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有关素质教育实践中的问题思考 预览
1
作者 廉慧斌 李美 《山西大同大学学报:社会科学版》 2019年第4期95-98,共4页
高校素质教育事关办学之导向和人才培养之质量。但多年来在这方面的实践效果并不理想,存在着诸多的误区和问题。这与高校素质教育在导向和实践操作方面的误差、传统文化教育的缺失以及操之过急的频繁教改等有很大的关系。
关键词 素质教育 应试教育 育人环境 传统文化 教改
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关于新高考选择性问题的思考
2
作者 边新灿 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期39-46,共8页
新高考物理遇冷引发了社会的关注和热烈讨论,物理遇冷的直接原因是等级赋分,等级赋分的直接原因是选考,实行选考除了高校教育内容专业性、学生智能结构多元性等客观因素和学习迁移原理、学分制理论的依据外,更有文理融通、培养创新人才... 新高考物理遇冷引发了社会的关注和热烈讨论,物理遇冷的直接原因是等级赋分,等级赋分的直接原因是选考,实行选考除了高校教育内容专业性、学生智能结构多元性等客观因素和学习迁移原理、学分制理论的依据外,更有文理融通、培养创新人才的现实需求。高考探索选考经历了“高中会考基础上体现选择性”“新课改高考体现选择性”和“新高考扩大选择性”三个阶段。出发点是在选拔环节体现素质教育的美好愿望,但素质教育的理想遭遇功利应试的惯性,使选考的功能发生异化。功利应试既有优质教育资源稀缺的客观因素,又有公平和效益难以完美兼顾的制度设计因素和集体文化心理积淀的支撑,短期难以消除。要全面认识制约高考改革的多种因素,把握好共同基础和专业性向、理想目标和现实条件、改革力度和速度、个人选择和国家需要及学校需求的关系,循序渐进、积极稳妥地推进改革。 展开更多
关键词 新高考改革 物理遇冷 选择性 应试教育
互联网时代的K12与U6教育探索 预览
3
作者 林晓勇 刘明杰 +1 位作者 蒋玲慧 陈丽 《吉林省教育学院学报》 2019年第4期46-49,共4页
本文提出了K12、U6及D8教育的概念,分析了当前K12教育现状及发展趋势,着重对互联网时代的在线教育模式深入剖析,指出对K12教育指挥棒的担忧;进一步对比分析U6与K12教育,比较在线教育与校园教育的优短互补,着眼于未来工匠人才培养,提出... 本文提出了K12、U6及D8教育的概念,分析了当前K12教育现状及发展趋势,着重对互联网时代的在线教育模式深入剖析,指出对K12教育指挥棒的担忧;进一步对比分析U6与K12教育,比较在线教育与校园教育的优短互补,着眼于未来工匠人才培养,提出以全面人格培养、终身学习、知情意合一的教育理念,为实现'大国筑梦'的中国制造2025而努力。 展开更多
关键词 应试教育 在线教育 工匠精神 素质培养
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论应试主义的社会根源 预览
4
作者 戚务念 《华中师范大学学报:人文社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期163-174,共12页
对应试教育的批判与治理一直勉力前行却始终收效甚微。鉴于人们对于应试教育的概念认知偏差,本文借用应试主义这一概念以作汉语语境的界定。关于应试主义的根源,当前多从教学认识论、教学双基目标论等微观层面以及高等教育资源短缺论、... 对应试教育的批判与治理一直勉力前行却始终收效甚微。鉴于人们对于应试教育的概念认知偏差,本文借用应试主义这一概念以作汉语语境的界定。关于应试主义的根源,当前多从教学认识论、教学双基目标论等微观层面以及高等教育资源短缺论、高考惯习论、应试主义机制论、科举溯源论等中观层面出发进行探讨,然而这些视角多陷入明希豪森困境,并伴有决定论、宿命论色彩。应试环节是如何从教育诸环节中"脱嵌"出来并凌驾于教育之上的,需要考察其外部作用力。从社会不平等与社会流动、信任危机与分割的社会体制等视角考察应试主义的社会根源,可以作为一种尝试。应试教育的出现,是社会特征在教育体系的反映。中国的社会流动模式更多地表现为庇护性流动,重视教育是中国特色的文化产物。世纪之交以来高等教育扩张也增加了中下层子弟上大学的机会,在社会不平等的社会传导机制作用下,学生(及家庭)更主动地参与到升学竞争中来。评价标准的客观偏好使得应试教育的成绩效应强于素质教育,这进一步强化了应试教育的组织化行动。这一客观偏好的出现,并非源于中国社会诚信中的"道德真空",更深层次的原因在于社会转型背景下延续着的中国传统的特殊主义信任模式与反映公共生活秩序的普遍主义信任模式的冲突。当前的应试主义体制其实与中国社会组织特征是紧密相连的。应试教育的组织化链条在体制可控的范围内以"分而治之"的策略施行,是对行政发包制与晋升锦标赛体制下各自为战的分割、封闭的社会组织特征的利用与反映。面对这一复杂问题的治理,呼唤一个适应中国的逻辑自恰的大理论框架。 展开更多
关键词 应试主义(应试教育) 明希豪森困境 社会不平等 社会流动 社会信任
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高考实行“会考+”模式的可行性研究 预览
5
作者 邓石华 邓武蓉 《长沙大学学报》 2018年第5期83-88,共6页
2014年国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,公布了新高考改革方案.新方案立意很好,但是在具体推进和实施过程中,却面临一系列的难题和挑战.基于考生压力“叠加效应”和选拔考试“竞争属性”的客观事实,在“我国高... 2014年国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,公布了新高考改革方案.新方案立意很好,但是在具体推进和实施过程中,却面临一系列的难题和挑战.基于考生压力“叠加效应”和选拔考试“竞争属性”的客观事实,在“我国高等教育正向普及化发展”的前提下,提出了“会考+”的新思路,可为《意见》的不断完善提供参考. 展开更多
关键词 高校招生 选拔考试 应试教育 叠加效应 高校SAE
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论“衡中化”及其走向 预览 被引量:1
6
作者 赵德昌 高一天 《科教导刊》 2018年第3期141-143,共3页
河北衡水中学通过严格精细的管理,千方百计压缩"与高考无关的事情"来提高成绩。据调查,衡中的学生对衡中模式的满意度较高,但这一模式以牺牲学生的全面发展为代价。衡中模式正在向全国推广,同时也遇到了来自各界的阻力。对一边倒的"... 河北衡水中学通过严格精细的管理,千方百计压缩"与高考无关的事情"来提高成绩。据调查,衡中的学生对衡中模式的满意度较高,但这一模式以牺牲学生的全面发展为代价。衡中模式正在向全国推广,同时也遇到了来自各界的阻力。对一边倒的"衡中化"趋势,应给予纠偏。 展开更多
关键词 衡中化 应试教育 素质教育
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中国应试教育体制改革:治标更要治本 预览
7
作者 王文龙 《现代基础教育研究》 CSSCI 2018年第3期5-9,共5页
应试教育体制既无效率,也不公平,但其能够长期存在并自我强化有其现实合理性,它是教育资源城乡、区域配置不均,教育体制改革滞后,二元就业体制与阶层流动阻滞共同作用的结果.单纯的教育体制改革只能治标不治本,难以从根本上动摇应试教... 应试教育体制既无效率,也不公平,但其能够长期存在并自我强化有其现实合理性,它是教育资源城乡、区域配置不均,教育体制改革滞后,二元就业体制与阶层流动阻滞共同作用的结果.单纯的教育体制改革只能治标不治本,难以从根本上动摇应试教育的根基.只有加快推进整体性改革、缩小体制内外福利待遇差距、进-步开放社会、拓宽阶层流动渠道、提高社会保障水平、建设橄榄型社会,才能从根本上动摇应试教育的基础,为素质教育发展创造条件. 展开更多
关键词 应试教育 体制改革 整体性思维 开放社会
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全球化时代教师专业发展的元素与实践
8
作者 姜添辉 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第10期59-65,共7页
国际竞争力的概念改变教师专业发展的属性,从个人发展型态转向集体目标模式,个人的专业能力需能提升学生学习表现,以利于社会整体利益。然而,这种结果取向不尽然能提升中国的国际竞争力,因为应试教育使教师产生工具理性思维,致使背诵与... 国际竞争力的概念改变教师专业发展的属性,从个人发展型态转向集体目标模式,个人的专业能力需能提升学生学习表现,以利于社会整体利益。然而,这种结果取向不尽然能提升中国的国际竞争力,因为应试教育使教师产生工具理性思维,致使背诵与反复练习成为教学重心。这些机械化能力无法契合全球化经济体系的需求,因为知识经济社会强调创新能力的重要性。为了弥补这种缺失,创新教学应成为教师专业发展的核心元素,以培育出具备创新素养的人才;要达到此目标,教师应于创新教学中以反思途径发挥能动性,借此激发学生追求知识的动机,以探索课本知识在社会结构中的多重意义,并运用课堂实践的集体智慧,发展出周延的创新教学策略。 展开更多
关键词 教师专业发展 国际竞争力 应试教育 知识经济 创新能力
高考改革:刚性条件的坚守是确保教育公平的门阶条件——兼论素质教育与应试教育的应然与实然的关系 预览 被引量:2
9
作者 王后雄 邓阳 《中国考试》 2017年第9期30-35,共6页
全面推进素质教育是我国教育改革和发展的战略。然而,在当前的教育实践中,素质教育主导下推出的一系列高考改革政策却伴随着教育不公平因素的产生。高考综合改革的"综合评价""多元录取"一旦脱离统一考试刚性录取条件,公平性将遭受重... 全面推进素质教育是我国教育改革和发展的战略。然而,在当前的教育实践中,素质教育主导下推出的一系列高考改革政策却伴随着教育不公平因素的产生。高考综合改革的"综合评价""多元录取"一旦脱离统一考试刚性录取条件,公平性将遭受重创,科学性也将沦为空谈。应试教育通过高考证明其存在的合理性,又以高考的刚性与精细选拔成为实现教育公平的门阶条件。素质教育与应试教育的应然与实然的背离是客观存在、长期存在的问题,这是中国现今国情诸多因素交互作用的结果,协调好两者的应然与实然之间的关系,在应然与实然间找寻一种有效的互认机制,才是缩短梦想与现实之间守望距离的应有之义。 展开更多
关键词 素质教育 应试教育 高考 教育公平
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“应试教育”的思辨与本质复归 预览 被引量:1
10
作者 王友兴 高笑天 《黑龙江教育学院学报》 2017年第4期58-60,共3页
"应试教育"是新课改以来基础教育的众矢之的,并形成了"应试教育"与素质教育的对立。在教育实践中由对"应试教育"批判产生的对应试问题的混乱认识,影响了人们对教育过程的完整性和对正常应试活动的正确理解。究其原因,是由对不良... "应试教育"是新课改以来基础教育的众矢之的,并形成了"应试教育"与素质教育的对立。在教育实践中由对"应试教育"批判产生的对应试问题的混乱认识,影响了人们对教育过程的完整性和对正常应试活动的正确理解。究其原因,是由对不良应试训练命名不当和对"应试教育"内涵理解的错误造成的。"应试教育"应予以重新解读,回归其本质内涵。 展开更多
关键词 应试教育 应试训练 素质教育
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恢复全面发展教育的权威——三评“由‘应试教育’向素质教育转轨”提法的讨论 被引量:8
11
作者 王策三 《当代教师教育》 2017年第1期6-28,共23页
关于"由‘应试教育’向素质教育转轨"提法的讨论,我先后写过两篇评论文章。根据新的情况,打算再谈谈一些意见,试图对20多年的争论做点回顾,做点梳理工作,突出主要问题,着重想说:对所谓的"应试教育"一定要切实作一些理论探讨;对素... 关于"由‘应试教育’向素质教育转轨"提法的讨论,我先后写过两篇评论文章。根据新的情况,打算再谈谈一些意见,试图对20多年的争论做点回顾,做点梳理工作,突出主要问题,着重想说:对所谓的"应试教育"一定要切实作一些理论探讨;对素质教育进行理论论证一定要严肃慎重;要恢复全面发展教育的权威,坚决跳出"应试教育""素质教育""开战""转轨"的怪圈,鉴别、澄清"新课程理念"介入课程改革的理论是非,将全面发展教育理论和实践推向前进。 展开更多
关键词 素质教育 “应试教育” 全面发展教育
过度教育竞争的困境与超越 预览
12
作者 覃文珍 《现代基础教育研究》 CSSCI 2017年第1期42-47,共6页
近年来,我国基础教育阶段的竞争愈演愈烈,教育竞争已经超出极限,达到过度竞争的状态。基于调查、访谈、国际比较和已有文献梳理,发现过度教育竞争带来了严重的后果:给学生造成沉重的身心负担,使得教育难以培养出杰出人才;学校难以走出... 近年来,我国基础教育阶段的竞争愈演愈烈,教育竞争已经超出极限,达到过度竞争的状态。基于调查、访谈、国际比较和已有文献梳理,发现过度教育竞争带来了严重的后果:给学生造成沉重的身心负担,使得教育难以培养出杰出人才;学校难以走出"应试教育"模式,很难办出特色;强化功利教育导向,不利于增强国家竞争力。要走出过度教育竞争的困境,必须改革考试评价制度,推进义务教育均衡发展,革新教育观念和人才观念。 展开更多
关键词 教育竞争 过度 应试教育 教育观念
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形成性评价构建中医院校学生成绩评定体系 被引量:2
13
作者 冀天威 吴景东 +2 位作者 石岩 韩宇 王俊 《实用中医内科杂志》 2017年第8期91-93,共3页
形成性评价广泛应用于高等学校课程体系评价。以辽宁中医药大学中医学专业教学实践为基础,通过形成性评价建立合理的学生成绩评定体系,形成性与终结性评定相结合,诊断教育方案或计划、教育过程与活动,提供反馈信息,提高实践活动质量,促... 形成性评价广泛应用于高等学校课程体系评价。以辽宁中医药大学中医学专业教学实践为基础,通过形成性评价建立合理的学生成绩评定体系,形成性与终结性评定相结合,诊断教育方案或计划、教育过程与活动,提供反馈信息,提高实践活动质量,促进学生学习积极性,提高学生应用知识实际能力,全面提高教育教学质量,改变应试教育质量评估强调终结性评估,学生成绩最终表现在"分数"或"通过率"上,导致学生将更多精力放在机械记忆的误区。"望闻问切"诊断方式和形成性评价有异曲同工之妙,通过"评价诊断-反馈信息-改正问题-提高质量"等环节,切实达到提升教学和人才培养质量这一根本目标。运用形成性评价加强素质教育,教师充分了解与掌握学生学习情况,制定更有针对性的教学方法;学生则通过反馈情况明确自身学习差距,优化改进学习方法,激发学习兴趣,促进自主学习,保持学习动力,促使学习效果的全面提升。中医院校开展学生成绩形成性评价体系研究是提高学生综合能力素质的重要方式,可为学生未来走向临床实践打下坚实的基础。 展开更多
关键词 形成性评价 成绩评定 终结性评估 高等学校 课程体系 素质教育 应试教育 医学教育
现阶段高中历史教学的困境与改革 预览 被引量:1
14
作者 王一川 刘芳 《科教导刊》 2017年第2期104-105,共2页
本研究主要从个人发展及社会发展两个方面论述了历史教学的重要性。简述了应试教育体制下的历史教学模式及历史教学中遇到的如教育目的不够明确,知识衔接出现断层,教材内容存在弊病等困境。总结了经验教训,从教材、教师及学生三个方面... 本研究主要从个人发展及社会发展两个方面论述了历史教学的重要性。简述了应试教育体制下的历史教学模式及历史教学中遇到的如教育目的不够明确,知识衔接出现断层,教材内容存在弊病等困境。总结了经验教训,从教材、教师及学生三个方面对历史教学改革提出可行性建议,最后对历史教学进行展望。 展开更多
关键词 历史教学 应试教育 困境 改革
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教师与应试教育:从冲突走向和解 预览 被引量:3
15
作者 周序 刘庆龙 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期92-97,共6页
教师看似应试教育中施暴者,但实际上却是受害者,他们的教育理想和信念均受制于应试教育,因而教师和应试教育之间存在着明显的冲突。但冲突背后,教师的个人利益却也依赖于应试教育,并且受人情社会的影响,应试教育在某种程度上还成了维护... 教师看似应试教育中施暴者,但实际上却是受害者,他们的教育理想和信念均受制于应试教育,因而教师和应试教育之间存在着明显的冲突。但冲突背后,教师的个人利益却也依赖于应试教育,并且受人情社会的影响,应试教育在某种程度上还成了维护教师利益的一个无奈选择。因此,教师和应试教育之间存在着和解的可能。和解的实现,既需要教师顺应学生应试的需求,从而为素质教育的实施赢得一定的空间;更重要的是,需要高考提升命题技术和改进阅卷工作,以限制应试技巧作用的发挥,迫使学生用真实能力来获得分数,从而使应试变得科学合理,让应试教育走上正轨。 展开更多
关键词 教师 应试教育 冲突 和解
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高中信息技术教育问题分析与应对策略 预览
16
作者 张若南 《信息与电脑》 2017年第8期238-239,共2页
在计算机时代,对高中生进行信息化技术教育符合时代的要求。在教学过程中信息技术起到的作用不容小觑,但是,当前的高中教育仍处于应试教育下,高中阶段的教师对信息技术的重视程度不够,导致学生在学习信息技术时态度不够端正,总之... 在计算机时代,对高中生进行信息化技术教育符合时代的要求。在教学过程中信息技术起到的作用不容小觑,但是,当前的高中教育仍处于应试教育下,高中阶段的教师对信息技术的重视程度不够,导致学生在学习信息技术时态度不够端正,总之,高中信息技术教育中存在着很多问题。笔者在分析高中信息技术教学中存在的问题的基础上,提出了一些应对策略。 展开更多
关键词 高中信息技术 应试教育 丰富教学内容
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高考压力从哪里来?——中国优质高等教育资源稀缺的制度根源及其改革方案 被引量:5
17
作者 张千帆 《政法论坛:中国政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期97-110,共14页
中国的高考压力与应试教育最终是歧视性的办学管制造成的。歧视性管制人为将公立大学分为三六九等,并极大限制了民办教育的发展空间,不仅人为造成优质高等教育资源的实质性稀缺,而且也造成了教育资源表面稀缺和大学“金字塔”更加陡峭,... 中国的高考压力与应试教育最终是歧视性的办学管制造成的。歧视性管制人为将公立大学分为三六九等,并极大限制了民办教育的发展空间,不仅人为造成优质高等教育资源的实质性稀缺,而且也造成了教育资源表面稀缺和大学“金字塔”更加陡峭,进一步缩小了考生的有效择校范围,严重加剧了优质高等教育资源的供不应求。要真正实现“素质教育”并让中国基础教育走上正道,必须落实现行宪法第33条规定的平等原则,打破教育领域的歧视、垄断与不合理管制,把办学自由与平等机会还给社会。 展开更多
关键词 高考 应试教育 高等教育资源 教育平等 办学自由
试论和谐教育的机理、内涵与策略 预览
18
作者 马丽 《邢台职业技术学院学报》 2015年第2期36-39,共4页
和谐教育可称之为好教育。经过阅读书目和文献,总结出几点和谐教育的关键因素。和谐教育应该能够寻找到德育和智育的平衡点,促进学生的全面发展;此外,和谐教育应该找到应试教育和自由教育的平衡点,让学生能在自由发展的同时,提高自己的... 和谐教育可称之为好教育。经过阅读书目和文献,总结出几点和谐教育的关键因素。和谐教育应该能够寻找到德育和智育的平衡点,促进学生的全面发展;此外,和谐教育应该找到应试教育和自由教育的平衡点,让学生能在自由发展的同时,提高自己的能力,帮助学生认识自我,成全自我,完善自我。 展开更多
关键词 和谐教育 应试教育 自由教育 以人为本 能力
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文学与教化:中学文学教育的哲学解读 预览
19
作者 邓明波 徐佩瑛 《南昌师范学院学报》 2015年第3期101-103,共3页
应试教育是一种规范论,强调服从规范性知识,忽视了学生的个性需求。应试教育造成部分地方的中学文学教育发生异化。文学即人学,文学教育的核心内涵是育人。教化的目的是夯实人的内在精神结构,优化人的品格情操。当前中学文学教育的改革... 应试教育是一种规范论,强调服从规范性知识,忽视了学生的个性需求。应试教育造成部分地方的中学文学教育发生异化。文学即人学,文学教育的核心内涵是育人。教化的目的是夯实人的内在精神结构,优化人的品格情操。当前中学文学教育的改革方向是转向教化论,着重塑造学生的人文精神,重视实践活动的教化作用,在考评方法上增加面试、综合素质记录和创新能力评价。 展开更多
关键词 文学 教化 文学教育 应试教育 育人
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学前儿童素质教育实施中对自然主义教育的僭越与回归 预览 被引量:3
20
作者 张晗 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期40-42,共3页
实施素质教育是我国教育改革的目标,是全面贯彻党的教育方针的时代要求。自然主义教育思想是被广泛认可的科学教育思想,对素质教育实施具有指导意义。但是,学前儿童素质教育实践中仍然存在对自然主义教育的僭越:违反儿童天性、忽视儿... 实施素质教育是我国教育改革的目标,是全面贯彻党的教育方针的时代要求。自然主义教育思想是被广泛认可的科学教育思想,对素质教育实施具有指导意义。但是,学前儿童素质教育实践中仍然存在对自然主义教育的僭越:违反儿童天性、忽视儿童主体性、压抑儿童个性。因此,学前儿童素质教育的实施要回归自然主义教育的道路,顺应儿童的天性、回归儿童的生活,为儿童的素质全面、和谐、健康成长提供适宜的教育。 展开更多
关键词 素质教育 应试教育 自然主义教育
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