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教师科学素养与中小学生科学思维的发展——基于江苏样本数据的分析 预览
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作者 王益富 夏天琼 李洪兰 《现代教育科学》 2019年第1期78-84,共7页
本研究采用问卷调查,在江苏选取中小学教师和学生样本,分别就教师科学素养与学生思维发展的现状展开调查,以初步探究教师科学素养与学生科学思维发展之间的联系。结果发现,教师自身的科学素养是培养学生科学思维能力的关键因素。教师的... 本研究采用问卷调查,在江苏选取中小学教师和学生样本,分别就教师科学素养与学生思维发展的现状展开调查,以初步探究教师科学素养与学生科学思维发展之间的联系。结果发现,教师自身的科学素养是培养学生科学思维能力的关键因素。教师的思维表达能力、批判性思维品质,以及对学生的研究性指导,与学生的理性判断能力、多维思考习惯、科学实践精神和问题解决能力相关。因此,需要加强教师有关科学素养的职前教育与职后培训,强化和规范教育教学研究的科学性,提高科学思维的教育和培养水平。 展开更多
关键词 中小学生 教师 科学素养 科学思维
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澳大利亚科学素养测评框架探析及启示 预览
2
作者 王俊民 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期47-56,46共11页
澳大利亚'全国科学素养测评项目'自2003年开始运行,评估小学生的科学素养水平。2015年,在国家课程实施的大背景下,科学素养测评基于'主要科学概念'和'科学素养水平进阶图'构建框架,同时关注读写能力、计算能力... 澳大利亚'全国科学素养测评项目'自2003年开始运行,评估小学生的科学素养水平。2015年,在国家课程实施的大背景下,科学素养测评基于'主要科学概念'和'科学素养水平进阶图'构建框架,同时关注读写能力、计算能力、ICT以及批判性思维与创造性思维等'通用能力'。测评形式包括目标测试、探究性任务和问卷调查三部分。首次基于计算机的测评在探究任务的设计、题型和情境设计等方面进行了深入探索,创造性地发挥视频资源的巨大潜力。澳大利亚科学素养测评框架对我国构建基于核心概念和核心素养的新一代科学学业质量测评框架和试题具有重要启示。 展开更多
关键词 澳大利亚 科学素养 学业质量 测评框架 科学探究 通用能力 NAP
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核心素养框架下科学素养的内涵与结构 预览
3
作者 王泉泉 魏铭 刘霞 《北京师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第2期52-58,共7页
科学素养是培养促进社会和谐发展的高素质国民的重要基础,是个人发展核心素养的关键成分。本文以我国学生发展核心素养框架为指导,通过对科学素养内涵与结构的历史梳理及国际比较研究,提炼出核心素养视域下科学素养内涵的整体性、发展... 科学素养是培养促进社会和谐发展的高素质国民的重要基础,是个人发展核心素养的关键成分。本文以我国学生发展核心素养框架为指导,通过对科学素养内涵与结构的历史梳理及国际比较研究,提炼出核心素养视域下科学素养内涵的整体性、发展性、情境性、时代性等四大特征,并在此基础上进一步揭示出科学素养结构中理性思维、批判质疑能力、科学探究三大关键成分。在我国核心素养课程改革中,科学素养的培养应从系统把握科学素养内涵与结构入手,高度重视批判质疑能力的培养,积极寻求有效的科学探究教育模式,同时完善适合我国国情与文化的科学素养评价机制。 展开更多
关键词 核心素养 科学素养 理性思维 批判质疑 科学探究
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一种基于多阶认知诊断模型测评科学素养的方法 预览
4
作者 詹沛达 于照辉 +1 位作者 李菲茗 王立君 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第6期734-747,共14页
科学素养是指作为一名有反思意识的公民所具有的解决科学问题和运用科学理念的能力。为实现在认知诊断中对科学素养的测评,本文基于PISA 2015科学素养测评框架首次提出科学素养包含的三阶潜在结构,使用新提出的多阶认知诊断模型对PISA 2... 科学素养是指作为一名有反思意识的公民所具有的解决科学问题和运用科学理念的能力。为实现在认知诊断中对科学素养的测评,本文基于PISA 2015科学素养测评框架首次提出科学素养包含的三阶潜在结构,使用新提出的多阶认知诊断模型对PISA 2015科学测评数据进行分析,并通过模拟研究探究新模型的心理测量学性能。结果表明:(1)新模型能够较好地分析包含三阶潜在结构的科学素养;(2)科学知识对科学素养的影响最大,科学背景次之,科学能力的影响最小;(3)全贝叶斯MCMC算法能够为新模型提供较精准的参数估计。 展开更多
关键词 科学素养 认知诊断 PISA DINA模型
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高校科研团队平台助力锻塑大学生科学素养 预览
5
作者 陈梁 徐晨曦 +2 位作者 许文苑 侯朝辉 何斌鸿 《山东化工》 CAS 2019年第4期159-159,161共2页
高校大学生是中国特色社会主建设的主力军,其综合素质的优劣决定了国家的兴衰存亡。科学素养作为大学生综合素质的重要组成部分,提升大学生科学素养对于其未来发展意义重大。本文拟从依托高校科研团队平台角度,并基于'预备-呈现-应... 高校大学生是中国特色社会主建设的主力军,其综合素质的优劣决定了国家的兴衰存亡。科学素养作为大学生综合素质的重要组成部分,提升大学生科学素养对于其未来发展意义重大。本文拟从依托高校科研团队平台角度,并基于'预备-呈现-应用'三步走策略,对如何锻塑高校大学生科学素养展开详细论述。 展开更多
关键词 大学生 科学素养 高校科研团队
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在生活化学实验展示训练中培养学生的科学素养 预览
6
作者 訾学红 陈永宝 +2 位作者 刘淑珍 李钒 张红光 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第5期188-189,194共3页
介绍了开设校选通识课"生活化学实验"的背景与意义,并就其中增设的实验展示训练环节,从实验准备、实施过程和效果评价3个方面进行了介绍。实践证明,该环节对提高学生基本化学素养具有积极作用,受到学生的普遍认可。
关键词 生活化学 实验展示 通识课程 科学素养
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利用校园生态资源进行课程教学——以李八庙小学为例 预览
7
作者 李景照 黄红慧 +2 位作者 宋玉伟 任成安 刘宗才 《南阳师范学院学报》 CAS 2019年第1期67-69,共3页
介绍了南阳市李八庙小学生态校园建设概况,论述了在该校园良好的生态环境下如何开设校园植物识别、校园植物观察、植物标本采集和制作等课程,并指导该校的语文、艺术和科学课程的老师进行课程设计,锻炼了学生的观察能力,培养了学生的动... 介绍了南阳市李八庙小学生态校园建设概况,论述了在该校园良好的生态环境下如何开设校园植物识别、校园植物观察、植物标本采集和制作等课程,并指导该校的语文、艺术和科学课程的老师进行课程设计,锻炼了学生的观察能力,培养了学生的动手能力和协调能力,提高了学生的科学素养,丰富了生态校园建设的内涵. 展开更多
关键词 生态校园建设 课程设计 小学 案例教学 科学素养
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以研究生为主体力量构建化学科普平台的探索与实践
8
作者 马爱洁 孙俊立 +2 位作者 杨嫣 陈卫星 惠增哲 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第8期83-86,共4页
有效利用高校的科研和人才资源优势,依托陕西省'工科化学'实践教学示范中心,创建主要面向中小学生的化学科普平台。通过在科研团队基础上建设以研究生为主体、教师为指导的科普团队,并打造集知识学习、实践探索及兵器特色于一体... 有效利用高校的科研和人才资源优势,依托陕西省'工科化学'实践教学示范中心,创建主要面向中小学生的化学科普平台。通过在科研团队基础上建设以研究生为主体、教师为指导的科普团队,并打造集知识学习、实践探索及兵器特色于一体的'ABC'科普课程体系,开设各类趣味化学及相关学科的实践项目,促进公众正确理解和认识化学,培养他们的科学精神进而提高科学素养。同时,参与科普工作也有效提升了研究生的实践能力,激发了他们从事科研的兴趣,也为研究生的培养开拓了一条新途径。 展开更多
关键词 化学科普 研究生 科学素养
高校图书馆科学素养培育策略研究 预览
9
作者 陈全松 邵剑彬 《情报探索》 2019年第1期88-92,共5页
[目的/意义]旨在为高校图书馆开展科学素养培育提供参考。[方法/过程]基于科学素养的定义,分析大学生科学素养现状,结合厦门大学图书馆的实践,探讨深化科学素养培育的策略。[结果/结论]高校图书馆应从内容建设、渠道建设、保障机制建设... [目的/意义]旨在为高校图书馆开展科学素养培育提供参考。[方法/过程]基于科学素养的定义,分析大学生科学素养现状,结合厦门大学图书馆的实践,探讨深化科学素养培育的策略。[结果/结论]高校图书馆应从内容建设、渠道建设、保障机制建设等方面来深化科学素养培育。内容建设包括图书推荐与阅读指导、科学主题展览与科学研究成果展示等;渠道建设包括物理空间建设、虚拟空间建设和移动APP等;保障机制建设包括制度支持机制建设、资源支持机制建设和人员支持机制建设。 展开更多
关键词 高校图书馆 科学素养 人才培养
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乡镇幼儿园绘本阅读中师幼科学素养共生性研究 预览
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作者 谭恒 袁青 《遵义师范学院学报》 2019年第2期140-144,166共6页
阅读不仅是人们获得知识的根本和必备的技能,同时在阅读中也可以不断地提升自身的科学素养。文章立足于幼儿园绘本阅读教育活动的具体实践与科学素养之间的关系进行了调查研究,针对幼儿绘本阅读教育实践活动中的一些问题提出了相应的对... 阅读不仅是人们获得知识的根本和必备的技能,同时在阅读中也可以不断地提升自身的科学素养。文章立足于幼儿园绘本阅读教育活动的具体实践与科学素养之间的关系进行了调查研究,针对幼儿绘本阅读教育实践活动中的一些问题提出了相应的对策,即幼儿绘本阅读教育活动内容的选择要科学合理、有效可行以及注重全面性等。 展开更多
关键词 绘本阅读 科学素养 共生
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中韩小学科学课程标准中科学素养的比较分析 预览
11
作者 高蕾 张净银 《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期29-33,共5页
应用科学素养三维评价框架,对中国和韩国最新颁布的小学科学课程标准进行比较分析,发现韩国科学课程在科学思考习惯等方面的内容比我国多,但在科学的价值观和理解科学本质这两方面的内容要求低于我国的科学课程。反映了两国对科学素养... 应用科学素养三维评价框架,对中国和韩国最新颁布的小学科学课程标准进行比较分析,发现韩国科学课程在科学思考习惯等方面的内容比我国多,但在科学的价值观和理解科学本质这两方面的内容要求低于我国的科学课程。反映了两国对科学素养的重视和在培养面对未来挑战人才时的不同取径。 展开更多
关键词 科学素养 课程标准 韩国 比较研究
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我国科普40年
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作者 任福君 《科学通报》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第9期885-890,共6页
1978年"科学的春天"为我国科普事业迎来了前所未有的发展机遇.40多年来.科普在国家战略中的地位不断提升,国家科普能力建设逐渐强化.科普体制机制改革日趋深化,科普政策体系日益完善,科普人才队伍稳步发展,公民科学素质水平... 1978年"科学的春天"为我国科普事业迎来了前所未有的发展机遇.40多年来.科普在国家战略中的地位不断提升,国家科普能力建设逐渐强化.科普体制机制改革日趋深化,科普政策体系日益完善,科普人才队伍稳步发展,公民科学素质水平持续提高.为科技创新构筑了坚实的社会基础. 展开更多
关键词 科普事业 科学素质 国家战略 机制改革 人才队伍 科技创新 体制
基于科学素养提升的高中物理学习的"4W1H"法 预览
13
作者 杨世林 《教育教学论坛》 2019年第16期214-215,共2页
要实现科学技术的不断进步,提升人的科学素养是关键和重中之重。提升高中生的科学素养,不但可以增强学生学习能力,推进其对知识体系的融会贯通,也可以培养高中生针对相关知识提出问题、分析问题的能力,建立相应的思维框架,为寻求解决问... 要实现科学技术的不断进步,提升人的科学素养是关键和重中之重。提升高中生的科学素养,不但可以增强学生学习能力,推进其对知识体系的融会贯通,也可以培养高中生针对相关知识提出问题、分析问题的能力,建立相应的思维框架,为寻求解决问题的途径与方案打开思路。采用"4W1H"模式,对高中物理中的物理现象及名词进行学习与思考,不但可以使高中生有效掌握物理学的精髓,也为提升其科学素养提供一条有效途径。 展开更多
关键词 "4W1H" 物理 科学素养 高中生
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思维导图的运用促进职校学生化学科学素养的提高 预览
14
作者 宋延红 《现代盐化工》 2019年第1期129-131,共3页
国家教育改革需要培养全面发展的创新型人才的学生,思维导图在化学课堂的运用是实现这个目标的重要教学手段,这样的教学模式能促进学生快速成长,启迪学生形成构建思维模式、促进学生元素观、责任感和积极品质养成等科学素养的提高,培养... 国家教育改革需要培养全面发展的创新型人才的学生,思维导图在化学课堂的运用是实现这个目标的重要教学手段,这样的教学模式能促进学生快速成长,启迪学生形成构建思维模式、促进学生元素观、责任感和积极品质养成等科学素养的提高,培养适应社会发展的全面型学生。 展开更多
关键词 思维导图 职校学生 科学素养
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科学素养视角下中学物理试题的编制与改进——以2018年山东省物理学业水平考试为例 预览
15
作者 于星河 张雨强 《教育测量与评价》 2019年第5期39-44,共6页
依据PISA测评框架和认知目标分类学设计物理试题,以测评科学素养为核心目标,以物理学知识逻辑体系为脚手架,以情境作为问题呈现载体,以认知水平作为试题设计支撑点,构建物理试题的设计框架;然后以2018年山东省物理学业水平考试为例,从... 依据PISA测评框架和认知目标分类学设计物理试题,以测评科学素养为核心目标,以物理学知识逻辑体系为脚手架,以情境作为问题呈现载体,以认知水平作为试题设计支撑点,构建物理试题的设计框架;然后以2018年山东省物理学业水平考试为例,从情境、内容和认知三方面对该试题的编制质量进行探讨,并尝试将该省一道传统的典型题目改编为具有真实情境性的物理试题。基于试题设计框架的要求并借鉴试题改编的经验,命题者应该基于科学素养,注重物理问题情境的合理性,合理设置考查知识类型的比例,更好地考查学生的科学能力。 展开更多
关键词 科学素养 物理 试题编制 学业水平考试 试题情境
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浅析大型仪器与提高大学生科研素养之间的关系 预览
16
作者 吴孔林 《广州化工》 CAS 2019年第8期175-177,共3页
大型仪器作为化学化工领域科研分析测试的重要工具,是提高学校科研及教学水平的重要硬件设施。目前,化学实验室的大型仪器主要用于化学化工相关领域的科学研究,对大学生的开放程度有限。本文分析总结了大型仪器在提高化学化工类专业大... 大型仪器作为化学化工领域科研分析测试的重要工具,是提高学校科研及教学水平的重要硬件设施。目前,化学实验室的大型仪器主要用于化学化工相关领域的科学研究,对大学生的开放程度有限。本文分析总结了大型仪器在提高化学化工类专业大学生科研素养方面的重要作用后,针对两者的关系提出了几点改进措施,希望能够为高效利用大型仪器资源,最大化培养出高素质科研人才发挥些许作用。 展开更多
关键词 大型仪器 人才培养 科研素养 化学化工
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中学生信息技术使用及其对科学素养的影响——基于PISA数据的中芬比较研究
17
作者 王春丽 顾小清 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期47-56,93共11页
基于PISA最新一轮的测评数据,采用多层线性模型,对我国和芬兰学生的信息技术(ICT)使用差异以及ICT使用对学生科学素养的影响进行了分析。研究发现:(1)两国学生的ICT使用存在较大差异,中国学生在大部分ICT变量的表现上要低于芬兰学生;(2... 基于PISA最新一轮的测评数据,采用多层线性模型,对我国和芬兰学生的信息技术(ICT)使用差异以及ICT使用对学生科学素养的影响进行了分析。研究发现:(1)两国学生的ICT使用存在较大差异,中国学生在大部分ICT变量的表现上要低于芬兰学生;(2)两国学生在ICT使用上均可区分为不同模式,表现在ICT数量、ICT感知和ICT活动上的不同;(3)两国学生在ICT使用对其科学素养的影响上有共性也有差异。最后,研究从着力培养我国学生的ICT兴趣与ICT自我效能、针对不同模式的学生进行ICT使用方式的指导、合力推动ICT促进学生科学素养的发展三方面,对研究发现以及可能的对策进行了探索,以期更好地发挥信息技术对学生学业的促进作用。 展开更多
关键词 信息技术 ICT 科学素养 教育信息化 国际比较 PISA 中国 芬兰
以公众参与为主导的科学传播实践中的知识论规范——从专长哲学和证言知识论的视角看
18
作者 黄翔 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2019年第1期89-95,共7页
科学传播这项事业即有社会性维度也有知识论维度。理解科学传播并成功地进行科学传播实践不能忽视两个维度中的任何一个。对当前以公众为主导的科学传播的研究在理解社会性维度已有了许多成果,然而在理解知识论维度上却缺乏清晰的理论... 科学传播这项事业即有社会性维度也有知识论维度。理解科学传播并成功地进行科学传播实践不能忽视两个维度中的任何一个。对当前以公众为主导的科学传播的研究在理解社会性维度已有了许多成果,然而在理解知识论维度上却缺乏清晰的理论。文章论证当代证言知识论和专长哲学为理解知识论维度提供了十分有用的理论资源。 展开更多
关键词 科学素质 公众理解科学 公众参与 证言知识论 专长哲学
高校学报服务于本校研究生培养工作的思考
19
作者 陈春平 周田惠 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期102-105,共4页
高校内涵式发展对人才培养工作提出了更高要求。在高校"立德树人"根本任务的指引和"全员育人"的要求下,高校学报应不忘初心,充分利用新媒体提供的便利条件,砥砺前进继续发挥高校学报在研究生培养过程中的育人功能... 高校内涵式发展对人才培养工作提出了更高要求。在高校"立德树人"根本任务的指引和"全员育人"的要求下,高校学报应不忘初心,充分利用新媒体提供的便利条件,砥砺前进继续发挥高校学报在研究生培养过程中的育人功能。本文分析研究生作者在科技论文写作规范、科研能力培养、学术道德素养和人文素养(语言文字) 4个方面出现的常见问题,并结合学报编辑部工作特点,就新媒体环境下学报如何开展服务于本校研究生培养工作进行了深入思考和论述。 展开更多
关键词 高校学报 研究生培养 科学素养 培养策略
农业科研单位开展科普教育工作的实践和意义 预览
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作者 邓旭 陈明侃 +3 位作者 张莉 冯芹 张广明 蒋美兰 《热带农业工程》 2018年第1期66-69,共4页
中国热带农业科学院南亚热带作物研究所(简称南亚所)是国家级的非营利性科研单位,长期重视青少年的科普教育工作。作为一个农业科研单位,开展科普教育工作,使青少年在南亚所种质资源圃内接受科普教育活动,具有重要实践意义,有利于从... 中国热带农业科学院南亚热带作物研究所(简称南亚所)是国家级的非营利性科研单位,长期重视青少年的科普教育工作。作为一个农业科研单位,开展科普教育工作,使青少年在南亚所种质资源圃内接受科普教育活动,具有重要实践意义,有利于从小培养青少年科学素养。 展开更多
关键词 科普教育 青少年 科学素养 生态素养
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