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幼儿教师职业幸福感获得的策略研究——来自华德福教师的启示 预览
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作者 杨淑丽 《陕西学前师范学院学报》 2019年第2期70-75,共6页
幼儿教师职业幸福感与幼儿园课程设置、师幼互动、专业成长等因素密切相关,文章通过对两位华德福教师的访谈,从幼儿园课程设置、一日活动安排、师幼互动、教师专业成长角度对幼儿教师获得职业幸福感提供了华德福教师的实例参考,并做了... 幼儿教师职业幸福感与幼儿园课程设置、师幼互动、专业成长等因素密切相关,文章通过对两位华德福教师的访谈,从幼儿园课程设置、一日活动安排、师幼互动、教师专业成长角度对幼儿教师获得职业幸福感提供了华德福教师的实例参考,并做了较深入的理论分析。 展开更多
关键词 职业幸福感 访谈 幼儿园一日生活 人际关系 专业成长
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关于幼儿园一日生活安排与组织的思考——基于教育人类学时间观视角
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作者 周彬男 王春燕 《幼儿教育:教育科学》 2018年第11期21-23,共3页
基于教育人类学时间观视角,审视幼儿园一日生活安排与组织,发现存在各类活动严格按照时间表执行、儿童的自由时间相对较少、儿童难以预知一日生活的安排等问题。建议幼儿园教师尊重儿童的时间体验,灵活安排与组织幼儿园一日生活;遵循儿... 基于教育人类学时间观视角,审视幼儿园一日生活安排与组织,发现存在各类活动严格按照时间表执行、儿童的自由时间相对较少、儿童难以预知一日生活的安排等问题。建议幼儿园教师尊重儿童的时间体验,灵活安排与组织幼儿园一日生活;遵循儿童的时间意志,均衡教师主导与儿童自主的时间;尊重儿童的“明天性”,提供图文并茂的一日生活安排表。 展开更多
关键词 教育人类学时间观 幼儿园一日生活安排与组织 问题 策略
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