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完善高等教育评价体系 提升高等教育治理能力 预览
1
作者 刘振天 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期37-42,共6页
高等教育评价的实质是治理。改革开放以来,我国逐步建立了多主体、多形式相结合的高等教育评价制度和评价体系,在促进高等教育发展和提升高等教育治理能力中发挥了积极作用。同时,我国高等教育评价还存在着评价主体单一、评价标准单一... 高等教育评价的实质是治理。改革开放以来,我国逐步建立了多主体、多形式相结合的高等教育评价制度和评价体系,在促进高等教育发展和提升高等教育治理能力中发挥了积极作用。同时,我国高等教育评价还存在着评价主体单一、评价标准单一、评价主体利益表达机制不畅以至利益冲突等问题。在新时代推进高等教育治理体系与治理能力现代化的要求下,完善高等教育评价体系、提升高等教育治理能力,要紧紧围绕推进高等教育内涵式发展、建设高等教育强国这一目标,完善相关政策、法规体系,促进管办评分离,明晰政府、高校和社会中介组织机构在高等教育治理与评价中的责权利,建立各主体间更加紧密和更加有效的合作对话机制,实现高等教育整体效益最大化。 展开更多
关键词 高等教育 治理能力与治理体系现代化 评价制度 评价体系 管办评分离 利益主体
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高等医学院校学评教过程误差分析及对策探讨 预览
2
作者 赵颖 朱淼 《基础医学教育》 2020年第1期75-76,共2页
学评教即学生对教师的课堂教学效果进行评价。对高等医学院校而言,学评教的范围包括校本部、临床医学院及教学医院,涵盖范围广,涉及人员多,从而使得学评教结果受到各种因素的影响而造成误差。文章在高等医学院校的视角下,以首都医科大... 学评教即学生对教师的课堂教学效果进行评价。对高等医学院校而言,学评教的范围包括校本部、临床医学院及教学医院,涵盖范围广,涉及人员多,从而使得学评教结果受到各种因素的影响而造成误差。文章在高等医学院校的视角下,以首都医科大学为例,就学评教过程中产生误差的原因进行分析,并针对误差原因进行对策探讨。 展开更多
关键词 高等教育 医学院校 学评教 误差
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高等教育质量监测与评估大数据平台建设的关键问题研究 预览
3
作者 白云 初庆东 倪方昳 《教育教学论坛》 2020年第2期118-119,共2页
基于现代信息技术和计算机技术,通过对高校有关数据的持续收集与分析,建设高等教育质量监测与评估大数据平台,既是政府、公众和利益相关者对高校基本状态、人才培养过程与效果等进行了解、评价、监督的需要,也是高等教育质量保障与控制... 基于现代信息技术和计算机技术,通过对高校有关数据的持续收集与分析,建设高等教育质量监测与评估大数据平台,既是政府、公众和利益相关者对高校基本状态、人才培养过程与效果等进行了解、评价、监督的需要,也是高等教育质量保障与控制体系建设的基础性工作。文章针对我国高等教育质量监测与评估大数据平台建设的现状和问题进行了深入分析,并提出了相应的解决方案。 展开更多
关键词 高等教育 监测与评估 大数据平台
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教育管办评分离中政府角色定位的支点与标杆 预览
4
作者 史迁 史华楠 《扬州大学学报:高教研究版》 2019年第6期28-33,共6页
政府角色的重新定位是教育管办评分离的关键所在。新时代教育治理的趋势和要求,是政府角色定位的支点和标杆,决定着教育管办评分离条件下政府角色行为的目标和重点。面对新旧交织、新老叠加的教育治理转型特点,政府作为管办评分离的核... 政府角色的重新定位是教育管办评分离的关键所在。新时代教育治理的趋势和要求,是政府角色定位的支点和标杆,决定着教育管办评分离条件下政府角色行为的目标和重点。面对新旧交织、新老叠加的教育治理转型特点,政府作为管办评分离的核心行动者,应当适应"新常态"、形塑"新角色"--紧扣服务导向,构建服务型政府;致力职能重构,变"划桨"为"掌舵";聚焦权责运行,凸显行业监管;扮演四个角色,强化"元治理"作用。 展开更多
关键词 教育治理 管办评分离 高等教育办学主体 高等教育评价
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新时代的高等教育评价研究 预览
5
作者 刘里立 宋旭红 《齐鲁师范学院学报》 2019年第2期1-7,共7页
为提升高等教育质量而进行的评估、评价在保证科学性的同时,应助力完善教育治理。实现新时代高等教育内涵式发展,应构建有利于高校发展的评价体系。高校评价理念与指标体系的建设应遵循分类评价原则,学科评价理念与指标体系建设的核心... 为提升高等教育质量而进行的评估、评价在保证科学性的同时,应助力完善教育治理。实现新时代高等教育内涵式发展,应构建有利于高校发展的评价体系。高校评价理念与指标体系的建设应遵循分类评价原则,学科评价理念与指标体系建设的核心则是人才培养。监测评估是教育评估的新方法,监测评估的技术支持是数据治理,数据治理是解决和优化教育评价的基础。高等教育评估评价的结果呈现应有助于挖掘学科发展规律,改进并提升高校教育质量,并产生相应的社会影响。 展开更多
关键词 新时代高等教育 高等教育评价 分类评价 数据治理
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国际高等教育质量保障新动态及中国求变之策 预览
6
作者 俎媛媛 李亚东 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第6期1-10,I0002共11页
2019年3月,国际高等教育质量保障机构联盟第15届双年会在斯里兰卡科伦坡举行。会议聚焦全球化、大数据时代新科技革命给各国高等教育带来的新变化,分享各国在高等教育质量保障与评价等领域的探索和改革经验。会议指出,新科技引发教育模... 2019年3月,国际高等教育质量保障机构联盟第15届双年会在斯里兰卡科伦坡举行。会议聚焦全球化、大数据时代新科技革命给各国高等教育带来的新变化,分享各国在高等教育质量保障与评价等领域的探索和改革经验。会议指出,新科技引发教育模式、学习方式和人才标准的新变化,对质量保障新变革提出要求也提供支持;全球学生流动亟待完善资历框架和跨境教育质量保障;高等教育要赢得公众信任,需要深化利益相关者的参与。受其启示作者建议,应与国际高等教育质量保障新变革同频共振,谋划中国高等教育质量保障积极应变、主动求变之策。 展开更多
关键词 教育质量 国际高等教育 教育评价 教育规模
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我国高等教育第三方评估机构问题分析 预览
7
作者 赵杨银涛 《常州信息职业技术学院学报》 2019年第2期15-18,共4页
我国高等教育的第三方评估机构或组织成立较晚,在运作中还存在一些明显的不足。已有的第三方评估机构面临法律地位不明确、评估规范性有待提高、评估指标体系的科学性欠缺、市场竞争激烈等难题。机构需要加强自身的规范经营以及提升评... 我国高等教育的第三方评估机构或组织成立较晚,在运作中还存在一些明显的不足。已有的第三方评估机构面临法律地位不明确、评估规范性有待提高、评估指标体系的科学性欠缺、市场竞争激烈等难题。机构需要加强自身的规范经营以及提升评估的规范性与质量来参与激烈的市场竞争,提升自身实力,为我国高等教育第三方评估的长远发展贡献力量。 展开更多
关键词 高等教育 第三方评估 评估机构
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中国区域高等教育竞争力个性优势识别及提升策略——来自省级行政区域的实证检验 预览
8
作者 温馨 扈钰鑫 殷艳娜 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第12期30-35,共6页
客观识别我国各区域高等教育竞争力个性优势,对于提升我国区域高等教育特色及发展水平有重要的促进意义。通过实证研究发现,在我国31个省级行政区域中(未包括港澳台),有22个区域具备显著个性优势特征,5个区域具备一般个性优势特征,其他... 客观识别我国各区域高等教育竞争力个性优势,对于提升我国区域高等教育特色及发展水平有重要的促进意义。通过实证研究发现,在我国31个省级行政区域中(未包括港澳台),有22个区域具备显著个性优势特征,5个区域具备一般个性优势特征,其他4个区域缺乏显著个性优势特征;基于各区域高等教育个性优势可知,陕西和重庆两个区域的高等教育竞争力具有优良竞争优势,而山西和内蒙古两个区域高等教育竞争力相对最弱。为了进一步提升我国总体及区域高等教育竞争力,应在宏观上引导区域高等教育个性化发展,鼓励探索高等教育发展新方向,形成特色鲜明的区域高等教育个性化发展模式,有针对性颁布实施彰显个性优势的高等教育管理政策措施。 展开更多
关键词 区域高等教育 竞争力 个性优势评析 竞优评析理论
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高职院校师德、师风、师能内涵分析及建设思路研究 预览
9
作者 王颖 《内蒙古财经大学学报》 2019年第4期79-81,共3页
高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志,师资队伍建设水平直接影响高等教育的发展水平,以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的重要讲话为依据,通过对师德、师风、师能三个方面的内涵、存在问题的分析,提出了高... 高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志,师资队伍建设水平直接影响高等教育的发展水平,以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的重要讲话为依据,通过对师德、师风、师能三个方面的内涵、存在问题的分析,提出了高职院校师资队伍建设的新思路,以期对后续的实践工作有所帮助。 展开更多
关键词 高等教育 高职院校 师德 师风 师能 评价
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基于聚合的世界大学综合排名方法研究 预览
10
作者 吴俊 张洋 吕欣 《高等教育研究学报》 2019年第1期83-90,共8页
随着社会对高等教育的需求日益提升,形形色色的世界大学排行榜应运而生。然而,各种榜单之间的显著差异使得决策者在运用榜单时困惑不已。在总结当前世界大学排名存在的问题基础上,提出基于聚合的世界大学排名思想进而提出基于竞争图的... 随着社会对高等教育的需求日益提升,形形色色的世界大学排行榜应运而生。然而,各种榜单之间的显著差异使得决策者在运用榜单时困惑不已。在总结当前世界大学排名存在的问题基础上,提出基于聚合的世界大学排名思想进而提出基于竞争图的世界大学综合排名方法。实证分析结果表明本方法提升了大学排名的准确性和客观性,可以平滑大学排名中的误差,而且对各地区的排名更加公正。 展开更多
关键词 大学排名 排名聚合 高等教育评价 竞争图
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关于我国高等学校信息化评价指标体系构建的理论探讨 预览
11
作者 卢涛 《湖北开放职业学院学报》 2019年第14期34-35,共2页
随着近几年来我国经济的快速发展,我国对于高等教育越来越重视,而信息化评价指标体系作为高等学校发展过程中不可或缺的体系之一,对于整个高等学校以及我国整体教育发展前景都具有极其重要的作用,本文就我国高等学校信息化评价指标体系... 随着近几年来我国经济的快速发展,我国对于高等教育越来越重视,而信息化评价指标体系作为高等学校发展过程中不可或缺的体系之一,对于整个高等学校以及我国整体教育发展前景都具有极其重要的作用,本文就我国高等学校信息化评价指标体系存在的问题以及相对应的构建措施做了简要的分析和探讨。 展开更多
关键词 高等学校 信息化评价指标 构建 理论
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基于达成度模型的成人高等教育培养模式研究与实践 预览
12
作者 张雪芹 王毅 +1 位作者 顾春华 章兰珠 《成人教育》 北大核心 2019年第11期77-82,共6页
为了使成人教育更适应成人学习特点,更加科学地评价教学效果,并在此基础上持续优化培养方案,提出一种“点线面”可配置的培养体系的设想,设计了达成度模型。实践证明,该教育模式能从点线面的角度量化评价教学效果,对有针对性地优化培养... 为了使成人教育更适应成人学习特点,更加科学地评价教学效果,并在此基础上持续优化培养方案,提出一种“点线面”可配置的培养体系的设想,设计了达成度模型。实践证明,该教育模式能从点线面的角度量化评价教学效果,对有针对性地优化培养方案,提高教育教学效果具有显著成效。 展开更多
关键词 成人高等教育 培养模式 达成度模型 教学效果评价
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全球化时代高等教育评价的挑战和探索——基于“面向新时代的高等教育评价”国际研讨会的分析 预览 被引量:1
13
作者 连志鑫 刘路 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第3期26-29,共4页
由清华大学全球学校与学生发展评价研究中心与清华大学教育研究院共同举办的“面向新时代的高等教育评价”国际会议日前在北京召开。会议围绕大学排名、院校评估、指标构建及变革趋势等内容进行了热烈且深入的探讨,分析了未来高等教育... 由清华大学全球学校与学生发展评价研究中心与清华大学教育研究院共同举办的“面向新时代的高等教育评价”国际会议日前在北京召开。会议围绕大学排名、院校评估、指标构建及变革趋势等内容进行了热烈且深入的探讨,分析了未来高等教育评价可能出现的变化和发展趋势,分享了构建更为全面科学的高等教育评价指标体系的最新研究探索。 展开更多
关键词 全球化时代 高等教育评价 大学排名 院校评估
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基于服务质量差距理论的高校数字资源社会化服务质量评价指标体系构建与实证 预览
14
作者 周效章 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第7期24-30,共7页
开展服务质量评价,是高校不断改进数字资源服务、满足用户的数字资源服务需求的重要保证,科学的评价指标体系则是高校数字资源社会化服务质量评价实施的关键前提。采用文献法、德尔菲法、层次分析法、问卷法等研究方法,基于服务质量差... 开展服务质量评价,是高校不断改进数字资源服务、满足用户的数字资源服务需求的重要保证,科学的评价指标体系则是高校数字资源社会化服务质量评价实施的关键前提。采用文献法、德尔菲法、层次分析法、问卷法等研究方法,基于服务质量差距理论,构建了包括5个基本维度、30个测评指标的高校数字资源社会化服务质量评价指标体系,并确定了各测评指标的权重。以H省某本科高校为对象,开展了高校数字资源社会化服务质量评价实证研究,并对评价结果进行分析。 展开更多
关键词 服务质量差距理论 高校 数字资源 社会化服务 服务质量评价
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高等教育绩效评价的缘起、困境与展望 预览
15
作者 刘慧霞 《扬州大学学报:高教研究版》 2019年第5期10-14,共5页
高等教育绩效评价是解决高等教育资源短缺问题的重要举措,是提高资源利用效率的重要手段,是教学质量改进和高等教育竞争力提升的“指挥棒”。量化考核是绩效评价的实现形式,然而量化考核也将原本平静的高等学府推到公众面前经受舆论考... 高等教育绩效评价是解决高等教育资源短缺问题的重要举措,是提高资源利用效率的重要手段,是教学质量改进和高等教育竞争力提升的“指挥棒”。量化考核是绩效评价的实现形式,然而量化考核也将原本平静的高等学府推到公众面前经受舆论考验。看似科学客观的量化评价过程被指责过于追求工具理性忽视价值理性,缺乏透明度;不断细化的考评指标以及随之而来的排名备受争议。基于哈贝马斯的认识论分析、指导高等教育领域的绩效评价,应注重过程性评价,改变以往重数量、轻质量的评估理念与偏向;注重不同学校地理区位与办学差异性;尊重高等教育自身发展规律,注重高等教育本身人才培养功能的发挥。 展开更多
关键词 高等教育评估 绩效评价 量化考核 哈贝马斯认识论
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高校教师海外研修成效研究——以“高等教育教学法(农业类)出国研修”项目为例
16
作者 黄健 童康 +1 位作者 张宁 张娟 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期54-58,共5页
通过项目评估,对国家留学基金管理委员会'高等教育教学法(农业类)出国研修'项目进行实施成效分析。研究发现,项目总体取得了显著成效:行前培训工作为参训教师赴海外研修奠定了良好的基础;以未参训教师组为参照,参训教师组在教... 通过项目评估,对国家留学基金管理委员会'高等教育教学法(农业类)出国研修'项目进行实施成效分析。研究发现,项目总体取得了显著成效:行前培训工作为参训教师赴海外研修奠定了良好的基础;以未参训教师组为参照,参训教师组在教学理念、教学方法等若干方面发生了显著变化;参与项目的各利益相关者都对项目的效果持满意态度。但参训教师回国后,在使用新教学法时也面临着一些困难。因此,为保障高校教学法的改革,助推高校重视一线教师的教学,仍需长期坚持并推进'高等教育教学法出国研修'项目的实施,加强和完善培训的各项工作,对回国后的参训教师进行持续的跟进评估和专业支持。 展开更多
关键词 高等教育教学法 出国研修 项目成效评估
美国高等教育第三方评价监管机制探析 预览
17
作者 李思思 《上海教育评估研究》 2019年第5期35-39,共5页
为了保证高等教育质量,以美国高等教育认证委员会为代表的美国高等教育第三方质量保障机构逐渐形成了以自评和同行评价为基础的质量保障体系,并不断优化其利益主体参与、第三方评价的监管机制。文章通过对美国高等教育第三方评价监管机... 为了保证高等教育质量,以美国高等教育认证委员会为代表的美国高等教育第三方质量保障机构逐渐形成了以自评和同行评价为基础的质量保障体系,并不断优化其利益主体参与、第三方评价的监管机制。文章通过对美国高等教育第三方评价监管机制的历史和现状的分析,提出了我国高等教育评价应逐步由政府评价过渡到非政府评价,扶植并推动第三方评价组织的建立与发展,同时认证过程中应重视同行的评价和公众的参与,充分利用评价结果等的启示。 展开更多
关键词 美国 高等教育 第三方评价 监管机制
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大学生课堂教学评价话语权及其提升路径——基于大学治理的视角 预览
18
作者 蒋宇 陈越 《安顺学院学报》 2019年第4期62-65,共4页
大学生参与教学评价无疑是提升大学治理水平的路径之一,有助于提升教学质量,保障大学生主体话语权,从而构建良好的教学生态。现有研究成果鲜见教学评价话语权方面的探索,因此,论文基于大学治理的视角,以大学生话语权的三个维度为理论基... 大学生参与教学评价无疑是提升大学治理水平的路径之一,有助于提升教学质量,保障大学生主体话语权,从而构建良好的教学生态。现有研究成果鲜见教学评价话语权方面的探索,因此,论文基于大学治理的视角,以大学生话语权的三个维度为理论基点,梳理大学治理与学生话语权的理论契合,构建大学治理中大学生话语权的基本架构,科学合理设计编制“听课评价表”及其指标权重体系,多方合力切实提高大学生的自主性、规范评价结果应用程序和提高教学评价的反馈性,借此为推动大学课堂教学评价改革提供助益。 展开更多
关键词 高等教育现代化 大学治理 课堂教学评价 话语权
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浙江高校ESI学科建设现状、特征及对策研究 预览
19
作者 卢坚 田京 张蕊 《杭州电子科技大学学报:社会科学版》 2019年第3期73-78,共6页
文章基于基本科学指标数据,从高校、学科、综合竞争力等角度对浙江高校基本科学指标学科发展的现状、特征、挑战进行计量分析。结果表明浙江基本科学指标发展水平整体呈稳步上升的趋势,但是基本科学指标学科的校际和学科领域分布不均衡... 文章基于基本科学指标数据,从高校、学科、综合竞争力等角度对浙江高校基本科学指标学科发展的现状、特征、挑战进行计量分析。结果表明浙江基本科学指标发展水平整体呈稳步上升的趋势,但是基本科学指标学科的校际和学科领域分布不均衡;在学科总数、国际排名等方面浙江与北京、江苏、上海存在较大差距,与广东、湖北、山东互具优势和劣势。建议浙江高校进一步优化学科布局、加强国际合作,重点挖掘省属重点大学的发展潜力。 展开更多
关键词 高等教育 一流学科 基本科学指标 学科评估 科研竞争力
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“双一流”建设背景下高等教育国际化办学价值取向及绩效评估体系建构 被引量:1
20
作者 伍宸 宋永华 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期6-12,共7页
全面加快世界一流大学与一流学科建设是新时期我国高等教育的历史使命,在全球化背景下,高等教育国际化是'双一流'建设的重要改革内容与战略选择。'双一流'建设政策设计要强化绩效考核并实施动态调整机制,因此,有先进的... 全面加快世界一流大学与一流学科建设是新时期我国高等教育的历史使命,在全球化背景下,高等教育国际化是'双一流'建设的重要改革内容与战略选择。'双一流'建设政策设计要强化绩效考核并实施动态调整机制,因此,有先进的价值取向并构建出科学、合理和系统的国际化办学绩效评估体系是前提。基于对当代世界高等教育及其国际化发展特征的理解和未来发展趋势的把握,在对国际化办学的目标、内容、实施和结果进行绩效评估时,要树立工具价值与终极价值相统一、引进来与走出去相统一、显性与隐性策略相统一、质量提升和价值贡献相统一的价值取向,并以此为导向构建绩效评估体系,促进高等教育办学质量和国际竞争力稳步提升。 展开更多
关键词 “双一流”建设 价值取向 高等教育国际化 绩效评估体系
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