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我国高校创业教育课程设置的现状分析——基于三所大学的实证研究
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作者 赵国靖 池莉莎 +1 位作者 鞠志梅 洪晓畅 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第6期28-30,共3页
课程是创新创业教育的首要问题,也是实现创新创业教育的基本途径。通过对温州大学、黑龙江大学、浙江大学三所高校的创业教育课程需求现状进行实证调研,结果表明:我国高校创业教育的课程设置要更新创业教育课程的目标理念,实现创业教育... 课程是创新创业教育的首要问题,也是实现创新创业教育的基本途径。通过对温州大学、黑龙江大学、浙江大学三所高校的创业教育课程需求现状进行实证调研,结果表明:我国高校创业教育的课程设置要更新创业教育课程的目标理念,实现创业教育课程结构的体系化,深化创业教育课程内容的跨学科性,完善创业教育课程的管理机构。 展开更多
关键词 高校 创业教育课程 目标理念 课程结构 课程内容 课程管理
基于创新能力培养的新生研讨课探讨 预览
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作者 刘晶 《技术与创新管理》 2019年第3期326-332,共7页
为贯彻落实国家创新人才培养战略,加强新生入学教育体系建设,为学生在本科阶段的创新能力培养、专业选择、人格养成和未来的职业发展提供支持,文中探讨了“适应性-学术性-创新性”3方面内容有机结合的新生研讨课模式。文章通过查阅国内... 为贯彻落实国家创新人才培养战略,加强新生入学教育体系建设,为学生在本科阶段的创新能力培养、专业选择、人格养成和未来的职业发展提供支持,文中探讨了“适应性-学术性-创新性”3方面内容有机结合的新生研讨课模式。文章通过查阅国内外相关研究资料、调研国内外高校的新生研讨课发展历史和课程建设经验、设计调查问卷等方式展开研究。并以我国某高校近8年来新生研讨课开展情况为例,从培养学生创新能力方面考量,汇总和分析学生对新生研讨课课程内容、课程参与度、课程规模、课程考核与评价等方面的反馈结果,对课程内容和定位、教师遴选、课程开展方式和考核评价等方面提出了改革建议。 展开更多
关键词 管理创新 创新能力培养 新生教授研讨课 创新型课程 课程管理
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论批判教育理论下课程领导共同体的创建
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作者 陈效飞 郝志军 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期101-106,共6页
传统课程管理的弊端在实践中催生出批判教育理论下的课程领导共同体,这在当前教育标准化驱动的复杂教育语脉下有其积极的合理性。批判教育理论下的课程领导共同体秉持批判路线和平等对话取向,将学生等边缘化群体纳入课程领导实践,在社... 传统课程管理的弊端在实践中催生出批判教育理论下的课程领导共同体,这在当前教育标准化驱动的复杂教育语脉下有其积极的合理性。批判教育理论下的课程领导共同体秉持批判路线和平等对话取向,将学生等边缘化群体纳入课程领导实践,在社会结构和文化生态上有着鲜明的特征。批判教育理论下的课程领导共同体不仅需要在不同课程利益攸关者间共谋,还要重点考量被边缘化的学生群体的积极力量,其形成和发展可以通过经验合作、话语批判、情境实践和文化互动等路径,对我国课程领导共同体的构建具有重要启示。 展开更多
关键词 课程领导共同体 批判教育 创建路径
基于学校体育和生活体育关系的中学体育课教育课程运营方案探究 预览
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作者 金银哲 李柏 《鞍山师范学院学报》 2019年第2期65-70,共6页
通过分析学校体育和生活体育的互补关系,对中学体育课教育课程的有效运营方案进行了探究.本文以前期研究、报告资料及参考文献为基础,得出中学体育课教育课程构建思路:积极利用临近区域的生活体育资源;发扬学校体育和生活体育的优点,实... 通过分析学校体育和生活体育的互补关系,对中学体育课教育课程的有效运营方案进行了探究.本文以前期研究、报告资料及参考文献为基础,得出中学体育课教育课程构建思路:积极利用临近区域的生活体育资源;发扬学校体育和生活体育的优点,实现优势互补;学校与社会力量、学校与学校相结合,共同开办体育课.运营方案如下:注重课程开设的经济性;征求学生与家长意见,选修与必修相结合;开设特色课程,实现主流课程与非主流课程的统筹运营;校际合作,联校开办课程;确定安全问题责任的归属;校外人员参与共同制定教学计划. 展开更多
关键词 中学体育课 学校体育 生活体育 互补关系 课程运营
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基于慕课交互式教学软件的设计与实现 预览
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作者 刘琴 《软件工程》 2019年第6期53-55,32共4页
随着计算机技术、互联网技术的不断发展,加速了信息资源和服务体系的完善,自主获取信息、知识共享的时代已经到来。慕课(MOOC)正是基于此诞生的,慕课的出现使得人们在获取教育资源方面实现了平等和知识共享。本文通过介绍慕课的研究背... 随着计算机技术、互联网技术的不断发展,加速了信息资源和服务体系的完善,自主获取信息、知识共享的时代已经到来。慕课(MOOC)正是基于此诞生的,慕课的出现使得人们在获取教育资源方面实现了平等和知识共享。本文通过介绍慕课的研究背景、国内外发展现状、需求分析以及系统开发的核心技术,运用软件工程结构化思想,使用LAMP开发技术,设计出一套基于B/S结构的交互式教学软件。该教学软件包括系统管理、课程管理、题库试卷、用户管理模块,在实现各功能模块功能的基础上对各模块功能进行了测试验证。 展开更多
关键词 信息时代 慕课 系统管理 课程管理
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日本《幼儿园教育要领》修订案的新动向 被引量:1
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作者 金熳然 柳海民 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期78-91,共14页
日本文部科学省于2017年发布了《幼儿园教育要领》新修订案,确定了未来十年日本幼儿园教育课程改革的方向与内容。此次修订主要包括四个要点:以'资质与能力'的培养为幼儿的未来发展奠定基础;以'幼儿的十个形象'促进三... 日本文部科学省于2017年发布了《幼儿园教育要领》新修订案,确定了未来十年日本幼儿园教育课程改革的方向与内容。此次修订主要包括四个要点:以'资质与能力'的培养为幼儿的未来发展奠定基础;以'幼儿的十个形象'促进三大园所幼儿教育目标和内容的一致化与幼儿发展评价系统的立体化;通过'课程与管理'对幼儿园教育课程进行综合的计划、实施、评价与改善;通过'主体的、对话的、深入的学习'对幼儿园课程的教学方法进行反思与改进。新修订案注重在幼儿教育的过程中尊重与保护'幼儿在现实生活中的形象',并为日本的国家人才培养理念在幼儿教育实践中的转化提供了制度保证,具有借鉴意义。 展开更多
关键词 日本 幼儿园教育要领 学习指导要领 资质与能力 幼儿的十个形象 课程与管理
日本综合学习嬗变、特征与问题
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作者 李昱辉 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期61-68,共8页
依据宽松与学力在日本教育方针中的地位变化,综合学习时间政策可大致划分为四个主要阶段,分别对应提升学习热情、规范校本管理、克服知识短板和联结社会生活等四大主题。日本综合学习历经二十年发展,逐渐形成注重直接体验、立足基础知... 依据宽松与学力在日本教育方针中的地位变化,综合学习时间政策可大致划分为四个主要阶段,分别对应提升学习热情、规范校本管理、克服知识短板和联结社会生活等四大主题。日本综合学习历经二十年发展,逐渐形成注重直接体验、立足基础知识、重视实践应用和政府供给资源等主要特色。其未来发展对教师课程管理、学校整体规划和外部资源供给提出了高度要求,既应全面提升教师的教育理念、合作意识、课程规划能力和学生评价能力等,也离不开政府、学校、家庭和地区社会的互助与支持。 展开更多
关键词 日本 综合学习时间 课程管理 探究学习 实践力
环境化学实验课程管理的实践 预览
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作者 唐玉琼 刘红玲 +2 位作者 艾弗逊 韦斯 王遵尧 《实验室科学》 2019年第2期150-153,共4页
对环境化学实验课程中采用的课程管理实践进行了阐述。课程管理从环境建设入手,将硬件建设和软件建设落到实处,体现出课程特色;在管理中倡导注重实验反馈,注重管理的全过程、细节化,角色转变等原则,充分发挥实验员和学生的主观能动性,... 对环境化学实验课程中采用的课程管理实践进行了阐述。课程管理从环境建设入手,将硬件建设和软件建设落到实处,体现出课程特色;在管理中倡导注重实验反馈,注重管理的全过程、细节化,角色转变等原则,充分发挥实验员和学生的主观能动性,达到提高实验教学水平、提高仪器及实验室的使用率,减少仪器损耗、废弃物产生等良好的管理效果,同时让学生的实验技能得到更多锻炼和提高。 展开更多
关键词 环境化学 实验 课程管理 制度
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主体教育视角下小学课程管理的“离场”现象、原因及对策 预览
9
作者 温倩 《湖南第一师范学院学报》 2018年第2期23-27,共5页
主体教育视角下,小学课程管理还存在着需要改进的问题,主要体现在小学课程的"生成性"、实施的"灌输性"以及评价的"呆板性"这三方面。而这些问题在一定程度上忽略了学生的主体性。导致这些问题的原因主要有四方面,即理论的缺失、... 主体教育视角下,小学课程管理还存在着需要改进的问题,主要体现在小学课程的"生成性"、实施的"灌输性"以及评价的"呆板性"这三方面。而这些问题在一定程度上忽略了学生的主体性。导致这些问题的原因主要有四方面,即理论的缺失、意识的欠缺、功利性的教育以及体制的僵化。基于此,教育从业人员应坚持理论与实践相结合、加强相关人员的课程管理意识、扭转功利性教育目的以及克服体制弊端等策略。 展开更多
关键词 主体教育 小学 课程管理 课程中心
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21世纪印度基础教育课程改革及其启示 预览
10
作者 和学新 杨丹滋 《教师教育学报》 2017年第5期115-124,共10页
进入21世纪,为满足国内社会发展需要,应对知识经济全球化的挑战,顺应世界基础教育课程改革潮流,印度全面推进基础教育课程改革。印度基础教育课程改革倡导以学生为中心的教育理念,课程目标注重发展学生的能力、减轻学生负担,课程内容重... 进入21世纪,为满足国内社会发展需要,应对知识经济全球化的挑战,顺应世界基础教育课程改革潮流,印度全面推进基础教育课程改革。印度基础教育课程改革倡导以学生为中心的教育理念,课程目标注重发展学生的能力、减轻学生负担,课程内容重视学生的主体建构,课程设置具有衔接性,课程评价注重"形成性",课程管理强调统一性与灵活性相结合,不断完善教师教育课程体系。但印度基础教育课程改革实施过程中还存在一些实际问题,基础教育尚未完全普及,统一学制尚未取得完全成功,课程内容与生活实践脱节。印度基础教育课程改革启示我国,应树立全球化与本土化和谐统一的课程理念,探索与生活实践相联系的课程内容,在统一规划的基础上发挥地方课程管理的积极性,设立教师入职标准,制定教师教育课程标准,加大基础教育课程改革的投资力度。 展开更多
关键词 印度基础教育 课程改革 课程设置 课程管理 课程评价
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走出校本课程开发的误区 预览 被引量:1
11
作者 潘洪建 《教育与教学研究》 2017年第1期98-103,共6页
校本课程实施给学校带来了生机与活力,但从校本课程开发方式来看,校本课程开发存在着学科化、教材化、活动化、师本化等误区。走出校本课程开发误区的对策有:充分认识校本课程开发的意义;为校本课程合理定位;多类并举,规范实施,提高校... 校本课程实施给学校带来了生机与活力,但从校本课程开发方式来看,校本课程开发存在着学科化、教材化、活动化、师本化等误区。走出校本课程开发误区的对策有:充分认识校本课程开发的意义;为校本课程合理定位;多类并举,规范实施,提高校本课程的科学化水平;加强课程监管与督导,提供专业支持与指导,推进课程开发常态实施。 展开更多
关键词 校本课程 课程开发 课程管理
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基于MOOCs的大学教学管理创新研究 预览 被引量:7
12
作者 袁芳 李铁绳 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期62-67,93共7页
在我国推进教育信息化的背景下,MOOCs(Massive Open Online Courses)在全球高等教育领域迅速兴起并广泛应用,对大学教学管理产生了全面而深刻的影响。文章分析了MOOCs对大学现行教学观念、教学管理范式、教学管理制度等方面的挑战... 在我国推进教育信息化的背景下,MOOCs(Massive Open Online Courses)在全球高等教育领域迅速兴起并广泛应用,对大学教学管理产生了全面而深刻的影响。文章分析了MOOCs对大学现行教学观念、教学管理范式、教学管理制度等方面的挑战。在此基础上,提出MOOCs背景下我国大学教学管理创新的路径,大学应积极构建适应MOOCs教学管理的体现大学使命的教学文化,着力建设在线教学文化与教学团队文化,推动中国大学教师走向卓越教学;构建教学管理新范式,积极共享利用MOOCs平台优质课程,建设中文慕课平台,改造和建设本土化慕课课程,推进“专业管理”向“课程管理”转变;促进教学管理制度创新,探索MOOCs认证制度,构建MOOCs混合式教学模式,改革MOOCs教学管理方式,促进MOOCs可持续发展。 展开更多
关键词 MOOCs 慕课 教学文化 课程管理 教学管理创新
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我国大学通识教育发展的问题与改进策略 预览 被引量:4
13
作者 胥秋 《江汉大学学报:社会科学版》 2017年第2期112-115,共4页
通识教育的内涵包括了通达知识的掌握、通用能力的形成、特殊经历的感悟和合格公民的社会化。我国大学通识教育发展存在着特殊的困境,在理念上存有偏差,课程比例较低,与专业教育割裂,课程内容不“通”,授课形式单一,课程管理失于... 通识教育的内涵包括了通达知识的掌握、通用能力的形成、特殊经历的感悟和合格公民的社会化。我国大学通识教育发展存在着特殊的困境,在理念上存有偏差,课程比例较低,与专业教育割裂,课程内容不“通”,授课形式单一,课程管理失于宽松。通识教育的完善需要整体性地设计课程体系,开发交叉学科课程,严格地管理课程实施的各个环节。 展开更多
关键词 通识教育 专业教育 交叉学科课程 课程管理
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高职院校网络通识课程管理探索 预览
14
作者 顾浩琦 《数码设计》 2017年第16期6-7,共2页
当今时期是中国高等职业教育飞速发展的时期,也是我国现代职业教育体系形成并完善的关键时期。然而,职业教育中的重要组成部分——通识教育,在我国大多数高职院校当中却并没有像专业建设和实训建设一样,得到相应的高速发展。究其原因,... 当今时期是中国高等职业教育飞速发展的时期,也是我国现代职业教育体系形成并完善的关键时期。然而,职业教育中的重要组成部分——通识教育,在我国大多数高职院校当中却并没有像专业建设和实训建设一样,得到相应的高速发展。究其原因,资源是最大的问题。而随着网络课程平台的兴起,一种全新的通识教育方法出现在了高职院校面前——网络通识课程。很多高职院校已经开始了相关的尝试,进行了高职网络通识课程管理的探索。 展开更多
关键词 高职院校 网络通识 课程管理
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高校课务管理工作流程分析及青果系统操作步骤演示---以云南大学旅游文化学院为例 预览 被引量:1
15
作者 朱静 杨鑫 《科教文汇》 2017年第18期137-138,共2页
教务管理工作是高校管理的核心,是监控教学质量并保障教学工作顺利开展的重要环节。课务管理作为其中一个重要组成部分,对教学活动有着计划、组织、安排、监测、总结的辅助作用。对课务管理体系及工作流程的深入研究,有利于建立科学... 教务管理工作是高校管理的核心,是监控教学质量并保障教学工作顺利开展的重要环节。课务管理作为其中一个重要组成部分,对教学活动有着计划、组织、安排、监测、总结的辅助作用。对课务管理体系及工作流程的深入研究,有利于建立科学完善的课程编排系统,有助于提升教学质量,提高工作效率。 展开更多
关键词 课务管理 流程分析 系统操作
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心理咨询方向研究生临床实习课程化管理效果的初步评价 预览
16
作者 刘陈陵 吴和鸣 +4 位作者 王煜 黄海 杨琴 周春燕 郭兰 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第1期35-39,共5页
目的:探索高校心理咨询方向研究生临床实习课程化管理的效果。方法:选取参加30天暑期临床实习的心理咨询方向研究生26名[平均年龄(24±1)岁],采用自编临床实习效果调查问卷从过程和结果两方面评价。结果:实习生对临床实习活动... 目的:探索高校心理咨询方向研究生临床实习课程化管理的效果。方法:选取参加30天暑期临床实习的心理咨询方向研究生26名[平均年龄(24±1)岁],采用自编临床实习效果调查问卷从过程和结果两方面评价。结果:实习生对临床实习活动的参与率为50.0%~96.2%;实习生的总体满意度为(3.8±0.8),带教对实习生的总体满意度为(4.0±0.8);有92.3%的实习生出勤超过224 h并完成实习任务;临床实习后,实习生8个方面的专业能力提升(均P〈0.05)。结论:临床实习课程化管理对提高心理咨询方向研究生临床技能可能是一条有效的途径。 展开更多
关键词 临床实习 临床技能 课程管理 心理咨询 研究生
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独立学院思想政治理论课实践教学课程化管理探究 预览
17
作者 史苗苗 《科教导刊》 2017年第2X期61-62,共2页
原有的单一的思想政治理论课实践教学模式直接制约着实践教学的完善,思想政治理论课自身的建设和独立学院人才的培养,需要进行课程化管理。思想政治理论课实践教学课程化管理能很好地解决目前独立学院实践教学中存在的缺乏系统性安排,... 原有的单一的思想政治理论课实践教学模式直接制约着实践教学的完善,思想政治理论课自身的建设和独立学院人才的培养,需要进行课程化管理。思想政治理论课实践教学课程化管理能很好地解决目前独立学院实践教学中存在的缺乏系统性安排,教学内容单一,持续性不够,资源重合和考核机制不健全等缺陷。然而,如何进行课程化管理,本文对其实施步骤,方法与原则,具体环节的内容也作出了思考。 展开更多
关键词 独立学院 思想政治理论课 实践教学 课程化管理
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基于PDCA循环理论江苏开放大学课程管理模式构建 预览 被引量:1
18
作者 戴丽娟 《湖北广播电视大学学报》 2017年第5期8-12,共5页
PDCA循环作为一套科学的管理体系,包含了质量管理的全过程,而课程管理涉及的课程编制、课程实施和课程评价,本质上就是对课程质量进行的过程管理和系统管理。PDCA循环的4阶段、8步骤管理模式以及螺旋式上升、周而复始的管理特点与高校... PDCA循环作为一套科学的管理体系,包含了质量管理的全过程,而课程管理涉及的课程编制、课程实施和课程评价,本质上就是对课程质量进行的过程管理和系统管理。PDCA循环的4阶段、8步骤管理模式以及螺旋式上升、周而复始的管理特点与高校课程管理模式有契合之处。江苏开放大学借鉴PD-CA循环,从计划、执行、检查、处理阶段探索PDCA循环课程管理实践,并总结出几个需要注意的问题,以期持续性改进学校的课程管理质量。 展开更多
关键词 PDCA循环 江苏开放大学 课程管理
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省属一般高校课程治理体系的构建研究 预览
19
作者 张立巍 《现代教育科学》 2017年第5期68-73,共6页
课程建设支撑着专业和学科的发展,其重要性毋庸置疑。过去几十年,课程管理经历了从教学管理(教学包括课程)到课程管理(课程包括教学)的嬗变。目前,在西方国家已提出视角更宏观的课程领导理论,而在我国仍缺乏主流课程研究方向的前提... 课程建设支撑着专业和学科的发展,其重要性毋庸置疑。过去几十年,课程管理经历了从教学管理(教学包括课程)到课程管理(课程包括教学)的嬗变。目前,在西方国家已提出视角更宏观的课程领导理论,而在我国仍缺乏主流课程研究方向的前提下,微观层面上课程治理理念的提出可能将是一个创新的重要研究领域。在课程治理视域下,省属一般高校的两种课程管理方法——系与专业的对应模式和专业基础课教研室模式都无法胜任对课程科学管理的要求。因此,本文创新性地提出了课程治理理念,以期对我国省属一般高校课程的科学管理和发展提出有益的见解。 展开更多
关键词 省属高校 课程治理 体系 学科系
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从管理到治理:乡村学校校本课程管理转向 预览 被引量:1
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作者 祝巧 李森 《教育与教学研究》 2016年第3期33-38,共6页
随着新型城镇化进程的推进,乡村学校教育质量日益得到国家的重视。传统的课程管理已不能满足乡村学校校本课程开发的需求,需要因时因地地发生转变。文章分析传统课程管理和课程治理的基本内涵和价值意蕴,厘清当前乡村学校校本课程开发... 随着新型城镇化进程的推进,乡村学校教育质量日益得到国家的重视。传统的课程管理已不能满足乡村学校校本课程开发的需求,需要因时因地地发生转变。文章分析传统课程管理和课程治理的基本内涵和价值意蕴,厘清当前乡村学校校本课程开发的困境及主要原因,指出课程治理是当前乡村学校校本课程开发的必由之路,并尝试性地提出校本课程治理需坚持民主治理和动态治理的原则以及新的治理模式。 展开更多
关键词 新型城镇化 乡村教育 乡村学校 校本课程 课程管理 课程治理 课程开发
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