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妇产科情景模拟教学和案例及网络平台应用探讨 预览
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作者 杨烨 鲍伟 +5 位作者 吴珺艺 杨永彬 祝亚平 席晓薇 邬素芳 李艳丽 《中国毕业后医学教育》 2019年第5期454-457,共4页
情景模拟教学是我国提高临床医学人才培养质量的必经之路。本文分析了应用情景模拟教学提高妇产科临床医学教育改革对医学生及住院医师规范化培训、加强培训基地建设等方面的获益。从建立可测评的教学目标、形成“专业化、拟真性、多维... 情景模拟教学是我国提高临床医学人才培养质量的必经之路。本文分析了应用情景模拟教学提高妇产科临床医学教育改革对医学生及住院医师规范化培训、加强培训基地建设等方面的获益。从建立可测评的教学目标、形成“专业化、拟真性、多维度”的医学实验实训教学体系、情景模拟教学教师团队建设、提高指导教师情景模拟教学技能、妇产科情景模拟教学方法、设计专业课程情景拟真教案以及建立情景拟真课程和学习者评价7个方面阐明情景模拟教学“以实为主、以虚补实、虚实结合”的医学教育的临床医学人才培养新模式,以期为建立健全毕业后医学教育制度、培养合格临床医师提供参考。 展开更多
关键词 情景模拟教学 妇产科 实训教学 毕业后医学教育
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基于在线互动教学云平台的互联网+医学影像学教学模式研究 预览
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作者 许定华 罗泽斌 +4 位作者 徐晓红 揭广廉 罗树存 黄毅鸿 江华堂 《医学教育研究与实践》 2019年第3期400-403,共4页
医学影像学教学经过四个阶段的发展,已进入互联互通阶段。通过构建移动式医学影像高清视频远程直播教学系统、医学影像学模拟实时横向教学实践平台及医学影像诊断培训平台联合而成的在线互动教学云平台,能够产生基于“大影像、大数据、... 医学影像学教学经过四个阶段的发展,已进入互联互通阶段。通过构建移动式医学影像高清视频远程直播教学系统、医学影像学模拟实时横向教学实践平台及医学影像诊断培训平台联合而成的在线互动教学云平台,能够产生基于“大影像、大数据、大平台”之间的大融合模式、模拟现实的仿真教学模式和“CBL+PBL”的混合教学模式,为互联网+时代的医学影像教学提供了数字化、网络化、仿真化的研究参考。 展开更多
关键词 教学云平台 医学影像学 互联网+ 仿真教学 教学模式
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模拟教学在提高妇产科实践教学质量中的作用 预览
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作者 李芳芳 曹守燕 《中国继续医学教育》 2019年第14期33-35,共3页
目的分析医学模型模拟教学在提高妇产科实践教学质量中的作用。方法抽取2018年4-7月于我院妇产科实习的98名医学生作为研究对象。依据妇产科实践教学方法的差异,将其分成对照组(46名)和观察组(52名)。对照组医学生接受常规妇产科实践教... 目的分析医学模型模拟教学在提高妇产科实践教学质量中的作用。方法抽取2018年4-7月于我院妇产科实习的98名医学生作为研究对象。依据妇产科实践教学方法的差异,将其分成对照组(46名)和观察组(52名)。对照组医学生接受常规妇产科实践教学;观察组接受医学模型模拟教学,即以依据妇产科经典病例,选择医学模型,设置模拟情境,按照讲解、示范、分组练习的流程进行教学,并采取随堂考核的方式,评估医学生对本次妇产科模拟教学内容的掌握状况。结果观察组医学生的妇产科病例分析能力(88.91±6.36)分、实践技能水平(86.05±7.02)分、理论知识掌握水平(90.13±5.48)分,均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组医学生对妇产科实践教学方法的满意度96.15%,高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论医学模型模拟教学用于妇产科实践教学,可提高妇产科实践教学质量,改善医学生的满意度水平。 展开更多
关键词 医学模型 模拟教学 妇产科 实践教学 质量 水平
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医学模拟教学中儿科学TBL教案编写的实践与思考
4
作者 钟帼钰 杨少灵 +4 位作者 蓝淑玲 翟莺莺 陈德晖 许松青 邓慧敏 《中华医学教育探索杂志》 2019年第3期231-235,共5页
通过开展基于TBL结合医学模拟教学的儿科学临床实践教学改革,进行医学模拟教学中TBL教案编写的研究,形成教案编写的原则、要求、内容、程序等;注重强调医学模拟教学、团队合作精神、人文素质教育和人文技能培养,达到规范操作技能、提高... 通过开展基于TBL结合医学模拟教学的儿科学临床实践教学改革,进行医学模拟教学中TBL教案编写的研究,形成教案编写的原则、要求、内容、程序等;注重强调医学模拟教学、团队合作精神、人文素质教育和人文技能培养,达到规范操作技能、提高临床能力、保障医疗安全、提高医疗质量的目的,并在教学实践中不断完善和改进。 展开更多
关键词 以团队为基础的学习 教案 医学模拟教学
TBL结合医学模拟教学模式的医学人文教育初探 预览
5
作者 钟帼钰 陈德晖 +3 位作者 叶志英 卢慧敏 湛洁谊 刘宇平 《现代医院》 2019年第7期964-966,970共4页
开展基于TBL结合医学模拟教学模式的医学人文教育,筛选临床真实病例进行加工编写,建设具有临床真实病例特点的医学模拟场景。强调医学模拟教学、人文素质教育和人文技能培养。让学生置身于如同真实医疗环境中反复练习,解决医患沟通问题... 开展基于TBL结合医学模拟教学模式的医学人文教育,筛选临床真实病例进行加工编写,建设具有临床真实病例特点的医学模拟场景。强调医学模拟教学、人文素质教育和人文技能培养。让学生置身于如同真实医疗环境中反复练习,解决医患沟通问题,使医学人文教育融入到临床实践之中,并在教学实践中不断完善和改进。 展开更多
关键词 以团队为基础的学习 医学模拟教学 医学人文教育
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医学模拟教学在医学生医患沟通教育中的应用探索 预览
6
作者 刘江华 邱俊 +3 位作者 齐硕 李小艳 贺军 陈国栋 《中国卫生事业管理》 北大核心 2019年第11期846-848,共3页
医学模拟教学是指应用多种技术手段模拟临床场景,为医学生提供一个无风险、标准化的学习条件与环境,帮助他们提升临床能力的一种教学模式。本文通过分析国内外医学模拟教学在医学生医患沟通教育中的应用现状,探讨模拟教学如何有机融合... 医学模拟教学是指应用多种技术手段模拟临床场景,为医学生提供一个无风险、标准化的学习条件与环境,帮助他们提升临床能力的一种教学模式。本文通过分析国内外医学模拟教学在医学生医患沟通教育中的应用现状,探讨模拟教学如何有机融合在医患沟通教育中,重点分析模拟教学如何在医患沟通教育课程中无风险、标准化应用,从而提高教学质量、改善教学效果,并对逐步完善医患沟通教育教学体系作出展望。 展开更多
关键词 医学模拟教学 医学生 医患沟通教育
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血管介入手术模拟训练系统结合猪心解剖在心律失常介入教育培训中的应用
7
作者 苏浩 陈东 +4 位作者 沈伟 胡凯 刘志泉 徐健 严激 《中华全科医学》 2019年第8期1392-1395,共4页
目的探讨血管介入手术模拟训练系统结合猪心解剖在心律失常介入教育培训中的应用价值。方法选取2008年9月-2018年10月在安徽医科大学附属省立医院心血管内科心律失常介入诊疗培训基地培训学员为研究对象,依据教学方式的不同将学员分为... 目的探讨血管介入手术模拟训练系统结合猪心解剖在心律失常介入教育培训中的应用价值。方法选取2008年9月-2018年10月在安徽医科大学附属省立医院心血管内科心律失常介入诊疗培训基地培训学员为研究对象,依据教学方式的不同将学员分为传统教学组和模拟教学组,其中传统教学组按照"理论课培训+跟台观看介入手术操作+作为助手参与手术+直接对患者进行操作"的顺序进行教学,而模拟教学组则在传统教学方式的基础上辅以血管介入手术模拟器训练和猪心解剖的教学方式。采用理论考核+技能考核的形式,比较两种培训教学方式对教学质量的影响。结果共52例学员纳入研究,其中传统教学组30例,模拟教学组22例,2组学员在性别、年龄、学历、工作年限、从事血管介入年限等基线指标方面差异无统计学意义(P>0.05);模拟教学组理论考核成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);模拟教学组技能考核成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(均P<0.05);模拟教学组学员手术操作并发症情况亦少于传统教学组。结论在心律失常介入教育培训中,血管介入手术模拟训练系统结合猪心解剖的教学方法优于传统教学法,值得在临床推广应用。 展开更多
关键词 医学教育 心律失常 培训 模拟教学
基于SIMULINK的医学图像仿真教学模型的研究 预览
8
作者 刘欣 张凯 +5 位作者 赵若晗 殷子童 李星江 吕茹萌 苗程程 董默 《软件》 2019年第5期106-109,共4页
随着计算机技术的高速发展,医学图像在现代医学中占有越来越重要的地位,医学图像处理技术是医学院校授课过程中必不可少的专业课。本文针对医学院校的《医学图像处理》实践教学进行了改革,学生设计了以SIMULINK为基础的医学图像仿真教... 随着计算机技术的高速发展,医学图像在现代医学中占有越来越重要的地位,医学图像处理技术是医学院校授课过程中必不可少的专业课。本文针对医学院校的《医学图像处理》实践教学进行了改革,学生设计了以SIMULINK为基础的医学图像仿真教学模型,改变了传统的讲授式的教学方法,增加了学生的学习兴趣及动手实践能力,更生动直观的辅助学生进行图像处理相关课程的学习,为广大一线教师提供一个新的教学思路。 展开更多
关键词 医学图像处理 SIMULINK 仿真教学模型
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PBL结合医学模拟教学法在培养ICU专科护士临床能力中应用 预览
9
作者 刘伟权 熊杰 +2 位作者 肖琦 江燕 刘俊雅 《护理学报》 2019年第4期10-13,共4页
目的探讨将PBL结合医学模拟教学法在培养ICU专科护士临床能力中应用研究。方法将近年来我省护理质控中心的ICU专科护士分为2组,采用类实验研究方法,2014—2015年34名学员作为对照组,采用传统的临床带教法进行临床规范化培训;而2016—201... 目的探讨将PBL结合医学模拟教学法在培养ICU专科护士临床能力中应用研究。方法将近年来我省护理质控中心的ICU专科护士分为2组,采用类实验研究方法,2014—2015年34名学员作为对照组,采用传统的临床带教法进行临床规范化培训;而2016—2017年32名学员作为观察组,采用PBL结合医学模拟教学法进行临床规范化培训;2组学员结业后,由临床基地组成考评委员会对学员的临床能力指标进行测评。结果观察组不仅在理论与操作成绩方面,而且在临床处置能力、护理沟通能力、健康教育能力、临床科研能力、临床教学能力、临床管理能力方面与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论采用PBL结合医学模拟教学法可以显著提高ICU专科护士临床能力。 展开更多
关键词 PBL 医学模拟教学 ICU专科护士 临床能力
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医学模拟训练技术在泌尿外科临床教学中的应用 预览
10
作者 卓栋 曹亚 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年第6期750-752,共3页
目的泌尿外科临床教学中医学模拟训练技术的应用效果研究。方法选取2018年8—10月在本科室学习的临床专业本科生和住院医师规范化培训学员共10人作为研究对象,其中,2014级临床专业本科实习生5名为本科生组,2017级住院医师规范化培训学员... 目的泌尿外科临床教学中医学模拟训练技术的应用效果研究。方法选取2018年8—10月在本科室学习的临床专业本科生和住院医师规范化培训学员共10人作为研究对象,其中,2014级临床专业本科实习生5名为本科生组,2017级住院医师规范化培训学员5名为住培医师组。所有学员均采用'微创理论教学+模拟技术训练'的两步法进行培训,之后对两组学员培训前后理论知识、技能操作和简单手术进行考核并对结果做对比分析。结果两组学员微创基础理论知识及临床操作技能较培训前均得到提升(P<0.05),住培学员在此基础上可完成简单的泌尿外科微创手术。有利于泌尿外科微创手术教学训练模式的建立。结论医学微创模拟教学技术为不同层次学员的临床教学提供了有效且十分安全的培养模式,提高了学员微创手术临床技能,缩短了学员的学习曲线。 展开更多
关键词 医学模拟训练 泌尿外科 临床教学
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医学模拟教学在重症医学PBL教学中的应用 预览 被引量:5
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作者 苏晓 《中国继续医学教育》 2018年第5期31-33,共3页
重症医学PBL具有一定的实践性,同时还具有一定的应用性,是一种临床医学学科.在重症医学PBL教学中,临床实践教学占有一定地位,同时发挥着至关重要的作用.随着经济社会的快速发展,医学人才受到了广泛的关注,同时对其培养要求较高.在一定... 重症医学PBL具有一定的实践性,同时还具有一定的应用性,是一种临床医学学科.在重症医学PBL教学中,临床实践教学占有一定地位,同时发挥着至关重要的作用.随着经济社会的快速发展,医学人才受到了广泛的关注,同时对其培养要求较高.在一定程度上讲,传统临床教学不能满足重症医学PBL教学需求.因此,在新的形势下,应建立重症医学PBL技能培训站,还有构建良好的教学平台,进行医学模拟教学.这样才能探索出临床教学体系,才能促进重症医学PBL教学质量的提高. 展开更多
关键词 重症医学 PBL教学 医学模拟教学 应用
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构建一体化智慧型医学模拟教学平台的探索 被引量:1
12
作者 曾多 贺漫青 +5 位作者 周舟 韩英 张超 何霄 熊茂琦 蒲丹 《中华医学教育杂志》 2018年第6期851-854,共4页
在教育信息化发展的背景下,通过探索构建一体化的智慧型医学模拟教学平台,期望对医学模拟教学的发展起到支撑和促进作用。一体化智慧型医学模拟教学平台是在最新医学模拟理念下,基于一体化设计的框架,将信息化技术、智能化技术与医学模... 在教育信息化发展的背景下,通过探索构建一体化的智慧型医学模拟教学平台,期望对医学模拟教学的发展起到支撑和促进作用。一体化智慧型医学模拟教学平台是在最新医学模拟理念下,基于一体化设计的框架,将信息化技术、智能化技术与医学模拟教学深度融合,贯通教、学、练、考、评、管全过程,通过数据收集、整合和分析,形成基于数据分析的决策支撑,进行智能化辅助管理,形成医学模拟教学的实时反馈评价,提高管理和教学效率,力求实现个性化、多维交互、可持续发展的智能化管理和教学。 展开更多
关键词 一体化 智慧型 医学模拟教学 构建
基于TBL结合医学模拟教学模式的儿科学临床实践教学探索 预览
13
作者 钟帼钰 陈德晖 +4 位作者 杨少灵 吴上志 张碧云 许松青 邓慧敏 《中国高等医学教育》 2018年第11期18-19,共2页
开展基于TBL结合医学模拟教学模式的儿科学临床实践教学改革,建设具有临床真实病例特点的医学模拟场景,构建小组学习讨论模式,调动学生主动性和积极性,强调医学模拟教学、团队合作精神、人文素质教育,探索各环节实施方案和形式,在教学... 开展基于TBL结合医学模拟教学模式的儿科学临床实践教学改革,建设具有临床真实病例特点的医学模拟场景,构建小组学习讨论模式,调动学生主动性和积极性,强调医学模拟教学、团队合作精神、人文素质教育,探索各环节实施方案和形式,在教学实践中不断完善和改进。 展开更多
关键词 TBL 医学模拟教学 儿科学
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动物实验与医学模拟教学相结合提高白内障手术培训效果 被引量:1
14
作者 焦剑 丁炎娥 华文 《眼科》 CSCD 2018年第1期66-70,共5页
白内障超声乳化吸除术(phacoemulsification,Phaeo)具有更长而困难的学习曲线。近年来我们采用动物实验与医学模拟教学相结合的方法对青年眼科医生进行白内障手术训练,取得一些可供借鉴的经验。在Phaco手术技能培训的开始,应首先... 白内障超声乳化吸除术(phacoemulsification,Phaeo)具有更长而困难的学习曲线。近年来我们采用动物实验与医学模拟教学相结合的方法对青年眼科医生进行白内障手术训练,取得一些可供借鉴的经验。在Phaco手术技能培训的开始,应首先进行动物眼球与通过模拟器进行眼科基本硅微手术技能的培训。本文从切口制作、黏弹剂注入、连续环形撕袋、水分离和水分层、晶状体核超声乳化吸除、晶状体皮质吸除、人工晶状体植入、黏弹剂吸除及恢复眼压及前房等方面比较了从动物眼球训练与通过模拟器训练的优势与局限性。 展开更多
关键词 白内障 超声乳化吸除术 动物实验 模拟教学
iSIM在优化医学模拟教学中的应用 被引量:2
15
作者 张雨薇 刘钰琪 +3 位作者 蒲丹 贺漫清 周舟 李为民 《中国循证医学杂志》 CSCD 2017年第6期726-729,共4页
医学模拟教学是从理论知识到临床实践的关键桥梁课程,目前我国医学模拟教学面临诸多问题。iSIM是一种优化医学模拟教学的系统方法,旨在应用多种教学方式和辅助技术,通过引导互动的学习模式将医学模拟教学效果最大化。iSIM与医学模拟教... 医学模拟教学是从理论知识到临床实践的关键桥梁课程,目前我国医学模拟教学面临诸多问题。iSIM是一种优化医学模拟教学的系统方法,旨在应用多种教学方式和辅助技术,通过引导互动的学习模式将医学模拟教学效果最大化。iSIM与医学模拟教学的结合可以培养正确的临床思维,提高医学生的临床实践能力,加强医患沟通能力,提高在真实临床环境中的医疗质量。本文基于四川大学华西临床技能实验教学中心的培训经验,结合实例,介绍如何应用iSIM优化医学模拟教学。 展开更多
关键词 iSIM 优化 医学模拟教学 医学教育
医学模拟教学方法在住院医师规范化培训神经外科轮转中的应用 被引量:2
16
作者 凌聪 陈川 +2 位作者 何海勇 罗伦 梁朝峰 《中华医学教育杂志》 2017年第6期943-946,共4页
目的 探讨医学模拟教学方法在住院医师规范化培训神经外科轮转中的应用效果.方法 以2014年~2016年在中山大学附属第三医院神经外科进行住院医师规范化培训的50名学员为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,实验组采用医学模拟教学方法... 目的 探讨医学模拟教学方法在住院医师规范化培训神经外科轮转中的应用效果.方法 以2014年~2016年在中山大学附属第三医院神经外科进行住院医师规范化培训的50名学员为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,实验组采用医学模拟教学方法,对照组采用传统教学方法.教学结束时,对两组学员进行专科理论知识、临床操作技能和临床综合处理能力考核,并采用问卷方式对其带教满意度进行调查.结果 实验组学员的专业理论成绩和临床技能操作成绩均明显高于对照组学员,实验组学员对带教的满意度明显优于对照组学员.结论 医学模拟教学方法可以提高学员的专业理论成绩、操作技能成绩、临床综合处理能力和带教满意度,值得进一步探索和推广. 展开更多
关键词 医学模拟教学 教学方法 住院医师规范化培训 神经外科
临床耳鼻喉科学教学中CBL联合MST应用的探讨 预览 被引量:1
17
作者 罗花南 刘海琴 +1 位作者 施叶雯 任晓勇 《中国继续医学教育》 2017年第22期21-23,共3页
目的 探讨在临床耳鼻喉科学教学中医学模拟教学(MST)联合以病例为基础的教学(CBL)的效果。方法 选取我院2012级本科生106名,随机分作CM组(n=53)和C组(n=53),CM组和C组分别采用CBL联合MST教学和单一CBL教学,并从主客观两方面对... 目的 探讨在临床耳鼻喉科学教学中医学模拟教学(MST)联合以病例为基础的教学(CBL)的效果。方法 选取我院2012级本科生106名,随机分作CM组(n=53)和C组(n=53),CM组和C组分别采用CBL联合MST教学和单一CBL教学,并从主客观两方面对学习效果进行评价。结果 CM组客观试卷考试成绩和主观调查评价成绩均高于C组(P〈0.05)。结论 与单一CBL教学相比,CBL联合MST教学可提高学生的综合素质,有助于学生理论结合临床,缩短进入临床的适应时间。 展开更多
关键词 病例为基础的教学 医学模拟教学 临床耳鼻喉科学
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医学影像设备仿真教学系统的建立与实践 预览 被引量:6
18
作者 王辉 胡俊峰 +3 位作者 时梅林 刘琳琳 唐鹤云 唐慧 《中国医学教育技术》 2017年第3期305-307,共3页
徐州医科大学医学影像综合训练中心是江苏省实践教学示范中心,在产学研成果转化过程中创新研发了系列化医学影像设备仿真教学系统,并配套相关操作训练说明书和实验讲义,逐渐探索出具有自身特色的医学实践教学新模式,同时不断推广应用至... 徐州医科大学医学影像综合训练中心是江苏省实践教学示范中心,在产学研成果转化过程中创新研发了系列化医学影像设备仿真教学系统,并配套相关操作训练说明书和实验讲义,逐渐探索出具有自身特色的医学实践教学新模式,同时不断推广应用至国内多所医学院校和医疗卫生单位,解决了医学影像设备实践教学困难,同时也成为医学影像综合训练中心内涵建设最重要的内容。 展开更多
关键词 医学影像设备 仿真教学 医学影像综合训练中心 内涵建设
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医学人文技能训练模块的设置和实践 预览 被引量:7
19
作者 杨晖 杨玉萍 +2 位作者 郭峰 杨蕴芝 寸碧芸 《医学与哲学:A》 北大核心 2017年第7期59-61,共3页
医学人文教育与医学教育的有机融合是医学教育发展的必然趋势。目前,医学人文课程普遍实用性不强,内容与医疗实践脱节,缺乏实践过程。在临床技能模拟教学中设置医学人文技能训练模块包括:医患沟通模块、医疗法律意识和医疗纠纷防范... 医学人文教育与医学教育的有机融合是医学教育发展的必然趋势。目前,医学人文课程普遍实用性不强,内容与医疗实践脱节,缺乏实践过程。在临床技能模拟教学中设置医学人文技能训练模块包括:医患沟通模块、医疗法律意识和医疗纠纷防范模块、职业道德和职业态度模块三部分。通过在临床操作各项教学环节中模拟医疗活动真实场景和医患诊疗行为来训练学生的多项人文执业技能,避免专业技能教育与人文理论教育分离,有利于提高人文教育的实效性。 展开更多
关键词 医学人文技能 人文执业技能 人文素质教育 模拟教学
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医学模拟教学在中心静脉穿刺置管多媒体教学中的应用 预览 被引量:7
20
作者 吴敬医 王涛 +3 位作者 王箴 秦雪梅 鲁卫华 金孝岠 《中华临床医师杂志(电子版)》 CAS 2016年第2期303-306,共4页
目的探讨医学模拟教学(SBME)在中心静脉穿刺置管多媒体教学中的效果。方法选择2013年10月和2014年10月在皖南医学院参加危重病医学学习的麻醉学专业五年制2010级和2011级本科学生各30名作为教学对象,分别将2010级、2011级学生设为对... 目的探讨医学模拟教学(SBME)在中心静脉穿刺置管多媒体教学中的效果。方法选择2013年10月和2014年10月在皖南医学院参加危重病医学学习的麻醉学专业五年制2010级和2011级本科学生各30名作为教学对象,分别将2010级、2011级学生设为对照组(多媒体教学)和试验组(多媒体教学结合SBME方法)。课程结束后,对两组学生分别进行理论知识、操作技能和临床综合处理能力考核及问卷调查,评估教学效果。数据采用SPSS 17.0软件进行统计分析。结果两组学生在年龄、性别、平时专业理论成绩、理论考核成绩等方面比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。试验组临床操作技能考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05);临床综合处理能力考核中,两组在体格检查、临床诊断和治疗方案方面比较,差异无统计学意义(P〉0.05),而在病史采集、医德医风、医患沟通、整体评价方面比较,试验组成绩均明显优于对照组,差异有统计学意义(均P〈0.05);两组在学习兴趣方面比较,试验组能明显调动学生学习积极性、活跃课堂气氛(P〈0.05),但没有明显促进课前预习(P〉0.05);两组在培养学生自学能力和主动思维的学习能力方面比较,差异无统计学意义(P〉0.05);两组在培养学生团队精神和合作能力的团队协作方面比较,试验组均优于对照组(P〈0.05)。结论医学模拟教学能够显著提高中心静脉穿刺置管多媒体教学中学生的临床操作技能、团队协作和临床综合处理能力。 展开更多
关键词 导管插入术 中心静脉 多媒体 临床教学 医学模拟教学
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