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中国英语学习策略实证研究20年 被引量:411
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作者 文秋芳 王立非 《外国语言文学》 2004年第1期 39-45,共7页
本文回顾了我国近20年的英语学习策略实证研究.本文首先分析、归类了中国学者在国内外主要刊物上发表的38篇报告学习策略实证研究的文章,并在此基础上总结了这些研究的异同之处,最后指出我国在该领域中存在的不足和未来值得研究的问题.
关键词 英语学习策略 英语成绩 宏观语言学习观念 语言环境 语言教学
中国英语学生课堂环境下词汇能力的发展 被引量:268
2
作者 吴旭东 陈晓庆 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2000年第4期 349-360,共12页
本研究以词汇知识类型分类为理论框架对代表初级、中级和高级英语水平的三组受试的词汇能力进行了测试,并描述了其发展路径。词汇能力的操作定义是:受试运用四类词汇知识(词义、同义词、派生词和搭配)的两种能力(接受性能力和产出性能... 本研究以词汇知识类型分类为理论框架对代表初级、中级和高级英语水平的三组受试的词汇能力进行了测试,并描述了其发展路径。词汇能力的操作定义是:受试运用四类词汇知识(词义、同义词、派生词和搭配)的两种能力(接受性能力和产出性能力)。调查的测试词为6个高频名词。调查发现:学习的早期阶段词义知识发展极快;与此同时,同义词、派生词和搭配的知识也在发展之中,但无先后顺序可言,似乎是随机事件。随着受试的总体语言水平向中级程度发展,词义知识增长的速度逐渐放慢,而增长较快的则是同义词、派生词和搭配的知识。但是,在受试的水平达到中级程度后,单词的各类知识的增长也就基本停滞不前。此外,在运用方面,接受性能力的发展总是先于产出性能力,而且远远强于后者,这一情形贯穿于单词习得的整个过程。最后作者从语言习得的认知机制和学习环境两个方面对调查结果的可能原因进行了探讨。 展开更多
关键词 英语学生 课堂环境 词汇能力 中国 产出性能力 接受性能力 英语教学
全文增补中
母语思维与外语写作能力的关系:对高中生英语看图作文过程的研究 预览 被引量:180
3
作者 文秋芳 郭纯洁 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1998年第4期47+46+48-58,共13页
本文报告了笔者运用有声思维(thinkaloud)的方法纪录6名高中生英文看图作文的过程,其目的是为了揭示母语思维与外语写作能力之间的关系。结果表明母语思维的参与量与写作成绩之间呈负相关。在英语写作过程中,母语的... 本文报告了笔者运用有声思维(thinkaloud)的方法纪录6名高中生英文看图作文的过程,其目的是为了揭示母语思维与外语写作能力之间的关系。结果表明母语思维的参与量与写作成绩之间呈负相关。在英语写作过程中,母语的主要功能为转换中介、内容生成中介、形式检索中介、内容验证中介和程序管理中介。虽然高分组在总体上比低分组少用母语思维,但该组比低分组多使用中文作为转换中介和内容验证中介,少用中文作为内容生成中介、形式检索中介和程序管理中介。就使用中文的平均长度而言,高分组用于转换中介和内容验证中介的中文平均长度比低分组长,但用于内容生成中介和形式检索中介的中文平均长度比低分组短。由于样本人数少,以上结果只是为大样本的研究提供假设。 展开更多
关键词 有声思维 母语功能 外语写作能力 二语习得
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“输出假设”研究对我国英语教学的启示 预览 被引量:247
4
作者 卢仁顺 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第4期 34-37,共4页
"高分低能,哑巴英语,费时低效"是我国英语教学中存在的突出问题.通过介绍国外在"输出假设"方面的研究,着重讨论输出在引起注意、假设检验、元语言功能和促成自动化等四个方面的作用后,本文指出在教学实践中重视语... "高分低能,哑巴英语,费时低效"是我国英语教学中存在的突出问题.通过介绍国外在"输出假设"方面的研究,着重讨论输出在引起注意、假设检验、元语言功能和促成自动化等四个方面的作用后,本文指出在教学实践中重视语言输出作用,强化输出练习是解决这些突出问题的一个有效途径,并进而提出输出假设研究对我国英语教学的几点启示. 展开更多
关键词 输出假设 输出作用 二语习得 英语教学
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对外语学习策略有效性研究的质疑 被引量:154
5
作者 文秋芳 王立非 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第2期2-7,28共7页
本文评述国内外二语学习策略有效性的研究成果,对好差生的策略存在差异、学习策略对成绩有预测力和策略培训有效三个结论提出质疑,并提出研究策略有效性的方法。
关键词 学习策略 第二语言 有效性 词汇策略 策略培训效果 线型关系
词汇短语对第二语言习得的作用 被引量:117
6
作者 廉洁 《外语界》 北大核心 2001年第4期29-34,共6页
本文首先介绍了英语词汇短语的种类及其主要特征,然后从第二语言习得的角度,围绕英语词汇短语的作用展开讨论。文章认为,词汇短语对第二语言习得具有重要的作用,主要可以概述为5个方面:1.有利于改善言语交际的流利性;2.有利于... 本文首先介绍了英语词汇短语的种类及其主要特征,然后从第二语言习得的角度,围绕英语词汇短语的作用展开讨论。文章认为,词汇短语对第二语言习得具有重要的作用,主要可以概述为5个方面:1.有利于改善言语交际的流利性;2.有利于提高近似本族语的词语选用能力;3.有利于增强语用意识;4.有利于克服结构法和交际法的偏激倾向;5.有利于调动学生的学习积极性。 展开更多
关键词 词汇短语 第二语言习得 流利性 词语选用能力 语用意识 中间道路 学生积极性
注重背诵输入克服英语写作中的负迁移 预览 被引量:199
7
作者 邓鹂鸣 《外语教学》 北大核心 2001年第4期 42-44,共3页
我国学生英语写作中普遍存在着汉语负迁移的现象,语法、词汇及其表达处处留下汉语干扰的痕迹,这严重地妨碍了学生英语写作交际能力的提高.究其根源,还在于学生的语言输入不足.本文针对这一现状,试图从第二语言习得理论的角度探讨背诵输... 我国学生英语写作中普遍存在着汉语负迁移的现象,语法、词汇及其表达处处留下汉语干扰的痕迹,这严重地妨碍了学生英语写作交际能力的提高.究其根源,还在于学生的语言输入不足.本文针对这一现状,试图从第二语言习得理论的角度探讨背诵输入对排除母语干扰、克服英语写作中的负迁移所起的重要作用,强调背诵输入在当前英语写作教学中应有的地位. 展开更多
关键词 负迁移 写作交际能力 语言输入 第二语言习得 背诵输入
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试论母语对二语习得的正面影响 被引量:163
8
作者 陆效用 《外语界》 北大核心 2002年第4期11-15,共5页
本文认为母语有助于第二语言习得。根据传统语言学的观点 ,母语对外语学习只有“负面”影响或起“干扰”作用。这种观点有一定的片面性 ,没有反映语言学习的本质。表面上看 ,母语“影响”了外语表达 ,实际上是母语“帮助”学习者完成... 本文认为母语有助于第二语言习得。根据传统语言学的观点 ,母语对外语学习只有“负面”影响或起“干扰”作用。这种观点有一定的片面性 ,没有反映语言学习的本质。表面上看 ,母语“影响”了外语表达 ,实际上是母语“帮助”学习者完成了语言交际任务。应该把“干扰”看做“调解”。二语习得理论认为 ,母语既是外语学习不可缺少的背景和基础 ,又是可以开发利用的资源。实证研究和问卷调查表明 ,中国学生的外语学习与母语学习呈正相关关系 ,母语对外语学习有一定的促进作用。 展开更多
关键词 母语 二语习得 正面影响 资源
教师话语的特征及功能 预览 被引量:133
9
作者 胡学文 《山东外语教学》 2003年第3期 39-43,共5页
本文对二语习得中的一个重要因素--教师话语--作了初步探讨.全文从两方面讨论了教师话语的特征及功能.其一是教师话语作为语言输入在语速、停顿、重音以及词汇、句法和语篇上所作调整的特点和作用.文章认为,教师话语在这些方面所作的调... 本文对二语习得中的一个重要因素--教师话语--作了初步探讨.全文从两方面讨论了教师话语的特征及功能.其一是教师话语作为语言输入在语速、停顿、重音以及词汇、句法和语篇上所作调整的特点和作用.文章认为,教师话语在这些方面所作的调整主要是为了降低语言输入的难度,使其达到或接近学习者可理解的程度;而且,这种调整是以信息交际为中心的.其二是教师话语作为教师组织、管理、安排、指导二语课堂各种活动的手段和工具所具有的特点和功能.文章认为,在中国外语课堂上,不宜过分追求形式上的学生参与,即所谓教师应尽可能少说,而使学生尽可能地多说.教师话语的话语量、提问方式、师生间的交互调整以及对学生表现的反馈形式在很大程度上决定二语习得的成功与否. 展开更多
关键词 教师话语 调整 二语习得
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大学生外语学习归因倾向及其对归因现象的理解 预览 被引量:113
10
作者 秦晓晴 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2002年第1期 71-78,共8页
本文运用访谈法和日记法,对非英语专业二年级大学生中8名不同水平英语学习者的归因倾向对动机行为的影响,以及不同归因倾向的成因进行了个案研究.分析结果表明:(1)不同英语水平的学习者在学习环境、课堂教学、语言天赋和个人努力等方面... 本文运用访谈法和日记法,对非英语专业二年级大学生中8名不同水平英语学习者的归因倾向对动机行为的影响,以及不同归因倾向的成因进行了个案研究.分析结果表明:(1)不同英语水平的学习者在学习环境、课堂教学、语言天赋和个人努力等方面的归因上存在着定性差异;(2)高分组在解释归因时具有较强的一致性,低分组在解释归因时则存在差异;(3)归因和归因理解上对外语学习动机产生直接影响. 展开更多
关键词 英语学习者 对外 外语学习动机 语言天赋 非英语专业 理解 差异 解释 英语水平 倾向
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中介语的认知发生基础 预览 被引量:138
11
作者 戴炜栋 蔡龙权 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第9期 2-5,25,共5页
中介语是第二语言学习过程中学习者把母语语言规则转移到第二语言的语言规则、运用母语语言规则简化第二语言的语言规则的产物.它反映学习者发生一种新的认知.中介语认知的发生与学习过程中的语言、心理、社会和中介语系统等因素相关.... 中介语是第二语言学习过程中学习者把母语语言规则转移到第二语言的语言规则、运用母语语言规则简化第二语言的语言规则的产物.它反映学习者发生一种新的认知.中介语认知的发生与学习过程中的语言、心理、社会和中介语系统等因素相关.中介语认知的系统发生形成中介语认知图式,指导和管辖第二语言习得. 展开更多
关键词 第二语言习得 中介语 认知发生 认知图式
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任务难度与任务条件对EFL写作的影响 预览 被引量:89
12
作者 陈慧媛 吴旭东 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1998年第2期30+29+31-41,共13页
笔者对Levelt(1989)口头话语产生模式进行修改,使之适用于外语写作过程,并用其来分析写作任务和确定任务难度,然后以此为基础调查了中国在校英语专业学生在两种时间条件(有时间限制和无时间限制)下完成三项写作任务... 笔者对Levelt(1989)口头话语产生模式进行修改,使之适用于外语写作过程,并用其来分析写作任务和确定任务难度,然后以此为基础调查了中国在校英语专业学生在两种时间条件(有时间限制和无时间限制)下完成三项写作任务(回忆性写作、标题性写作和归纳性写作)时所表现出来的语言准确度、复杂度和流利度。实验结果显示:不同类型的任务对相同受试的语言运用(尤其是准确度和复杂度)产生不同的影响;此外,语言运用方面的差异与任务条件、测量手段和受试的目的语水平之间有着复杂的相互关系。最后,笔者用文中所提的写作模式解释了实验结果,并讨论了这类研究对促进外语写作教学的现实意义 展开更多
关键词 语言任务难度 语言任务条件 外语写作 二语习得
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教师话语与第二语言习得 预览 被引量:99
13
作者 周军平 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期 69-73,共5页
教师话语在组织课堂教学和语言习得过程中起着至关重要的作用。它是外语课堂中学习者获得可理解性目标语输入的主要来源。国外在此领域的相关研究主要集中在教师话语的数量和类型、教师话语对语言理解的影响、教师提问、反馈和纠错等方... 教师话语在组织课堂教学和语言习得过程中起着至关重要的作用。它是外语课堂中学习者获得可理解性目标语输入的主要来源。国外在此领域的相关研究主要集中在教师话语的数量和类型、教师话语对语言理解的影响、教师提问、反馈和纠错等方面。国内近几年的研究涉及教师话语数量方面的文章较多.但从其质量方面分析的文章寥寥无几。本文采用会话分析法,通过对选自大学英语课堂的两个真实录音片段的分析,旨在指出教师既可以通过语言的选择和使用增加学习者语言学习和参与课堂活动的机会,也可能妨碍或减少这种机套。文章还指出,教师可以通过监控和反思自己的教学语言,注重话语输入的质量,在有限的课堂教学时间内给学生创造更多的学习和参与课堂活动的机会,从而促进他们的第二语言习得。 展开更多
关键词 教师话语 课堂参与 学习机会 第二语言习得
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我国英语写作实证研究:现状与思考 被引量:119
14
作者 王立非 《中国外语:中英文版》 2005年第1期50-55,共6页
本文评述了我国十多年来的英语写作实证研究。首先分析、归类了国内重要外语刊物上发表的30篇英语写作实证研究的文章,涉及写作过程、写作文本、影响写作的因素和写作教学法。在此基础上总结了这些研究的发现,最后指出我国在该领域中... 本文评述了我国十多年来的英语写作实证研究。首先分析、归类了国内重要外语刊物上发表的30篇英语写作实证研究的文章,涉及写作过程、写作文本、影响写作的因素和写作教学法。在此基础上总结了这些研究的发现,最后指出我国在该领域中存在的不足和未来值得研究的问题。 展开更多
关键词 英语写作 实证研究 第二语言习得
交际课堂中的形式教学——国外近期研究综述 预览 被引量:86
15
作者 何莲珍 王敏 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第1期 23-27,共5页
近年来,一些理论和实践研究表明,在交际课堂中融入形式教学能够有效促进学习者中介语系统的发展,确保习得的效果。以此为理念的新教学模式:focus on form已成为目前形式教学研究的主流。本文以近期国外的理论和研究成果为基础,介绍... 近年来,一些理论和实践研究表明,在交际课堂中融入形式教学能够有效促进学习者中介语系统的发展,确保习得的效果。以此为理念的新教学模式:focus on form已成为目前形式教学研究的主流。本文以近期国外的理论和研究成果为基础,介绍了focus on form产生的背景和定义,分析了它与传统形式教学的区别及存在的理据,着重归纳了现有的focus on form的具体教学方法并讨论了不同方法的优势和缺陷;同时还提出了focus on form研究中亟待解决的一些问题,指出了未来研究的方向。 展开更多
关键词 形式教学 FOCUS on FORM 交际教学 二语习得 中介语
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第二语言习得的临界期及最佳年龄研究 被引量:78
16
作者 杨连瑞 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第5期 101-106,共6页
本文通过分析国外对第二语言习得年龄问题实验和研究的主要发现和最新进展,从心理语言学、认知语言学、神经语言学等新兴学科研究的视角介绍了语言习得临界期假说的理论和第二语言习得临界期假说支持派和反对派的不同观点。在此基础上... 本文通过分析国外对第二语言习得年龄问题实验和研究的主要发现和最新进展,从心理语言学、认知语言学、神经语言学等新兴学科研究的视角介绍了语言习得临界期假说的理论和第二语言习得临界期假说支持派和反对派的不同观点。在此基础上比较了不同年龄段的外语学习者各自的优势和不足,并提出了针对我国外语教学实际并符合第二语言习得规律的外语教育策略。 展开更多
关键词 第二语言习得 临界期假说 最佳年龄
语际语用学研究及其对外语教学的启迪 被引量:14
17
作者 王琼 《福建外语》 2001年第1期 23-31,共9页
本文以Gabriele Kasper和Richard Schmidt发表于《第二语言习得研究》1996年第2期的"语际语用学的发展问题"一文为基础,结合第二语言习得研究的核心问题评介了近年来的ILP(interlanguage pragmatics)研究.语际语用学是第二语... 本文以Gabriele Kasper和Richard Schmidt发表于《第二语言习得研究》1996年第2期的"语际语用学的发展问题"一文为基础,结合第二语言习得研究的核心问题评介了近年来的ILP(interlanguage pragmatics)研究.语际语用学是第二语言习得研究中的一个较新的分支,目前国内对此研究得还很少.本文旨在通过剖析这一领域的最新研究成果及分析其对外语教学的启示,引起国内学者对ILP研究的重视. 展开更多
关键词 语际语用学 外语教学 语用能力 习得研究 研究成果 个体差异
评析二语习得认知派与社会派20年的论战 被引量:79
18
作者 文秋芳 《中国外语:中英文版》 CSSCI 2008年第3期13-20,共8页
近20多年来,二语习得领域形成了认知派与社会派两大对立阵营。这两派在语言观、学习观、研究对象、研究方法、哲学倾向等重要方面存在严重分歧,双方各执己见,互不妥协。本文第一部分概述认知派与社会派的形成与发展,第二部分综述两派... 近20多年来,二语习得领域形成了认知派与社会派两大对立阵营。这两派在语言观、学习观、研究对象、研究方法、哲学倾向等重要方面存在严重分歧,双方各执己见,互不妥协。本文第一部分概述认知派与社会派的形成与发展,第二部分综述两派存在的主要分歧,第三部分评析两派的争辩。 展开更多
关键词 二语习得 认知派 社会派 社会文化理论
二语习得社会心理研究:心理学派与社会文化学派 被引量:79
19
作者 高一虹 周燕 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第1期 123-128,共6页
以学习动机、学习者认同为主要关注焦点的二语学习社会心理研究,大致分为心理、社会文化两大学派。历史较长的心理学派以个体心理为研究核心,从20世纪50年代末起,经历了数个阶段的变化。兴起于90年代的社会文化学派则侧重社会环境对... 以学习动机、学习者认同为主要关注焦点的二语学习社会心理研究,大致分为心理、社会文化两大学派。历史较长的心理学派以个体心理为研究核心,从20世纪50年代末起,经历了数个阶段的变化。兴起于90年代的社会文化学派则侧重社会环境对个体学习者的影响或二者的互动。进入新千年,两个学派在批评和借鉴的对话中,也形成了一定的交叠,主要体现在对学习者整体“人”的关注以及对于多元性、动态性的注重。这一趋势为我们考察全球化背景下中国英语学习者的社会心理提供重要的启发。 展开更多
关键词 二语习得 心理学派 社会文化学派
国内汉语第二语言习得研究二十年 被引量:40
20
作者 施家炜 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期15-26,共12页
在阐明第二语言习得研究的基本问题与理论框架的基础上,本文探讨了目前对外汉语教学领域汉语第二语言习得的研究现状和发展动态、研究的热点与盲区以及由此引发的关于研究方法、研究重心、理论支撑、理论建构等问题的思考,以期能够促... 在阐明第二语言习得研究的基本问题与理论框架的基础上,本文探讨了目前对外汉语教学领域汉语第二语言习得的研究现状和发展动态、研究的热点与盲区以及由此引发的关于研究方法、研究重心、理论支撑、理论建构等问题的思考,以期能够促进相关研究的发展。 展开更多
关键词 第二语言习得 理论框架 研究现状 发展动态
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