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小学数学课堂教学中师生“课堂交流”研究述评 预览
1
作者 蒋敏杰 《江苏教育研究》 2019年第4期90-95,共6页
为了进一步推进小学数学课堂教学改进与转型,应从师生交流的发展背景、国内外研究现状、定义以及特征出发,分析小学数学课堂师生交流的活动设计与实施方法。实践证明,数学课堂应顺应儿童的认知规律与思维特点,围绕学习内容,借助核心问... 为了进一步推进小学数学课堂教学改进与转型,应从师生交流的发展背景、国内外研究现状、定义以及特征出发,分析小学数学课堂师生交流的活动设计与实施方法。实践证明,数学课堂应顺应儿童的认知规律与思维特点,围绕学习内容,借助核心问题引领,构建互动交往、层次递进、丰富多样的师生课堂交流活动,并在此基础上完善学习预设与动态生成的交融,促进过程经历与反思内化的交互,实现学与教的过程动态化,从而提升小学生数学学科核心素养。 展开更多
关键词 小学数学 课堂交流 课堂设计 学习方式 数学素养
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基于中职数学核心素养的教学研究 预览
2
作者 黄丽君 《教育教学论坛》 2019年第11期267-268,共2页
中职数学教学中,教育者应当全面理解数学核心素养,以培养学生的数学核心素养为目的,有针对性地培养与挖掘学生的数学核心素养,积极探究落实培养学生数学核心素养的有效手段与方法,为学生的终身发展奠定基础。本文围绕中职数学教育教学... 中职数学教学中,教育者应当全面理解数学核心素养,以培养学生的数学核心素养为目的,有针对性地培养与挖掘学生的数学核心素养,积极探究落实培养学生数学核心素养的有效手段与方法,为学生的终身发展奠定基础。本文围绕中职数学教育教学中如何融入数学核心素养的培养展开研究。 展开更多
关键词 中职数学 数学素养 核心素养
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数学各专业本科生数学素养现状探析 预览
3
作者 吴景珠 邢秀芝 《周口师范学院学报》 CAS 2017年第2期43-46,共4页
通过对中国中部两个高校数学与应用数学专业、信息与计算科学专业和统计学专业本科生的问卷调查,基本了解了上述三个专业本科生的数学素养现状.分析结果表明,他们的数学素养整体处于较低水平.根据调研结果并结合教学实际,给出的提升... 通过对中国中部两个高校数学与应用数学专业、信息与计算科学专业和统计学专业本科生的问卷调查,基本了解了上述三个专业本科生的数学素养现状.分析结果表明,他们的数学素养整体处于较低水平.根据调研结果并结合教学实际,给出的提升数学素养的方法与途径对加强高校数学教育内涵建设具有重要的实践价值. 展开更多
关键词 数学素养 数学教育 创新能力
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小学数学主题情景教学的策略研究 预览
4
作者 钱莉 《江苏教育研究:实践(B版)》 2017年第11期50-52,共3页
小学数学主题情景教学是指立足于数学教材,围绕小学阶段儿童发展特点及生活经历和经验,获取具有提升儿童数学素养的学习内容和形式的体验和发现的过程。主题情景的创设应注重从课时教学转向单元主题情景教学,从关注结果转向关注思维过... 小学数学主题情景教学是指立足于数学教材,围绕小学阶段儿童发展特点及生活经历和经验,获取具有提升儿童数学素养的学习内容和形式的体验和发现的过程。主题情景的创设应注重从课时教学转向单元主题情景教学,从关注结果转向关注思维过程。主题情景的实施应突出综合性、活动性和探究性,旨在营造“真学课堂”。在真实的课堂教学活动中,发现真问题,展现真情景、展开真过程、记录真评价、促进真发展。 展开更多
关键词 小学数学 主题情景 数学素养
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高职院校数学文化教育现状调查与对策 预览
5
作者 刘昌喜 林敏 郭挺 《武汉职业技术学院学报》 2017年第4期113-116,120共5页
数学文化是提升人类精神和品格的宝贵财富,数学文化教育是提高学生数学素养、人文素养和思维素养,实现可持续发展的重要途径。对高职学生数学文化教育的问卷调查表明:内涵认识不清;教育价值目标不明;课堂文化渗透不够;育人渠道缺失。对... 数学文化是提升人类精神和品格的宝贵财富,数学文化教育是提高学生数学素养、人文素养和思维素养,实现可持续发展的重要途径。对高职学生数学文化教育的问卷调查表明:内涵认识不清;教育价值目标不明;课堂文化渗透不够;育人渠道缺失。对此,提出开展数学文化教育的有效策略:挖掘数学文化的深刻内涵,实现育人价值目标;以数学文化浸润课堂,提高数学教育教学质量;拓宽数学文化育人渠道,提升学生数学素养。 展开更多
关键词 高职院校 数学教育 数学文化 数学素养
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大学新生高等数学学习策略的探讨 预览
6
作者 黄亚群 李海燕 +2 位作者 张怀雄 蒋慕蓉 苏茜 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2016年第3期63-67,共5页
针对大学新生在高等数学学习中出现的问题,结合多年的教学实践,从明确目标、树立信心、掌握方法、提高素质等方面就“高等数学”课程的学习进行探索,以期帮助大学新生尽快地适应高等数学的学习,提高学习兴趣和学习效率。
关键词 大学新生 高等数学 学习策略 数学素养
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数学学科能力及其表现研究 预览 被引量:8
7
作者 曹一鸣 刘晓婷 郭衎 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期73-78,共6页
从学习理解、实践应用、创造迁移三个维度,九个子维度构建了学生数学学科能力测试框架。针对中学生开发了数学学科能力测试工具,通过对B市H区8~12年级(测试内容为7~11年级)的2 571名学生分层抽样测试,研究发现:(1)学生总体数学能... 从学习理解、实践应用、创造迁移三个维度,九个子维度构建了学生数学学科能力测试框架。针对中学生开发了数学学科能力测试工具,通过对B市H区8~12年级(测试内容为7~11年级)的2 571名学生分层抽样测试,研究发现:(1)学生总体数学能力表现呈递增趋势,但基础能力在高年级出现下滑;(2)不同类别的学校之间存在显著差异。 展开更多
关键词 数学学科能力 RASCH模型 数学素养
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HPM视域下技术技能人才数学素养培养的教学策略 预览 被引量:1
8
作者 张丽颖 缪烨红 《广东技术师范学院学报》 2016年第8期108-111,共4页
为了提高高职学生数学素养,阐述了国内外学者对数学素养的教学研究概况,分析了当今高职学生数学素养的培养现状,以及数学史在学生数学素养培养过程中的作用,从情境驱动、活动载体、指导有度、资源开发等方面论述了技术技能人才数学... 为了提高高职学生数学素养,阐述了国内外学者对数学素养的教学研究概况,分析了当今高职学生数学素养的培养现状,以及数学史在学生数学素养培养过程中的作用,从情境驱动、活动载体、指导有度、资源开发等方面论述了技术技能人才数学素养培养的教学策略. 展开更多
关键词 HPM 数学素养 教学策略
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以数学文化课程提升高职学生数学素养浅议 预览 被引量:1
9
作者 李伟华 《辽宁高职学报》 2015年第6期63-65,共3页
数学素养的内涵包含三个层面:数学知识、数学方法和思想、数学精神和数学哲学。高职高专学生的数学素养现状不容乐观,提升高职高专学生的数学素养对于提升学生科学素养和促进学生职业发展有着积极意义。数学文化类课程将科学的理性主... 数学素养的内涵包含三个层面:数学知识、数学方法和思想、数学精神和数学哲学。高职高专学生的数学素养现状不容乐观,提升高职高专学生的数学素养对于提升学生科学素养和促进学生职业发展有着积极意义。数学文化类课程将科学的理性主义和人文的感性色彩融合为一体。以多种呈现形式和多元化的视角,成为培养和提升学生数学素养的有效途径。 展开更多
关键词 高职教育 学生 数学素养 数学文化课程
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论大学生数学素质的培养——从“数学教学”走向“数学教育”的思考 预览
10
作者 王会兰 廖新元 欧阳自根 《湖南人文科技学院学报》 2013年第4期138-140,共3页
数学素质的培养是大学数学教育的首要目标,在大学数学教学中,通过教学内容的优化、教学手段的探索、教学组织模式的丰富以及对非智力因素的重视,提高学生在数学思维、数学思想方法,数学史、数学美、数学知识的运用及非智力因素等方... 数学素质的培养是大学数学教育的首要目标,在大学数学教学中,通过教学内容的优化、教学手段的探索、教学组织模式的丰富以及对非智力因素的重视,提高学生在数学思维、数学思想方法,数学史、数学美、数学知识的运用及非智力因素等方面的素养,从而在一定程度上实现“从数学教学走向数学教育”的理想目标。 展开更多
关键词 大学数学 数学素质 数学教学 数学教育
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谈如何提升幼专(高中起点)学生数学素养 预览
11
作者 梁艳 姜红侠 《科教文汇》 2013年第25期59-60,62共3页
教育部新颁布的《幼儿园教育发展指南(试行)》中指出,幼儿数学的学习是一种思维意识的培养,因此作为幼儿教师在把握数学教学的内容时,应把着眼点放在发展幼儿的数学意识上。在教育实践中幼儿教师能否实现这些,跟他们的数学素养密切相... 教育部新颁布的《幼儿园教育发展指南(试行)》中指出,幼儿数学的学习是一种思维意识的培养,因此作为幼儿教师在把握数学教学的内容时,应把着眼点放在发展幼儿的数学意识上。在教育实践中幼儿教师能否实现这些,跟他们的数学素养密切相关。目前幼专学生数学素养普遍较低。因此,针对幼专学生数学素养现状,从课程改革及课程设置入手,寻找提升幼专学生数学素养的策略,积极探索如何提升幼专学生数学素养是十分重要的。 展开更多
关键词 高中起点幼专生 数学素养 教学方法
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凸现数学文化 提升数学素养——新课程理念下幼师数学教学的思考与探索 预览 被引量:2
12
作者 汤小如 《中国教育技术装备》 2010年第21期 55-56,共2页
以高中数学新课程标准教学理念为依据,以幼儿师范学校培养目标为准则,就在教学中如何实施数学文化教育进行思考;并对在教学中如何渗透人文精神,体现数学的美学价值,突出数学思想方法的地位和作用,提高学生的数学素养进行探索。
关键词 数学教学 数学文化 数学素养 人文精神
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浅谈高等数学的数学素养 预览 被引量:5
13
作者 温启军 《长春大学学报》 2008年第12期 82-83,共2页
本文讨论了数学素养的内涵和数学素养对人的全面发展的促进作用。并根据教学经验提出了在高等数学教学过程中如何提高工科大学生数学素养的一些建议和方法。
关键词 高等数学 数学素养 内涵 克服畏难 数学思想 应用意识
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校外数学教学中如何提高学生数学素养 预览 被引量:2
14
作者 张澄波 《浙江纺织服装职业技术学院学报》 2008年第4期 111-112,116,共3页
数学素养是人必备的科学素养之一,校外数学一直教学倡导教学自主,更有利于提高学生数学素养。本文从转变教学观念,认识提高数学素养的意义,拓展教学空间,培养学生良好的数感,以学生为本创设情境,激发学习兴趣,注重实践运用,培... 数学素养是人必备的科学素养之一,校外数学一直教学倡导教学自主,更有利于提高学生数学素养。本文从转变教学观念,认识提高数学素养的意义,拓展教学空间,培养学生良好的数感,以学生为本创设情境,激发学习兴趣,注重实践运用,培养学生良好的运用数学的素养,关注个体差异,培养学生的可持续发展等五方面探讨在校外数学教学中如何提高学生数学素养。 展开更多
关键词 校外教育 数学教学 数学素养
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条件概率计算方法的探讨 预览
15
作者 李士芳 《北京工业职业技术学院学报》 2008年第2期 65-69,共5页
概率论是从数量侧面研究随机现象规律性的数学学科,它的理论和方法几乎渗透到自.然科学的各个领域,条件概率在概率论中占有相当的地位,根据积累的一些解题经验,通过对若干具有代表性的例题的分析和解答,介绍了解题的思路及解答各... 概率论是从数量侧面研究随机现象规律性的数学学科,它的理论和方法几乎渗透到自.然科学的各个领域,条件概率在概率论中占有相当的地位,根据积累的一些解题经验,通过对若干具有代表性的例题的分析和解答,介绍了解题的思路及解答各类典型题的具体规律,并提供了一些常用的解题技能、技巧和计算方法。 展开更多
关键词 概率论 条件概率 独立事件 数学素养
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高职数学教学改革的思考与实践 预览 被引量:5
16
作者 薛明彦 《辽宁高职学报》 2006年第5期 71-72,共2页
高职教育在我国作为一种新兴的教育模式,不同于普通高等教育,本文对高职数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,与专业课紧密衔接,要以学生的“学”为中心,注重培养学生的数学素养和可持... 高职教育在我国作为一种新兴的教育模式,不同于普通高等教育,本文对高职数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,与专业课紧密衔接,要以学生的“学”为中心,注重培养学生的数学素养和可持续学习能力。 展开更多
关键词 高职教育 数学教学 教学改革 数学素养 可持续学习能力
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数学教学中渗透建模思想的探讨 预览
17
作者 李士芳 《北京工业职业技术学院学报》 2006年第3期 70-72,共3页
数学模型是数学知识与数学应用的桥梁,学习和研究数学模型,对培养学生分析和解决实际问题的能力是非常重要的,亦是数学教学的主要目的之一。为此,在数学教学中要重视从实际问题中引出新概念、新知识,并注意培养学生敏锐的观察力、... 数学模型是数学知识与数学应用的桥梁,学习和研究数学模型,对培养学生分析和解决实际问题的能力是非常重要的,亦是数学教学的主要目的之一。为此,在数学教学中要重视从实际问题中引出新概念、新知识,并注意培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力、创造性的思维能力及抽象、分析、归纳、综合的能力,使学生多方面全方位感受数学建模思想,了解数学建模的思维过程,使学生逐渐理解和掌握数学建模的方法,以培养学生的学习兴趣、创新意识及实践能力。 展开更多
关键词 创新意识 建模思想 实践能力 数学素养
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论数学课程标准中的数学素养观 预览 被引量:9
18
作者 郑强 贾如鹏 《山东教育学院学报》 2005年第5期 1-2,17,共3页
提高学生的数学素养是基础教育数学新课程的重要目标之一,数学素养有其丰富的内涵,作为数学新课程的一个重要理念,它从以下三个维度体现出来:数学学科的认识论价值、方法论价值和育人价值.
关键词 数学 课程标准 数学素养
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论数学素养及其在数学课程中的价值体现 预览 被引量:19
19
作者 郑强 《曲阜师范大学学报:自然科学版》 CAS 2005年第2期 126-128,共3页
提高学生的数学素养是基础教育数学课程的重要目标,数学素养有其丰富的内涵,可从以下三个方面体现出其在数学课程中的价值:数学学科的认识论价值、方法论价值和育人价值.
关键词 数学素养 数学课程 价值 体现
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高职教育与数学教学改革 预览 被引量:1
20
作者 肖胜中 《广东农工商职业技术学院学报》 2001年第2期 26-29,共4页
本文揭示了数学的重要性,对高职高专数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,为专业课紧密衔接,要注重培养学生的数学素养和可持续学习的能力,要注重学生的类比推理能力的培养,强调教学要... 本文揭示了数学的重要性,对高职高专数学教学改革做了一些探讨,阐述了高职教育中,数学教学应以“必需、够用”为原则,为专业课紧密衔接,要注重培养学生的数学素养和可持续学习的能力,要注重学生的类比推理能力的培养,强调教学要与学生的基础相庆,与学生的兴趣、能力、专业相适应,强调把数学建模的思想融入到教学中,以提高学生运用数学工具解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 数学素养 数学模型 教学改革
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