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基于OSBC的医学生专业英语能力提升策略探索 预览
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作者 齐艳 田梗 +4 位作者 张振 王涛 郑愿华 米佳 李雅娜 《中国继续医学教育》 2019年第27期33-35,共3页
近年来“以器官系统为中心(organ system based curriculum,OSBC)”的教学模式成为各医学院校教学改革的重点项目,滨州医学院以教育部临床医学专业认证为契机,全面接轨国际医学教育标准,探索新的人才培养模式,力争培养知识性、创新型与... 近年来“以器官系统为中心(organ system based curriculum,OSBC)”的教学模式成为各医学院校教学改革的重点项目,滨州医学院以教育部临床医学专业认证为契机,全面接轨国际医学教育标准,探索新的人才培养模式,力争培养知识性、创新型与实用型的综合性医学人才。在新的教学模式下,通过课程整合、英语教学调整、专业英语强化等措施提升了医学生的专业英语能力,取得良好成效。 展开更多
关键词 以器官系统为中心 医学英语 专业英语 大学英语 英语能力 教学改革
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基于移动学习模式的独立学院大学英语听说教学改革实践探究——以“VOA Special English”为例 预览 被引量:1
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作者 蒋华 姜丽 朱宇博 《湖北开放职业学院学报》 2019年第1期179-180,185共3页
'微媒体时代'背景下,将移动学习模式引入到独立学院的大学英语教学,可以培养符合时代发展需求的高素质应用型综合人才。学生利用碎片化时间,利用'VOA Special English'手机App进行移动学习最新的新闻英语听力,练习口语... '微媒体时代'背景下,将移动学习模式引入到独立学院的大学英语教学,可以培养符合时代发展需求的高素质应用型综合人才。学生利用碎片化时间,利用'VOA Special English'手机App进行移动学习最新的新闻英语听力,练习口语表达。该软件的互动性、时效性及纯正规范的发音能激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,从而提高学生综合听说能力。 展开更多
关键词 移动学习 大学英语 听说教学 VOA SPECIAL ENGLISH
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大学英语公共课教学的三个"面向" 预览
3
作者 杨江 戴凡夕 《高教学刊》 2019年第8期88-90,93共4页
高校大学英语公共课教学应面向终身学习,在课程的工具性和人文性之间优化设计,加强师资建设,通过专门用途英语学习实现短期的工具性目标;应面向自控节奏学习,遵循个性化、自主性和定制式原则,建设和提供丰富多样的课程资源;应面向轴翻转... 高校大学英语公共课教学应面向终身学习,在课程的工具性和人文性之间优化设计,加强师资建设,通过专门用途英语学习实现短期的工具性目标;应面向自控节奏学习,遵循个性化、自主性和定制式原则,建设和提供丰富多样的课程资源;应面向轴翻转,实现把英语学习的目标定位在为专业学习服务上,以及在英语能力的提升和拓展阶段英语教学本身的翻转,提倡和实施大学英语教学朝职业英语内涵发展,切实体现语言学习的实效性。 展开更多
关键词 大学英语 斯坦福2025 教学 专门用途英语 职业英语
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基于需求分析的大学英语后续课程建设研究 预览
4
作者 王银平 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第1期152-154,共3页
本文基于需求分析理论,通过问卷和访谈的方式就大学生对大学英语后续课程的需求情况如:学生目前的英语学习情况、对大学英语后续课程的需求程度、最希望开设的后续课程、开课时间、最受欢迎的教材形式、任课教师和授课方式进行了调查。... 本文基于需求分析理论,通过问卷和访谈的方式就大学生对大学英语后续课程的需求情况如:学生目前的英语学习情况、对大学英语后续课程的需求程度、最希望开设的后续课程、开课时间、最受欢迎的教材形式、任课教师和授课方式进行了调查。根据调查结果,文章从加强模块化的课程设置、探索混合式教学方式、科学的选择课程资源和加强师资队伍建设方面提出了建设大学英语后续课程的建议。 展开更多
关键词 需求分析 大学英语 后续课程
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网络与多媒体环境下高校英语教师的发展刍议
5
作者 姜丽杰 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2019年第9期97-98,共2页
本文通过对网络与多媒体环境下高校英语教师的发展进行分析研究,希望能为我国高校的广大英语教师在提高自身业务水平能力时提供一些参考与建议。
关键词 网络与多媒体 大学英语 高校英语教师 专业发展
在大学英语口语教学中应用戏剧表演教学法 预览
6
作者 王燕 《教育教学论坛》 2019年第31期186-189,共4页
英文戏剧教学法进入国内时间较短,还没有形成比较完善的教学体系与完美的理论支撑。其具体实施步骤还有待商榷。在教学中作者发现英文戏剧表演教学法确实可以提高学生的自主意识和积极性,激发小组合作的热情。但是在我国现有大学课程设... 英文戏剧教学法进入国内时间较短,还没有形成比较完善的教学体系与完美的理论支撑。其具体实施步骤还有待商榷。在教学中作者发现英文戏剧表演教学法确实可以提高学生的自主意识和积极性,激发小组合作的热情。但是在我国现有大学课程设置上并没有将此法作为主流。在文章中作者用实验数据对比分析戏剧表演教学法对大学生英语口语的提高作用并提供教学流程以供探讨。 展开更多
关键词 英文戏剧表演 大学英语 口语
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“英语国际语”视角下大学英语交际能力培养再认识
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作者 喻霞 刘承宇 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第2期82-89,共8页
本文剖析了当前高校大学英语交际能力培养的误区,并在英语国际语视角下重新解读交际能力,指出英语国际语概念有助于应对交际能力培养面临的困境。基于英语国际语概念框架,文章从培养目标、技能培养、教师教育和教材教法等方面探讨了交... 本文剖析了当前高校大学英语交际能力培养的误区,并在英语国际语视角下重新解读交际能力,指出英语国际语概念有助于应对交际能力培养面临的困境。基于英语国际语概念框架,文章从培养目标、技能培养、教师教育和教材教法等方面探讨了交际能力培养的转型,以期满足全球化发展和我国'双一流'建设对具有国际竞争力的高质量人才的需求。 展开更多
关键词 英语国际语 大学英语 交际能力
“产出导向法”在高职英语课堂教学中的实践 预览
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作者 徐艺文 胡榕 《邢台职业技术学院学报》 2019年第3期16-19,25共5页
“产出导向法”(production-oriented approach,下文简称POA)是文秋芳教授创建并经过数十年修改而得,目的在于改变传统英语“学用分离”的教学方法,从而改进高职英语课堂教学效果。将这一教学理论应用于大一学生的高职英语课堂教学实践... “产出导向法”(production-oriented approach,下文简称POA)是文秋芳教授创建并经过数十年修改而得,目的在于改变传统英语“学用分离”的教学方法,从而改进高职英语课堂教学效果。将这一教学理论应用于大一学生的高职英语课堂教学实践,通过驱动、促成和评价三个方面完成教学实验,并就POA在高职英语课堂中的实际运用提出建议。 展开更多
关键词 产出导向法 高职英语 课堂教学 驱动 促成 评价
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浅谈“交互式平台”的建设(线上线下)在大学生英语写作能力提升中的探索与实践 预览
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作者 林悠悠 《教育信息化论坛》 2019年第4期66-67,共2页
传统英语写作教学与训练模式受到了观念、技术等传统因素的制约与局限,缺乏一定的实践性与互动性。随着互联网技术的普及,英语写作也应积极融入"互联网+"这一潮流。从当代大学生写作现状出发,分析相关影响因素,并提出了解决... 传统英语写作教学与训练模式受到了观念、技术等传统因素的制约与局限,缺乏一定的实践性与互动性。随着互联网技术的普及,英语写作也应积极融入"互联网+"这一潮流。从当代大学生写作现状出发,分析相关影响因素,并提出了解决问题的有效途径,旨在促进新型三平台(线上交流群、线上微信平台、线下写作角)互动学习模式在英语写作领域的探索与实践,调整和优化传统教学结构,为英语写作教学提供一定的指导和帮助。 展开更多
关键词 交互式平台 大学生英语 写作能力
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翻转课堂模式在大学英语教学中的应用 预览
10
作者 王丽葵 《科教导刊》 2019年第23期108-109,共2页
英语教学历来是国内教育教学改革工作的重点,各个层次的英语教学均是如此。经济全球化背景下,各个行业对高素质英语专业人才的需求也在不断增加,因此需进一步优化其人才培养模式。'翻转课堂'理念自诞生以来便已经得到了教育界... 英语教学历来是国内教育教学改革工作的重点,各个层次的英语教学均是如此。经济全球化背景下,各个行业对高素质英语专业人才的需求也在不断增加,因此需进一步优化其人才培养模式。'翻转课堂'理念自诞生以来便已经得到了教育界人士的广泛关注,该教学模式在大学英语教学中的应用是英语人才培养模式优化改革中的热点问题,但目前依旧没有形成完善的应用方案。后续研究工作中需提高对这一问题的关注度,下文中笔者对此类问题进行了分析探究,希望对进一步推进大学英语教学改革有所帮助。 展开更多
关键词 翻转课堂 大学英语 教学 英语
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新时代大学英语汉译英教学策略研究 预览
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作者 魏绪涛 《黑龙江教育学院学报》 2019年第6期139-141,共3页
引入短文汉译英题型是CET“力度空前的改革”,体现了新时代国际化人才培养的客观要求,也赋予了加强大学英语翻译教学,尤其是汉译英教学特殊的时代意义。基于此,对比针对非英语专业学生与英语专业学生开展翻译教学的差异,结合《大学英语... 引入短文汉译英题型是CET“力度空前的改革”,体现了新时代国际化人才培养的客观要求,也赋予了加强大学英语翻译教学,尤其是汉译英教学特殊的时代意义。基于此,对比针对非英语专业学生与英语专业学生开展翻译教学的差异,结合《大学英语教学指南》,探讨新时代加强大学英语汉译英教学的策略。 展开更多
关键词 大学英语 汉译英教学 策略 新时代 国际化人才
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大学英语教学中的学生翻译能力需求与培养途径 预览
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作者 孙峰 《安阳工学院学报》 2019年第5期92-95,共4页
当前国内应用型本科院校的大学英语教学对学生的翻译能力需求无法充分满足,同时学生自身的翻译意识和能力也存在着严重不足。针对大学英语翻译教学方面所存在的教与学的问题,基于大学生内在的翻译能力需求,本文分析了大学英语课程的翻... 当前国内应用型本科院校的大学英语教学对学生的翻译能力需求无法充分满足,同时学生自身的翻译意识和能力也存在着严重不足。针对大学英语翻译教学方面所存在的教与学的问题,基于大学生内在的翻译能力需求,本文分析了大学英语课程的翻译教学现状及问题,指出非英语专业学生的翻译认知意识有待提升,并对如何培养学生翻译能力的有效途径进行了探索,以期促进应用型本科院校大学英语教学中的学生翻译能力培养。 展开更多
关键词 大学英语 非英语专业 翻译能力 培养
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目标导向模式下大学英语课程口语能力培养——以CET口试评分标准为参照 预览
13
作者 谢小莉 《江苏工程职业技术学院学报》 2019年第2期109-112,共4页
口语能力培养是大学英语课程教学的关键任务之一。目前,大学英语课堂在培养学生口语能力方面存在培养目标未细分,学生学习目标不明确,目标推进周期漫长,反馈调整迟滞,学习考评机制不健全,课内外联动不够等问题。结合《大学英语教学指南... 口语能力培养是大学英语课程教学的关键任务之一。目前,大学英语课堂在培养学生口语能力方面存在培养目标未细分,学生学习目标不明确,目标推进周期漫长,反馈调整迟滞,学习考评机制不健全,课内外联动不够等问题。结合《大学英语教学指南》,确定以大学英语四六级考试的口试评分标准为关键参照目标,运用深度细化培养目标、动态检视目标落实、比照落实情况灵活调整教学等策略,能在充分挖掘大学英语学习主体口语学习潜力的同时有效提高口语能力培养效率。 展开更多
关键词 大学英语 口语能力培养 CET 口试评分标准 目标导向
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基于微信的大学英语听说混合式教学模式及有效性研究 预览
14
作者 胡方慧 解华 褚宏蕊 《医学教育研究与实践》 2019年第5期879-882,共4页
大学生英语听说能力是提高其英语应用能力和跨文化交际能力的基础和关键,而传统的大学英语听说教学其教学效果却不尽人意。本文在分析微信辅助大学英语听说教学的优势和可行性的基础上,构建了基于微信的大学英语听说混合式教学模式,并... 大学生英语听说能力是提高其英语应用能力和跨文化交际能力的基础和关键,而传统的大学英语听说教学其教学效果却不尽人意。本文在分析微信辅助大学英语听说教学的优势和可行性的基础上,构建了基于微信的大学英语听说混合式教学模式,并通过教学实验验证了该教学模式能够显著提高学生的英语听说水平,从而为我国高校大学英语听说教学改革提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 大学英语 英语听说 教学模式 微信
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浅谈英语教学中语言教学策略分析 预览
15
作者 张怡恬 《科教文汇》 2019年第22期165-166,共2页
语言教学在英语教学中的重要性不言而喻。但是从大部分的高校英语教学现状来看,还存在着一定的问题,这些问题虽然看似不大,却也在一定程度上影响着课堂教学质量以及高校学生英语语言学习的效果。因此,作为一名高校教师,就必须明确语言... 语言教学在英语教学中的重要性不言而喻。但是从大部分的高校英语教学现状来看,还存在着一定的问题,这些问题虽然看似不大,却也在一定程度上影响着课堂教学质量以及高校学生英语语言学习的效果。因此,作为一名高校教师,就必须明确语言教学中存在的问题,结合学生实际情况转变自身的教学模式与方法。本文从实际出发,首先针对高校英语教学现状及其问题进行了分析,再结合本人的一些思考与经验,谈一谈英语教学中语言教学的策略。 展开更多
关键词 高校英语 英语教学 语言教学 策略
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高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践 预览 被引量:1
16
作者 郭尧驰 《高教学刊》 2019年第13期22-24,共3页
高校教学中,英语学科是必不可少的,高校英语教学不仅可以很好地提升学生的英语能力,同时对于学生自身素质综合提升也是非常有帮助的。在高校英语教育教学中采用多模态教学模式,既可以从根本上使得各高校英语教学整体质量得以提升,又可... 高校教学中,英语学科是必不可少的,高校英语教学不仅可以很好地提升学生的英语能力,同时对于学生自身素质综合提升也是非常有帮助的。在高校英语教育教学中采用多模态教学模式,既可以从根本上使得各高校英语教学整体质量得以提升,又可以为提升学生英语学习能力提供帮助。因此,文章通过对多模态教学模式的重要性等方面的分析,进一步总结了高校英语教育教学中多模态教学模式的应用现状,并针对性地提出高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践,最后举例列出了多模态教学模式在高校英语教学中的应用案例。以期为高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新提供有利参考。 展开更多
关键词 高校英语 英语教学实践 多模态教学模式 模式创新 实践
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大学生英语词汇学习的制约因素与解决对策 预览
17
作者 熊淑丽 《黑河学院学报》 2019年第8期131-133,共3页
英语词汇是英语语言学习的三个组成部分之一,也是建构英语大厦的基石。影响我国大学生英语词汇学习的制约因素包括:过大的心理压力、割裂词汇与语境的联系、学习方法不合理及缺乏英语词汇学习热情。应设计有效提升大学生英语词汇学习效... 英语词汇是英语语言学习的三个组成部分之一,也是建构英语大厦的基石。影响我国大学生英语词汇学习的制约因素包括:过大的心理压力、割裂词汇与语境的联系、学习方法不合理及缺乏英语词汇学习热情。应设计有效提升大学生英语词汇学习效果的对策,即通过读音与构词法建立词汇体系、针对不同的单词灵活选择记忆方法、通过灵活运用巩固词汇、坚持周期性复习及培养英语词汇学习的自信心。 展开更多
关键词 大学英语 英语词汇 制约因素 对策研究
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词块教学法和PBT教学法在大学英语口语教学中的实证研究 预览 被引量:2
18
作者 裴聪聪 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第1期61-63,共3页
当前高校学生的口语存在词汇量不够、语法混乱且表达意愿不强烈等问题。通过教学实验、课堂记录、口语测试等方法将词块教学法与PBT教学法相互融合应用在大学英语口语教学中,发现词块教学法可以在一定程度上提高学生的口语准确度和丰富... 当前高校学生的口语存在词汇量不够、语法混乱且表达意愿不强烈等问题。通过教学实验、课堂记录、口语测试等方法将词块教学法与PBT教学法相互融合应用在大学英语口语教学中,发现词块教学法可以在一定程度上提高学生的口语准确度和丰富度,而匹配的项目可以激发学生选择合适的词块表达,提高了口语表达意愿。同时,两种教学方法的结合使得学生的口语学习进入到良性循环。 展开更多
关键词 词块教学法 PBT教学法 大学英语 口语教学
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借助微信辅助大学英语口语课堂教学的实践研究 预览
19
作者 赵希林 《吉林省教育学院学报》 2019年第1期64-67,共4页
大学英语口语教学经历了多年的改革,虽然已经取得了相当多的成果,但还是存在一定的问题,尤其是课堂教学。本文针对大学英语口语课堂教学的班型大、人数多等实际问题提出借助社交软件微信来辅助课堂教学,并详细介绍实际操作方法和过程,... 大学英语口语教学经历了多年的改革,虽然已经取得了相当多的成果,但还是存在一定的问题,尤其是课堂教学。本文针对大学英语口语课堂教学的班型大、人数多等实际问题提出借助社交软件微信来辅助课堂教学,并详细介绍实际操作方法和过程,分析该做法的利弊以及改进措施。 展开更多
关键词 大学英语 口语 课堂教学 微信
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大学英语教学评价与课堂教学行为探讨 预览
20
作者 王婷婷 《教育教学论坛》 2019年第2期241-242,共2页
本文围绕大学英语的教学评价和课堂教学行为这一议题进行了探讨,分析了目前大学英语课堂教学的评价状况,论述了大学英语教学评价与课堂教学行为之间的关系,提出了大学英语课堂教学评价的有效建议和策略,旨在不断提高大学英语的教学水平... 本文围绕大学英语的教学评价和课堂教学行为这一议题进行了探讨,分析了目前大学英语课堂教学的评价状况,论述了大学英语教学评价与课堂教学行为之间的关系,提出了大学英语课堂教学评价的有效建议和策略,旨在不断提高大学英语的教学水平和教学质量。 展开更多
关键词 大学英语 英语教学 教学评价 课堂教学行为
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