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构建留学生康复网络教学平台的实践与探索 认领
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作者 周礼 杨婉欣 +1 位作者 姚恩平 黄旭明 《中外医学研究》 2020年第24期179-181,共3页
目的:探讨留学生康复网络教学平台的可行性及其对教学效果的影响,为留学生的临床带教提供指导。方法:选取2017年1月-2019年6月在笔者所在医院实习的100例留学生作为研究对象。按照随机数字表法将其分为对照组(50例)和观察组(50例)。对... 目的:探讨留学生康复网络教学平台的可行性及其对教学效果的影响,为留学生的临床带教提供指导。方法:选取2017年1月-2019年6月在笔者所在医院实习的100例留学生作为研究对象。按照随机数字表法将其分为对照组(50例)和观察组(50例)。对照组采用传统教学模式,观察组给予康复网络教学模式。比较两组留学生综合成绩、教学效果及教学满意度。结果:观察组理论成绩、实验成绩、课堂成绩和病案分析得分分别为(41.86±3.91)、(23.71±2.86)、(8.18±1.34)、(8.27±1.51)分,均明显高于对照组的(36.28±4.63)、(19.62±3.05)、(7.00±1.32)、(7.12±1.50)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学思路清晰,重点难点突出、激发学生学习兴趣等各项教学效果评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学习兴趣提升、自主学习能力提升、临床思维能力提升、沟通能力提升及团队协作能力提升满意度分别为88.0%、84.0%、76.0%、70.0%、74.0%,均明显高于对照组的50.0%、52.0%、44.0%、40.0%、32.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:康复网络教学平台对留学生教学效果显著,可明显提高留学生综合成绩及教学满意度,值得在临床中推广应用。 展开更多
关键词 康复网络教学 教学效果 教学满意度 综合成绩 教学模式
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MOOC与传统教学相融合的教学模式在课程教学中的实践 认领
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作者 谢海芬 牟海川 +1 位作者 许飞 罗锻斌 《教育教学论坛》 2020年第35期219-220,共2页
传统教学与MOOC教学模式各自有优势和互补,论文在《现代传感技术与应用》课程教学中通过在传统教学模式中引入MOOC教学模式,构建混合式教学模式,并把这种混合式的教学模式在课程教学中实践。结果表明混合式课堂教学学习效果有明显改善,... 传统教学与MOOC教学模式各自有优势和互补,论文在《现代传感技术与应用》课程教学中通过在传统教学模式中引入MOOC教学模式,构建混合式教学模式,并把这种混合式的教学模式在课程教学中实践。结果表明混合式课堂教学学习效果有明显改善,这个模式的实践为进一步提升教学效果提供一定的参考。 展开更多
关键词 MOOC教学 混合式教学 传统教学 教学模式
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互联网+模块教学在临床微生物学检验技术教学中的应用 认领
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作者 郑静 袁飞 《中国继续医学教育》 2020年第21期52-54,共3页
目的探讨互联网+模块式教学方法在激发医学检验技术专业学生对"临床微生物学检验技术"课的学习兴趣,增强其临床分析能力的教学效果。方法在该课程的教学中搭建技能培养、临床应用和临床见习实习模块平台。同时建设微信、微课... 目的探讨互联网+模块式教学方法在激发医学检验技术专业学生对"临床微生物学检验技术"课的学习兴趣,增强其临床分析能力的教学效果。方法在该课程的教学中搭建技能培养、临床应用和临床见习实习模块平台。同时建设微信、微课程、网络视频公开课平台和开放性实验平台,加强对学生基本操作技能、临床分析能力的培养。结果观察组学生的理论考试成绩、操作技能实践考核得分(87.7±8.3/90.5±7.5)两项均优于对照组(81.4±9.1/81.2±6.3),其差异均具有统计学意义(P﹤0.05)。观察组学生在网络中上传预习问题人数、在网络中上传实验结果的人数、开放性实验平台签到人数以及课程满意人数四项指标均高于对照组,其差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论互联网+模块式教学法是临床检验技术专业学生学习《临床微生物学检验技术》的一种较好的教学模式和方法。 展开更多
关键词 互联网+ 临床微生物学检验技术 模块式教学 教学效果 教学方法 教学模式
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研究生助教参与正畸学实验教学模式探讨 认领
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作者 王芮 韩丽仙 +3 位作者 储光 吉玲玲 侯玉霞 郭昱成 《中国美容医学》 CAS 2020年第2期131-134,共4页
目的:通过探讨西安交通大学口腔正畸学实验课研究生助教模式,对今后正畸学实验教学管理及研究生助教的施行提出一些建议,充分发挥研究生助教模式在正畸学实验教学中的作用。方法:对西安交通大学口腔医学专业完成正畸课程的在读本科四年... 目的:通过探讨西安交通大学口腔正畸学实验课研究生助教模式,对今后正畸学实验教学管理及研究生助教的施行提出一些建议,充分发挥研究生助教模式在正畸学实验教学中的作用。方法:对西安交通大学口腔医学专业完成正畸课程的在读本科四年级学生(n=44)和正畸学专业二、三年级的研究生助教(n=18)分别就该模式授课好评度、最喜欢的课程内容和总体评价等内容进行问卷调查。结果:本科生对以研究生助教为主的教学模式和以教师为主的教学模式总体好评率分别为85.45%和86.82%,差异不具有统计学意义(P>0.05)。研究生助教为主的教学模式不足之处主要在于研究生的答疑水平和激发学习积极性的能力与教师水平之间存在差异。结论:研究生助教不仅补充了紧缺的教师资源,并且也很大程度地提升了研究生科研和逻辑思维能力。弥补了本科生实验课师生资源的不平衡问题,优化本科生教学质量,同时提高在读研究生综合素质,需要完善对研究生助教的指导、管理和考核,进一步提升正畸学实验课教学质量。 展开更多
关键词 口腔正畸学 研究生助教模式 实验教学 教学模式
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疫情背景下高职院校思政理论课在线教学实践与思考——以江苏城乡建设职业学院为例 认领
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作者 庞清秀 《兰州石化职业技术学院学报》 2020年第2期49-52,共4页
高职院校根据新冠疫情防控的需要,结合教育部有关在线教学组织管理的指导意见,为实现“停课不停教、停课不停学,教学质量有保障”的总体目标。思政部全体教师不忘教书初心,牢记育人使命,依托互联网,积极主动开展思政理论课的在线教学。... 高职院校根据新冠疫情防控的需要,结合教育部有关在线教学组织管理的指导意见,为实现“停课不停教、停课不停学,教学质量有保障”的总体目标。思政部全体教师不忘教书初心,牢记育人使命,依托互联网,积极主动开展思政理论课的在线教学。探索了“超星平台自主学习+在线直播教学”为主的教学模式,开展有效线上教学,做到教师真教、学生真学、提升教学效果。从危机到机遇,疫情加速了互联网在思政教学中的运用,就三个多月的线上教学实施情况进行总结与反思,探索互联网时代,思政课教学变革。 展开更多
关键词 在线教学 思政理论课 教学模式 教学效果
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新工科背景下线性代数一流课程建设 认领
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作者 周双双 《教育教学论坛》 2020年第26期264-265,共2页
教育部“双万计划”要求建设一流本科专业,呼唤一流本科课程。如何建设新工科背景下本科教学的“一流课程”呢?基于我校工科线性代数的教学改革,在本文中,我们提出了新工科背景下线性代数“一流课程”建设改革方向。
关键词 课程建设 教材建设 教学改革 教学模式 人才培养
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“高等渗流力学”教学内容改革及教学模式探索 认领
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作者 曹仁义 程林松 黄世军 《教育教学论坛》 2020年第29期124-125,共2页
针对传统高等渗流力学教学内容无法满足研究生科研工作所需的矛盾,从教学内容及教学模式两方面展开教学改革,从根本上消除了这一矛盾,提高了学生课堂参与度,培养了研究生的科研思维,促进了研究生教育的发展。
关键词 教学改革 教学内容 教学模式
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心理学研究方法课堂教学改革初探 认领
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作者 王磊 《林区教学》 2020年第6期99-102,共4页
心理学研究方法是大学心理学专业的基础必修课程,在教学中存在学科定位不明确、教学内容偏重理论、学生学习兴趣不足、学习效果不佳等问题。以"45341"大学高效能课堂教学模式为基础,根据所教授课程的特点,围绕学科定位、理论... 心理学研究方法是大学心理学专业的基础必修课程,在教学中存在学科定位不明确、教学内容偏重理论、学生学习兴趣不足、学习效果不佳等问题。以"45341"大学高效能课堂教学模式为基础,根据所教授课程的特点,围绕学科定位、理论实践、教学方法三方面探索课堂教学改革,以讲座、多媒体、体验活动等形式丰富教学手段,从而实现教学相长的目标。 展开更多
关键词 教学模式 课堂教学 讲授法 教学手段
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基于“互联网+”的混合式教学在《基础护理学》课程中的应用效果评价 认领
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作者 王丹 张瑛 +2 位作者 周芸 郭小燕 马江平 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年第12期1537-1539,共3页
目的探讨基于"互联网+"的混合式教学模式在《基础护理学》理论教学中的应用效果。方法整群抽样选取本校护理学系2017级护理专业(四年制)本科学生,采用自身对照的方法,于学年上学期(2018年9—12月)应用传统教学方法,学年下学期... 目的探讨基于"互联网+"的混合式教学模式在《基础护理学》理论教学中的应用效果。方法整群抽样选取本校护理学系2017级护理专业(四年制)本科学生,采用自身对照的方法,于学年上学期(2018年9—12月)应用传统教学方法,学年下学期(2019年3—6月)采用"线上+线下"的混合式教学。两学期结束后,对比学生两次的理论测试成绩、自主学习能力及对教学效果的满意程度。结果实施混合式教学后学生的理论成绩有显著的提高(P<0.05),自主学习能力有所增强且对混合式教学的满意度显著高于对传统教学模式的评价(P<0.05)。结论混合式教学有助于提高自主学习能力,在教学中具有良好的应用成效。 展开更多
关键词 基础护理学 混合式教学 教学模式 教学效果 自主学习能力
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混合式教学法在“地质地貌学”课程教学中的应用 认领
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作者 解婷婷 单立山 马维伟 《广西科技师范学院学报》 2020年第4期117-120,共4页
混合式教学法是传统课堂教学与网络平台教学相结合的一种教学方法。在分析“地质地貌学”课程改革的必要性和教学过程中存在问题的基础上,提出构建“四位一体”混合式教学模式,即在理论课程教学、实验课程教学、实习实训教学、课程考核... 混合式教学法是传统课堂教学与网络平台教学相结合的一种教学方法。在分析“地质地貌学”课程改革的必要性和教学过程中存在问题的基础上,提出构建“四位一体”混合式教学模式,即在理论课程教学、实验课程教学、实习实训教学、课程考核教学等四方面采取线上与线下相结合的教学模式。该模式实现了学习资料和学习途径的多元化以及学习空间和学习时间的立体化,改善了教学效果,提高了教学质量。 展开更多
关键词 混合式教学法 地质地貌学 教学改革 教学模式
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疫情防控期间汉语技能课线上教学模式分析 认领
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作者 王瑞烽 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第3期300-310,共11页
本文结合汉语技能课教师、外国留学生的问卷调查数据以及教师和教学管理者的访谈记录,对新冠肺炎疫情防控期间汉语技能课的三种主要线上教学模式进行了分析。着重比较分析了录播教学模式和直播教学模式在人际言语交互实施等方面各自的... 本文结合汉语技能课教师、外国留学生的问卷调查数据以及教师和教学管理者的访谈记录,对新冠肺炎疫情防控期间汉语技能课的三种主要线上教学模式进行了分析。着重比较分析了录播教学模式和直播教学模式在人际言语交互实施等方面各自的优势和问题,分析了录播直播并用模式的实施方式,并指出录播直播融合模式可能是最适合汉语技能课的线上教学模式。在此基础上,提出了建设基于录播直播融合模式、汇集本学科优质师资和课程的汉语线上教学平台的构想。 展开更多
关键词 汉语技能课 线上教学 教学模式 汉语线上教学平台
新工科视角下的信息化教学模式探索 认领
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作者 张霖 杨树臣 于德壮 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第6期211-213,共3页
科学技术的进步促进了教学手段的更新,合理运用教学手段创建情景是有效开展信息化教学的保障。为解决信息化教学模式中教学手段运用混乱的问题,以建构主义理论为指导,根据现代认知心理学对知识分类的方法,提出了一种适用于信息化教学的... 科学技术的进步促进了教学手段的更新,合理运用教学手段创建情景是有效开展信息化教学的保障。为解决信息化教学模式中教学手段运用混乱的问题,以建构主义理论为指导,根据现代认知心理学对知识分类的方法,提出了一种适用于信息化教学的DPS教学模型。该模型指出了课程知识体系中不同知识类型所对应的教学情景、教学手段和评价方式,设计了以应用型本科动车组概论课程为例的教学实践方案,并结合具体案例分析了采用DPS教学模式的优势。 展开更多
关键词 教学方法 信息化教学 教学模型 知识类型
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音乐实景课堂教学模式实践探索 认领
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作者 寇荣 《保定学院学报》 2020年第3期105-108,共4页
传统音乐课堂教学模式存在诸多弊端,不适应高校转型发展,因此,尝试从开设微剧场教学课程、开展校外实景教学、加大沉浸体验教学力度、完善课程评价体系等方面进行音乐实景课堂教学模式的实践探索,在促进学生发展、提升教师水平、推动产... 传统音乐课堂教学模式存在诸多弊端,不适应高校转型发展,因此,尝试从开设微剧场教学课程、开展校外实景教学、加大沉浸体验教学力度、完善课程评价体系等方面进行音乐实景课堂教学模式的实践探索,在促进学生发展、提升教师水平、推动产教融合方面效果显著。 展开更多
关键词 音乐艺术教学 实景课堂教学 教学模式
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基于体验式教学的药事管理学实践教学模式改革 认领
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作者 胡成穆 解雪峰 +2 位作者 温家根 王小华 吕雄文 《皖西学院学报》 2020年第4期37-41,共5页
药事管理学是药学类专业的核心课程之一,其社会科学性质高度强调实践性。药事管理学内容涉及面广、知识点枯燥,为提高学生的学习兴趣,提升教学效果,在实践操作性强的教学环节,开展基于体验式教学的实践教学模式改革。体验式教学、翻转... 药事管理学是药学类专业的核心课程之一,其社会科学性质高度强调实践性。药事管理学内容涉及面广、知识点枯燥,为提高学生的学习兴趣,提升教学效果,在实践操作性强的教学环节,开展基于体验式教学的实践教学模式改革。体验式教学、翻转课堂、线上与线下教学与药事管理学实践教学的有机结合,激发了学生的学习兴趣,有利于培养学生用理论知识解决药学实际问题的能力,提高教师的实践教学水平。 展开更多
关键词 体验式教学 药事管理学 翻转课堂 实践教学 教学模式
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关联新旧知识的KWL教学模式发展研究 认领
15
作者 董艳 聂静雨 蔡翔英 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期33-42,共10页
KWL教学模式自开创以来,因其关联学习者已知与未知的新旧知识,促进学生认知深度参与到学习过程,而受到教育研究者与实践者的广泛关注。目前,KWL教学模式的研究主要围绕其模式演变和教学应用有效性及适用场景的实证研究两个方面。研究在... KWL教学模式自开创以来,因其关联学习者已知与未知的新旧知识,促进学生认知深度参与到学习过程,而受到教育研究者与实践者的广泛关注。目前,KWL教学模式的研究主要围绕其模式演变和教学应用有效性及适用场景的实证研究两个方面。研究在详细梳理KWL教学模式概念及其发展的国内外文献基础上,重点对其之后的七种发展演变模式和相关实证研究情况进行详细阐述。最后,研究还分析了KWL教学模式对当前三种主要教学情境(远程在线教学、后疫情时期的课堂教学、新型跨学科教学)的潜在应用价值。 展开更多
关键词 KWL 教学模式 演变模式 教学应用有效性 教学情境
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“双一流”高校在线教学的实施现状与思考 认领
16
作者 陈武元 曹荭蕾 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期24-30,共7页
突如其来的新冠肺炎疫情,使得全国高校推迟开学,在教育部“停课不停教,停课不停学”的倡议下,线上教学成为高校的主要教学方式,其规模之巨为世所罕见。此次大规模的线上教学,是对近二十年来我国教育信息化建设的一次“大考”。通过对厦... 突如其来的新冠肺炎疫情,使得全国高校推迟开学,在教育部“停课不停教,停课不停学”的倡议下,线上教学成为高校的主要教学方式,其规模之巨为世所罕见。此次大规模的线上教学,是对近二十年来我国教育信息化建设的一次“大考”。通过对厦门大学开展问卷调查来梳理“双一流”高校线上教学的实施现状,发现当前高校的在线教学还亟待构建稳定而统一的授课平台、线上教学中师生间与学生间的互动不足、符合线上教学要求的学业评价体系缺失、学生自主学习能力和自律性有待加强、留学生群体的在线教学有现实困难等问题。反思“双一流”高校线上教学,应加快构建稳定而高效的统一线上教学平台,加强线上课程规划与教学设计,促进大学教师信息化素养的不断提升,注重培养学生自主学习能力等。 展开更多
关键词 在线教学 教学模式 教学评价
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线上线下混合式教学有效模式研究 认领
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作者 于英华 袁红旗 +1 位作者 陈海峰 姜艳娇 《黑龙江科学》 2020年第17期34-35,共2页
为建立线上线下混合式教学有效模式,分析了传统实体课堂教学模式的不足。学生自身存在问题,评价体系不能真实地反映学生的学习程度。对此展开了混合式教学背景研究,提出建立线上线下混合式教学模型并进行教学模式设计,考核与评价原则为... 为建立线上线下混合式教学有效模式,分析了传统实体课堂教学模式的不足。学生自身存在问题,评价体系不能真实地反映学生的学习程度。对此展开了混合式教学背景研究,提出建立线上线下混合式教学模型并进行教学模式设计,考核与评价原则为形成性评价和总结性评价相结合、线上考核和线下考核相结合、理论考核与实践考核相结合。 展开更多
关键词 混合式教学 教学模式 教学设计
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高校足球探究式教学模式研究 认领
18
作者 姜虎 《当代体育科技》 2020年第19期191-192,195,共3页
体育课堂教学方法的改革是提高教学质量,提升课堂教学实效性的关键,是体育教师教学专业能力的重要体现。本文探讨了新课程改革背景下探究式教学在高校足球课堂教学中的应用,旨在能够弥补传统体育教学中的不足,发挥学生的主动性,调动学... 体育课堂教学方法的改革是提高教学质量,提升课堂教学实效性的关键,是体育教师教学专业能力的重要体现。本文探讨了新课程改革背景下探究式教学在高校足球课堂教学中的应用,旨在能够弥补传统体育教学中的不足,发挥学生的主动性,调动学生的积极性,增进学生的思维能力,让学生在比赛中能够运用知识,提升思维能力。 展开更多
关键词 高校足球 探究式教学 教学模式 教学方法
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疫情下中小学教师在线教学现状、问题与反思——基于湖北省“停课不停学”的调查与分析 认领
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作者 王继新 韦怡彤 宗敏 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第5期15-21,共7页
受新冠肺炎疫情影响,自教育部提出“停课不停学”举措后,在线教育成为各级各类学校开展教学活动的主要方式。面向全国中小学生开展大规模的在线教学,既是对我国教育信息化建设的考验,更为推动信息时代的教育变革提供了重大机遇。该研究... 受新冠肺炎疫情影响,自教育部提出“停课不停学”举措后,在线教育成为各级各类学校开展教学活动的主要方式。面向全国中小学生开展大规模的在线教学,既是对我国教育信息化建设的考验,更为推动信息时代的教育变革提供了重大机遇。该研究以疫情重灾区湖北省59156名中小学教师为研究对象,通过问卷调查法和访谈法对教师在线教学行为、教学模式以及接受度进行分析。调查发现,在教学行为和模式方面,智能手机成为教师最普遍使用的教学终端;公共教育资源在此次在线教学中发挥重要作用;教师能因地制宜开展弹性教学,并能够将育人和育才相结合。在教师接受度方面,教师在线教学使用意愿较强。农村教师感知有用性和使用意愿显著性高于城镇教师,初中阶段教师的接受度最低。同时,在线教学也存在一些问题,包括网络环境和硬件设备仍需完善、教师在线教学设计能力不足、教师信息素养参差不齐以及无法精准分析学情。据此,该研究围绕在线教学环境建设、教育理念、教师培训与教研以及学习分析技术方面提出在线教学优化策略,以期为今后在线教学的顺利开展提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 在线教学 教学行为 教学模式 接受度
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“制图基础”课程教学改革 认领
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作者 沈琴 项阳 唐觉明 《教育教学论坛》 2020年第19期119-120,共2页
通过对“制图基础”课程的教学现状以及所存在的问题分析,根据教育信息化的时代要求,对该课程进行教学改革,提出构建工程图学虚拟教学平台,通过沉浸式情境学习促进培养学生的空间想象能力,提升教学效果。
关键词 教学模式 教学改革 虚拟教学平台
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