学科,良好的口腔修复学教学可以促进学生增强理论知识的理解,促进临床实践能力的提高,但目前口腔修复学的教学过程中仍存在很多问题。因此,本文重点探讨了如何提高修复学理论和临床实践教学效果。
关键词 口腔修复学 理论教学 临床教学 教学模式
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南京医科大学临床实践教学的质量监控——以实习中期教学检查为例 预览 被引量:2
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作者 黄华 孙茂才 +3 位作者 赵妍双 王宁 高兴亚 王林 《医学教育管理》 2018年第1期11-14,共4页
临床实践教学是高等医学教育的重要环节和阶段。南京医科大学坚持深化教育教学改革,以临床医学实习中期教学检查为抓手,不断推进临床实践教学及管理规范化、同质化发展,不断丰富临床实践教学内涵,探索临床实践教学质量监控的新模式。
关键词 临床实践教学 质量监控 临床实习 教学检查
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微视频在刺灸法操作教学中的应用 预览 被引量:1
16
作者 何颖 李桂元 +1 位作者 刘昌盛 童娟 《中国中医药现代远程教育》 2018年第8期22-25,共4页
微视频是当今多媒体教学的一种重要形式,具有教学目标明确,主题突出,内容精炼,针对性强,传播形式多样,反馈及时的特点,为学生学习、掌握某个知识点提供前所未有的便捷途径。刺灸法的教学要求更多在于学生能够通过实际操作掌握必备的临... 微视频是当今多媒体教学的一种重要形式,具有教学目标明确,主题突出,内容精炼,针对性强,传播形式多样,反馈及时的特点,为学生学习、掌握某个知识点提供前所未有的便捷途径。刺灸法的教学要求更多在于学生能够通过实际操作掌握必备的临床技能,除了通过后期教师的亲身示教、相互练习、临床见习等必备途径外,随着多媒体网络教学体系的改革,前期微视频的介入可有效使相对枯燥乏味的文字内容转化为生动形象的操作过程。本文旨在分析通过对传统教学方式的改革,以微视频资源介入提高学生的学习兴趣,加强师生互动,达到提高教学质量的目的。 展开更多
关键词 刺灸法 微视频 临床实操教学 教学改革
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抛锚式教学在精神病学实习教学中的比较研究 预览
17
作者 郑俩荣 吴秀华 +1 位作者 张明 甘照宇 《中国高等医学教育》 2018年第4期106-107,共2页
目的:探讨改良式抛锚式教学在精神病学实习教学中的效果。方法:以中山大学临床医学专业5年制本科实习生为研究对象,随机分成两组,一组接受改良式抛锚式教学,另一组接收传统的实习教学,课后借助自编的课堂教学质量调查问卷对课堂... 目的:探讨改良式抛锚式教学在精神病学实习教学中的效果。方法:以中山大学临床医学专业5年制本科实习生为研究对象,随机分成两组,一组接受改良式抛锚式教学,另一组接收传统的实习教学,课后借助自编的课堂教学质量调查问卷对课堂教学效果进行学生评价。结果:实验组的量表总分以及在自主学习与教学方法因子上的得分均明显优于对照组。结论:改良式抛锚式教学在精神病学实习教学中的课堂教学效果要优于传统的实习教学。 展开更多
关键词 抛锚式教学 精神病学 实习教学
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PBL结合模拟患者教学在妇产科临床实习带教中的应用 预览
18
作者 沈秀敏 黄鑫 《中国继续医学教育》 2018年第18期22-24,共3页
目的研究PBL结合模拟患者教学在妇产科临床实习带教中的效果。方法选择2016年9月—2017年9月在我院妇产科临床实习学生90名作为研究对象。按照随机数字表法,将其分为对照组与研究组,每组各45名学生。对照组采用PBL教学,研究组采用PBL结... 目的研究PBL结合模拟患者教学在妇产科临床实习带教中的效果。方法选择2016年9月—2017年9月在我院妇产科临床实习学生90名作为研究对象。按照随机数字表法,将其分为对照组与研究组,每组各45名学生。对照组采用PBL教学,研究组采用PBL结合模拟患者教学。比较两组学生成绩与满意度。结果研究组成绩在优秀、不及格的人数均优于对照组,研究组满意度为91.11%,高于对照组的68.89%,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论通过对妇产科临床实习学生实施PBL结合模拟患者教学,激发学生的潜在学习兴趣,调动学生的学习积极性。 展开更多
关键词 PBL 模拟 患者 教学 妇产科 临床实习带教
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构建中医院校临床实训教学团队的思考 预览
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作者 李孟魁 王卫 +1 位作者 张瑜 张剑鹏 《中国中医药现代远程教育》 2018年第5期18-19,共2页
当前中医院校普遍存在学生技能操作水平不足,临床思维能力欠缺等问题,因而临床实训课程日益受到重视,构建合理的教学团队被提上日程。结合我校多年实训教学情况,认为实训团队应由临床医生充当实训教师主力,同时不断提升授课教师专业技能... 当前中医院校普遍存在学生技能操作水平不足,临床思维能力欠缺等问题,因而临床实训课程日益受到重视,构建合理的教学团队被提上日程。结合我校多年实训教学情况,认为实训团队应由临床医生充当实训教师主力,同时不断提升授课教师专业技能,实训教师在授课时要引入临床情景,打造中西医共同上课的临床实训教学团队。 展开更多
关键词 中医院校 临床实训 教学团队
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多元化教学模式在儿科临床实践教学运用效果调查分析 预览
20
作者 李静 《中国继续医学教育》 2018年第20期19-20,共2页
目的调查分析多元化教学模式在儿科临床实践教学运用的满意度。方法选取我院预防医学生70名在儿科进行临床见习的医学生作为研究对象。将其随机分为两组,对照组35名采用传统临床实践教学方法,观察组35名采用多元化教学模式,对比两组医... 目的调查分析多元化教学模式在儿科临床实践教学运用的满意度。方法选取我院预防医学生70名在儿科进行临床见习的医学生作为研究对象。将其随机分为两组,对照组35名采用传统临床实践教学方法,观察组35名采用多元化教学模式,对比两组医学生的考核成绩以及对教学模式的满意度。结果观察组的笔试成绩为(97.25±1.25)分,高于对照组的(84.21±3.25)分,差异具有统计学意义(P〈0.05);观察组临床实践操作评分为(93.21±2.58)分,高于对照组的(81.25±3.51)分,差异具有统计学意义(P〈0.05);观察组总体满意度评分为(95.61±1.23)分,高于对照组的(84.25±2.64)分,差异具有统计学意义(P〈0.05);两组预防医学生的考核成绩及教学满意度调查结果比较,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论儿科临床实践教学中运用多元化教学模式,可有效提高教学质量,提高教学满意度。 展开更多
关键词 多元化 教学模式 儿科 临床实践教学 满意度 体系
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