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因材施教下的层次化教学设计——以“直流稳压电源”实训项目为例 认领
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作者 王文仪 《桂林师范高等专科学校学报》 2020年第4期122-125,共4页
基于层次化教学理论基础和客观现实基础,以直流稳压电源实训项目内容难易程度层次化设计为例,阐述层次化教学设计过程及"因材施教"的实施办法,并对教学实施过程中出现的问题及解决方法进行探究,为电子信息类课程的教学提供一... 基于层次化教学理论基础和客观现实基础,以直流稳压电源实训项目内容难易程度层次化设计为例,阐述层次化教学设计过程及"因材施教"的实施办法,并对教学实施过程中出现的问题及解决方法进行探究,为电子信息类课程的教学提供一定参考。 展开更多
关键词 层次化教学 直流稳压电源 教学设计 因材施教
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应用型普通本科高校在线PBL教学设计与实践 认领
2
作者 张新建 孔敏 +2 位作者 林曦晨 范娟 杨卫红 《滁州职业技术学院学报》 2020年第4期86-89,共4页
在当前全球新冠肺炎疫情背景下,在线教学成为很多高校学生接受教育的一种重要途径。根据个性化教育的理念和PBL教学法重构新的在线教学模式,既是当下的重大实践课题,又是未来教育发展的重大需要。文章结合在线教学的特点及PBL教学要求,... 在当前全球新冠肺炎疫情背景下,在线教学成为很多高校学生接受教育的一种重要途径。根据个性化教育的理念和PBL教学法重构新的在线教学模式,既是当下的重大实践课题,又是未来教育发展的重大需要。文章结合在线教学的特点及PBL教学要求,在个性化教育理念指导下提出了三阶段在线PBL教学设计,以其为当下及未来在线教育提供一定参考。 展开更多
关键词 在线教学 个性化教育 PBL
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基于制度经济学视角的个性化教学决策 认领
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作者 关春华 《沈阳大学学报:社会科学版》 2020年第1期90-94,共5页
从制度经济学视角分析了教师的教学模式决策机制。介绍了个性化教学内涵、个性化教学模式和“完全理性”假设、“有限理性”假设。阐述了教师决策的机制:由于教师是有限理性的,决策时需要付出信息成本及面对不确定性,因此,相对于个性化... 从制度经济学视角分析了教师的教学模式决策机制。介绍了个性化教学内涵、个性化教学模式和“完全理性”假设、“有限理性”假设。阐述了教师决策的机制:由于教师是有限理性的,决策时需要付出信息成本及面对不确定性,因此,相对于个性化教学模式,教师更偏好于采用整齐划一的教学模式。指出了个性化教学模式不能完全依靠教师的计划和指令,要学生自主协调才能够更加有效;学生的自主协调能力会影响教学目标的实现。 展开更多
关键词 个性化教学 有限理性 信息成本 自发秩序 决策机制
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大学英语翻转课堂教学模式改革研究 认领 被引量:1
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作者 邢舫 姚岚 《沈阳农业大学学报:社会科学版》 2018年第6期716-721,共6页
近年来翻转课堂教学模式已经被广泛地运用在大学英语教学中。针对大学生英语听说等语言运用能力较差和大学英语翻转课堂教学模式存在的弊端,运用创客教育理念、个性化教学理论和合作学习理论,尝试对现有大学英语翻转课堂教学模式进行改... 近年来翻转课堂教学模式已经被广泛地运用在大学英语教学中。针对大学生英语听说等语言运用能力较差和大学英语翻转课堂教学模式存在的弊端,运用创客教育理念、个性化教学理论和合作学习理论,尝试对现有大学英语翻转课堂教学模式进行改革,大学英语翻转课堂教学模式以完成创造性任务为依托,针对不同水平的大学生采取个性化教学指导、组建个性化异质学习小组和采用形成性评价反映大学生的英语学习表现,旨在提高大学生英语听说等语言综合运用能力,同时兼顾培养大学生的创新能力、自学能力和协作精神。 展开更多
关键词 大学英语 翻转课堂教学模式 创造性任务 个性化指导 学习小组 听说能力 综合运用能力
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大数据环境下数字化教育资源共享推广模式探索 认领
5
作者 黄志宏 巫莉莉 《中国教育技术装备》 2018年第24期53-56,共4页
围绕高校数字化教育资源共享建设中存在的问题,通过搭建数字化教育资源共享应用技术平台,基于大数据技术分析在线学习平台中师生的教学行为,对优质数字化教育资源共享推广模式进行探索。
关键词 数字化教育资源 大数据 共享应用平台 个性化教学
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区域教育走向个性化:行动与反思——以上海市静安区教育改革为例 认领 被引量:4
6
作者 陈宇卿 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期58-62,共5页
个性化教育是全球教育改革的趋势,也是我国教育改革的方向,在此过程中,一个区域的教育走向个性化的实践探索具有典型的样本意义。区域教育走向个性化既需要有相应的基础与条件,更需要有相应的设计与推进。上海市静安区在区域教育走... 个性化教育是全球教育改革的趋势,也是我国教育改革的方向,在此过程中,一个区域的教育走向个性化的实践探索具有典型的样本意义。区域教育走向个性化既需要有相应的基础与条件,更需要有相应的设计与推进。上海市静安区在区域教育走向个性化的探索中,确立了个别化教学、个性化学校、长效推进机制三个研究要点,形成了个别化一个性化一人本化三个深化步骤,开展了一系列扎根实际、注重实证的深入行动,取得了较为显著的阶段成效。 展开更多
关键词 区域教育 个性化教育 个别化教学 个性化学校 长效推进机制
个体化指导在门诊2型糖尿病患者自我管理中的作用 认领 被引量:4
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作者 司冬芹 粱军 +4 位作者 刘学奎 窦连军 龚莹 王玉 邹彩艳 《徐州医学院学报》 CAS 2016年第2期131-133,共3页
目的探讨一对一个体化指导在2型糖尿病患者自我管理中的作用。方法将在我院内分泌门诊接受正规治疗的2型糖尿病患者124例分为两组,每组62例,A组为对照组,B组为一对一个体化指导组,对两组患者进行为期6个月的随访。观察患者随访前后... 目的探讨一对一个体化指导在2型糖尿病患者自我管理中的作用。方法将在我院内分泌门诊接受正规治疗的2型糖尿病患者124例分为两组,每组62例,A组为对照组,B组为一对一个体化指导组,对两组患者进行为期6个月的随访。观察患者随访前后体重、血压、糖化血红蛋白、空腹血糖及糖尿病认知的变化。结果A组患者失访8例、脱落12例。随访6个月后,B组患者的血压、糖化血红蛋白、空腹血糖较随访前明显下降(P〈0.01),A组患者血压、空腹血糖无明显下降。结论一对一个体化指导的自我管理教育方式能增强门诊2型糖尿病患者治疗的依从性,增强自我管理能力,有利于糖尿病患者的血糖控制和提高生活质量。 展开更多
关键词 糖尿病 糖尿病专科教育护士 个体化指导
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因材施教与现代学徒制结合专业课程改革的探索与研究 认领 被引量:1
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作者 张晓 刘冬 《软件工程》 2016年第12期53-55,共3页
自2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出"校企联合招生、联合培养现代学徒制试点"以来,各个高职院校纷纷开始了对因材施教与现代学徒的探索与研究。现代学徒制大背景下的高职教育,是为了更好的培养高职专业学生的职业... 自2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出"校企联合招生、联合培养现代学徒制试点"以来,各个高职院校纷纷开始了对因材施教与现代学徒的探索与研究。现代学徒制大背景下的高职教育,是为了更好的培养高职专业学生的职业技能。借此,本文立足于因材施教与现代学徒制的基本概念,对此种背景下的高职专业课程改革,从课程目标改革、课程内容改革和课程实施改革等三个方面进行了研究和探讨,并给出了相应的改革措施。 展开更多
关键词 因材施教 现代学徒制 专业课程改革
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国家外语能力需求和大学生外语能力无缝对接——关于个性化教学和个性化需求的研究 认领 被引量:30
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作者 蔡基刚 《云南师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2016年第3期33-39,共7页
《大学英语教学指南》的核心观点是:确立多元教学目标,体现个性化教学理念,提供多种选择,基础英语、学术英语还是职场英语教学由各学校自行决定,课程设置要满足学生的个性化需求。我们认为,个性化教学和个性化需求是两个不同概念。大... 《大学英语教学指南》的核心观点是:确立多元教学目标,体现个性化教学理念,提供多种选择,基础英语、学术英语还是职场英语教学由各学校自行决定,课程设置要满足学生的个性化需求。我们认为,个性化教学和个性化需求是两个不同概念。大学英语教学目标和课程要求要考虑学生水平差异和个性化需求,但首先应满足国家外语能力需求,即培养大学生用英语直接从事自己的专业学习和今后工作的能力,实现无缝对接。 展开更多
关键词 国家外语能力 个性化需求 个性化教学 大学英语 教学指南 无缝对接
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关于大学英语分级教学的思考 认领
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作者 徐晓娟 陈莉 《科教导刊》 2015年第10X期102-103,共2页
《大学英语课程教学要求》提出:大学英语教学应该贯彻分类指导,因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。在大学英语教学中实施分级教学,正是课程教学的这一要求在教学实践中的体现。分级教学的实施过程中,从分级标准、教学内容、... 《大学英语课程教学要求》提出:大学英语教学应该贯彻分类指导,因材施教的原则,以适应个性化教学的实际需要。在大学英语教学中实施分级教学,正是课程教学的这一要求在教学实践中的体现。分级教学的实施过程中,从分级标准、教学内容、课程设置、教学方法、评价体系等各个方面都要体现层次性,由此才能使分级教学不流于形式,促进教学效率的提高。我院从2012年开始已经连续三年在大学英语教学中实施分级教学并取得了良好的效果,为进一步推动大学英语教学改革积累了经验。 展开更多
关键词 分级教学 因材施教 个性化教学
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静安区教师个别化教学调查研究——以小学五年级教师为例 认领 被引量:6
11
作者 陈吉 黄根初 《教育参考》 2015年第3期56-61,共6页
本研究采用改编后的《教师区分性教学行为观察量表(学生版)》对静安区小学五年级教师的个别化教学行为进行调查。统计分析表明,该量表具有很高的信度与结构效度。本研究呈现了调查的总体情况以及得分最高和最低的几个维度的结果,并且... 本研究采用改编后的《教师区分性教学行为观察量表(学生版)》对静安区小学五年级教师的个别化教学行为进行调查。统计分析表明,该量表具有很高的信度与结构效度。本研究呈现了调查的总体情况以及得分最高和最低的几个维度的结果,并且对评价结果的运用进行阐述。 展开更多
关键词 个别化教学 区分性教学
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清初岭南佛门文献《天然和尚同住训略》考述 认领
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作者 李福标 张红 《韶关学院学报》 2015年第5期1-5,共5页
《天然和尚同住训略》是明末清初岭南曹洞宗海云系天然和尚在海云寺所制定的丛林清规,成于清顺治九年。此书在特殊的背景下出现,有其鲜明的特点,对于海云系各寺的建设和佛法在岭南的弘扬起到了重要作用,不可忽视。而传本极少,几乎淹没... 《天然和尚同住训略》是明末清初岭南曹洞宗海云系天然和尚在海云寺所制定的丛林清规,成于清顺治九年。此书在特殊的背景下出现,有其鲜明的特点,对于海云系各寺的建设和佛法在岭南的弘扬起到了重要作用,不可忽视。而传本极少,几乎淹没。将其揭示出来,将有助于学界的深入研究。 展开更多
关键词 天然和尚 《天然和尚同住训略》 丛林清规 因材施教 清初 岭南
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第七届中国英语教学国际研讨会专题研讨论文系列专栏之三 认领 被引量:53
13
作者 王守仁 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期1-4,共4页
中国幅员辽阔,人口众多,地区发展不平衡,客观要求英语教育具有多样化特点。过去由于对学生多元需求重视不够,英语教学效果不佳,遭到人们的批评。因此,实施个性化教学是英语教学自身完善的内在要求。本文从宏观(国家)、中观(学... 中国幅员辽阔,人口众多,地区发展不平衡,客观要求英语教育具有多样化特点。过去由于对学生多元需求重视不够,英语教学效果不佳,遭到人们的批评。因此,实施个性化教学是英语教学自身完善的内在要求。本文从宏观(国家)、中观(学校)和微观(课堂)三个层面考察个性化教学的理念与实践,讨论了个性化作为教学策略涉及到的教师的教、学生的学以及教学评价等相关议题。 展开更多
关键词 个性化教学 大学英语教学 多样化
适合大一新生的无机及分析化学教学方法研究 认领 被引量:7
14
作者 李红娟 帅琪 《广东化工》 CAS 2014年第16期199-199,197共2页
通过调查大一新生在无机及分析化学课程学习过程中存在的问题,初步探索影响课程授课效果的主要因素.阐述了“因材施教”在无机及分析化学教学改革中的重要意义.提出了针对大一新生特点,提高《无机及分析化学》教学质量的一系列措施.
关键词 大一新生 无机及分析化学 因材施教
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个别化教学的公平意蕴及其实现路径 认领 被引量:12
15
作者 郅庭瑾 马云 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期36-40,共5页
个别化教学最本质的内涵在于,教学以学生的个性差异为依据,适合不同学生的特质和强项,实现不同类型、不同层次学生的成长。形式"相同"的教学看起来平等但未必公平,适合每个学生个性的教学才是最公平的教学。个别化教学的公平意蕴可以... 个别化教学最本质的内涵在于,教学以学生的个性差异为依据,适合不同学生的特质和强项,实现不同类型、不同层次学生的成长。形式"相同"的教学看起来平等但未必公平,适合每个学生个性的教学才是最公平的教学。个别化教学的公平意蕴可以从起点公平、过程公平和结果公平三个层面认识和实践。开展个别化教学需要解决好尊重个性与发展共性的价值冲突、实践中的制度性矛盾、本土问题与国外借鉴、理论研究与学校实施等方面的问题。 展开更多
关键词 个别化教学 公平
高职计算机基础课创新教学手段和优化教学效果浅谈 认领
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作者 高瑞 《天津职业院校联合学报》 2013年第1期93-95,共3页
计算机以其强大功能,凭借自身的优势越来越受到广泛的关注和应用,它已深入到人们工作和生活的方方面面,对人类社会的发展产生了巨大的影响。
关键词 计算机基础课 因材施教 手段和效果 创新 优化
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思想政治理论课教育教学方法探析 认领
17
作者 李丽丽 《扬州大学学报:高教研究版》 2013年第5期80-83,共4页
思想政治理论课是普通高等院校各专业本科生的必修课。思想政治理论教育是通过思想政治理论的课堂教学完成的,这种教学既具有普世性和广泛性的特点,又具有个体性和针对性的特征。思想政治理论课教育教学功能实现有两种途径——快乐教... 思想政治理论课是普通高等院校各专业本科生的必修课。思想政治理论教育是通过思想政治理论的课堂教学完成的,这种教学既具有普世性和广泛性的特点,又具有个体性和针对性的特征。思想政治理论课教育教学功能实现有两种途径——快乐教学与个性化教学,二者有机结合才能不断提高教育教学效果。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教育教学方法 快乐教学 个性化教学
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个体化指导对慢性阻塞性肺疾病患者首次使用无创机械通气依从性的影响 认领 被引量:10
18
作者 张克标 古满平 《重庆医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第7期673-677,共5页
目的:观察个体化指导对首次使用无创机械通气患者依从性的影响。方法 :将93例慢性阻塞性肺疾病(chronic ob-structive pulmonary disease,COPD)患者随机分为对照组和观察组,对照组46人,观察组47人;对照组进行传统常规治疗,观察组在... 目的:观察个体化指导对首次使用无创机械通气患者依从性的影响。方法 :将93例慢性阻塞性肺疾病(chronic ob-structive pulmonary disease,COPD)患者随机分为对照组和观察组,对照组46人,观察组47人;对照组进行传统常规治疗,观察组在常规治疗基础上实施个体化指导。根据患者不同时段对无创呼吸机的耐受率、动脉血气结果及病人气管插管使用有创机械通气率、ICU住院天数等评价2组患者首次使用无创呼吸机的依从性。结果:对照组患者插管率为23.91%,ICU平均住院时间为(15.00±2.80)d,观察组患者插管率为8.51%,ICU平均住院时间为(9.70±2.10)d,2组患者指标差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论:个体化指导有助于提高患者使用无创呼吸机的依从性,从而提高无创机械通气成功率。 展开更多
关键词 慢性阻塞性肺疾病 个体化指导 无创通气 依从性
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中师双语师资培训中的“因材施教”与“人才定制” 认领
19
作者 李明 《新疆职业教育研究》 2013年第3期83-86,共4页
中师双语培训是在新疆民族教育、双语教育大背景之下的一种独具特色的双语教育模式,具有培训时间短、培训需求大而急的特点。"因材施教"与"人才定制"是中等师范幼儿双语师资培训的显著特点。笔者以巴州师范学校三年制双语师资培训为... 中师双语培训是在新疆民族教育、双语教育大背景之下的一种独具特色的双语教育模式,具有培训时间短、培训需求大而急的特点。"因材施教"与"人才定制"是中等师范幼儿双语师资培训的显著特点。笔者以巴州师范学校三年制双语师资培训为例,从专业设置、课程设置、教学选择等视角对中师双语师资培训的特色进行阐释。 展开更多
关键词 中师培训 双语师资 因材施教 人才定制
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人本主义教育思想视域下大学英语个性化教学 认领 被引量:2
20
作者 李丽辉 梁丽 《河北联合大学学报:社会科学版》 2013年第4期116-119,共4页
人本主义教育思想引入中国的大学英语教学为大学英语教学提供了理论指导和实践方向。人本主义所提出的发挥学习者的个人潜力、塑造完整的人以及自由学习观等理论都为大学英语的个性化教学提供了理论指导和实践素材。本世纪以来,英语教... 人本主义教育思想引入中国的大学英语教学为大学英语教学提供了理论指导和实践方向。人本主义所提出的发挥学习者的个人潜力、塑造完整的人以及自由学习观等理论都为大学英语的个性化教学提供了理论指导和实践素材。本世纪以来,英语教材的编写和选择、课程模块设置、课堂教学实践和课后辅导等教学等环节,都在经历不断的改革。其目的就是为了实现英语教学的个性化,从而使人本主义教育思想这一极具指导意义的的理论真正指导大学英语教学。 展开更多
关键词 人本主义教育思想 指导 大学英语教学 个性化教学
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