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基于"安吉游戏"谈"幼小衔接"的几点思考 认领
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作者 于芳心 《科教导刊》 2020年第22期160-162,181,共4页
幼小衔接一直是学前教育界的研究热点,也是一直困扰幼教人的难题之一,本文通过文献的整理与分析,总结出当前幼小衔接存在"小学化"和"学科化"倾向严重、幼儿园向小学单向衔接、幼小教师衔接工作流于形式这三大现状,... 幼小衔接一直是学前教育界的研究热点,也是一直困扰幼教人的难题之一,本文通过文献的整理与分析,总结出当前幼小衔接存在"小学化"和"学科化"倾向严重、幼儿园向小学单向衔接、幼小教师衔接工作流于形式这三大现状,进而试从幼儿园和小学存在断层、师资水平不均衡、家长以知识学习为取向追逐短期教育利益、社会压力:以成绩为指挥棒、央视等媒体宣传五个方面对其背后的原因进行分析.安吉幼教人积极探索幼小衔接的方式方法,一直坚定"去小学化"的方向,在此过程中积累了丰富的经验,本文试对其理念和策略进行理性分析,以期有助于幼小衔接工作的科学有序的进行. 展开更多
关键词 安吉游戏 幼小衔接 去小学化 入学准备
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身份认同整合对流动儿童学校适应的影响——群体结构的调节作用 认领
2
作者 王元 田卉娇 王垚 《苏州大学学报:教育科学版》 CSSCI 2020年第3期99-108,共10页
身份认同整合是流动儿童在双文化背景下融入迁入地的重要心理因素。从群体结构中的班级结构和学校结构的角度,可以讨论身份认同整合对初中流动儿童学校适应(自尊、同伴接纳和学业成绩)的影响。研究发现,流动儿童身份认同整合程度对其学... 身份认同整合是流动儿童在双文化背景下融入迁入地的重要心理因素。从群体结构中的班级结构和学校结构的角度,可以讨论身份认同整合对初中流动儿童学校适应(自尊、同伴接纳和学业成绩)的影响。研究发现,流动儿童身份认同整合程度对其学校适应具有预测作用。身份认同整合程度越高,其自尊水平、同伴接纳程度和学业成绩越高。学校结构对身份认同整合、学校适应中的自尊、学业成绩并没有影响。在班级结构中,流动儿童在班级中占多数,其自尊水平更高、同伴接纳程度更高,学业成绩就更好。班级结构在身份认同整合对学校适应的自尊、同伴接纳和学业成绩三个因素影响过程中起调节作用。 展开更多
关键词 身份认同整合 学校适应 班级结构 学校结构 流动儿童
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家庭社会经济地位与儿童入学准备的关系:家长参与的中介作用 认领
3
作者 夏小英 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第5期64-73,共10页
以来自不同家庭经济背景的311名幼儿园大班儿童为对象,采用问卷法探究家庭社会经济地位与学前儿童入学准备各领域发展水平的关系以及家长参与其中的中介作用。研究发现,家庭社会经济地位和儿童的语言与认知、沟通与一般知识等认知入学... 以来自不同家庭经济背景的311名幼儿园大班儿童为对象,采用问卷法探究家庭社会经济地位与学前儿童入学准备各领域发展水平的关系以及家长参与其中的中介作用。研究发现,家庭社会经济地位和儿童的语言与认知、沟通与一般知识等认知入学准备呈显著性正相关,和儿童的社会能力、情绪成熟等非认知入学准备的相关性不显著。家长参与在家庭社会经济地位对儿童认知入学准备的影响中起部分中介作用;家庭社会经济地位对儿童非认知入学准备没有直接影响,通过家长参与这一路径产生一定的间接影响。家长参与有助于缩小儿童入学准备的阶层差异,对促进教育起点上的公平有着重要的作用。 展开更多
关键词 家庭社会经济地位 学前儿童 入学准备 家长参与 中介作用
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自闭症儿童融合教育入学准备研究综述 认领
4
作者 王露 《现代特殊教育》 2020年第2期75-80,共6页
入学准备是学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。自闭症儿童的社交互动障碍与行为问题使其容易受到入学准备不足的影响,对参与融合教育造成困难。目前国外通过课程和量表两种方式评... 入学准备是学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。自闭症儿童的社交互动障碍与行为问题使其容易受到入学准备不足的影响,对参与融合教育造成困难。目前国外通过课程和量表两种方式评估自闭症儿童入学阶段的优弱势,基于学校和家庭方面开发了多种早期干预项目,为我国开展自闭症儿童入学准备关键影响因素、评估工具研究、探索入学准备的早期干预提供了借鉴。 展开更多
关键词 自闭症 融合教育 入学准备
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幼儿入学准备性测评体系建构 认领
5
作者 王亚鹏 《教育生物学杂志》 2019年第4期264-271,共8页
对于幼儿而言,幼儿园到小学的变迁是他们生活中的重要里程碑事件。儿童要胜任学校的学习和生活,必须具有良好的入学准备性。入学准备性不仅与儿童的学校表现存在密切的关联,甚至能预测其未来的职业成就、社会地位等。尽管入学准备如此重... 对于幼儿而言,幼儿园到小学的变迁是他们生活中的重要里程碑事件。儿童要胜任学校的学习和生活,必须具有良好的入学准备性。入学准备性不仅与儿童的学校表现存在密切的关联,甚至能预测其未来的职业成就、社会地位等。尽管入学准备如此重要,当前的入学准备研究缺乏整合性的测评体系建构。基于此,结合现有的文献计量学和元分析的研究,从学科普适和学科特异的视角,建构学科普适的认知准备和学科特异的专业准备两大测评的维度,提出儿童导向、幼儿适宜、趣味化、批量化的入学准备测评体系和相应的测验范式和任务。 展开更多
关键词 入学准备性 认知准备 语言准备 数学准备 测评体系
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城市地区4.5-5.5岁儿童入学准备水平现状调查--以黑龙江省H市为例 认领
6
作者 王菠 王萍 康婧 《陕西学前师范学院学报》 2019年第6期28-34,共7页
本研究基于英国剑桥大学入学准备之《早期技能与支持指标评估简表》(BESSI),对黑龙江省H市A、B、C、D四所幼儿园的4个大班,共计101名4.5—5.5岁儿童进行入学准备水平评估。结果发现:城市地区大班4.5—5.5岁儿童入学准备具有片面性、不... 本研究基于英国剑桥大学入学准备之《早期技能与支持指标评估简表》(BESSI),对黑龙江省H市A、B、C、D四所幼儿园的4个大班,共计101名4.5—5.5岁儿童进行入学准备水平评估。结果发现:城市地区大班4.5—5.5岁儿童入学准备具有片面性、不均衡性以及性别差异性,具体表现为:在语言和认知发展领域准备最为充分,不存在明显问题;在行为适应及日常生活技能方面,部分学前儿童入学准备不足;在家庭支持方面指导缺位或指导不当;入学准备水平在性别上存在显著差异,且男童入学准备水平低于女童。基于此,在学前儿童的入学准备工作中,不同利益相关者尽量关注儿童的性别差异;关注入学准备的重要性;构建科学化的认知准备内容;强调家庭支持在入学准备中的关键作用;提供综合化的入学准备专项服务,以提升学前儿童的入学准备水平。 展开更多
关键词 城市地区 入学准备 入学准备水平 调查研究
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幼儿园“小学化”专项治理背景下入学准备何去何从 认领 被引量:1
7
作者 余璐 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期26-32,共7页
幼儿园'小学化'专项治理提出小学坚持零起点教学。由于主语置换、背离初衷、以偏概全、知行不一等原因,入学准备和'零起点'容易产生矛盾,同时陷进入学准备意味着整齐划一的'起跑线'、等同于学业准备、从大班开... 幼儿园'小学化'专项治理提出小学坚持零起点教学。由于主语置换、背离初衷、以偏概全、知行不一等原因,入学准备和'零起点'容易产生矛盾,同时陷进入学准备意味着整齐划一的'起跑线'、等同于学业准备、从大班开始准备等误区。纠正'小学化'应注意剖析入学准备的复杂内涵和内容结构,它至少包括简化还原、多维汇聚、历时协同三种类型,反映了从单维到多维、学业认知到身心全面发展、个体准备到多方准备的趋势。科学做好入学准备、精准破解'小学化'倾向需要凸显方法和价值双重向度,从自在目标到期望性目标,强调为终身学习而做准备;从单一主体到多元主体,构筑多方准备的生态系统;从旁观评定到行动探究,加强学前教育质量国家监测。 展开更多
关键词 入学准备 小学化 教育治理
发达国家促进幼小衔接的经验及启示 认领
8
作者 谢欢 《科教文汇》 2019年第24期119-120,共2页
幼小衔接既关乎幼儿的健康成长,也与家庭、社会、学校的发展息息相关。近年来,发达国家为促进幼小衔接采取了一系列措施,主要包括:颁布法律法规给予政策保障;整合幼小阶段推动教育融合;促进教师合作实现一体化培训;鼓励家庭、社区、学... 幼小衔接既关乎幼儿的健康成长,也与家庭、社会、学校的发展息息相关。近年来,发达国家为促进幼小衔接采取了一系列措施,主要包括:颁布法律法规给予政策保障;整合幼小阶段推动教育融合;促进教师合作实现一体化培训;鼓励家庭、社区、学校多方配合等。这些经验为我国缓解幼小衔接问题带来了重要的启示。 展开更多
关键词 幼小衔接 入学准备 教育整合
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辩证认识幼儿园小学化与游戏化——“小学化·游戏化:幼儿园课程改革的经验、困境及路向”专家论坛纪要 认领
9
作者 李静 曹能秀 +1 位作者 曹中平 李旭 《陕西学前师范学院学报》 2019年第10期61-66,共6页
2019年5月28日,主题为“小学化·游戏化:幼儿园课程改革的经验、困境及路向”专家论坛在贵州师范大学教育学院举办。论坛指出,小学化和游戏化最为本质的区别在于经验的传递方式,幼儿园教育与小学教育在本质上是融合贯通的,小学化和... 2019年5月28日,主题为“小学化·游戏化:幼儿园课程改革的经验、困境及路向”专家论坛在贵州师范大学教育学院举办。论坛指出,小学化和游戏化最为本质的区别在于经验的传递方式,幼儿园教育与小学教育在本质上是融合贯通的,小学化和游戏化之间并不是截然对立的两个方面,要“科学做好入学准备”,需要辩证认识二者之间的关系。论坛强调,小学化的产生有着复杂深刻的社会因素,小学化的治理不能一刀切,需要置于“一时一地”的具体情境中进行全面整体考虑。 展开更多
关键词 小学化 游戏化 入学准备 幼儿园课程改革
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家长参与对学前儿童入学准备的影响 认领 被引量:2
10
作者 夏小英 温剑青 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期62-71,共10页
本研究以316名大班幼儿及其家长为研究对象,调查家长参与现状,同时探究家长参与及相关背景因素对学前儿童入学准备的影响,结果发现家长的家庭参与度显著高于学校参与和家校沟通;家长参与的各维度与学前儿童整体入学准备水平存在显著性... 本研究以316名大班幼儿及其家长为研究对象,调查家长参与现状,同时探究家长参与及相关背景因素对学前儿童入学准备的影响,结果发现家长的家庭参与度显著高于学校参与和家校沟通;家长参与的各维度与学前儿童整体入学准备水平存在显著性正相关,其中家庭参与正向预测学前儿童的整体入学准备水平,但是学校参与和家校沟通对儿童入学准备没有显著影响;女孩的入学准备整体水平高于男孩,完整家庭的儿童入学准备水平显著高于单亲家庭,中等收入家庭的儿童入学准备水平显著高于低收入家庭。为进一步提高家长的参与水平和质量,进而促进儿童的入学准备,需要转变家长教育观念,充分利用社区资源,丰富家长参与的形式和内容。 展开更多
关键词 家长参与 学前儿童 入学准备
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国外学习品质的本质与结构研究进展 认领 被引量:2
11
作者 黄爽 霍力岩 房阳洋 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期106-112,共7页
学习品质研究在世界范围内的基础教育研究中,受到广泛重视并占据重要地位。通过对近年国外主要研究成果的系统梳理,发现国外机构、学者对儿童学习品质的本质和结构的研究既存在基本共识,又有一些分歧。在此基础上提出三点未来发展建议:... 学习品质研究在世界范围内的基础教育研究中,受到广泛重视并占据重要地位。通过对近年国外主要研究成果的系统梳理,发现国外机构、学者对儿童学习品质的本质和结构的研究既存在基本共识,又有一些分歧。在此基础上提出三点未来发展建议:将学习品质作为我国基础教育教学的重要目标和主要组成部分;系统揭示我国儿童学习品质的核心要素和基本结构;开发在真实情境中观察评价儿童学习品质的指标体系和评价工具。 展开更多
关键词 儿童学习 学习品质 入学准备
入学准备评估工具:科学入学准备的重要"抓手"--美国伊利诺伊州的经验及启示 认领
12
作者 吴航 阳霞 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期41-47,共7页
21世纪以来,入学准备及其评估备受世界各国关注。本文在重点介绍美国伊利诺伊州入学准备评估工具----幼儿园学童个体发展情况调查(Kindergarten Individual Development Survey简称"KIDS")的制订背景、结构体系及特点后,建议... 21世纪以来,入学准备及其评估备受世界各国关注。本文在重点介绍美国伊利诺伊州入学准备评估工具----幼儿园学童个体发展情况调查(Kindergarten Individual Development Survey简称"KIDS")的制订背景、结构体系及特点后,建议我国在科学入学准备中关注本土化评估工具的研发,以“循证”理念为导向,重视真实性评价、以期优化政府在入学准备中的作用。 展开更多
关键词 入学准备 评估工具 伊利诺伊州
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促进幼儿入学准备的园本活动体系 认领
13
作者 邓祎 欧星 +1 位作者 罗岚 杜红春 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期70-72,共3页
入学准备指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件,主要涵盖身体素质适应、社会性适应和学习适应三个方面。构建促进幼儿入学准备的园本活动体系需要以促进幼儿身体素质发展为前提,以... 入学准备指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件,主要涵盖身体素质适应、社会性适应和学习适应三个方面。构建促进幼儿入学准备的园本活动体系需要以促进幼儿身体素质发展为前提,以社会性适应为重点,帮助幼儿做好在早期读写和数概念学习等方面的准备。 展开更多
关键词 入学准备 身体素质适应 社会性适应 学习适应
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广西西北部山区农村学前儿童的入学准备状况调查及分析 认领
14
作者 周静娴 杨宁 《幼儿教育:教育科学》 2018年第3期44-49,共6页
以广西西北部山区农村的两所幼儿园194名中、大班和学前班儿童为样本,运用《儿童入学准备综合测试工具》(S1KTB—CV)和《儿童基本情况调查表》,考察其入学准备情况。结果表明:(1)广西西北部山区农村学前儿童的入学准备整体不足。... 以广西西北部山区农村的两所幼儿园194名中、大班和学前班儿童为样本,运用《儿童入学准备综合测试工具》(S1KTB—CV)和《儿童基本情况调查表》,考察其入学准备情况。结果表明:(1)广西西北部山区农村学前儿童的入学准备整体不足。(2)儿童的入学准备水平会随着年龄的增长而有所提高,但进步缓慢。(3)少数民族儿童与汉族儿童的入学准备水平不存在显著差异。(4)留守与非留守儿童的入学准备水平无显著差异。(5)全托儿童在情绪与社会性发展、学习品质以及入学准备总分上的得分都显著低于日托儿童。研究者据此建议,在农村地区普及入学准备知识,理性看待留守儿童问题,推行农村地区幼儿园校车服务,加强农村地区的家园合作。 展开更多
关键词 农村 学前儿童 入学准备 处境不利儿童
少数民族地区小学生入学准备状况及教师准备研究——以新疆维吾尔自治区伊宁市为例 认领
15
作者 郭璇 盖笑松 《现代基础教育研究》 CSSCI 2018年第2期134-141,共8页
选取新疆伊宁市部分民汉合校中民汉混合班级汉语授课的小学一年级学生393人,用修订的"儿童入学准备状况教师等级评定表"对儿童入学准备情况进行评定;采用皮博迪词汇测验第四版(PPVT-4)和表达性语言测评第二版(EVT-2)分别测查儿童... 选取新疆伊宁市部分民汉合校中民汉混合班级汉语授课的小学一年级学生393人,用修订的"儿童入学准备状况教师等级评定表"对儿童入学准备情况进行评定;采用皮博迪词汇测验第四版(PPVT-4)和表达性语言测评第二版(EVT-2)分别测查儿童的汉语言理解和表达水平;采用教师问卷和访谈法调查了66位教师对儿童入学所做准备及干预情况。结果发现:一年级小学生入学准备存在显著的民汉差异和性别差异,各民族儿童在汉语理解与表达水平上存在显著差异;小学生在入学准备的各个领域均存在准备不足现象,少数民族儿童入学准备不足尤其突出;教师对小学生入学所做的准备显著不足,双语汉族班主任更受少数民族学生的欢迎。教师对入学准备不足儿童的干预现状欠佳,干预手段不够科学。 展开更多
关键词 小学一年级学生 少数民族 入学准备 汉语言理解和表达 教师的准备与干预
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基于入学准备理论的发展薄弱小学生低年级教育策略 认领
16
作者 李大维 党书坡 盖笑松 《吉林省教育学院学报》 2018年第12期1-5,共5页
入学准备状态是影响儿童未来学习与发展的重要条件。儿童的入学准备状态存在差异,某些儿童运动技能发展薄弱、学习方式不良、认知与一般知识发展薄弱、社会性发展薄弱、言语技能发展薄弱制约他们的后续学习,在小学低年级采取相应的训练... 入学准备状态是影响儿童未来学习与发展的重要条件。儿童的入学准备状态存在差异,某些儿童运动技能发展薄弱、学习方式不良、认知与一般知识发展薄弱、社会性发展薄弱、言语技能发展薄弱制约他们的后续学习,在小学低年级采取相应的训练和教育策略,进行有针对性的补偿教育,可以降低或化解影响他们未来发展的潜在风险。 展开更多
关键词 入学准备 小学低年级 教育实践
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国外特殊儿童入学准备研究综述 认领 被引量:2
17
作者 张怡 江琴娣 《现代特殊教育》 2018年第12期52-56,共5页
入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。从特殊儿童入学准备的评估及现状、特殊儿童入学准备的影响因素及特殊儿童入学准备的干预途径三个方面介绍了国外关于特殊儿童入学... 入学准备是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。从特殊儿童入学准备的评估及现状、特殊儿童入学准备的影响因素及特殊儿童入学准备的干预途径三个方面介绍了国外关于特殊儿童入学准备研究的进展,分析了特殊儿童入学准备当前研究的不足和未来研究方向,以期为我国特殊儿童入学准备的研究与实践提供借鉴。 展开更多
关键词 特殊儿童 入学准备 学龄前 生态化取向
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学前儿童入学准备的评估工具研究——基于英国剑桥大学入学准备之早期技能与支持评估简表的分析 认领 被引量:3
18
作者 王菠 王萍 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期26-31,共6页
随着国际社会对入学准备状态的关注度逐渐提高,各种体现可持续发展性、人本-陆的入学准备评估工具也逐渐增多。本文介绍了英国剑桥大学家庭教育研究中心的《入学准备之早期技能与支持体系评估简表》(TheBriefEarlySkillsandSupportIn... 随着国际社会对入学准备状态的关注度逐渐提高,各种体现可持续发展性、人本-陆的入学准备评估工具也逐渐增多。本文介绍了英国剑桥大学家庭教育研究中心的《入学准备之早期技能与支持体系评估简表》(TheBriefEarlySkillsandSupportIndex(BESSI)),以下简称BESSI),阐释了BEESI制订的背景,分析了具体的评估指标内容及特点。BEESI彰显生态化的编制理念,具有科学化与简洁化的评估工具,并将评估对象全纳化。梳理BEESI的背景与特点对我国的儿童入学准备评估工具的开发具有一定的参考与借鉴价值。 展开更多
关键词 儿童 入学准备 评估
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发展幼儿的精细动作——从素养视角看幼儿的书写入学准备 认领
19
作者 方莹 薛超 秦金亮 《幼儿教育:教育科学》 2017年第10期15-18,共4页
书写是幼小衔接的重要内容之一,幼儿书写能力培养的核心是书写素养的培养。发展精细动作可以为书写素养培养奠定基础,为正式书写作准备。本文从当下小学生书写现状分析出发,重点阐述精细动作机制以及书写与精细动作的内在关系,书写... 书写是幼小衔接的重要内容之一,幼儿书写能力培养的核心是书写素养的培养。发展精细动作可以为书写素养培养奠定基础,为正式书写作准备。本文从当下小学生书写现状分析出发,重点阐述精细动作机制以及书写与精细动作的内在关系,书写中精细动作发展的连续性、可迁移性与协调性。在此基础上,提出书写幼小衔接中的书写动作准备以及小学低龄段书写动作养成建议。 展开更多
关键词 精细动作 书写 素养 入学准备
流动儿童父母的入学准备观念探究 认领 被引量:1
20
作者 曾守锤 谢晓露 《华东理工大学学报:社会科学版》 CSSCI 2016年第4期25-32,49共9页
采用质性访谈的研究方法,对23户流动儿童父母的入学准备观念进行了探索性研究。结果发现,流动儿童父母入学准备的观念涵盖了科学意义上的"入学准备"概念的所有5个领域,体现出全面性的特点。但流动儿童父母的入学准备观念也表现出不平... 采用质性访谈的研究方法,对23户流动儿童父母的入学准备观念进行了探索性研究。结果发现,流动儿童父母入学准备的观念涵盖了科学意义上的"入学准备"概念的所有5个领域,体现出全面性的特点。但流动儿童父母的入学准备观念也表现出不平衡性的特点,这突出地表现为对学业学习的高度关注以及对情绪和社会性发展的忽视,这既可能反映了流动儿童父母对学校教育目的/要求的单维度理解,也可能反映了流动儿童父母对教育的向上的社会流动作用的重视。 展开更多
关键词 入学准备 流动儿童父母 观念 访谈
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