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新科学教育:从思想到行动
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作者 朱永新 王伟群 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期153-159,共7页
科学教育是提高全民科学素质最关键、最基础的工作。目前的科学教育存在科学教育目标功利化、科学教育对象精英化、科学教育内容片面化、科学教学方法形式化、科学教育资源分散化、科学教育教师非专业化等诸多问题。在这种背景下,新科... 科学教育是提高全民科学素质最关键、最基础的工作。目前的科学教育存在科学教育目标功利化、科学教育对象精英化、科学教育内容片面化、科学教学方法形式化、科学教育资源分散化、科学教育教师非专业化等诸多问题。在这种背景下,新科学教育提出让科学知识有温度,让科学智识有力度,让科学智慧有深度,让科学信念有高度,让科学教育有长度的科学教育新理念。探索新科学教育的实施路径和课程教学改革,以求为科学教育探索一条新路。 展开更多
关键词 科学教育 新科学教育 科学实践
幼儿科学教育中的创造性转向初探 预览
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作者 孙树村 杨霞 +1 位作者 张世妹 陈凤玲 《特立学刊》 2019年第1期29-32,36共5页
科学教育对幼儿有着独特的教育意义,却在成人的视域中存在着偏差和异化。成人过多的干预与不合理的评价,常常影响幼儿创造力的培养。科学教育应该尊重幼儿独特的学习特点与规律,有包含“不科学”的胸怀,让幼儿在自然空间、物质空间、精... 科学教育对幼儿有着独特的教育意义,却在成人的视域中存在着偏差和异化。成人过多的干预与不合理的评价,常常影响幼儿创造力的培养。科学教育应该尊重幼儿独特的学习特点与规律,有包含“不科学”的胸怀,让幼儿在自然空间、物质空间、精神空间上得到创造力的培养。幼儿科学可以“不科学”,但是不能无创造。 展开更多
关键词 幼儿 科学教育 幼儿科学教育 科学性 创造性
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STEM教育研究与实践的理念与路径——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授
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作者 陈晓慧 徐彬 +1 位作者 张哲 Jennifer Jing Zhao 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期1-4,22共5页
目前,培养具有创新精神与实践能力的复合性人才已经成为当今世界各国教育改革的重要任务。STEM教育的理念出现,无疑成为了解决学科间深度融合问题的有效途径。从传统的分科教学到如今强调学科之间的深度融合,STEM教育为学生科学探究思... 目前,培养具有创新精神与实践能力的复合性人才已经成为当今世界各国教育改革的重要任务。STEM教育的理念出现,无疑成为了解决学科间深度融合问题的有效途径。从传统的分科教学到如今强调学科之间的深度融合,STEM教育为学生科学探究思维的培养带来了革命性的变化。《2017中国STEM教育白皮书》的发布、“中国STEM教育2029创新行动计划”的启动无疑成为了我国助推STEM教育的开展与相关产业快速发展的巨大动力。国际上,科学教育与教育技术相关领域的专家学者普遍关注STEM教育的基础理论研究与实践路径研究,着眼于STEM教育的课程内容设计、人才培养目标、教师因素与环境因素对教学效果的影响、STEM教育相关产业发展等诸多问题。尤其是在STEM教育、科学教育过程中如何基于有效的问题情境设计课程活动、怎样利用与开发相关教育资源、如何树立学生正确的科学观等成为了教育实践中的新课题与新挑战。Samson Nashon博士是不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia)课程与教学论专业(Department of Curriculum&Pedagogy)教授、科学教育(Science Education)系主任,主要从事有关STEM教育和科学教育的教学方法与学习方法的相关研究。Samson教授关注科学教育过程中的学生的元认知与学习,并以建构主义理论为指导在科学教育的教学法、研究的设计与方法、教师教育等多个方面取得了丰硕的研究成果。他曾受邀在各类国际学术会议上发表科学教育主旨演讲20余场,发表学术论文100余篇,出版数部关于科学教育的教材、专著,如:Contemporary Science Teaching Approaches:Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Promoting conceptual understanding in science(2012年)、Revision mathematics for primary teacher education(1996年)等。现主持20余项加拿大社会科学和人文研究委员会(SSHRC)、不列颠哥伦比 展开更多
关键词 STEM教育 科学教育 地方境脉 规范科学
馆校结合提升学生科学探究能力的现实与反思 预览
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作者 崔鸿 张海悦 +1 位作者 朱家华 刘伟男 《教育教学论坛》 2019年第17期243-245,共3页
如今科学教育中,针对学生科学探究能力的发展,存在着学校教育缺少实践与教学资源、科技馆教育师资与展品效用不足的教育现状。立足馆校结合,以如何有效提高学生的科学探究能力为主体,从理念、师资、课程与资源四个方面探讨了在馆校结合... 如今科学教育中,针对学生科学探究能力的发展,存在着学校教育缺少实践与教学资源、科技馆教育师资与展品效用不足的教育现状。立足馆校结合,以如何有效提高学生的科学探究能力为主体,从理念、师资、课程与资源四个方面探讨了在馆校结合中提升科学探究能力的策略与途径。 展开更多
关键词 科学教育 科技馆教育 馆校结合 科学探究能力
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科学教育研究新进展:美国新一代科学教育测评
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作者 韩思思 罗莹 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第6期131-137,30共8页
2013年美国《新一代科学教育标准》颁布后,如何围绕这一标准展开测评成为了科学教育研究领域的热点,更是美国科学教育改革成功与否的关键。2018年,美国发布了《新一代科学教育测评》,给出了最终解决方案。为此,梳理美国科学教育解决这... 2013年美国《新一代科学教育标准》颁布后,如何围绕这一标准展开测评成为了科学教育研究领域的热点,更是美国科学教育改革成功与否的关键。2018年,美国发布了《新一代科学教育测评》,给出了最终解决方案。为此,梳理美国科学教育解决这一问题的重要节点文件,分析《新一代科学教育测评》的形成与发展.探讨其内涵、理论支撑和特点,展示基于学习进阶的、从《新一代科学教育标准》到《新一代科学教育测评》的实施路径,对我国新颁布的高中课程标准的落地具有重要的借鉴与启示意义。 展开更多
关键词 科学教育 新一代科学教育标准 新一代科学教育测评
周宗莲关于英国高等工程教育的论述 预览
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作者 李晓霞 Mary Augusta Brazelton 《井冈山大学学报:社会科学版》 2019年第2期87-91,共5页
周宗莲是近代中国著名的水利学家、教育家,早年留学英国专习水利、考察英国高等工程教育。通过其研究发现,抗战之前英国已构建灵活完善的教育制度,而高等工程教育学理短实习长,讲义教材紧密联系实际,注重学生专业基础与实践经验养成,专... 周宗莲是近代中国著名的水利学家、教育家,早年留学英国专习水利、考察英国高等工程教育。通过其研究发现,抗战之前英国已构建灵活完善的教育制度,而高等工程教育学理短实习长,讲义教材紧密联系实际,注重学生专业基础与实践经验养成,专业考试制度严格,学校、企业与工程学会等合作共同培养人才的独特教育模式,对我国工程教育的改革与发展具有重要的启示:一、工程学理应紧密联系中国工程实际,学以致用;二、与工程学会等合作办学,以提升整体教育水平;三、工程学理方式多样化,精细化培养专业人才。 展开更多
关键词 周宗莲 水利学家 英国高等工程教育 科学教育
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新时代大学人文教育现状及对策分析 预览
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作者 赵定贵 《四川文理学院学报》 2019年第3期133-139,共7页
受现代科学技术和经济全球化发展影响,作为现代大学之基的人文教育被忽视,以致被边缘化。一些高校对人文教育价值认识不够,将人文教育片面理解为人文知识教育。在新时代背景下,高等院校要以习近平新时代教育思想和文化思想为指导,正确... 受现代科学技术和经济全球化发展影响,作为现代大学之基的人文教育被忽视,以致被边缘化。一些高校对人文教育价值认识不够,将人文教育片面理解为人文知识教育。在新时代背景下,高等院校要以习近平新时代教育思想和文化思想为指导,正确处理人文教育与科学教育的关系,促进人文教育和科学教育相融相通,为创建世界一流大学奠定厚重的人文基础。 展开更多
关键词 新时代 人文教育 科学教育 世界一流大学
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少数民族理科教育薄弱问题及对策
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作者 胡红杏 《西北师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期84-90,共7页
我国少数民族理科教育质量总体偏低,影响了民族地区的发展。少数民族理科教育薄弱问题主要表现在:少数民族学生理科学科成绩普遍较低;民族类高校理工科毕业生较少,难以满足社会需求;少数民族理科教师缺乏,专业结构不合理。从教育生态环... 我国少数民族理科教育质量总体偏低,影响了民族地区的发展。少数民族理科教育薄弱问题主要表现在:少数民族学生理科学科成绩普遍较低;民族类高校理工科毕业生较少,难以满足社会需求;少数民族理科教师缺乏,专业结构不合理。从教育生态环境视角来看,少数民族理科教育薄弱问题的形成是少数民族的社会形态、传统文化等方面在民族发展过程中综合作用的结果。解决少数民族理科教育薄弱问题,应以大力培养一批具有理科学科专业能力以及跨文化适应能力的少数民族理科师资为突破口,从而有效提高少数民族理科教育质量。 展开更多
关键词 理科教育 理科教师 教育生态环境 双语教学
“地质学知识进中小学课堂”实践活动的初期成果——以西北大学地质学系为例
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作者 白琳 任津杰 +1 位作者 华洪 王云龙 《中国地质教育》 2019年第1期12-16,共5页
地质学走出科研机构、走进中小学课堂是中小学教育和地质学科发展的必然结果。高校依托优质科研和教育资源,有责任将地质学的科研成果转化为科普资源,努力推动地质学知识走进中小学课堂。西北大学地质学系通过开展'地质学知识走进... 地质学走出科研机构、走进中小学课堂是中小学教育和地质学科发展的必然结果。高校依托优质科研和教育资源,有责任将地质学的科研成果转化为科普资源,努力推动地质学知识走进中小学课堂。西北大学地质学系通过开展'地质学知识走进中小学课堂'系列活动,将地学知识与实践探索融会贯通,探索出一套全新的青少年地学教育进阶体系,从教育目标、教育者、受教育者、教育内容以及教育方法与途径等五个方面对'地质学知识走进中小学课堂'进行探讨,为'地质学知识进入中小学课堂'精准助力。 展开更多
关键词 地质学 中小学生 科学教育 科普活动
加强民族地区理科双语师资队伍建设的思考 预览
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作者 胡红杏 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第2期102-107,共6页
薄弱的理科双语师资是影响民族理科教育质量的关键因素。理科双语师资薄弱的主要表现为师资缺乏,专业结构不合理,“跨学科任教”现象普遍;学历水平和实际能力不相称,职称结构严重失衡;教师的专业能力普遍较低,教学质量不高。从理科双语... 薄弱的理科双语师资是影响民族理科教育质量的关键因素。理科双语师资薄弱的主要表现为师资缺乏,专业结构不合理,“跨学科任教”现象普遍;学历水平和实际能力不相称,职称结构严重失衡;教师的专业能力普遍较低,教学质量不高。从理科双语教师的培养培训来看,存在问题包括职前培养目标定位不准确;职前培养课程体系设置有待优化,教育类、双语类和实践类课程比例需要加强;职后培训内容过于关注前沿性、理论性及深度,缺乏理科教学技能和双语双文化素养提升的内容;培训方式发挥教师的主体性不够,未充分考虑教师的专业基础和教学条件。可从加强理科双语师资职前职后一体化;全面落实少数民族高质量人才计划;提高理科双语教师的职业认同感;培育民族高校理科师范生学科理解和专业自信等方面加强民族地区理科双语师资队伍建设。 展开更多
关键词 理科双语师资 理科教育 教师专业能力
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北极星计划:以STEM教育为核心的全球创新人才培养——《制定成功路线:美国STEM教育战略》(2019-2023)解析 预览
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作者 陈鹏 田阳 刘文龙 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第2期3-14,共12页
随着全球经济、科学技术、地缘政治等的快速变化与发展,科技创新越来越成为引领世界格局变化的重要因素之一,创新成为世界各国的核心竞争力之一。美国一直致力于维护其全球科技创新的霸主地位,先后发布了多个STEM教育相关政策,意在加强... 随着全球经济、科学技术、地缘政治等的快速变化与发展,科技创新越来越成为引领世界格局变化的重要因素之一,创新成为世界各国的核心竞争力之一。美国一直致力于维护其全球科技创新的霸主地位,先后发布了多个STEM教育相关政策,意在加强科技创新领域的人才培养,保持其在全球科技创新领域的核心位置。2018年12月3日,美国白宫发布了STEM教育新的五年战略计划——'北极星计划',它将成为美国创新人才培养的驱动力量。该报告以'所有美国公民都将终身受益于高质量的STEM教育'为愿景,从广度和深度上提出了:未来五年,每个美国人都应掌握基本的STEM概念、弥补以往欠缺的学生进行STEM有效学习、鼓励学生从事STEM职业这三大战略目标;并从发展和丰富战略伙伴关系、促进跨学科交叉融合、推进信息素养和计算思维教育、建立透明和问责的管理机制四条路径,指导政策制定者、研究人员、教育者、行业领导者等,开展STEM教育实践。通过分析该报告内容,结合我国STEM教育现状和发展诉求,提出以下建议:构建符合中国特色的STEM教育生态系统;成立国家STEM教育委员会;鼓励跨学科交叉融合,培养全面发展的4C人才;以STEM教育培育跨界思维和促进知识应用与融通;加强计算机科学教育,培养计算思维;建立STEM教育监管和评价机制。 展开更多
关键词 STEM 科技创新 科学教育 人才战略 北极星计划 计算思维 4C人才
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《星球之战》中的环境危机战争隐喻——兼论康芒纳的生态伦理观 预览
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作者 程艳琴 于磊 《北京航空航天大学学报:社会科学版》 2019年第3期105-110,共6页
隐喻作为一种认知手段,具有帮助人们认识新事物、理解新概念的作用,并可通过改变认识为未来行动提供指导,因此,有时也被用于科普教育中。在《星球之战》一文中,生物学家康芒纳就借助“环境危机是战争”这一隐喻和对该隐喻的扩展说明环... 隐喻作为一种认知手段,具有帮助人们认识新事物、理解新概念的作用,并可通过改变认识为未来行动提供指导,因此,有时也被用于科普教育中。在《星球之战》一文中,生物学家康芒纳就借助“环境危机是战争”这一隐喻和对该隐喻的扩展说明环境危机的存在及其严重性和产生的根源。通过辨证地看待现代技术与环境之间的关系,康芒纳揭示了人与自然的主体间关系和他的生态整体观。继康芒纳之后,其他环保主义者对“环境危机是战争”这一隐喻的沿用和扩展进一步说明了这一隐喻的吸引力、表现力,也表明这类隐喻在科普教育中可起到帮助公众认识新事物或新概念的作用。 展开更多
关键词 《星球之战》 环境危机是战争 扩展隐喻 科普教育 生态伦理 隐喻创新
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论中小学科学教育的内容选择与表达方式——兼谈科学教育需要什么样的大概念 预览
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作者 何善亮 《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期61-67,共7页
科学大概念教育已成为国际科学教育的大趋势,并成为科学教育内容选择与表达方式的时代选择。对国际科学教育会议成果、部分国家课程文件及科学教材的进一步比较发现,科学教育的内容选择与表达方式表现出各自不同的特点。反观我国中小学... 科学大概念教育已成为国际科学教育的大趋势,并成为科学教育内容选择与表达方式的时代选择。对国际科学教育会议成果、部分国家课程文件及科学教材的进一步比较发现,科学教育的内容选择与表达方式表现出各自不同的特点。反观我国中小学科学教育,不仅需要丰富和完善以科学大概念为核心的中小学科学教育内容,更需要依据其使用情境选择合适的表达方式,而加强相关的实证研究则有助于应对科学教育这一新的挑战。 展开更多
关键词 科学教育 科学大概念 内容选择 表达方式 改进建议
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新工科背景下理科人才培养的思考 预览
14
作者 刘金磊 赵晶 《教育教学论坛》 2019年第25期230-231,共2页
新工科建设是我国现阶段工程教育改革的重大战略。本文讨论了在新工科建设的大背景下,高等院校在理科人才特别是应用理科人才的培养上应该如何适应新工科教育改革的新要求,从应用理科与新工科的密切联系出发,分析了当今理科人才培养的现... 新工科建设是我国现阶段工程教育改革的重大战略。本文讨论了在新工科建设的大背景下,高等院校在理科人才特别是应用理科人才的培养上应该如何适应新工科教育改革的新要求,从应用理科与新工科的密切联系出发,分析了当今理科人才培养的现状,阐释了建设与新工科相适应的“新理科”的必要性。在界定新理科的内涵与特征这一核心概念的基础上,对面向未来的新理科建设提出了参考建议。 展开更多
关键词 新工科 理科教育 人才培养
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遗传学实验的自主性设计与教学效果——以蚕豆微核实验为例 预览
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作者 颜芳 李海明 +2 位作者 谭艳平 刘新琼 王春台 《安徽农学通报》 2019年第4期136-138,共3页
以蚕豆微核实验为例,从师生互动、实验设计、实验内容、指导环节和实验效果等方面介绍了遗传学自主性设计实验,在取得很好的教学效果的同时,对学生进行了日常生活的科普教育。
关键词 遗传学 自主性设计实验 实践 科普教育
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京师大学堂科学教育变革中的文化碰撞——基于课程改革的视角 预览
16
作者 吴云鹏 《华南师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期24-30,189共8页
京师大学堂在1898年筹划时就非常重视科学课程的设置,但其真正实施科学教育是在1902年之后。京师大学堂的科学教育变革主要体现在科学课程的设置、教学方法和教师选聘上。京师大学堂的科学教育变革历程集中透射出中西文化强烈冲突、碰... 京师大学堂在1898年筹划时就非常重视科学课程的设置,但其真正实施科学教育是在1902年之后。京师大学堂的科学教育变革主要体现在科学课程的设置、教学方法和教师选聘上。京师大学堂的科学教育变革历程集中透射出中西文化强烈冲突、碰撞和融合的过程。大学堂科学教育的变革得益于中国文化传统中的科学要素,科学教育与人文教育在高等教育中实现了并立与融合,科学教育的教学方法开始动摇传统治学方式的根基,近代早期的本土科技人才成为社会变革的中坚力量。 展开更多
关键词 京师大学堂 科学教育 变革 文化碰撞
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工程实践活动影响中学生跨学科实践创新能力的实证研究
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作者 占小红 徐冉冉 +1 位作者 符吉霞 宋蕊 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期65-74,共10页
跨学科实践创新能力是21世纪学习的重要能力。我国中小学校综合实践活动课程以及特色化的校本课程为学生实践创新提供了一定的支持,但日常课程建设中对学生的跨学科实践创新能力培养仍较为薄弱。工程实践活动强调创新思维与能力,是培养... 跨学科实践创新能力是21世纪学习的重要能力。我国中小学校综合实践活动课程以及特色化的校本课程为学生实践创新提供了一定的支持,但日常课程建设中对学生的跨学科实践创新能力培养仍较为薄弱。工程实践活动强调创新思维与能力,是培养学生跨学科实践创新能力的重要方式。本研究对跨学科实践创新能力的内涵、构成及水平进行界定;设计和实施了在中学科学课程中融入工程实践活动的教学实验,验证了该教学方式对中学生跨学科实践创新能力培养的积极影响,为探索中学生跨学科实践创新能力的培养提供了有效的参考。 展开更多
关键词 跨学科实践创新能力 工程实践 科学教育 实证研究
浅谈STEM理念对科技馆的科学教育带来的影响 预览
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作者 张祖兴 《现代信息科技》 2019年第6期183-184,187共3页
STEM教育方兴未艾,科学教育正处于新旧两种理念交替的转型期,STEM的教育特点恰能满足在科技馆科学教育中所要解决现实问题的要求。把STEM的教育理念运用到科技馆科学教育的资源开发中,从原有的探究体系到三个维度的综合运用,使科学教育... STEM教育方兴未艾,科学教育正处于新旧两种理念交替的转型期,STEM的教育特点恰能满足在科技馆科学教育中所要解决现实问题的要求。把STEM的教育理念运用到科技馆科学教育的资源开发中,从原有的探究体系到三个维度的综合运用,使科学教育既强调探究性,又强调在跨学科运用中解决现实问题,这是引进STEM教育理念试图解决的主要问题。 展开更多
关键词 STEM 科学教育 科学探究课程
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美国"2061计划"新进展及其对我国科学教育的启示 预览
19
作者 王德林 俞佳慧 《教育与教学研究》 2019年第4期43-50,共8页
美国“2061计划”实施三十多年来,出现了一些新动向:该项目的研究主要集中在生物学中跨学科整合课程的开发;学生在进行能量学习中错误观念的形成与纠正及对学习进程和学习方式的研究;在“下一代科学标准”(NGSS)理念下,为教师开展教学... 美国“2061计划”实施三十多年来,出现了一些新动向:该项目的研究主要集中在生物学中跨学科整合课程的开发;学生在进行能量学习中错误观念的形成与纠正及对学习进程和学习方式的研究;在“下一代科学标准”(NGSS)理念下,为教师开展教学提供支持与帮助Q适当参考美国“2061计划”新进展和实施方法,对于我国中小学科学教育的改革是有益的,主要启示有:科学课程在设计时要关注学科知识的整合,更要关注课程的系统性;依据调查结果做出科学教育决断;关注学生的学习和教师的教学。 展开更多
关键词 美国"2061计划" 科学教育 课程开发
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国际科学教育研究趋势:基于R的可视化分析 预览
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作者 刘晟 杨文源 刘恩山 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期26-34,共9页
本文以全球最具影响力的科学教育学术组织--全美科学教学研究学会(NARST)--2018年学术年会上的572项研究题目为样本,运用R软件筛选出对分析研究趋势有价值的热点词进行词云和聚类可视化分析。研究结果显示,目前国际科学教育研究热点主... 本文以全球最具影响力的科学教育学术组织--全美科学教学研究学会(NARST)--2018年学术年会上的572项研究题目为样本,运用R软件筛选出对分析研究趋势有价值的热点词进行词云和聚类可视化分析。研究结果显示,目前国际科学教育研究热点主要涉及学习情境与学习经历类研究、认知理解类研究以及与模型、论证、推理等思维相关的研究。此外,国际科学教育研究还很重视教学实践与课程标准落实以及教与学的多项要素。 展开更多
关键词 科学教育 研究趋势 NARST R 可视化分析
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