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校外培训机构治理政策的内容分析 预览
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作者 祁占勇 于茜兰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第3期44-50,共7页
校外培训机构治理政策是中央及地方政府部门针对校外培训机构的发展颁布的一系列规范性文件的总称,对规制和促进校外培训市场的有序发展具有重要意义。通过教育政策内容分析方法,对校外培训机构治理政策目标、任务、措施等进行分析发现... 校外培训机构治理政策是中央及地方政府部门针对校外培训机构的发展颁布的一系列规范性文件的总称,对规制和促进校外培训市场的有序发展具有重要意义。通过教育政策内容分析方法,对校外培训机构治理政策目标、任务、措施等进行分析发现,我国校外培训机构治理政策的目标清晰、任务具体且分工明确、措施较为完善,但与此同时,地方治理方案也存在着政策文本形式与内容规范雷同化、政策内容规范不完整等问题。要使地方治理方案更加具有针对性、创新性、意义性,仍需在政策评估、政策监督、政策研究等方面不断完善。 展开更多
关键词 教育政策 校外培训机构治理政策 政策内容分析
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政策工具视角下我国校外培训机构专项治理方案的文本量化研究 预览
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作者 焦玉婷 《上海教育评估研究》 2019年第3期43-47,共5页
国家开展的校外培训机构专项治理行动是规范当下日益膨胀的“影子教育”现象的有效手段。本研究基于教育政策工具分析框架,以各级政府颁布的校外培训机构专项治理政策为研究对象,采用内容分析法对政策进行文本计量和内容分析。研究认为... 国家开展的校外培训机构专项治理行动是规范当下日益膨胀的“影子教育”现象的有效手段。本研究基于教育政策工具分析框架,以各级政府颁布的校外培训机构专项治理政策为研究对象,采用内容分析法对政策进行文本计量和内容分析。研究认为加强不同层级政府和不同职能部门之间的协作沟通、营造良好的政策环境、优化政策工具的组合使用、提高政策文件的效力层次、建立长远政策目标和遵循教育规律有利于提高校外培训机构治理效果。 展开更多
关键词 校外培训机构 政策工具 教育政策 “影子教育”
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七十年来我国两轮“减负”教育改革的历史透视 预览
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作者 项贤明 《华东师范大学学报:教育科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第5期67-79,共13页
中小学生学业负担过重问题,已经成为我国基础教育改革和发展之路上的绊脚石。透过中华人民共和国建国70年来的教育改革历史经验,尤其是通过对学业负担问题两度浮现的历史进行客观分析,我们可以发现,不同层级教育发展规模匹配度过低所导... 中小学生学业负担过重问题,已经成为我国基础教育改革和发展之路上的绊脚石。透过中华人民共和国建国70年来的教育改革历史经验,尤其是通过对学业负担问题两度浮现的历史进行客观分析,我们可以发现,不同层级教育发展规模匹配度过低所导致的升学压力是导致这一问题的主要原因;重点和非重点学校的差别起到了推波助澜的作用;科举文化残余影响在社会心理层面起着学业负担放大器的作用;中小学课程设置不合理、评价机制不科学、教学方法失当、学习指导不足等是造成学业负担过重的内在原因;政绩追逐推动下的改革话语生产失范是形成"减负"改革困境的重要干扰因素。面对新时代的新形势和新任务,我们应当改"办重点"为"办特色",引导中小学教育走多样化发展道路;通过调节各级各类教育规模的匹配度,来降低升学压力;并通过社会改革来调整阶层利益,化解科举文化残余的消极影响,从而在新时代的教育改革中成功地踢开"学业负担过重"这个绊脚石,为培养一大批国家发展和民族复兴所需的优秀人才创造条件。 展开更多
关键词 教育改革 教育政策 学业负担 基础教育
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政策嬗变:成人教育学科发展的困境及路径重构——基于1987—2018年《教育部工作要点》的词频分析 预览
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作者 韩秋茹 李祥 《成人教育》 北大核心 2019年第8期1-8,共8页
成人教育学科对于我国国民素质的提高、服务经济建设发挥着不可或缺的作用,以1987—2018年《教育部工作要点》为分析对象,通过采用内容分析法、文献计量法分析32年政府政策话语的着力点来审视成人教育学科的发展特征及演进趋势。发现政... 成人教育学科对于我国国民素质的提高、服务经济建设发挥着不可或缺的作用,以1987—2018年《教育部工作要点》为分析对象,通过采用内容分析法、文献计量法分析32年政府政策话语的着力点来审视成人教育学科的发展特征及演进趋势。发现政策话语中直接论及成人教育的词频减少,逐渐被边缘化。当前成人教育学科发展应回应教育政策实践的热点难点问题,在乡村振兴中寻找发展机遇;并与其他教育领域紧密联系;成人教育学科发展要理清学科边界,通过学科发展以推动政策响应。 展开更多
关键词 成人教育学科 教育部工作要点 词频分析 教育政策
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新中国成立70年来我国高等教育质量的政策文本研究
5
作者 柳友荣 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期40-47,共8页
提高高等教育质量是我国高等教育发展与改革的永恒主题。运用文本分析法,以新中国成立70年以来,国家从宏观层面上出台的82份有关高等教育质量政策文件为样本,可以发现,不同时期,我国教育政策始终关注着教育方针、教学质量保障、教育教... 提高高等教育质量是我国高等教育发展与改革的永恒主题。运用文本分析法,以新中国成立70年以来,国家从宏观层面上出台的82份有关高等教育质量政策文件为样本,可以发现,不同时期,我国教育政策始终关注着教育方针、教学质量保障、教育教学改革等;高校社会服务、自主创新、国际交流与合作方面越来越受到关注。我国高等教育质量政策目标存在着'阶段性',表现为'模仿探索阶段''职能接轨阶段''协调发展阶段'和'中国特色'4个发展阶段。未来我国高等教育政策应在党的领导、立德树人、本科教育、分类发展、教育信息化上进行更加高效的推动。 展开更多
关键词 高等教育质量 教育政策 多元质量标准 本科教育 分类发展
高等教育公平的内涵特征及其政策保障 预览
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作者 周智杰 《教师教育学报》 2019年第2期84-91,共8页
近年来,有关高等教育公平内涵的争论屡见不鲜,对公平、平等、均等、教育公平、高等教育公平等概念的界定不清使相关政策的实施效果不佳。作为社会公平的一部分,高等教育公平事关国计民生,是中国现代化改革顶层设计的重要一环。实际上,... 近年来,有关高等教育公平内涵的争论屡见不鲜,对公平、平等、均等、教育公平、高等教育公平等概念的界定不清使相关政策的实施效果不佳。作为社会公平的一部分,高等教育公平事关国计民生,是中国现代化改革顶层设计的重要一环。实际上,高等教育公平是一种仅包含机会均等、过程均等的相对公平,是遵循补偿性原则、普遍性与特殊性共存原则和个性化原则的差异化公平。政府作为促进高等教育公平的主要力量,需要通过政策手段保障公平理念的贯彻执行,即保障公平政策的连续性,以高等教育分流为重要手段,配合就业引导,最终实现高等教育的实质性公平。 展开更多
关键词 高等教育 教育公平 政策保障 补偿性原则 高等教育分流
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从上至下:新时期我国教育公平发展问题初探 预览
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作者 王伟 宁丽 +1 位作者 张熹 杨秀祥 《中国教育技术装备》 2019年第2期3-7,共5页
促进教育公平是我国教育事业发展的重要宗旨,从上至下则是我国教育公平发展的基本逻辑。结合我国基本国情,按从上至下的基本逻辑对地区教育公平问题进行梳理,在回顾我国教育公平发展历史的基础上,初步探究教育公平在新时期面临的政策执... 促进教育公平是我国教育事业发展的重要宗旨,从上至下则是我国教育公平发展的基本逻辑。结合我国基本国情,按从上至下的基本逻辑对地区教育公平问题进行梳理,在回顾我国教育公平发展历史的基础上,初步探究教育公平在新时期面临的政策执行、评价机制以及改良途径等问题,为进一步深入研究作理论层面初期准备和分析。 展开更多
关键词 教育公平 教育政策 义务教育 教育改革
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乡村教师政策70年:历程回顾与问题反思 预览
8
作者 任胜洪 黄欢 《吉首大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第6期41-50,共10页
新中国成立70年来,乡村教师政策演进经历了艰难探索期、初步发展期、稳定推进期、精准定位期、全面深化期五个阶段。我国乡村教师政策为乡村教师队伍建设提供了积极的制度保障,但还存在着乡村教师职业吸引力激发不足,乡村教师特色专业... 新中国成立70年来,乡村教师政策演进经历了艰难探索期、初步发展期、稳定推进期、精准定位期、全面深化期五个阶段。我国乡村教师政策为乡村教师队伍建设提供了积极的制度保障,但还存在着乡村教师职业吸引力激发不足,乡村教师特色专业发展凸显不够,乡村教师社会服务功能缺失等问题。在新的历史时期,乡村教师政策要适应乡村教育发展的现实需要,从提升乡村教师职业吸引力、形成乡村教师特色专业发展合力、激发乡村教师服务乡村教育的内生力入手,破解城乡师资优质均衡发展难题。 展开更多
关键词 乡村教师 乡村教师政策 政策变迁 教育政策
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“全面二孩”政策背景下中国义务教育财政支出的动态模拟 预览
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作者 周娅娜 曾益 《兰州学刊》 CSSCI 2019年第6期151-165,共15页
党的十九大报告明确指出“促进生育政策和相关经济社会政策配套衔接”。随着我国“全面二孩”生育政策的实施,新生人口规模扩大,受教育人口数量随之增加,政府需对教育给予多少经费投入?文章以我国义务教育为例,动态模拟了“全面二孩”... 党的十九大报告明确指出“促进生育政策和相关经济社会政策配套衔接”。随着我国“全面二孩”生育政策的实施,新生人口规模扩大,受教育人口数量随之增加,政府需对教育给予多少经费投入?文章以我国义务教育为例,动态模拟了“全面二孩”生育政策实施对教育财政支出的影响效应,研究发现:(1)“全面二孩”生育政策的效应于2022年显现,如果生育意愿为13%,2022—2050年义务教育阶段受教育人口数量仅增加0.4%—4.56%,如果生育意愿提高至50%和100%,2022—2050年义务教育阶段受教育人口数量分别增加1.97%—28.46%和4.09%—63.6%;(2)受教育人口规模扩大带来了教育财政支出增加,如果“全面二孩”生育政策下,生育意愿为13%,2022—2050年义务教育财政支出增加1.04%—5.06%,占2022—2050年财政支出的比重为6.87%—8.91%;如果生育意愿提高至50%和100%,2022—2050年义务教育财政支出分别增加5.16%—30.76%和10.86%—70.18%,占2022—2050年财政支出的比重分别为7.87%—9.72%和9.16%—11.55%。综上所述,我国“全面二孩”生育政策的实施使得义务教育财政支出增加,政府需根据人口数量变动来适时调整义务教育财政支出预算,以保证义务教育正常运转。 展开更多
关键词 “全面二孩”政策 义务教育 财政支出 政策模拟
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基于政策工具视角的来华留学教育政策分析
10
作者 李福林 康乐 《煤炭高等教育》 2019年第2期29-35,共7页
以来华留学教育政策文件为研究对象,采用内容分析法,从政策工具和实施战略两个维度对来华留学生政策进行深入分析,研究发现来华留学政策的制定具有以下特点:在五种基本政策工具的选择上,权威工具的使用最为频繁,且随着留学教育事业的发... 以来华留学教育政策文件为研究对象,采用内容分析法,从政策工具和实施战略两个维度对来华留学生政策进行深入分析,研究发现来华留学政策的制定具有以下特点:在五种基本政策工具的选择上,权威工具的使用最为频繁,且随着留学教育事业的发展所使用的政策工具呈现出从权威工具、象征劝诫工具到能力建设工具、系统变革工具、激励工具等方面的不断完善;在国家政策上,对'留学中国'计划的推动主要从保障机制、体系建设和培养模式三个方面切入,对多元共建来华留学事业的激励作用比较有限;在保障机制、体系建设和培养模式等环节,政策工具的选择偏向短期目标和政策成本,容易导致来华留学事业内外部能力建设和激励机制形成缓慢。通过综合考察来华留学教育政策的手段和目的,提出二维的政策分析框架,探讨来华留学教育政策的系统组合情况与对策建议。 展开更多
关键词 华留学 教育政策 内容分析法 政策工具
全民、融合与提升竞争力的东盟基础教育政策研究
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作者 徐梦杰 张民选 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期20-27,共8页
东盟是全球最著名、最具有影响的国际组织之一,加强与东盟的教育合作是我国共建'一带一路'倡议的重要内容。东盟将教育作为社会、经济发展的基石。在多元文化背景下,东盟成功实现了利用微小权力科学引导各国基础教育发展,以学... 东盟是全球最著名、最具有影响的国际组织之一,加强与东盟的教育合作是我国共建'一带一路'倡议的重要内容。东盟将教育作为社会、经济发展的基石。在多元文化背景下,东盟成功实现了利用微小权力科学引导各国基础教育发展,以学术研讨和深入试点为基础,通过商谈、共识形成开放的行动框架,鼓励因地制宜地对教育实践循环优化。'推进全民教育提升公民素质、促进融合教育维护区域和平稳定、以科技教育不断提升竞争力'构成了东盟基础教育政策的三个整体路线。 展开更多
关键词 东盟 基础教育 教育政策 “一带一路”倡议
多学科视角下我国农村义务教育政策公平价值观的变迁分析
12
作者 王瑜 秦敏 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期107-114,共8页
1949年以来我国农村义务教育政策价值观整体上经历了从'伦理学公平'到'经济学公平'再到'社会学公平'的螺旋式发展历程,即注重差异性公平的教育机会均等时期、突显程序性公正的教育效益提升时期、关注个体间平... 1949年以来我国农村义务教育政策价值观整体上经历了从'伦理学公平'到'经济学公平'再到'社会学公平'的螺旋式发展历程,即注重差异性公平的教育机会均等时期、突显程序性公正的教育效益提升时期、关注个体间平等的教育均衡流动时期。随着依法治国方略的深入贯彻,以法律和制度来保障与深化教育全面性公平将是我国农村义务教育从'普及、平等'不断迈向'优质、创新'的应然价值选择。新时代的农村义务教育发展应是其合目的性与合规律性的统一,即坚持'公平与优质''基础性与发展性'相统一的目的性取向,实施'尊重差异''文化整合'共统筹的规律性选择。 展开更多
关键词 农村义务教育 教育政策 公平价值
现代职业教育质量保障体系构建:目标、内容及政策支持 预览
13
作者 林育丹 周汉辉 谭立峰 《高等职业教育探索》 2019年第4期19-23,共5页
“建立国家资格框架”为现代职业教育质量保障体系建设提供了新内容与新方向。在此背景下,质量保障体系建设需要以实现现代职业教育体系的内外协同、各类教育系统之间的融贯互认为目标,从职业教育质量指标、职业教育监测体系、职业教育... “建立国家资格框架”为现代职业教育质量保障体系建设提供了新内容与新方向。在此背景下,质量保障体系建设需要以实现现代职业教育体系的内外协同、各类教育系统之间的融贯互认为目标,从职业教育质量指标、职业教育监测体系、职业教育评价体系和教育质量合作机制四个方面进行构建,并继续完善政策支撑,在明确政策目标、完善政策条款、细化政策内容以及监督政策执行等方面进行改革。 展开更多
关键词 国家资格框架 现代职业教育 教育质量 保障体系 政策特征
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美国融合教育的政策特点与实施效果
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作者 郑伟 张茂聪 侯洁 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期99-106,共8页
美国是融合教育发展较为完善的国家之一,制定和遵循政策是其高标准开展融合教育的一贯原则。1975年以来,美国系列联邦教育法律始终贯彻融合教育理念,其法案中关于融合教育政策演变目标从人本补偿走向全人发展,参与主体实现了权力博弈与... 美国是融合教育发展较为完善的国家之一,制定和遵循政策是其高标准开展融合教育的一贯原则。1975年以来,美国系列联邦教育法律始终贯彻融合教育理念,其法案中关于融合教育政策演变目标从人本补偿走向全人发展,参与主体实现了权力博弈与责任分担并进,治理结构从扁平形式走向扁平实质,运行机制从制度“面”发展到制度“体”。数年来,在政策推动下,美国提高了融合程度和教育质量、构筑了多元主体支持保障体系、推动了教师资格认证和教育惩戒制度的有效运行。 展开更多
关键词 融合教育 教育政策 特殊教育 美国
坚持依法推进我国少数民族双语教育的政策和模式 被引量:2
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作者 王鉴 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期5-11,共7页
推行双语教育是世界主要多民族国家在语言、教育领域的基本政策。我国政府不仅从《宪法》中明确规定了双语教育的基本政策,而且在各类专门法中也相应地规定了双语教育的相关内容,使双语教育有法可依。如何根据《宪法》之根本规定,积极... 推行双语教育是世界主要多民族国家在语言、教育领域的基本政策。我国政府不仅从《宪法》中明确规定了双语教育的基本政策,而且在各类专门法中也相应地规定了双语教育的相关内容,使双语教育有法可依。如何根据《宪法》之根本规定,积极有效地依法推进我国双语教育的政策和模式,是新时代民族教育研究领域的基本任务之一。在依法推进少数民族双语教育的过程中,首先,要依据《宪法》之相关规定,做好顶层设计,'因地制宜''因族制宜''因语制宜',积极有效地推进双语教育;其次,在处理好《宪法》与国家专门法、国家政策、自治地方条例之间关系的基础上,使不同类型、不同层次的民族教育的法律、政策与条例相互一致,相互促进;再次,在依法行政的过程中,科学有效地推进双语教育的政策实施,积极稳妥地推动民族地区双语教育模式的发展。 展开更多
关键词 新时代 民族教育 《宪法》 双语教育 双语政策 双语模式
全球竞争力教育指标国际比较及政策建议--基于世界经济论坛《2018年全球竞争力报告》数据 预览 被引量:1
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作者 邓莉 施芳婷 彭正梅 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期13-24,共12页
本研究基于世界经济论坛最新发布的《2018年全球竞争力报告》数据,对全球竞争力排名前28位的国家或地区的"技能"支柱及其下位的9项教育指标进行了比较分析。研究发现,芬兰、瑞士、美国、德国、丹麦等现有劳动力和未来劳动力... 本研究基于世界经济论坛最新发布的《2018年全球竞争力报告》数据,对全球竞争力排名前28位的国家或地区的"技能"支柱及其下位的9项教育指标进行了比较分析。研究发现,芬兰、瑞士、美国、德国、丹麦等现有劳动力和未来劳动力的技能水平排名前列。中国全球竞争力排名第28位,"技能"表现明显低于其他27国(地区)。在9项教育指标上,中国的表现均低于或显著低于大多数国家和28国(地区)平均值。教育是影响全球竞争力的核心指标之一,要提升国家竞争力,教育起着重要的甚至是基础性作用。本研究基于数据比较,针对我国与其他国家的差距,提出试点延长义务教育年限、合理扩大高等教育规模并提高质量、强化职业教育和培训、加强STEM教育和计算机科学教育、将技能组合作为课程目标和评价的核心等教育政策建议。 展开更多
关键词 全球竞争力 劳动力技能 教育指标 国际比较 教育政策
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新中国70年基础教育学校布局调整政策的演变逻辑--基于1949-2019年国家政策文本的分析 预览
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作者 赵垣可 刘善槐 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2019年第4期3-11,共9页
新中国70年基础教育学校布局调整政策的发展先后经历了“政治权利”取向主导、“效率优先,兼顾公平”取向主导、“规模效益”取向主导以及“公平而有质量”取向主导的四个阶段。在不同的发展阶段,基础教育学校布局调整政策的价值追求、... 新中国70年基础教育学校布局调整政策的发展先后经历了“政治权利”取向主导、“效率优先,兼顾公平”取向主导、“规模效益”取向主导以及“公平而有质量”取向主导的四个阶段。在不同的发展阶段,基础教育学校布局调整政策的价值追求、驱动因素、政策关注的焦点有所不同,其政策目标大致经历了“有学上—办好学—上好学”的演变轨迹。新中国成立以来基础教育学校布局调整的政策经验可以归为:坚持“方便学生就近入学”的原则、鼓励多种形式办学、加强薄弱学校改进工作、鼓励特色学校发展以及与时俱进推动政策创新等。 展开更多
关键词 新中国70年 基础教育 学校布局调整 教育政策
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美国基础教育改革的公平演进及现实反思--基于二战后联邦教育政策的考察 预览
18
作者 段俊吉 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期9-14,8共7页
作为民主政治演进的主流理念,教育公平一直都是战后美国基础教育改革的重要线索。基于教育改革的不断深入,联邦政府、各州和地区以及学校都致力于实现基础教育领域的公平演进,颁布了《初等和中等教育法案》、《不让一个孩子掉队法》、... 作为民主政治演进的主流理念,教育公平一直都是战后美国基础教育改革的重要线索。基于教育改革的不断深入,联邦政府、各州和地区以及学校都致力于实现基础教育领域的公平演进,颁布了《初等和中等教育法案》、《不让一个孩子掉队法》、《每个孩子成功法》等联邦法案。同时,在不同时期形成了具有时代意义的教育公平观,为基础教育的公平演进提供了法律与政策层面的依托。它们既充实了教育公平的具体内涵,也为公平理念的深化提供了现实可能性。 展开更多
关键词 美国基础教育改革 教育政策 教育公平观 现实反思
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绩效与公平:美国博士生教育质量评价的价值取向探析 预览
19
作者 戚兴华 《上海教育评估研究》 2019年第4期29-34,共6页
20世纪以来,美国政府、行业协会和高校联盟等机构制定了一系列强制性或指导性政策,强化对博士生教育的质量保障与评价。美国国家研究理事会先后三次开展全国性的博士项目评价,但所用评价指标有明显变化。博士生教育质量评价的政策演变... 20世纪以来,美国政府、行业协会和高校联盟等机构制定了一系列强制性或指导性政策,强化对博士生教育的质量保障与评价。美国国家研究理事会先后三次开展全国性的博士项目评价,但所用评价指标有明显变化。博士生教育质量评价的政策演变和指标调整呈现出兼重客观绩效与博士生主体发展的趋势,反映了美国博士生培养模式的理念变革和价值取向:一方面来自高等教育体系外部的力量和绩效压力持续影响着博士生培养的定位、需求与过程,另一方面博士生培养过程中整体、群体和个体层面上不同主体间的公平性逐渐成为教育质量不可分割的组成要素。 展开更多
关键词 博士生教育质量 政策导向 教育评价 评价指标 客观绩效
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0-3岁婴幼儿照护与早教服务现状与建议——以D市为例 预览
20
作者 陈振国 《大连教育学院学报》 2019年第2期47-49,共3页
基于对D市0-3岁婴幼儿照护与早期教育机构与服务现状的调查,在理清问题的基础上,提出五点政策建议,以配合政府更快更好推进区域婴幼儿照护与早期教育工作。
关键词 婴幼儿 早期教育 问题 政策建议
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