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课堂教学行为分析方法的应用研究——兼对翻转课堂在初中思想品德课实施的审思 预览
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作者 黄斌 孙通泽 +1 位作者 吕梅 马欢 《教学研究》 2019年第1期110-117,124共9页
课堂教学行为是影响课堂教学效果的关键因素。因此,借助量化分析工具开展课堂教学行为研究,对于课堂教学改革有着重要意义。首先,提出一种新的量化分析工具N-TBAS,并将其应用于国家教育资源公共服务平台的“部级优课”--初中思想品德七... 课堂教学行为是影响课堂教学效果的关键因素。因此,借助量化分析工具开展课堂教学行为研究,对于课堂教学改革有着重要意义。首先,提出一种新的量化分析工具N-TBAS,并将其应用于国家教育资源公共服务平台的“部级优课”--初中思想品德七年级上册《受人尊重的奥秘》进行测试。事实证明,N-TBAS细化了分析类目,可操作性强。其次,结合N-TBAS变量的归类与统计结果,从“师生行为率”“师生语言率”“师生使用媒体率”“沉默或混乱率”等角度,更加客观地分析了《受人尊重的奥秘》一课的教学过程。最后,通过对翻转课堂在初中思想品德课《受人尊重的奥秘》实施的审思,总结出翻转课堂的本质,即翻转课堂不仅实现了教学流程的逆序创新,而且与传统课堂相比更加聚焦于问题解决,师生角色定位也发生了彻底变化。 展开更多
关键词 课堂教学行为 N-TBAS 翻转课堂 初中思想品德课
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