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大学生移动学习现状研究——以马鞍山师范高等专科学校为例 预览
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作者 孙宗凌 《现代信息科技》 2019年第11期131-134,共4页
网络通信技术和信息技术的迅猛发展促成了我国网民数量的急剧增长。移动通信,移动学习已成为人们生活和学习的重要组成部分。本研究通过对我校300名大学生进行问卷调查和深度访谈,从移动学习工具、移动学习资源和移动学习行为三方面勾... 网络通信技术和信息技术的迅猛发展促成了我国网民数量的急剧增长。移动通信,移动学习已成为人们生活和学习的重要组成部分。本研究通过对我校300名大学生进行问卷调查和深度访谈,从移动学习工具、移动学习资源和移动学习行为三方面勾勒出我校大学生开展移动学习的基本现状。并以此为基础提出了促进大学生移动学习的对策和建议,如:加强移动学习环境建设、加强移动学习资源建设、加强移动学习策略指导等。 展开更多
关键词 移动学习 移动学习资源 移动学习环境
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学习风格偏好影响移动学习态度和行为的实证研究——以“文学批评”课程为例 预览
2
作者 李艳红 徐敏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期45-53,共9页
随着移动设备和互联网的日益普及和快速发展,高等教育的教学方式正在发生根本性改变,移动学习给学生和教师带来了巨大的机遇和挑战。为了提高移动学习教学设计的适切性和有效性,研究学生的学习风格偏好如何影响他们的移动学习态度和行... 随着移动设备和互联网的日益普及和快速发展,高等教育的教学方式正在发生根本性改变,移动学习给学生和教师带来了巨大的机遇和挑战。为了提高移动学习教学设计的适切性和有效性,研究学生的学习风格偏好如何影响他们的移动学习态度和行为非常关键。研究以“文学批评”课程为例,授课教师和研究者进行长达四个多月的移动教学设计、移动教学实施和移动教学数据收集,通过调查问卷和移动平台的过程性数据进行学习风格偏好如何影响学生的移动学习态度和行为的实证研究。研究结果表明:学生偏好具体经验和反思观察的学习风格特征,经验型、想象型和反思型的学生较多;抽象的概念化学习风格特征会影响学生的移动学习态度;主动体验的学习风格特征会影响学生的移动平台访问次数和进图书馆的次数,从而对学生的期末成绩产生间接影响。为了提高移动学习的教学效果,教师需要提高学生移动学习平台的访问次数,营造学生主动体验的学习环境,增进启动型和决定型学生与其他学生的合作。 展开更多
关键词 移动学习 学习风格 学习偏好 学习态度 学习行为 实证研究
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虚拟现实技术在移动学习中的应用探析 预览
3
作者 王君丹 《北京联合大学学报》 CAS 2019年第3期89-92,共4页
虚拟现实技术作为一种全新的教学媒体已广泛应用于教育领域,必将改变以往的教学观念和教学模式,随着移动学习方式的普及与发展,虚拟现实技术也逐渐被运用于移动学习中。分析了虚拟现实技术在移动学习中的应用优势,阐述了虚拟现实技术对... 虚拟现实技术作为一种全新的教学媒体已广泛应用于教育领域,必将改变以往的教学观念和教学模式,随着移动学习方式的普及与发展,虚拟现实技术也逐渐被运用于移动学习中。分析了虚拟现实技术在移动学习中的应用优势,阐述了虚拟现实技术对移动学习的学习方式、教学方法及教学资源建设等方面所带来的机遇,以及在技术层面、应用层面、信息资源层面所面临的挑战。指出新的VRT将紧密结合“互联网+”、人工智能等前沿技术,促进教育和信息技术的现代化整合。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 移动学习 学习方式 教学方法 移动学习资源
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基于移动学习理论的高职英语词汇软件探究
4
作者 孟静静 《南昌教育学院学报》 2019年第1期56-58,79共4页
现代信息技术的发展使得英语学习可以不受时间、地点的限制,实现个性化和自主化学习。基于移动学习的词汇学习模式是未来词汇学习的主要发展趋势。一直以来,如何扩大高职学生的英语词汇量、有效提高高职学生的英语水平,成为亟待解决的... 现代信息技术的发展使得英语学习可以不受时间、地点的限制,实现个性化和自主化学习。基于移动学习的词汇学习模式是未来词汇学习的主要发展趋势。一直以来,如何扩大高职学生的英语词汇量、有效提高高职学生的英语水平,成为亟待解决的难题。应在研究移动学习理论的基础上,通过分析移动手机词汇学习APP的应用情况,结合高职学生学习英语词汇的特点,制定科学合理的高职英语词汇学习计划,提高高职英语学习效能。 展开更多
关键词 移动学习 手机软件 高职英语词汇 学习效能
基于智能手机移动学习平台开发设计 预览
5
作者 刘建高 宾敏 《数字技术与应用》 2019年第4期160-160,162共2页
随着我国经济基础与科技技术的飞速发展,加上互联网的广泛应用,我国移动技术与数字化学习技术发展,极大地推动了社会现代化发展。本文主要基于智能手机针对移动学习和学习平台方面展开探究,为相关移动学习平台的开发设计提供参考。
关键词 智能手机 移动学习 移动学习平台
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基于移动互联网环境下的学习模式探索 预览
6
作者 范绕 《襄阳职业技术学院学报》 2019年第2期69-71,共3页
随着移动互联网技术和教育的深度融合,移动学习的发展呈现新的特点和趋势。文章深入分析移动互联网下移动学习的基本特征,探索其多元化学习模式,对教育公平、师生成长以及人的全面发展有着重要的意义。
关键词 移动互联网 移动学习 学习模式
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移动学习平台的设计与实现 预览
7
作者 朱贺新 刘业辉 +1 位作者 方水平 宋玉娥 《北京工业职业技术学院学报》 2019年第1期37-41,共5页
随着移动互联网技术的迅猛发展,越来越多的青少年更加喜欢使用智能手机进行学习、交流和娱乐。如何把专业知识学习和手机上网有机结合,通过智能手机调动学生学习兴趣,具有重要的研究意义。通过对学生持有移动终端情况、学生上网时间段... 随着移动互联网技术的迅猛发展,越来越多的青少年更加喜欢使用智能手机进行学习、交流和娱乐。如何把专业知识学习和手机上网有机结合,通过智能手机调动学生学习兴趣,具有重要的研究意义。通过对学生持有移动终端情况、学生上网时间段长度、移动学习现状和兴趣等进行调查分析,构建基于智能手机的移动学习平台,对移动学习平台3个系统进行模块化设计,系统介绍主体实现流程,并提出下一步的研究方向。 展开更多
关键词 移动学习 移动学习平台 智能手机
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移动微课在病理学教学中的应用研究 预览
8
作者 唐群 张熙 +3 位作者 佘颜 易纯 卜兰兰 张秋雁 《中国现代教育装备》 2019年第7期113-115,共3页
探讨基于移动终端的微课在病理学教学中的应用和评价。选取湖南中医药大学2017级护理学3班和4班共100名学生,随机分为实验组和对照组,实验组采用“传授式教学+基于移动终端的微课教学”,对照组采用传授式教学法。通过对比两组课程成绩... 探讨基于移动终端的微课在病理学教学中的应用和评价。选取湖南中医药大学2017级护理学3班和4班共100名学生,随机分为实验组和对照组,实验组采用“传授式教学+基于移动终端的微课教学”,对照组采用传授式教学法。通过对比两组课程成绩和实验组问卷调查评价移动微课在病理学教学中的应用效果。结果表明,实验组学生在期末成绩、综合成绩方面均优于对照组学生(P<0.05)。88.5%的学生满意移动微课。移动微课激发了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的综合素质,提高了教学质量。 展开更多
关键词 教学改革 移动微课 移动学习 碎片化学习 病理学
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基于泛雅平台和学习通的大学英语教学模式研究 预览
9
作者 汪静 《北京城市学院学报》 2019年第4期28-32,共5页
针对当前大学英语教学面临的困境,从自主学习、移动学习、大学英语网络平台构建的理论依据、移动教学模式等四个方面进行阐述和探讨,如何利用泛雅自主学习平台的PC端协同融合超星学习通APP手机端,共同构建大学英语移动教学模式,增强学... 针对当前大学英语教学面临的困境,从自主学习、移动学习、大学英语网络平台构建的理论依据、移动教学模式等四个方面进行阐述和探讨,如何利用泛雅自主学习平台的PC端协同融合超星学习通APP手机端,共同构建大学英语移动教学模式,增强学生自主学习意识,从而把传统的教师传授知识模式转化为学生主动探究学习教学模式,达到培养创新应用型人才的教学目的。 展开更多
关键词 泛雅平台 超星学习通 大学英语 自主学习 移动学习
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基于学习投入视角的移动学习资源画面设计研究 预览
10
作者 王志军 冯小燕 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期91-97,共7页
移动学习资源画面是学习者与学习内容互动的窗口,通过作用于多种感官通道影响学习者的体验和投入度。通过文献分析、访谈和问卷调查明确移动学习环境下学习投入的影响因素;通过专家评定方式确定影响力大和可干预程度高的画面设计因素及... 移动学习资源画面是学习者与学习内容互动的窗口,通过作用于多种感官通道影响学习者的体验和投入度。通过文献分析、访谈和问卷调查明确移动学习环境下学习投入的影响因素;通过专家评定方式确定影响力大和可干预程度高的画面设计因素及其作用机制;据此提出ICAP框架下的移动学习资源画面设计层次模型,将画面设计分为感官层、行为层和情感层,以满足学习者的感官需求、交互需求和情感需求,引发不同层次的学习投入。依据模型提出移动学习资源画面设计策略:画面布局设计注重画面结构与知识内容结构的匹配,适应学习者的认知特点;学习支架设计注重支架对学习者视、听、触等多种感官的影响,形成多通道支持的学习支架,满足学习者的深层次学习需求;设计三维立体交互式界面,构建更具空间自然特征的人机交互方式,引发学习者的沉浸感和高度投入;画面设计时注重色彩的美学、情感和认知功能的发挥及各功能间的协调,优化学习体验,提高学习效果。 展开更多
关键词 学习投入 移动学习 影响因素 ICAP 学习资源画面
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《生物化学》课程基于移动学习App的混合式教学模式探索 预览
11
作者 张茜 姚青 +4 位作者 李建宁 罗明秀 杜星 燕晓雯 李燕 《医学教育研究与实践》 2019年第2期244-247,共4页
目的探讨基于移动学习App的混合式教学模式在《生物化学》课程教学中的应用。方法选取宁夏医科大学2017级护理专业82名学生为研究对象,护理1班采用混合式教学模式,护理2班采用传统的讲授教学模式,比较两组学生考核成绩和教学满意度的差... 目的探讨基于移动学习App的混合式教学模式在《生物化学》课程教学中的应用。方法选取宁夏医科大学2017级护理专业82名学生为研究对象,护理1班采用混合式教学模式,护理2班采用传统的讲授教学模式,比较两组学生考核成绩和教学满意度的差别。结果在考试成绩上,混合式教学组学生成绩与对照组相比,其差异无统计学意义(72.26±3.89比71.22±4.12,P=0.265)。教学满意度评价结果显示,在提高学习积极性,激发学生课堂学习氛围,提升学习效率和学习能力,促进语言表达能力,增加沟通交往能力方面,混合式教学组评分明显优于普通教学模式组,两组差异具有统计学意义(P<0.005)。结论本研究发现,基于移动学习App的混合式教学模式在《生物化学》课程教学中效果较好,学生满意度较高,在取得更多教学经验后,可以在今后的《生物化学》课程教学中推广。 展开更多
关键词 生物化学 移动学习 混合式教学 超星学习通
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基于“超星学习通”的二外日语课程移动学习模式探索——以菏泽学院为例 预览
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作者 李银玲 《菏泽学院学报》 2019年第4期72-76,共5页
科技的发展让移动学习在课堂中扮演重要角色。借助“超星学习通”平台对二外日语课程的移动学习模式进行探索,发现因便携性、趣味性、时效性等因素移动学习受学生欢迎,但也存在需要激发教师的积极性和提高学生的自控力等问题。
关键词 移动学习 超星学习通 日语学习
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碎片化移动微学习在兽医微生物学课程教学中的应用 预览
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作者 井汇源 张艳 +1 位作者 孙彦婷 董望 《畜牧与饲料科学》 2019年第6期70-73,共4页
兽医微生物学是动物医学本科课程体系中的一门专业基础课,涉及内容广,知识更新快。有限的课堂时间无法满足学生对学科前沿知识的学习期待,传统填鸭式的教学模式不能有效发挥学生的主动性,从而影响教学质量的提高。基于智能手机的碎片化... 兽医微生物学是动物医学本科课程体系中的一门专业基础课,涉及内容广,知识更新快。有限的课堂时间无法满足学生对学科前沿知识的学习期待,传统填鸭式的教学模式不能有效发挥学生的主动性,从而影响教学质量的提高。基于智能手机的碎片化移动微学习,由于迎合了娱乐式学习和终身学习的需求,目前已广泛应用于外语类文科课程的教学过程中,但在微生物学等非文科类专业尚未全面推广。介绍了碎片化移动微学习的概念和研究现状,分析了其在兽医微生物学教学中的应用,以期为相关学科的教学改革提供参考。 展开更多
关键词 碎片化学习 移动学习 微学习 兽医微生物学 教学方式
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情景感知技术在自适应移动学习服务推荐系统中的应用 预览
14
作者 曹伟 《电脑知识与技术:学术版》 2019年第1期3-4,共2页
该文将情景感知技术融入推荐系统中,利用个性化的推荐技术,来为不同的学习者提供符合其自身学习特征的个性化学习服务,构建一个具有自适应能力的移动学习环境,使网络学习不再是被动地满足学习者,而是主动感知学习者的学习需求、学习目... 该文将情景感知技术融入推荐系统中,利用个性化的推荐技术,来为不同的学习者提供符合其自身学习特征的个性化学习服务,构建一个具有自适应能力的移动学习环境,使网络学习不再是被动地满足学习者,而是主动感知学习者的学习需求、学习目的、学习特性和学习历史,及所处的场景变化,从而实现主动的、针对性的、个性化的学习资源推荐,以此提升学习服务推送的精度和质量,提高网络学习的效果和满意度。 展开更多
关键词 移动学习 情景感知 学习服务 自适应推荐 自适应学习
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移动学习环境下高职学生英语自主学习能力的培养 预览
15
作者 周勇祥 《泰州职业技术学院学报》 2019年第3期10-12,共3页
随着互联网技术的迅猛发展以及移动终端设备的日益普及,随时可学、随处可学的移动学习环境逐渐形成。开发英语学习资源,搭建在线互动平台,开发多元评价体系,推动教学模式转变,可以有效培养学生的自主学习能力,大幅度提升高职英语教学的... 随着互联网技术的迅猛发展以及移动终端设备的日益普及,随时可学、随处可学的移动学习环境逐渐形成。开发英语学习资源,搭建在线互动平台,开发多元评价体系,推动教学模式转变,可以有效培养学生的自主学习能力,大幅度提升高职英语教学的效果。 展开更多
关键词 移动学习 自主学习 电子学习档案 多元评价体系
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移动互联网环境下基础力学移动学习模式研究 预览
16
作者 李剑光 王艳春 朱惠华 《高教学刊》 2019年第19期76-79,共4页
为探究移动互联网环境下基础力学移动学习模式开展的可行性,文章分析了移动互联网环境下高校智能终端设备的使用现状和影响、现代远程教育和移动学习模式的现状,结合基础力学课程特点和资源建设现状,对学生持有手机等智能设备和移动学... 为探究移动互联网环境下基础力学移动学习模式开展的可行性,文章分析了移动互联网环境下高校智能终端设备的使用现状和影响、现代远程教育和移动学习模式的现状,结合基础力学课程特点和资源建设现状,对学生持有手机等智能设备和移动学习现状展开调查,认为:利用基础力学课程丰富的网络教学资源与移动学习相结合,同时考虑在学生当中展开的问卷调查结果,开发或利用现有的符合学生要求的移动学习系统,进一步加强学生平时的自学自测自练,具有较大的可行性和实用性。研发了基于无线互联网和智能手机的课程自测系统,并在教学中实践,取得较好的效果。 展开更多
关键词 移动互联网 移动学习 远程教育 基础力学 智能终端
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国际移动互动反馈系统应用研究新趋势及对我国的启示 预览
17
作者 李红美 杨浩 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第2期55-62,共8页
互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义。以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示... 互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义。以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示:在技术层面,三代互动反馈系统的技术迭代演进,第三代移动互动系统在支持开放题型应答等方面显现出优势;在课程内容层面,ARS支持线上线下的混合学习,优化课程内容的针对性、适应性和动态生成性,其在教学方法层面的四大新趋势体现在:优化翻转课堂课前课中教学,整合游戏化教学要素,拓展学习分析数据来源,小组应答优化合作学习效果;在教学效果层面,多元视角诠释了基于Web的移动互动反馈系统教学应用效果。这些分析结果,为提出将移动互动反馈系统整合于课堂教学,提供了有价值的启示。 展开更多
关键词 CLICKER 互动反馈系统 移动互动反馈系统 移动学习 MOOCs 游戏化教学 TPACK
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大学生运用智能手机进行移动学习方式的探究 预览 被引量:1
18
作者 吕竹筠 郭路路 +1 位作者 李德贵 罗鲲 《教育教学论坛》 2019年第8期230-232,共3页
智能手机的广泛应用,使大学生可根据自身需要随时随地进行移动学习,但目前大学生对移动学习的应用情况与其对移动设备的热爱并不相符。本文从移动学习的定义出发,基于当前大学生移动学习的现状,分析了大学生利用智能手机进行移动学习的... 智能手机的广泛应用,使大学生可根据自身需要随时随地进行移动学习,但目前大学生对移动学习的应用情况与其对移动设备的热爱并不相符。本文从移动学习的定义出发,基于当前大学生移动学习的现状,分析了大学生利用智能手机进行移动学习的必要性,并就大学生利用智能手机终端进行移动学习的方式提出了建议。 展开更多
关键词 移动学习 智能手机 移动设备 大学生教育
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高职院校移动教学资源的制作与研究 预览
19
作者 庄群 余庆 《青岛远洋船员职业学院学报》 2019年第1期68-71,共4页
本文针对高职院校移动教学资源制作相关问题进行了研究,提出了高职院校移动教学资源的设计流程;在移动学习、移动课程相关理论基础上,研究了移动教学资源制作技术和制作工具,完成了移动教学资源设计和制作,并应用于教学实践。通过教学... 本文针对高职院校移动教学资源制作相关问题进行了研究,提出了高职院校移动教学资源的设计流程;在移动学习、移动课程相关理论基础上,研究了移动教学资源制作技术和制作工具,完成了移动教学资源设计和制作,并应用于教学实践。通过教学实践发现,移动教学资源课程能够满足学生随时随地移动学习的需求,提高了学生自主学习的兴趣。本文的相关制作内容具有较强的通用性,希望能够对其他高职院校移动课件的制作提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 移动教学资源 移动学习 高职院校
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高校移动教学技术发展现状探析 预览
20
作者 张华文 《教育信息化论坛》 2019年第6期106-107,共2页
信息技术与教育技术的融合促进了移动课堂教学的发展和相关产品的应用。文章分析了国内外移动教学技术研究及应用发展现状,着重对6种应用比较广泛的移动教学平台进行了比较,从课件、授课、习题、资源、讨论区、师生互动、数据分析等功... 信息技术与教育技术的融合促进了移动课堂教学的发展和相关产品的应用。文章分析了国内外移动教学技术研究及应用发展现状,着重对6种应用比较广泛的移动教学平台进行了比较,从课件、授课、习题、资源、讨论区、师生互动、数据分析等功能模块进行了分析。 展开更多
关键词 移动教学平台 移动学习 远程教育
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