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The Acquisition of Ethical Competence in Basic Education and the Present State of Ethics Education 预览
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作者 Emi Yoshioka Sayuri Kaneko 《护理学期刊(英文)》 2019年第7期676-686,共11页
The aim of this study was to reveal the level of ethical competence acquired through basic nursing education, to report on the present state of ethics education, and to consider future directions for ethics education.... The aim of this study was to reveal the level of ethical competence acquired through basic nursing education, to report on the present state of ethics education, and to consider future directions for ethics education. The medical databases ICHUSHI, MEDLINE, and CINAHL were searched using the search terms “nursing ethics,” “nursing practice,” “ethics education,” and “nursing students.” Of the total results, 25 research articles (original papers, research reports, practical reports, documents) were used for this study. Ethical competence covered in basic nursing education corresponded to points 1 - 11 of the Code of Ethics, and the competencies acquired included cognizance and judgement. Ethics education included methods such as case studies in Japan and blended learning in other countries. At present, ethical competence education does not comprehensively cover the Code of Ethics, and the judgement level of competence is not acquired during basic nursing education. It is thus necessary henceforth to progressively put an educational program in place to develop ethics education that persists from basic nursing education through to continuing nursing education. 展开更多
关键词 NURSING ETHICS ETHICS Education ETHICAL COMPETENCE NURSING STUDENTS
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实习护生老年护理体验的质性研究 预览
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作者 马静 陆皓 +3 位作者 汉瑞娟 高昱 刘雅萍 赵霞 《中西医结合护理(中英文)》 2019年第7期33-37,共5页
目的深入了解护生实习期间护理老年患者的工作体验,为制定提升其老年护理从业意愿的策略提供参考。方法运用现象学研究法,选取2018年9月—12月在兰州市3所三甲医院实习的12名护生进行半结构式访谈,用Colaizzi七步分析法对收集到的资料... 目的深入了解护生实习期间护理老年患者的工作体验,为制定提升其老年护理从业意愿的策略提供参考。方法运用现象学研究法,选取2018年9月—12月在兰州市3所三甲医院实习的12名护生进行半结构式访谈,用Colaizzi七步分析法对收集到的资料进行整理、分析和归纳。结果护生护理老年患者的消极体验为:交流沟通困难;理论和实践的差距;工作任务繁重压力大;知识能力不足。积极体验为:老年患者宽容、易相处;各项能力得到提升;带教老师榜样作用。结论护生老年护理体验受其轮转的科室环境、带教老师及其自身能力的影响而不同。可通过针对不同科室环境完善老年护理教学,充分发挥带教老师榜样作用,以及提升护生交流沟通和自主学习能力,转变其消极体验,提升老年护理意愿。 展开更多
关键词 护生 老年护理 护理体验 质性研究 临床带教 护理教学
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“3P”教学法在血液净化中心护理带教中的应用 预览
3
作者 刘丽 《中西医结合护理(中英文)》 2019年第9期183-185,共3页
目的探讨“3P”教学法在血液净化中心护理带教中的应用效果。方法选择2018年6月—12月在南华大学附属第二医院血液净化中心实习的实习护生50名为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各25名。对照组采用传统临床教学法进行实... 目的探讨“3P”教学法在血液净化中心护理带教中的应用效果。方法选择2018年6月—12月在南华大学附属第二医院血液净化中心实习的实习护生50名为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各25名。对照组采用传统临床教学法进行实践教学,观察组采用“3P”教学法进行实践教学。实习结束后,比较2组综合测试成绩和对教学效果的评价。结果观察组理论考核成绩及综合成绩总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组带教满意度、理论知识掌握情况、实践操作熟练度、对血液透析患者病情评估掌握情况评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论“3P”教学法应用血液净化中心临床护理带教,可有效提升实习生的理论和实践水平,且对提高教学质量有积极作用。 展开更多
关键词 护理教学 血液透析 护士生 并发症 护理教育
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护理带教中应用循证护理带教对护生评判性思维的培养效果 预览
4
作者 邓小会 童俊 董小铭 《内蒙古医科大学学报》 2019年第S1期73-75,共3页
目的:探讨在护理实习生带教工作中应用循证护理带教后对实习生评判性思维的影响。方法:选取我院2017-06~2018-07期间的60名护理实习生为研究对象展开研究,按带教模式不同将其分为2组,对照组采纳传统带教模式,观察组实施循证护理带教模式... 目的:探讨在护理实习生带教工作中应用循证护理带教后对实习生评判性思维的影响。方法:选取我院2017-06~2018-07期间的60名护理实习生为研究对象展开研究,按带教模式不同将其分为2组,对照组采纳传统带教模式,观察组实施循证护理带教模式;对比分析两种模式下两组实习生批判性思维能力、护理基础理论和基本操作掌握程度。结果:带教后观察组实习生寻找真相38.56±4.33分,开放思想41.23±5.26分,锻炼归纳能力42.56±5.55分,培养系统分析能力40.23±5.23分,自信心39.56±5.55分,询问48.55±3.66分,,认知成熟度42.33±4.23分;对照组分别为33.23±3.12分,38.45±3.22分,37.44±3.11分,35.11±2.33分,33.23±3.15分,42.11±2.22分,36.33±3.11分;观察组实习生批判性思维能力各评分均高于对照组,P<0.05。护理基础理论和基本操作掌握总优良率96.6%,对照组仅为80.0%,观察组较高(P<0.05)。结论:在护理实习生带教工作中应用循证护理带教效果显著,应用价值极高,因此值得推广和借鉴。 展开更多
关键词 护理带教 循证护理带教 护生 评判性思维 培养效果
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护生护理不良事件后对带教老师期望的质性研究 预览
5
作者 李伟 《医学信息》 2019年第3期185-188,共4页
目的深层次了解护生在临床实习中发生护理不良事件后对带教老师的具体期望。方法采用目的性抽样法,对符合纳入标准的12名护生进行个人半结构式深度访谈,并对访谈资料进行整理与分医学科析,归纳总结并提炼主题,将主题进行针对性的解剖分... 目的深层次了解护生在临床实习中发生护理不良事件后对带教老师的具体期望。方法采用目的性抽样法,对符合纳入标准的12名护生进行个人半结构式深度访谈,并对访谈资料进行整理与分医学科析,归纳总结并提炼主题,将主题进行针对性的解剖分析。结果一般护理不良事件后护生对带教老师的期望集中于五个主题:以妥善解决问题优先;宽容与保护学生;增长知识与经验;信任与鼓励学生;风险预防和管理。结论护生发生一般护理不良事件后,内心处于慌张、不安状态,影响日常工作,甚至生活,因此对带教老师期望与依赖性提高,带教老师应根据护生的心理状况采取有效的心里指导和情感的交流,帮助护生走出阴影和困境,同时需根据情境处理并注意后续的心理建设和风险管理。 展开更多
关键词 一般护理不良事件 护生 护理教育 临床实习 质性研究
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The Effect of Simulation-Based Training on Nursing Students’ Communication Skill, Self-Efficacy and Clinical Competence for Nursing Practice 预览
6
作者 Salwa A. Mohamed Imad H. Fashafsheh 《护理学期刊(英文)》 2019年第8期855-869,共15页
Background: Simulation-based training is a new strategy in teaching that gives the students good opportunities to learn and apply what they learn in nursing care safely. Aim: This study conducted to evaluate the effec... Background: Simulation-based training is a new strategy in teaching that gives the students good opportunities to learn and apply what they learn in nursing care safely. Aim: This study conducted to evaluate the effects of simulation-based training on nursing students’ communication skill, self-efficacy and clinical competence in practice. Subjects and Methods: Quiz-experimental design was used in this study (pre-posttest intervention), it was carried out on 100 nursing students first semester in 2019 using low and high-fidelity simulators. This study was carried out at College of Applied Medical Sciences-Bshia University. Data Collection: demographic data, communication skill, self-efficacy and clinical competence questionnaires. Analysis is done by SPSS version 20 software. Results: Participants who received the simulation-based training, showed statistical significant improvement in communication skill, self-efficacy, and clinical competence scores after participation in the simulation program (t = &#8722;32.64, p = 0.001;t = &#8722;19.9, p = 0.001;16.4, p = 0.001). Also, there are significant relation between gender and clinical competency (t = 2.768, p Conclusion: Simulation-based training in medical courses is effective in enhancing communication skill, self-efficacy and clinical competence. Multiple-patient simulations as a teaching-learning strategy in the nursing curriculum are highly recommended. 展开更多
关键词 Simulation-Based NURSING STUDENTS Communication SKILL SELF-EFFICACY CLINICAL COMPETENCE
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护生从事“互联网+居家护理”意愿影响因素调查 预览
7
作者 高前 乔慧敏 +4 位作者 高伟 潘明皓 罗娜 朱殊殊 刘德山 《齐鲁护理杂志》 2019年第24期8-11,共4页
目的:调查分析护理学专业学生(以下简称护生)从事“互联网+居家护理”意愿及影响因素,从而为护理专业教育改革以及推动“互联网+居家护理”发展建言献策。方法:采用方便抽样法,于2019年7月1日~8月31日选取1家三甲医院及3所高校以实习护... 目的:调查分析护理学专业学生(以下简称护生)从事“互联网+居家护理”意愿及影响因素,从而为护理专业教育改革以及推动“互联网+居家护理”发展建言献策。方法:采用方便抽样法,于2019年7月1日~8月31日选取1家三甲医院及3所高校以实习护生及在校护生作为调查对象,采用自行设计的护生从事“互联网+居家护理”意愿调查问卷对其进行调查。结果:53.9%的护生愿意提供“互联网+居家护理”服务;在护理服务项目类型上,护生最愿意提供的是教育指导类服务;不同教育程度、了解程度、是否参加过“互联网+居家护理”的相关课程或培训、是否参加过实习对护生从事“互联网+居家护理”服务意愿均有影响(P<0.01)。结论:护生对“互联网+居家护理”从事意愿较强,建议护理院校及教学医院注重对“互联网+居家护理”的宣传推广与相关培训,提高护生的从业意愿及从业能力,为“互联网+居家护理”的发展输送专业护理人才。 展开更多
关键词 护理学专业学生 互联网+居家护理 护理服务 护理意愿
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Nursing Students’ Readiness for Self-Directed Learning and Its Effect on Learning Outcome in South-West Nigeria 预览
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作者 Guobadia Pauline Ojekou Funmilayo A. Okanlawon 《护理学期刊(英文)》 2019年第6期586-601,共16页
Self-directed learning (SDL) uses diverse learning resources to solve identified problems in learning. Nursing is a lifelong learning profession and SDL is a valuable skill to remain relevant and productive profession... Self-directed learning (SDL) uses diverse learning resources to solve identified problems in learning. Nursing is a lifelong learning profession and SDL is a valuable skill to remain relevant and productive professionals. Nursing students are expected to embrace SDL and develop these skills. However, there has been no evidence of this innovative process in South-West Nigeria. This study seeks to evaluate nursing students’ readiness for SDL and its effect on learning outcome. This quasi-experimental study purposively utilized 229 nursing students as participants. Baseline (P1) data was collected using Gugliemino’s SDL readiness scale (SDLRS) and a validated-structured questionnaire. Participants had a pre-test to assess knowledge at P1 followed by 6 weeks interaction using SDL on selected topics in Medical-surgical nursing and the same test at post-intervention (P2). Using a 50-point scale, knowledge was categorized as good ≥ 25 and poor < 25 and SDLRS on a 290-point scale was categorized as below average 5 - 201, average 202 - 226 and above average 227 - 290. Descriptive statistics, Chi-square test, t-test and linear regression analysis were used for analysis at p = 0.05. Nursing students’ SDLRS was average;mean = 203 ± 23.0. A significant difference exists between nursing students with good knowledge at P1 and P2. At P1, 39.2% had good knowledge, mean = 22.2 ± 6.3, and 90.1% at P2, mean = 30.6 ± 5.4, p < 0.05 also a significant relationship exist between SDLR and learning outcome at P2;p < 0.05. With the nursing students’ average SDL readiness level having a significant effect on learning outcome. Nursing training institutions should provide necessary resources to embrace SDL as a main-line teaching method to ensure competent life-long professionals. 展开更多
关键词 Effects Self-Directed LEARNING READINESS Resources LEARNING OUTCOME NURSING Students
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Prediction of Perceived Stress of Hong Kong Nursing Students with Coping Behaviors over Clinical Practicum: A Cross-Sectional Study 预览
9
作者 Anson Tang Chui Yan 《生物科学与医学(英文)》 2019年第5期50-60,共11页
Nursing students are facing more and more stress in their course of study especially in clinical practicum. The study aimed to predict nursing students’ stress level in clinical practicum with coping behaviors. It wa... Nursing students are facing more and more stress in their course of study especially in clinical practicum. The study aimed to predict nursing students’ stress level in clinical practicum with coping behaviors. It was a retrospective cross-sectional study conducting in a self-financing institution in Hong Kong. Nursing students who were studying the pre-registration baccalaureate nursing program and completed all the practicum blocks were recruited. Those who had extended the study and failed any of the practicum blocks were excluded. Convenience sampling was used to recruit subjects. Participants were required to fill out the demographic sheet, COPE Inventory and Assessment of Stress among Nursing Students scale during lecture at the commencement of a semester. The whole data collection lasted for 30 minutes. Stepwise multiple regression was used to do the modeling with p-value being set at 0.05. 131 eligible nursing students were recruited with about half of female students. The regression model accounted for 50% of the variance in the perceived stress level. Gender, focus on and venting of emo-tions, restraint, use of emotional social support and denial were positively associated with perceived stress level (R squared = 0.52, p = 0.001). It is to conclude that nurse educators can refer to the findings to screen out students with higher risk of being overwhelmed by clinical learning and ineffective coping. Proactive measures should be taken to prevent poor health outcomes. 展开更多
关键词 PERCEIVED Stress NURSING Students COPING Behaviors CLINICAL PRACTICUM
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不同层次护生创业素质分析及教学对策 预览
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作者 孙停瑞 余惠琴 +4 位作者 白伟程 华筱娟 陈敏 陈裕良 戴品怡 《科技创新导报》 2019年第8期205-208,共4页
了解本专科护生创业素质现状,为护理教育提供可行性的教育教学对策。自制调查问卷,采用便利抽样法选取我校2015—2017级全日制在校本、专科护生进行问卷调查,问卷回收后对数据进行处理分析。共回收759份,其中本科175份,专科584份。调查... 了解本专科护生创业素质现状,为护理教育提供可行性的教育教学对策。自制调查问卷,采用便利抽样法选取我校2015—2017级全日制在校本、专科护生进行问卷调查,问卷回收后对数据进行处理分析。共回收759份,其中本科175份,专科584份。调查显示护理本专科生创业意识较薄弱、创业能力较低,不同学历层次的护生创业素质既有共同点,又有差异性。学校创新创业教育应基于不同层次护生的特点,创新人才培养模式,强化创新创业能力训练,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。 展开更多
关键词 护生 本科 专科 创业素质
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雨课堂及学生标准化病人用于基础护理教学研究 预览
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作者 沐菊 黄萍 +3 位作者 钱珺 薛梅 杨燕 张莹莹 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年第11期1425-1428,共4页
目的探讨雨课堂及标准化病人教学法在高职护生《基础护理》教学中的应用及效果。方法随机抽取2015级高职护生一个班为对照组(n=36),《基础护理》采用传统多媒体课件结合示范教学法;另一个班为实验组(n=36),采用雨课堂结合学生标准化病... 目的探讨雨课堂及标准化病人教学法在高职护生《基础护理》教学中的应用及效果。方法随机抽取2015级高职护生一个班为对照组(n=36),《基础护理》采用传统多媒体课件结合示范教学法;另一个班为实验组(n=36),采用雨课堂结合学生标准化病人教学法。结果课程结束后,实验组的综合成绩及自主学习能力高于对照组,护生的应变能力、护理关怀总分高于对照组(P<0.05)。结论雨课堂及学生标准化病人用于高职护生《基础护理》教学有利于提高学生综合成绩和培养学生的应变能力及护理关怀行为。 展开更多
关键词 标准化病人 护生 基础护理 高职教育
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济南市护士及护生器官捐献认知水平及意愿 预览
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作者 徐奇 聂立婷 +1 位作者 胡金凤 李卫华 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第11期83-86,共4页
目的了解护士及护生对器官捐献的认知情况及意愿,分析影响护士的影响因素。方法采用自制量表对济南市2所省级、3所市级医院的401名护士及护生进行调查。结果护士及护生对器官捐献知识得分为(12.34±3.19)分;113人愿意捐献自己的器官... 目的了解护士及护生对器官捐献的认知情况及意愿,分析影响护士的影响因素。方法采用自制量表对济南市2所省级、3所市级医院的401名护士及护生进行调查。结果护士及护生对器官捐献知识得分为(12.34±3.19)分;113人愿意捐献自己的器官;其中30人已在国家器官捐献网站进行登记。单因素分析显示,所在科室,身边有人捐献过器官以及在工作中参与过器官捐献是影响护士及护生自身器官捐献意愿的重要因素(P<0.05,P<0.01)。结论护士及护生对器官捐献相关知识的了解仍处于较低水平,医院开展培训课程有利于提高医护人员积极参与器官捐献相关工作的意愿。 展开更多
关键词 护士 护生 器官捐献 认知 意愿 影响因素 护理伦理
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案例-任务驱动模式在护理教学查房中的应用研究 预览
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作者 沈晓桦 崔屹 《护理管理杂志》 2019年第7期497-499,520共4页
目的探讨案例-任务驱动模式在护理教学查房中的应用及效果。方法选取129名大专护生为对照组,130名大专护生为观察组,对照组采用传统模式实施护理教学查房,观察组采用案例-任务驱动模式,包括选择病例、提出任务、完成任务、分析讨论、教... 目的探讨案例-任务驱动模式在护理教学查房中的应用及效果。方法选取129名大专护生为对照组,130名大专护生为观察组,对照组采用传统模式实施护理教学查房,观察组采用案例-任务驱动模式,包括选择病例、提出任务、完成任务、分析讨论、教师指导及评价效果。教学结束后,对两组护生理论、操作及护理个案书写考核成绩、评判性思维能力进行评价。结果观察组护生理论、操作、护理个案书写考核成绩、评判性思维能力各维度评分及总分均高于对照组(P<0.01)。结论案例-任务驱动教学模式可以激发护生的学习主观能动性,对其综合能力的培养具有积极影响,值得在护理教学查房中推广应用。 展开更多
关键词 案例-任务驱动模式 护理教育 护生 查房
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常州同批男女护生对临床男护师带教接受程度的调查 预览
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作者 王兆鹏 胡玲红 《医药高职教育与现代护理》 2019年第1期27-29,共3页
目的了解新形势下同学历层次、同批男女护生对护理临床教学工作中由男性护师带教的接受程度并分析原因。方法通过自制调查问卷方式,对2015年至2017年两学年中来常州第二人民医院实习的27名男护生及168名女护生进行问卷调查。结果96.3%... 目的了解新形势下同学历层次、同批男女护生对护理临床教学工作中由男性护师带教的接受程度并分析原因。方法通过自制调查问卷方式,对2015年至2017年两学年中来常州第二人民医院实习的27名男护生及168名女护生进行问卷调查。结果96.3%的男护生在可能的条件下更愿意选择男护师带教,超过选择女护师带教,差异有统计学意义(P<0.01);65.5%的女护生也表示更愿意选择男护师带教,同样超过选择女护师带教人数,差异有统计学意义(P<0.01)。男护生对于男护师担任带教老师的接受度平均得分9.26分,女护生接受度平均得分8.11分,差异无统计学意义(P>0.05)。对男女护生选择男护师带教原因的调查发现:男护生最主要的是职业认同感(100.0%,27/27),女护生最主要的是好奇心(78.6%,132/168);而男女护生均认为男护师带教容易沟通交流(66.7%,18/27和67.2%,113/168)。结论临床护理带教以男护师更受学生欢迎,加大男护师参与护生临床带教具有一定的必要性。 展开更多
关键词 护理实习生 护理带教 性别 接受程度 男护师
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“雨课堂”在中专护理专业学生《内科护理学》教学中的效果评价 预览
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作者 刘婷 车昭军 《医药高职教育与现代护理》 2019年第4期253-255,共3页
目的评价"雨课堂"在中专护理学生《内科护理学》教学中的应用效果。方法抽取宜宾卫生学校2016级中专护理专业学生4个教学班共计202人为研究对象,以班级为单位采用随机数字法随机分为对照组和雨课堂组,分别采用传统教学法和&qu... 目的评价"雨课堂"在中专护理学生《内科护理学》教学中的应用效果。方法抽取宜宾卫生学校2016级中专护理专业学生4个教学班共计202人为研究对象,以班级为单位采用随机数字法随机分为对照组和雨课堂组,分别采用传统教学法和"雨课堂"教学法,应用于"慢性阻塞性肺疾病患者的护理"章节教学,章节结束后考核与调查学生的成绩、对教学的满意度及自主学习能力。结果雨课堂组学生学习成绩总分[(78.8±8.3)分]高于对照组[(72.5±7.6)分],差异有统计学意义(P<0.05);雨课堂组学生对教学的满意率(81.8%)及自主学习能力(总评分=2.32±0.66)也高于对照组(55.3%,3.93±0.69)(P<0.05)。结论"雨课堂"教学法有利于激发学生学习兴趣和积极性,能显著提高学生的学习成绩、教学满意度和自主学习能力。 展开更多
关键词 雨课堂 内科护理学 护理学生 教学效果
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护理本科生死亡态度与情绪智力的相关性分析
16
作者 李玉琦 熊司琦 +2 位作者 冷雅楠 刘婷婷 庞晓丽 《职业与健康》 CAS 2019年第21期2983-2987,共5页
目的调查护理本科生情绪智力与死亡态度的现状,分析护生情绪智力与死亡态度之间关系。方法2018年12月—2019年1月采用方便抽样法选取天津市某医学院校护理专业283名本科生为调查对象,采用情绪智力量表和中文版死亡态度描绘量表进行横断... 目的调查护理本科生情绪智力与死亡态度的现状,分析护生情绪智力与死亡态度之间关系。方法2018年12月—2019年1月采用方便抽样法选取天津市某医学院校护理专业283名本科生为调查对象,采用情绪智力量表和中文版死亡态度描绘量表进行横断面调查,并对数据进行分析。结果护理本科生情绪智力总得分为122.29±12.13,死亡态度中自然接受得分最高,趋近接受得分最低。护理本科生情绪智力与死亡恐惧、趋近接受及逃离接受呈负相关(P<0.05),与自然接受呈正相关(P<0.01)。结论护理本科生情绪智力处于中等水平,死亡态度各维度得分存在一定差异性,护理本科生情绪智力水平的提高有利于形成正向的死亡态度,应加强对护理本科生情绪智力及死亡态度的教育培养,使其树立健康的生死观,为未来的临床护理工作奠定基础。 展开更多
关键词 护理本科生 护生 情绪智力 死亡态度
看图对话教学模式在内分泌科实习护生临床教学中的应用 预览
17
作者 黄艳 谭丽丽 +2 位作者 陆叶红 刘茜茜 卢小菊 《中国临床护理》 2019年第2期163-166,共4页
目的探讨看图对话教学模式在内分泌科实习护生临床教学中的应用效果。方法采取便利取样法选取2016年7-12月在内分泌科实习的30名护生为对照组,选取2017年7-12月在内分泌科实习的30名护生为观察组;对照组采用传统多媒体教学模式,观察组... 目的探讨看图对话教学模式在内分泌科实习护生临床教学中的应用效果。方法采取便利取样法选取2016年7-12月在内分泌科实习的30名护生为对照组,选取2017年7-12月在内分泌科实习的30名护生为观察组;对照组采用传统多媒体教学模式,观察组采用看图对话教学模式;比较2组护生的理论、操作考核成绩、对教学方法的满意度及评判性思维能力。结果观察组理论、操作成绩高于对照组(t=6.680,P<0.001;t=3.080,P=0.003)。对教学方法的满意率高于对照组;观察组评判性思维能力量表中分析能力、自信心、系统化能力、开放思维、求知欲5个维度得分高于对照组。结论将看图对话教学模式运用在内分泌科实习护生的临床教学中,能够有效提高护生的理论及操作考核成绩,全面提升实习护生的评判性思维能力,护生对教学的满意率较高,值得推广应用。 展开更多
关键词 看图对话教学模式 实习护生 护理教学
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高仿真模拟教学在护理实习生临床推理教学中的应用效果 预览
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作者 罗峤茜 《中国医药导报》 CAS 2019年第17期173-177,共5页
目的探讨高仿真模拟教学在临床推理教学中的应用效果。方法采用方便取样法选取武汉市一所三甲医院2017年6月~2018年5月护理实习生72名为研究对象,并按照随机数字表法将其分为实验组和对照组。实验组采用高仿真模拟教学辅助临床推理课程... 目的探讨高仿真模拟教学在临床推理教学中的应用效果。方法采用方便取样法选取武汉市一所三甲医院2017年6月~2018年5月护理实习生72名为研究对象,并按照随机数字表法将其分为实验组和对照组。实验组采用高仿真模拟教学辅助临床推理课程,对照组采用传统教学方法教授临床推理课程,两组均为期1个月。分别在课程开始前、课程结束以及课程结束3个月后对两组临床推理能力进行评价,使用自制的调查问卷调查其对临床推理课程教学效果进行评价。结果教学前,两组临床推理能力评分比较,差异无统计学意义(P < 0.01);教学后,两组的临床推理能力评分均较教学前显著提升,且实验组明显高于对照组(P < 0.01)。实验组在专科护理知识、护理操作能力、团队合作能力、沟通交流能力四个方面的评分均高于对照组(P < 0.01)。结论在护理教学中应用高仿真模拟教学可以模拟临床情况,从而为学生创造一个安全、持续、高效的学习环境,可以有效提高学生的临床推理能力。 展开更多
关键词 临床推理 高仿真模拟教学 护理教育 临床教师 护理实习生
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在校护生组织创新氛围感知现状及影响因素分析
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作者 周丹丹 苏菲 +1 位作者 宋甜 郑家宝 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第10期1508-1512,共5页
目的:调查在校护生的组织创新氛围感知现状并分析其影响因素,为增强护生组织创新氛围提供参考。方法:采用组织创新氛围量表和护理专业承诺量表、知识分享量表对411名在校护生进行调查。结果:在校护生学校组织创新氛围总分为(73.80±... 目的:调查在校护生的组织创新氛围感知现状并分析其影响因素,为增强护生组织创新氛围提供参考。方法:采用组织创新氛围量表和护理专业承诺量表、知识分享量表对411名在校护生进行调查。结果:在校护生学校组织创新氛围总分为(73.80±10.70)分,护理专业承诺总分为(81.14±14.06)分,知识分享总分为(25.85±4.52)分;多元线性回归显示,知识分享意愿、知识分享行为、专业努力意愿、专业价值认同、创新类课程培训是影响护生组织创新氛围感知的因素(P<0.05)。结论:在校护生组织创新氛围感知水平处于中等稍偏上水平,护理教育者、护理院校管理者应根据影响因素有针对性地改善护生组织创新氛围。 展开更多
关键词 在校护生 组织创新氛围 护理专业承诺 知识分享
儿科护理教学中对护生人文关怀理念的有效培养 预览
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作者 邓晓燕 卢丹艳 《高教学刊》 2019年第13期132-133,136共3页
儿童是祖国的花朵,中国的每一个机构、每一个组织,都有义务无条件的为儿童创造良好的生存、教育环境,保障他们的生命健康。儿科护理学是全面保障小儿时期身心发育、保健、疾病预防和治疗的一门专科护理学,凡儿童和青少年所涉及的健康、... 儿童是祖国的花朵,中国的每一个机构、每一个组织,都有义务无条件的为儿童创造良好的生存、教育环境,保障他们的生命健康。儿科护理学是全面保障小儿时期身心发育、保健、疾病预防和治疗的一门专科护理学,凡儿童和青少年所涉及的健康、卫生、疾病问题,都属于儿科护理学的范畴。一直以来,儿科的护理工作都是教育领域、医疗领域乃至社会所共同关注的问题,作为儿科护理人员,应该具备耐心、责任心、职业心等高素质理念,基于此,文章探究儿科护理教学中对护生人文关怀理念的有效培养措施。 展开更多
关键词 儿科护理教学 护生 人文关怀 培养
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