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生物化学对分课堂中微课运用的思考 预览
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作者 王鹏翔 扈瑞平 +3 位作者 邓秀玲 孙计桃 叶书梅 李存保 《中国中医药现代远程教育》 2019年第1期19-21,共3页
以教师和学生需求为导向的医学生物化学教学内容,根据学生学习水平的差异,“对分”课堂和微课的教学方法引入到了医学生物化学的教学中,教师讲授和学生讨论“对分”课堂时间,并在时间上隔开1周的时间,保留足够的时间让学生在课后自主学... 以教师和学生需求为导向的医学生物化学教学内容,根据学生学习水平的差异,“对分”课堂和微课的教学方法引入到了医学生物化学的教学中,教师讲授和学生讨论“对分”课堂时间,并在时间上隔开1周的时间,保留足够的时间让学生在课后自主学习,并辅助以微课资源,进行个性化的内化吸收。该教学模式的实施激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力,提高了课堂教学的吸引力,改善了教学效果。 展开更多
关键词 生物化学 对分课堂 微课
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对分课堂教学法在方剂学中的应用 预览
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作者 王亚梅 董秋梅 +1 位作者 刘春慧 张志芳 《中国中医药现代远程教育》 2019年第1期13-15,共3页
我们将模式应用到中医专业方剂学的教学实践当中,收到了良好的教学效果,提高了教学质量,并对实践过程中存在的问题进行反思。
关键词 教学改革 对分课堂 教学质量
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对分课堂在内经选读课程中的应用体会 预览
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作者 王彦敏 周忠琴 +2 位作者 隋华 梁丽娜 陈静 《中国中医药现代远程教育》 2019年第13期3-6,共4页
本文呈现了“对分课堂”在《内经选读》课程中的应用过程,从初期方案的设计到发现问题、寻找对策,最终摸索出一套行之有效的教学方案,达到了预期的教学效果。其中,引入“雨课堂”智慧教学平台和精心设计启发式作业是优化方案的关键要素... 本文呈现了“对分课堂”在《内经选读》课程中的应用过程,从初期方案的设计到发现问题、寻找对策,最终摸索出一套行之有效的教学方案,达到了预期的教学效果。其中,引入“雨课堂”智慧教学平台和精心设计启发式作业是优化方案的关键要素。结论:“对分课堂”的理念适用于《内经选读》课程的教学,但在具体应用时不能生搬硬套,需合理优化各个环节才能真正使学生受益。 展开更多
关键词 对分课堂 内经选读 雨课堂
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“对分课堂”教学新模式在大学生物化学教学中的应用 预览
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作者 王含彦 陈卫 +4 位作者 陈蓉 马利 何欣蓉 冉茂成 刘尚清 《中国高等医学教育》 2019年第1期113-114,共2页
生物化学是重要的医学基础课程之一,由于其内容繁杂、抽象难懂,学生的学习兴趣不高,教学难度大。研究尝试将"对分课堂"引入到生物化学教学过程中,发现这种教学模式能增强课堂的互动,改善学习氛围,提高生物化学的授课质量。
关键词 生物化学 对分课堂 教学模式 教学改革
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基于对分课堂的中医术语学概论教学模式创新研究 被引量:1
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作者 倪菲 崔家鹏 +3 位作者 袁东超 杨茗茜 曲金桥 陈彦君 《中医教育》 2018年第4期21-23,共3页
树立以学习者为中心、提高育人质量的理念已成为教育界共同关注的焦点。当前我国高等院校中医术语学人才极度匮乏,因此积极探索行之有效的中医术语学概论教学模式,是培养中医术语学人才的迫切需要;提高课堂教学质量更是中医术语学人才... 树立以学习者为中心、提高育人质量的理念已成为教育界共同关注的焦点。当前我国高等院校中医术语学人才极度匮乏,因此积极探索行之有效的中医术语学概论教学模式,是培养中医术语学人才的迫切需要;提高课堂教学质量更是中医术语学人才培养质量的关键。将"对分课堂"这一新颖的教学模式应用于中医术语学概论课程的教育教学中,重点从教学内容设计、课堂展现形式、科学评价方式及教学效果反馈4个方面进行理论探讨,旨在重点培养学生的自主学习与创新思维能力。 展开更多
关键词 对分课堂 中医术语学概论 教学模式
课堂体验视角下PAD课堂的应用研究——以中医基础理论教学为例 预览 被引量:1
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作者 孙鑫 邓洋洋 +3 位作者 杨芳 张冰冰 李佳 马其南 《中国中医药现代远程教育》 2018年第3期16-17,共2页
基于课堂体验的视角,把PAD课堂引入中医基础理论教学,从教学组织、教学互动、课程评价、质量反馈几个方面阐述PAD课堂在教学实践过程中的应用。PAD课堂把学生课堂体验作为根本出发点,对分是"知识传递"和"内化吸收"的结合,突出学生... 基于课堂体验的视角,把PAD课堂引入中医基础理论教学,从教学组织、教学互动、课程评价、质量反馈几个方面阐述PAD课堂在教学实践过程中的应用。PAD课堂把学生课堂体验作为根本出发点,对分是"知识传递"和"内化吸收"的结合,突出学生在教学中的主体地位、教学的互动关系,形成性评价和问题导向,引发课堂教学与学生学习方式的变革,有效提高课程质量,符合高等教育改革目标要求,值得推广。 展开更多
关键词 课堂体验 对分课堂 教学模式
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不同类型课程对分教学法应用比较
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作者 韩晓春 王媛 +3 位作者 王成岗 崔宁 王东芳 井珊珊 《中医教育》 2018年第6期24-26,57共4页
目的以对分教学对预防医学和医学统计学两门课程进行教学,探讨不同类型课程对分效果及价值,从而为细化教学方案,优化教学内容积累经验。方法选择我校同一专业2个平行班,分别采用对分课堂法进行预防医学和医学统计学教学,同时以另外2个... 目的以对分教学对预防医学和医学统计学两门课程进行教学,探讨不同类型课程对分效果及价值,从而为细化教学方案,优化教学内容积累经验。方法选择我校同一专业2个平行班,分别采用对分课堂法进行预防医学和医学统计学教学,同时以另外2个平行班采用传统教学法作为对照组;采用自行设计的调查问卷对研究对象的基本信息、学习情况、学习态度和学习效果进行调查,并在教学结束后对学生成绩和教学满意度进行比较。结果与传统教学相比,2门课程对分课堂班在学习兴趣、学习主动性、分析问题的能力、综合应用能力4个维度上均有明显提升(P<0.05);学习兴趣、学习主动性、分析问题的能力得到提高显著(P<0.05),成绩和满意度也均优于课题讲授法(P<0.05);但医学统计学综合应用能力提高不明显(P>0.05);与医学统计学相比,预防医学学生的学习兴趣、学习主动性都明显提高(P<0.05),分析问题的能力和综合应用能力也明显提高(P<0.05)。结论实施对分教学均能提高学生对预防医学和医学统计学的学习兴趣,起到较好的教学效果,但2门课程改善程度仍有区别,教师在教学过程中有必要细化课程类型,优化教学设计,改善教学方案。 展开更多
关键词 对分课堂 预防医学 医学统计学 教学改革
对分课堂在材料化学课程教学中的应用研究 预览
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作者 孙世新 王俊 仇立干 《广东化工》 CAS 2018年第14期251-252,共2页
材料化学是交叉性和前沿性的,本着培养新世纪创新型、应用型人才的需求,培养学生的超前和创造思维能力为目的而开设的交叉性理论学科。初步探索对分课堂在材料化学课程的实践教学,使学生积极参与课堂讨论,增强对材料的认知.更主动... 材料化学是交叉性和前沿性的,本着培养新世纪创新型、应用型人才的需求,培养学生的超前和创造思维能力为目的而开设的交叉性理论学科。初步探索对分课堂在材料化学课程的实践教学,使学生积极参与课堂讨论,增强对材料的认知.更主动的领略材料对人类生存和发展,科技的进步等方面发挥的能动作用,促进其养成深入学习的良好习惯,提高学生创新思维及科学兴趣。 展开更多
关键词 对分课堂 材料化学 教学改革
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基于案例式PBL的对分课堂——中医妇科学教学改革的新模式 预览 被引量:1
9
作者 王景叶 郝海霞 《中国中医药现代远程教育》 2018年第9期16-17,共2页
"对分课堂"是复旦大学心理学博士生导师张学新教授提出的一种新型课堂教学模式,整个教学过程在时间上被清晰分离为三个过程,即讲授(presentation)、内化和吸收(assimilation)、讨论(discussion),也可简称为PAD课堂。是一种基于... "对分课堂"是复旦大学心理学博士生导师张学新教授提出的一种新型课堂教学模式,整个教学过程在时间上被清晰分离为三个过程,即讲授(presentation)、内化和吸收(assimilation)、讨论(discussion),也可简称为PAD课堂。是一种基于PBL但又不同于PBL的新型教学法,能够极大地促进学生提升学习兴趣,激发学生学习积极性和主动性,增强学生的自我存在意识,在培养学生的探究能力、分析和解决问题的能力方面起着重要作用。 展开更多
关键词 中医妇科学 对分课堂 案例式PBL 教学改革
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The Practice of Presentation-Assimilation-Discussion (PAD) Class in the Practice and Training Course of Fundamental of Nursing Science Exploration and Effect Evaluation 预览
10
作者 Jihong Wang Fuan Wang 《教育理论与管理杂志(英文)》 2017年第1期166-171,共6页
Purpose: to discuss the practice pattern and application effect of PAD class in the practice and training course of Fundamental of Nursing Science for the nursing students in medical school. Method: PAD class is appli... Purpose: to discuss the practice pattern and application effect of PAD class in the practice and training course of Fundamental of Nursing Science for the nursing students in medical school. Method: PAD class is applied in the practice and training course of Fundamental of Nursing Science for 111 nursing students of the school, and after it is implemented, the recognition and achievement of the learning objectives during the implementation of "PAD class" are evaluated for the students, and the recognition of the students of nursing specialty on "PAD class" and their learning attitude and exam results before and after its implementation. Results: After implementation of PAD class, the recognition, learning attitude and exam results of the students of nursing specialty are higher those of them before its implementation (P < 0.05). Conclusions: The application of PAD class in the practice and training course of Fundamental of Nursing Science for the nursing students in the medical schools is conductive to the improvement of the learning enthusiasm of the students and their exam results. 展开更多
关键词 PAD (presentation-assimilation-discussion) class FUNDAMENTAL of nursing science Practical teaching Learning ENTHUSIASM
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对分课堂法在中医院校诊断学基础教学中的应用 预览 被引量:4
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作者 王柏山 吕丹 曲金桥 《中国中医药现代远程教育》 2017年第23期48-50,共3页
目的探讨"对分课堂"教学模式与传统教学模式在诊断学基础教学效果的差异。方法选取2013级本硕中医学专业2个自然班共113名学生,1班57人作为"对分课堂"教学试验组,2班56人作为传统教学对照组。教学过程中对学生课堂讨论参与度进行观... 目的探讨"对分课堂"教学模式与传统教学模式在诊断学基础教学效果的差异。方法选取2013级本硕中医学专业2个自然班共113名学生,1班57人作为"对分课堂"教学试验组,2班56人作为传统教学对照组。教学过程中对学生课堂讨论参与度进行观察。教学单元完成后,对学生满意度问卷、教学效果及学习成绩作统计学分析比较。结果 "对分课堂"教学模式学生课堂讨论参与度超过75%,学生调查问卷对"对分课堂"的认可度明显高于传统教学模式(P〈0.01)。两班考试总成绩经统计学分析有显著差异(P〈0.05),"对分课堂"教学模式明显优于传统教学模式。结论 "对分课堂"教学模式更有利于促进学生课堂的参与度,提高学生自主学习能力和教学效果。 展开更多
关键词 对分课堂 诊断学基础 以学生为中心 教学模式
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对分课堂在传染病护理学教学中的应用 预览
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作者 陈瑜 董宁 +1 位作者 查丽俊 叶虹 《中华护理教育》 2017年第9期670-673,共4页
为了提高课堂教学质量,在2014级554护理本科生的传染病护理学教学中开展对分课堂。将每一知识单元的教学分为3个环节:首先为集体授课,教师讲授主体框架和重点难点;学生随后进行课后自主学习.完成作业和读书笔记;在课堂讨论阶段,... 为了提高课堂教学质量,在2014级554护理本科生的传染病护理学教学中开展对分课堂。将每一知识单元的教学分为3个环节:首先为集体授课,教师讲授主体框架和重点难点;学生随后进行课后自主学习.完成作业和读书笔记;在课堂讨论阶段,学生进行分组讨论,教师给予及时反馈和总结。进行教学评价时,对分课堂得到学生认可。对分课堂提高了学生的学习主动性,促进了学生间、师生间交流,也提升了考评的科学性。 展开更多
关键词 教育 护理 对分课堂 传染病护理学
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对分课堂在外科护理教学中的应用研究 预览 被引量:4
13
作者 欧阳旭平 舒玲 +1 位作者 陈丹 张琼 《中华护理教育》 2017年第7期496-498,共3页
目的探讨对分课堂在本科外科护理教学中的应用效果。方法护理本科的2个班,一个作为试验组,采用对分课堂;另一个作为对照组,采用传统教学。然后通过理论考核和问卷调查评价教学效果。结果试验组学生考试成绩高于对照组(t=4.755,P... 目的探讨对分课堂在本科外科护理教学中的应用效果。方法护理本科的2个班,一个作为试验组,采用对分课堂;另一个作为对照组,采用传统教学。然后通过理论考核和问卷调查评价教学效果。结果试验组学生考试成绩高于对照组(t=4.755,P〈0.001),试验组学生的学习态度得分高于对照组(t=6.923,P〈0.001)。结论对分课堂应用于外科护理教学可行且有效,有助于提升学生的理论成绩和学习态度。 展开更多
关键词 外科护理学 教学方法 对分课堂
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基于仿真实验平台的渗流物理实验对分课堂教学模式初探 预览 被引量:2
14
作者 樊冬艳 孙致学 +4 位作者 付帅师 吕爱民 杜殿发 谷建伟 陈付真 《实验室研究与探索》 北大核心 2017年第9期153-155,220共4页
针对渗流物理实验课堂现状,以及部分实验高温高压环境、抽象性强等特点,基于仿真实验平台和模块化教学方式,本文提出了渗流物理实验课程的对分课堂实施方案。首先,实验内容模块化,把15项实验分为6大模块进行系统讲授,其次,基于仿真平台... 针对渗流物理实验课堂现状,以及部分实验高温高压环境、抽象性强等特点,基于仿真实验平台和模块化教学方式,本文提出了渗流物理实验课程的对分课堂实施方案。首先,实验内容模块化,把15项实验分为6大模块进行系统讲授,其次,基于仿真平台安全和重复性等特点,学生利用一周时间进行内化吸收,最后,进行课堂讨论和分组实验。结果表明,对分课堂提高了学生的积极性和参与度,理论和实验教学效果有了明显提升,同时对学生和教师也是一种大胆的尝试和创新。 展开更多
关键词 渗流物理实验教学 仿真平台 模块化教学 对分课堂
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基于对分课堂的耕作学教学方法改革研究 预览
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作者 战英策 何松瑜 +1 位作者 张玉先 张明聪 《黑龙江农业科学》 2019年第7期165-168,共4页
耕作学是农业科学的基础学科之一,是农林类学校农科专业学生的必修课。为增强学习效果,加快耕作学高水平本科教育、全面提高人才培养能力,采用对分课堂模式,对耕作学课程进行教学改革。结果表明:耕作学对分课堂教学模式有效增加了学生... 耕作学是农业科学的基础学科之一,是农林类学校农科专业学生的必修课。为增强学习效果,加快耕作学高水平本科教育、全面提高人才培养能力,采用对分课堂模式,对耕作学课程进行教学改革。结果表明:耕作学对分课堂教学模式有效增加了学生课堂参与度、满意度;有效提高课堂出勤率;有效提升了教学效果,促进学生的个性化发展。 展开更多
关键词 耕作学 对分课堂 教学改革 教学评价
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“对分课堂”在医学英语摘要写作教学中的应用 被引量:1
16
作者 赵琳琳 章国英 《中华医学教育探索杂志》 2018年第5期501-505,共5页
医学英语写作是医学英语教学的重难点之一,如何有效提高教学效果是急需解决的问题。本研究利用集传统课堂和讨论课堂优势一体的“对分课堂”进行医学英语写作的教学实验,并加以评价。选择“摘要写作”章节内容,将教学分为“课上讲授... 医学英语写作是医学英语教学的重难点之一,如何有效提高教学效果是急需解决的问题。本研究利用集传统课堂和讨论课堂优势一体的“对分课堂”进行医学英语写作的教学实验,并加以评价。选择“摘要写作”章节内容,将教学分为“课上讲授”“课下自主学习”和“课上讨论”3个环节。各环节重点分别为,教师讲授“摘要特点和基本框架”;学生根据教师提供的素材和学习任务,自主学习与挖掘“摘要写作要点和时态”;学生分组在课堂展示自学成果,全班师生就疑难点共同交流。初步评价结果可见,对分课堂可以优化基础知识教学效率,增加学生自学能力和积极性,促进教师角色转变:但对分课堂的实施对考核方式、课程设计和教学流程把控提出更高要求。 展开更多
关键词 对分课堂 医学英语 摘要写作
三分课堂实验教学法在高校实验教学中的应用初探 预览
17
作者 张超 吴凤艳 周喜 《山东化工》 CAS 2017年第22期131-131,133共2页
分析了互联网时代高校实验教学的现状及存在的问题,提出了三分课堂实验教学法,该法不仅能够改变学生被动的学习状态,同时能够培养他们独立思考的能力及创新意识,为地方高校顺利转型做出贡献。
关键词 实验教学法 对分课堂 三分课堂 改革
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医用物理学对分课堂教学模式探索
18
作者 秦丹 闫鹏 +2 位作者 邢娟 李光仲 倪艳波 《中华医学教育探索杂志》 2017年第5期459-462,共4页
《医用物理学》教学中存在学生学习主动性不高、概念规律学习囿于纸面、知识内化吸收程度低等问题。为改善学生学习状态,对分课堂被运用到课程教学中。采用如下教学措施:精炼课程内容,达到四讲授、四简化;围绕教学内容布置开放性作... 《医用物理学》教学中存在学生学习主动性不高、概念规律学习囿于纸面、知识内化吸收程度低等问题。为改善学生学习状态,对分课堂被运用到课程教学中。采用如下教学措施:精炼课程内容,达到四讲授、四简化;围绕教学内容布置开放性作业;将课堂讨论过程细化为四个环节;学业成绩考核以作业完成效果、期末笔试为主要依据。结果表明,对分课堂提高了学生学习主动性,促进了其知识内化吸收与迁移应用。 展开更多
关键词 医用物理学 对分课堂 学习主动性 内化吸收
对分课堂在中医学基础课程教学中的实践与反思 被引量:1
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作者 田甜 徐雅 《中医教育》 2017年第6期41-43,共3页
针对大学生在课堂教学中普遍被动接受知识的现状,在中医学基础的教学实践中引入对分课堂的教学模式,把教学过程分为讲授、吸收、讨论3个环节,最大限度地调动学生的自主学习热情,让学生主动参与到课堂教学过程中来,较大程度地提高了学生... 针对大学生在课堂教学中普遍被动接受知识的现状,在中医学基础的教学实践中引入对分课堂的教学模式,把教学过程分为讲授、吸收、讨论3个环节,最大限度地调动学生的自主学习热情,让学生主动参与到课堂教学过程中来,较大程度地提高了学生的学习热情。介绍了此教学模式的实施效果,并结合中医学基础的课程特点对实施方案进行了反思,提出了具体的实施建议,为对分课堂引入到中医课程的教学做了有意义的探索。 展开更多
关键词 对分课堂 中医学基础 教学模式
对分课堂在安全工程有机化学教学中的应用 预览 被引量:2
20
作者 于金涛 缪春宝 +1 位作者 姜艳 成江 《广州化工》 CAS 2016年第18期212-214,共3页
“对分课堂”是国内新兴的一种教学模式,即将课堂时间平均分配,一半的课堂时间供教师讲授知识,另一半时间留给学生以课堂讨论的形式进行交互学习。该教学模式可以将传统课堂传授式教学方式与讨论式课堂的优点有机结合,通过对分课堂,学... “对分课堂”是国内新兴的一种教学模式,即将课堂时间平均分配,一半的课堂时间供教师讲授知识,另一半时间留给学生以课堂讨论的形式进行交互学习。该教学模式可以将传统课堂传授式教学方式与讨论式课堂的优点有机结合,通过对分课堂,学生的学习主动性、师生之间的互动程度、学生之间的交流频率等都得到了显著改善,同时增强了课程的吸引力,教学质量和学习效果明显提高。 展开更多
关键词 对分课堂 有机化学 教学模式 公共基础课 教学质量
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