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美国幼儿园STEM教育最新研究成果
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作者 李辉 吴丹丹 《幼儿教育:教育科学》 2019年第1期8-11,共4页
美国幼儿园STEM教育最新研究分析了幼儿园实施STEM教育的可行性以及幼儿园实施STEM教育的模式,还分析了将STEM教育渗透进幼儿园课程的方式。这些最新研究成果启示中国学前教育界要重视开展幼儿园STEM教育的实证研究,尤其是需要制订基于... 美国幼儿园STEM教育最新研究分析了幼儿园实施STEM教育的可行性以及幼儿园实施STEM教育的模式,还分析了将STEM教育渗透进幼儿园课程的方式。这些最新研究成果启示中国学前教育界要重视开展幼儿园STEM教育的实证研究,尤其是需要制订基于国情的全国性研究发展规划方案。 展开更多
关键词 美国 幼儿园 STEM教育 幼儿园课程 实证研究
幼儿园办园理念内容的研究 预览
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作者 朱希彦 《科教导刊》 2019年第6期136-137,共2页
当下不少幼儿园喊出了自己的办园理念,研究发现幼儿园办园理念的存在随意性、功利性、表面性与空洞化的问题;在此基础上,提出改进建议:办园理念应紧密结合幼儿园的实际情况;既要符合幼儿的发展需要又要满足家长合理的需求;要有正确、科... 当下不少幼儿园喊出了自己的办园理念,研究发现幼儿园办园理念的存在随意性、功利性、表面性与空洞化的问题;在此基础上,提出改进建议:办园理念应紧密结合幼儿园的实际情况;既要符合幼儿的发展需要又要满足家长合理的需求;要有正确、科学的理论支撑;表述要具体。 展开更多
关键词 幼儿园 办园理念 问题
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幼儿园乡土课程文化:内涵、形成、发展——基于A园的田野研究 预览
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作者 杨瑞芬 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第1期102-107,共6页
研究在明确乡土文化和幼儿园乡土课程文化及其关系的基础上,借助A园田野日志的梳理而建构了A园园所志,深入挖掘了A园乡土课程文化建构的三个层次及其必备能力,以日常生活、社会和文化互动理论阐述了这一过程,进而探讨了推动乡土课程文... 研究在明确乡土文化和幼儿园乡土课程文化及其关系的基础上,借助A园田野日志的梳理而建构了A园园所志,深入挖掘了A园乡土课程文化建构的三个层次及其必备能力,以日常生活、社会和文化互动理论阐述了这一过程,进而探讨了推动乡土课程文化持续发展的社会、幼儿园及家庭等各因素,其中园所因素内涵着园所课程传统、园长及其管理团队、教师的文化自信三个子因素;社会组织、家庭和幼儿园之间结成的“共同体”是幼儿园乡土课程文化发展之本,园长和教师是共同体的核心,由此而形成“一核多元”的共同体结构。 展开更多
关键词 幼儿园 乡土课程文化 园所志
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提升山村幼儿园办园质量的实践与探索 预览
4
作者 俞华萍 《宁波教育学院学报》 2019年第2期112-114,134共4页
针对山村幼儿园存在顶层设计缺失、课程特色缺乏、师资力量薄弱的办园困境,提出以回归乡土为基础的理念定位、以自然体验为核心的课程建设、以教师为中心的团队建设等途径,切实提高山村幼儿园办园质量,提供优质的学前教育资源。
关键词 山村 幼儿园 办园质量
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幼儿园教师虐童事件的起因与应对 预览
5
作者 袁飞飞 孔维民 《陕西学前师范学院学报》 2019年第3期33-38,共6页
近年来,国内幼儿园教师虐童事件的相关研究已然成为一个研究热点。研究者们集中对其产生原因进行了深入研究,并提出了防治对策。本文在梳理这些研究的基础上,提出了未来的研究方向。
关键词 幼儿园 教师虐童事件 研究综述
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解读幼儿园儿歌教学活动实施困境及解决对策 预览
6
作者 严戈 《科教导刊》 2019年第5期145-146,共2页
从儿歌产生发展至今,都承担着儿童初次正式接触文学作品的桥梁,成为最贴合幼儿身心发展的文学方式。儿歌教育的推行对于幼儿的语言能力学习和综合素质的提高起到了巨大的作用。但在幼儿园儿歌实施的现实活动中还存在一些问题需要被关注... 从儿歌产生发展至今,都承担着儿童初次正式接触文学作品的桥梁,成为最贴合幼儿身心发展的文学方式。儿歌教育的推行对于幼儿的语言能力学习和综合素质的提高起到了巨大的作用。但在幼儿园儿歌实施的现实活动中还存在一些问题需要被关注。透过对问题的深入剖析进一步深化对儿歌的认识,从中得到的经验与反思,整合为相对的对策和建议,旨在为幼儿园儿歌教学活动的发展提供借鉴。 展开更多
关键词 幼儿园 儿歌教学 对策
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基于“爱满天下”情怀的幼儿园办学模式创新——以宁化城东幼儿园为例
7
作者 张艳珍 《创新创业理论研究与实践》 2019年第9期111-112,共2页
通过参加三明市首届中小学名校长培养对象学习活动获得办园思想提升,同时反思自己的教育实践,对办学思想有了更新的感触和思考。在已有的经验与成果上,我们坚持秉承'生活即教育'思想理念及'爱满天下'的教育精神,进一步... 通过参加三明市首届中小学名校长培养对象学习活动获得办园思想提升,同时反思自己的教育实践,对办学思想有了更新的感触和思考。在已有的经验与成果上,我们坚持秉承'生活即教育'思想理念及'爱满天下'的教育精神,进一步的提炼幼儿园的办园思想。 展开更多
关键词 幼儿园 目标 理念 特色 思想
从幼儿园教师虐童事件看家长的应对策略 预览
8
作者 袁飞飞 王蕊 《赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版》 2019年第5期112-115,共4页
面对幼儿园教师虐童事件,作为监护人的家长可以从自身实际出发采取一些应对举措。首先,家长应该客观了解其产生原因。致使幼儿园教师做出虐童行为的原因除了教师本身,还有社会、国家、幼儿园管理者、家长以及幼儿等;其次,家长可以视情... 面对幼儿园教师虐童事件,作为监护人的家长可以从自身实际出发采取一些应对举措。首先,家长应该客观了解其产生原因。致使幼儿园教师做出虐童行为的原因除了教师本身,还有社会、国家、幼儿园管理者、家长以及幼儿等;其次,家长可以视情况采取提前考察园所、合理运用教育知情权以及保持与教师、幼儿、其他家长和社会志愿人士等的沟通合作等方式进行应对。 展开更多
关键词 幼儿园 虐童事件 家长 应对
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学前儿童亲职教育现状调查研究 预览
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作者 舒坦 《林区教学》 2019年第2期120-124,共5页
亲职教育是对父母实施的教育,旨在使父母的教育观念发生改变,获得抚养、教育子女的知识和技能。采用问卷法收集一手数据,并对研究对象进行深度访谈。着重从以下几个方面收集信息:被调查者的基本情况、被调查者对亲职教育的理解情况、被... 亲职教育是对父母实施的教育,旨在使父母的教育观念发生改变,获得抚养、教育子女的知识和技能。采用问卷法收集一手数据,并对研究对象进行深度访谈。着重从以下几个方面收集信息:被调查者的基本情况、被调查者对亲职教育的理解情况、被调查者对孩子的教养方式、获得亲职教育相关知识的途径以及被调查者理想中的亲职教育。 展开更多
关键词 父母 亲职教育 幼儿园
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全面二孩政策对学前教育的影响及应对策略——以陕西省为例 预览
10
作者 闻世利 史文秀 《中国教育技术装备》 2019年第8期73-74,79,共3页
“全面二孩”政策的实施对我国学前教育具有重大影响。以陕西省为例,在分析“全面二孩”政策对我国师幼人数、学前教育事业发展规划、资源供给、教育方式方面影响的基础上,提出四点应对策略:对学前儿童人口和教育资源进行信息化管理;大... “全面二孩”政策的实施对我国学前教育具有重大影响。以陕西省为例,在分析“全面二孩”政策对我国师幼人数、学前教育事业发展规划、资源供给、教育方式方面影响的基础上,提出四点应对策略:对学前儿童人口和教育资源进行信息化管理;大力发展普惠性幼儿园;优化幼儿教师队伍;转变传统教育观念,促进学前教育模式多样化。 展开更多
关键词 全面二孩 学前教育 幼儿园 学前儿童 教育资源
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体验式写生活动在幼儿园艺术之旅中的实践运用 预览
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作者 王果 《教育教学论坛》 2019年第11期251-253,共3页
目前幼儿园写生画活动的价值尚未得到充分挖掘,写生活动形式、内容、频率等受到局限,无法体现写生活动对幼儿艺术能力发展的推进作用。因此,尝试通过带领幼儿走出幼儿园,通过艺术之旅亲身欣赏与感受自然环境及人文景观之美,进行体验式... 目前幼儿园写生画活动的价值尚未得到充分挖掘,写生活动形式、内容、频率等受到局限,无法体现写生活动对幼儿艺术能力发展的推进作用。因此,尝试通过带领幼儿走出幼儿园,通过艺术之旅亲身欣赏与感受自然环境及人文景观之美,进行体验式写生活动,梳理出了体验式写生活动的组织及开展策略,为幼儿写生活动赋予广度与深度,以提高他们的创造力,树立自信心,使得幼儿的想象更大胆、丰富。 展开更多
关键词 幼儿园 艺术之旅 体验式写生
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幼儿园STEM教育中工程教育存在的问题及对策研究
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作者 张璐 《幼儿教育:教育科学》 2019年第1期12-13,22共3页
在幼儿园STEM教育中,工程教育存在将动手操作等同于工程教育;重作品呈现,轻探索过程;教师指导失当等问题。教师应当审视并重新定位工程教育,系统规划幼儿工程学习经验,为幼儿提供适宜的发展支架。
关键词 幼儿园 STEM教育 工程教育 工程思维
幼儿园空间设计研究 预览
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作者 杨亚楠 《城市建筑》 2019年第6期63-64,76共3页
体验教育是指从幼儿认知发展的基础上丰富幼儿的情感、提高幼儿的美学认知,从而促进幼儿的身心健康发展。所以,体验教育不仅需要从传统的教育方式着手,还需要利用空间环境提高幼儿对新事物的感知能力。幼儿园的空间设计需要多加入一些... 体验教育是指从幼儿认知发展的基础上丰富幼儿的情感、提高幼儿的美学认知,从而促进幼儿的身心健康发展。所以,体验教育不仅需要从传统的教育方式着手,还需要利用空间环境提高幼儿对新事物的感知能力。幼儿园的空间设计需要多加入一些情感和美学素材,让幼儿在学会情感表达之后,能感受到生活的美好。 展开更多
关键词 幼儿园 空间 设计 研究
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增强现实技术应用于幼儿园教学:价值逻辑与行动策略 预览
14
作者 杨婷 杨晓萍 《陕西学前师范学院学报》 2019年第9期22-27,共6页
增强现实技术是虚拟现实技术的延伸,它强调将真实环境与虚拟世界融合在一起,从而营造一种真实学习情境。幼儿园教学活动强调创设真实的情境,让幼儿在其中进行自主学习和合作交流。增强现实技术在幼儿园教学活动中的核心价值体现为个体... 增强现实技术是虚拟现实技术的延伸,它强调将真实环境与虚拟世界融合在一起,从而营造一种真实学习情境。幼儿园教学活动强调创设真实的情境,让幼儿在其中进行自主学习和合作交流。增强现实技术在幼儿园教学活动中的核心价值体现为个体与环境的交互、现实与虚拟的融合、时间和空间的拉近以及我者和他者的协作;就增强现实技术在幼儿园教学活动中的应用提出了增强现实教学、增强现实学习环境、和增强现实实验室的方案,以期促进科学技术与幼儿园教学活动的深度融合,为幼儿园教学质量的提高提供有力支持。 展开更多
关键词 增强现实技术 幼儿园 教学活动
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乡土资源在巴彦淖尔市幼儿园区域环境创设中的应用及对策
15
作者 靳晶晶 《河套学院论坛》 2019年第1期53-55,61共4页
乡土资源是蕴藏在本地区独具丰富教育价值的资源,作为学前教育的一种重要的资源,将其应用到幼儿园区域环境创设中,有利于丰富区域活动,促进幼儿全面健康成长,有利于本地区文化的传承和延续。通过对乡土资源在幼儿园区域环境创设中应用... 乡土资源是蕴藏在本地区独具丰富教育价值的资源,作为学前教育的一种重要的资源,将其应用到幼儿园区域环境创设中,有利于丰富区域活动,促进幼儿全面健康成长,有利于本地区文化的传承和延续。通过对乡土资源在幼儿园区域环境创设中应用的现状调查,针对其存在的突出问题提出可行性的建议。 展开更多
关键词 乡土资源 幼儿园 区域活动 区域环境
我国幼儿园识字教育研究与实践的历史探寻 预览
16
作者 严碧芳 《中华女子学院学报》 2019年第1期98-104,共7页
基于对我国幼儿园识字教育研究与实践的历史考察,可以将我国识字教育发展分为初创期、探索期、争鸣期和明朗期等四个阶段。对不同历史时期人们对幼儿园识字教育问题的认识以及所取得的教育研究成果与实践经验的整理和研究,对指导当前幼... 基于对我国幼儿园识字教育研究与实践的历史考察,可以将我国识字教育发展分为初创期、探索期、争鸣期和明朗期等四个阶段。对不同历史时期人们对幼儿园识字教育问题的认识以及所取得的教育研究成果与实践经验的整理和研究,对指导当前幼儿园识字教育研究与实践有现实的借鉴意义,有助于更深入地理解幼儿园识字与早期阅读的内涵,把握好幼儿园识字教育的价值与代价等问题,从而树立科学的幼儿园识字教育观。 展开更多
关键词 幼儿园 识字教育 幼儿园识字教育
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Exploring Mandarin Chinese Vocabulary that Children in Kindergarten Should Learn in Indonesia 预览
17
作者 CHEN Chih-Sheng GU Wei 《美中外语:英文版》 2019年第1期20-29,共10页
This study aimed to explore what Mandarin Chinese vocabulary should be designed and delivered for young second language learners in kindergarten when they learn Mandarin Chinese language in Indonesia.A Mandarin Chines... This study aimed to explore what Mandarin Chinese vocabulary should be designed and delivered for young second language learners in kindergarten when they learn Mandarin Chinese language in Indonesia.A Mandarin Chinese vocabulary list designed by language teachers at a trilingual kindergarten(Indonesian,Mandarin,and English)in Indonesia was examined and revised by the researcher,and then the new revised Mandarin Chinese vocabulary list was examined by the Committee of the Kindergarten.The study found:(1)The Mandarin Chinese vocabulary list designed by language kindergarten teachers was lack of some concepts that children should have from perspectives of child development.For example,Mandarin direction words were not included in the list.(2)From the perspectives of parts of speech,the original vocabulary list focused mainly on nouns,partly on adjectives and verbs.Other parts of speech were not in the list.For example,pronouns(e.g.,“我[I]”,“你[you]”,“他[he/she]”)was not in it.(3)Some Mandarin words of the vocabulary list were categorized mistakenly or confusedly.For example,“浇花(watering flowers)”,was categorized as plants.(4)The Mandarin meanings of“公公”(pronounced as[gōng-gōng])and“婆婆”(pronounced as[pó-po])in the vocabulary list were different from the general meanings in China.(5)Some objects may have different Mandarin names and may confuse children to learn Mandarin.For example,pineapple can be called as“凤梨”(pronounced as[fèng-lí]),“菠萝”(pronounced as[bō-luó]),or“黄梨”(pronounced as[huáng-lí]).The study suggests:(1)Mandarin vocabulary should be delivered to children in kindergarten based on principles of child development and linguistics.(2)Mandarin vocabulary list should be designed based on children’s daily life and their local environment.(3)Mandarin vocabulary list should be categorized based not only on children’s development of language skills,but also on their cognitive,physical,social-emotional skills.(4)Based on child development,t 展开更多
关键词 MANDARIN Chinese teaching MANDARIN VOCABULARY LIST KINDERGARTEN
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深圳市某街道学龄前儿童营养状况分析
18
作者 李美莉 曾紫英 胡前胜 《公共卫生与预防医学》 2019年第1期134-136,共3页
目的了解辖区内学龄前儿童贫血、营养不良、肥胖发生情况在各年龄组、不同级别托幼机构的分布状况。方法基于2017年深圳市宝安区石岩街道托幼机构的儿童卫生保健工作年报表,收集相关数据。组间差异采用χ^2检验进行分析。结果3~6岁儿童... 目的了解辖区内学龄前儿童贫血、营养不良、肥胖发生情况在各年龄组、不同级别托幼机构的分布状况。方法基于2017年深圳市宝安区石岩街道托幼机构的儿童卫生保健工作年报表,收集相关数据。组间差异采用χ^2检验进行分析。结果3~6岁儿童共12761人,贫血、营养不良和肥胖发生率分别为4.90%、2.41%和3.08%。3~、4~、5~和6~各年龄组儿童贫血发生率分别为6.80%、5.21%、4.68%和3.47%,营养不良发生率分别为1.90%、1.91%、2.21%和3.81%,肥胖发生率分别为2.40%、2.73%、3.21%和3.88%。各年龄组间差异均有统计学意义(P<0.05)。市级以上、区级、区级以下托幼机构各组儿童贫血发生率分别为4.46%、5.30%和5.81%,营养不良发生率分别为1.74%、2.62%和4.63%,肥胖发生率分别为2.57%、4.56%和2.01%。各级别组间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论学龄前儿童随着年龄的增长贫血发生率逐渐降低,而营养不良和肥胖发生率逐渐升高。区级以下托幼机构应加强膳食管理、营养方面的健康教育等,进而降低儿童营养不良、贫血的发生。 展开更多
关键词 托幼机构 学龄前儿童 营养状况
“一带一路”背景下我国幼儿园英语教育的优化策略探究 预览
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作者 胡二娟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第3期149-151,共3页
在我国"一带一路"倡议背景下,幼儿园英语教育面临着一个巨大的发展机遇,然而,我国的幼儿园英语教育存在着一些问题,如何解决这些问题,提高幼儿园英语教育的成效是目前教育界研究的一个重点。通过对我国幼儿园英语教育的发展... 在我国"一带一路"倡议背景下,幼儿园英语教育面临着一个巨大的发展机遇,然而,我国的幼儿园英语教育存在着一些问题,如何解决这些问题,提高幼儿园英语教育的成效是目前教育界研究的一个重点。通过对我国幼儿园英语教育的发展背景和存在的必要性进行阐述后,认为我国的幼儿园英语教育应该从五个方面进行改变,从而提高我国幼儿园英语教育的总体水平。 展开更多
关键词 “一带一路” 幼儿园 英语教育 策略探究
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南宁市25所幼儿园手足口病疫情后终末消毒情况调查研究 预览
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作者 赵红洋 胡庆 《中国医药科学》 2019年第10期183-186,共4页
目的通过对幼儿园发生聚集性手足口病后终末消毒执行情况进行调查研究,为相关部门进一步做好幼儿园手足口病的防控工作提供科学的依据。方法对2017年2~10月发生聚集性手足口病的25所幼儿园的终末消毒情况进行调查,并对结果进行研究。结... 目的通过对幼儿园发生聚集性手足口病后终末消毒执行情况进行调查研究,为相关部门进一步做好幼儿园手足口病的防控工作提供科学的依据。方法对2017年2~10月发生聚集性手足口病的25所幼儿园的终末消毒情况进行调查,并对结果进行研究。结果《手足口病疫源地消毒指南》要求幼儿园进行消毒的9个项目中,25所幼儿园仅60%的幼儿园能完成全部的消毒工作;85.71%的政府、事业单位办幼儿园能够完成全部消毒工作,50%的民办幼儿园能够完成全部消毒工作,差异无统计学意义(P> 0.05),政府、事业单位办幼儿园与民办幼儿园各项的消毒执行情况差异均无统计学意义(P> 0.05);80%的只发生一次疫情的幼儿园能够完成全部消毒工作,30%的重复发生聚集性疫情的幼儿园能够完成全部消毒工作,差异具有统计学意义(P <0.05),只发生一次疫情和重复发生疫情的幼儿园"园区内室内外地面和墙壁""场所内各种物体表面"的消毒执行情况的差异具有统计学意义(P <0.05),其余均无统计学意义(P> 0.05)。结论应进一步加强聚集性手足口病幼儿园终末消毒执行情况的监督检查,有效避免幼儿园手足口病的暴发流行。 展开更多
关键词 幼儿园 聚集性 手足口病 终末消毒
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