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英国学位学徒制:职业主义的高等教育新坐标 认领
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作者 关晶 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第11期95-102,共8页
英国的学位学徒制是职业主义在高等教育领域迈进的新坐标。"雇主主导、工作本位"的特点使其与高等教育精英传统产生了强烈的冲突,引发了课程权力应坚持学术自由还是雇主主导、治理模式应选择大学自治还是向社会问责妥协、大... 英国的学位学徒制是职业主义在高等教育领域迈进的新坐标。"雇主主导、工作本位"的特点使其与高等教育精英传统产生了强烈的冲突,引发了课程权力应坚持学术自由还是雇主主导、治理模式应选择大学自治还是向社会问责妥协、大学使命是引领变革还是顺应产业需求等事关当代高等教育发展的论争。学位学徒制合法性的获得是知识观、学习观、教育体系及社会变革的突出表现,职业主义与精英教育传统可以在高等教育领域以共生和谐的方式共同闪耀光芒。 展开更多
关键词 学位学徒制 职业主义 大学本位
英美高校本科翻译职业化教育及其对我国本科翻译专业教育的启示 认领
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作者 周楠 《大学英语教学与研究》 2018年第2期53-60,共8页
英国伦敦城市大学和卡迪夫大学以及美国肯特州立大学的本科翻译教育在培养目标、课程设置以及教学形式和评价三方面体现了对市场急需翻译人才在专业和职业技能方面培养的关切,特别是职业"软"技能的培训。针对我国本科翻译专业教育目... 英国伦敦城市大学和卡迪夫大学以及美国肯特州立大学的本科翻译教育在培养目标、课程设置以及教学形式和评价三方面体现了对市场急需翻译人才在专业和职业技能方面培养的关切,特别是职业"软"技能的培训。针对我国本科翻译专业教育目标中也对培养学生职业"软"技能提出了明确要求,文章解读了三所英美高校本科翻译教育职业化的特点,并就其对在我国翻译专业教育本科阶段设置翻译职业必修课程的必要性、课程目标、课程设置以及课程管理和评价方面的启示进行了分析。 展开更多
关键词 伦敦城市大学 卡迪夫大学 肯特州立大学 本科翻译教育 职业化
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新职业主义核心技能理论对高职学生核心技能培养的启示 认领 被引量:1
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作者 沈奇 《高等职业教育:天津职业大学学报》 2017年第6期61-64,共4页
当前,职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要,与经济转型相伴随的深刻产业变革急需培养符合现代技术发展、现代产业转型升级及现代社会服务变化需求的高素质技能人才.新职业主义主张的核心技能(core skills)理论强调职业教育与学... 当前,职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要,与经济转型相伴随的深刻产业变革急需培养符合现代技术发展、现代产业转型升级及现代社会服务变化需求的高素质技能人才.新职业主义主张的核心技能(core skills)理论强调职业教育与学术教育的整合,注重培养学生完成任务与解决问题的实际能力,关注能力培养的通用性、可迁移性和工具性等.这-理论和实践对高职学生核心技能的培养提供了非常有价值的借鉴范式. 展开更多
关键词 职业主义 新职业主义 核心技能 批判性思维
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职业主义的扩张与高等院校的转型发展 认领 被引量:4
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作者 臧志军 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期71-74,共4页
历史的梳理表明大学的发展可以理解为博雅教育、专业教育与职业主义互动的过程,三者的互动关系形塑了不同国家的高等教育类型。中国的高等教育一直未能处理好三者之间的平衡关系,形成了大量“三不像”大学。现阶段实施的高校转型政策... 历史的梳理表明大学的发展可以理解为博雅教育、专业教育与职业主义互动的过程,三者的互动关系形塑了不同国家的高等教育类型。中国的高等教育一直未能处理好三者之间的平衡关系,形成了大量“三不像”大学。现阶段实施的高校转型政策应考虑到这种平衡,以推动中国高等教育的发展。 展开更多
关键词 职业主义 博雅教育 专业教育 高校转型
职业主义与能力本位:两种职业教育范式的比较 认领 被引量:4
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作者 关晶 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期21-29,共9页
职业主义与能力本位的职业教育是当今国际职业教育的两种基本范式。职业主义范式主要分布在欧洲大陆国家,能力本位范式主要盛行于盎格鲁一撒克逊国家。二者在实践层面的差别体现在职业教育体系、人才培养模式、资格鉴定制度等方面.而... 职业主义与能力本位的职业教育是当今国际职业教育的两种基本范式。职业主义范式主要分布在欧洲大陆国家,能力本位范式主要盛行于盎格鲁一撒克逊国家。二者在实践层面的差别体现在职业教育体系、人才培养模式、资格鉴定制度等方面.而更深层次的差异存在于它们的职业观、能力观和资格观。这些差异源于两类国家职业教育传统及劳动力市场规范性的不同。随着全球化的进程,两种职业教育范式呈现出相互博弈、平衡甚至融合的发展趋势。 展开更多
关键词 职业主义 能力本位 职业教育范式
The Meaning of Work 认领
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作者 MatthewA.Eichler 《美中教育评论:A》 2011年第4X期584-590,共7页
关键词 发生变化 生命元素 基督教 改革
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普洛瑟职业教育思想回顾 认领 被引量:4
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作者 关晶 《职教通讯:江苏技术师范学院学报》 2009年第4期 72-77,共6页
普洛瑟被认为是"美国职业教育之父"。分析了普洛瑟职业教育思想的来源,介绍了其主要职业教育主张,包括职业教育的内涵与意义、职业教育的教学论、职业教育与普通教育、职业教育的16条法则等,最后总结了其思想的影响和受到的批评。
关键词 普洛瑟 职业教育思想 职业主义 美国
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20世纪美国职业教育思想的沿革 认领 被引量:11
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作者 付雪凌 《职业技术教育》 2008年第1期 89-93,共5页
20世纪初,围绕通过建立学校职业教育体系重构美国公立教育的问题,职教理论界产生了“职业主义”和“民主主义”两种截然对立的观点。其后80年中,“职业主义”职业教育思想主导了美国职业教育的发展。产生于70年代的生涯教育思想和90... 20世纪初,围绕通过建立学校职业教育体系重构美国公立教育的问题,职教理论界产生了“职业主义”和“民主主义”两种截然对立的观点。其后80年中,“职业主义”职业教育思想主导了美国职业教育的发展。产生于70年代的生涯教育思想和90年代的“新职业主义”对“职业主义”进行了反思与重构,并通过全国范围的改革对传统职教体系与模式形成了有力冲击。进入21世纪后,新职业教育理念以“学校到生涯”的形式在美国延续下来。 展开更多
关键词 职业教育思想 职业主义 生涯教育 新职业主义 美国
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突出“职业”特色创立高职教育品牌——会计实训课的启示 认领
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作者 何淑辉 《西安欧亚职业学院学报》 2003年第2期 35-37,共3页
针对如何办好高职教育这一问题,提出了突出“职业”特色,办好高职教育。高职教育突出“职业性”的关键是教学模式要进行改革和创新。对专业调整与建设、课程结构、教材选用及“双证”教育等问题进行了探讨。
关键词 高等职业教育 教育品牌 会计实训课 职业性 专业设置 教学工作 课程结构
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剖析一所高职院校——WTO和我国高职发展所面临问题与对策 认领
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作者 张丽 《鹭江职业大学学报》 2002年第4期 89-93,109,共6页
通过对鹭江职业大学实地访问与访谈,以及对鹭大创办与成功发展历程的初步探索,着重剖析与阐释了鹭大"安于其位,办出特色"的办学思想和地方性与职业性的办学特色;另一方面,为了把握我国高职的发展脉搏与态势,也重点分析并提出... 通过对鹭江职业大学实地访问与访谈,以及对鹭大创办与成功发展历程的初步探索,着重剖析与阐释了鹭大"安于其位,办出特色"的办学思想和地方性与职业性的办学特色;另一方面,为了把握我国高职的发展脉搏与态势,也重点分析并提出了面对"入世"后高职所面临的新问题及对策. 展开更多
关键词 WTO 地方性 职业性 世界贸易组织 高等职业教育 办学特色
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当代美国职业教育观念的转向及挑战 认领 被引量:1
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作者 贺国庆 荣艳红 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期97-104,共8页
20世纪80年代后,在新的劳动力培训需求和提升职业教育质量的迫切要求中,美国职业教育经历了从社会效率职业教育观向新职业主义教育观的转向。新职业主义教育观所提倡的生涯职业教育理念,学术、职业与生涯教育相互融合的理念,学校与工作... 20世纪80年代后,在新的劳动力培训需求和提升职业教育质量的迫切要求中,美国职业教育经历了从社会效率职业教育观向新职业主义教育观的转向。新职业主义教育观所提倡的生涯职业教育理念,学术、职业与生涯教育相互融合的理念,学校与工作场所职业教育相互协作的理念,彻底颠覆了社会效率职业教育观所倡导的终结性的、孤立的和隔离的职业教育理念。新职业主义教育观在实施过程中遭遇了来自人们的落后观念、隔离孤立的教育教学方式、陈旧的教育管理制度和软硬件设施不足等的挑战。宣传与普及新职业主义的理念,推动学术、职业与生涯教育的融合,重建与改造旧的教育管理结构,吸纳与优化各种资源,美国民众在艰难中不断地推动着改革。 展开更多
关键词 美国 社会效率职业教育观 新职业主义教育观 职业教育
普职关系与职业教育的内在使命 认领
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作者 臧志军 《职教通讯》 2018年第7期1-5,53共6页
教育与生产劳动有过两次分离,职业主义均发挥了对博雅教育的制衡作用,分别促进了大学和现代新型大学的诞生,职业主义成为重要的教育改革发展推动力,博雅教育与职业主义更多地表现为相伴相生的关系。在中等教育阶段,中国职业教育中存在... 教育与生产劳动有过两次分离,职业主义均发挥了对博雅教育的制衡作用,分别促进了大学和现代新型大学的诞生,职业主义成为重要的教育改革发展推动力,博雅教育与职业主义更多地表现为相伴相生的关系。在中等教育阶段,中国职业教育中存在普通主义、职业主义、专业主义的三者关系,与高等教育极为相似,职业主义也是重要的制衡力量。在未来,职业教育应该坚持与生产劳动相结合,推动教育事业的整体发展。 展开更多
关键词 职业教育 职业主义 生产劳动 普职关系
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论大学课程职业性的三重样态 认领 被引量:2
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作者 刘子云 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期62-65,71共5页
职业性是大学课程的基本属性。大学课程指向受教育者职业发展的未来性和可能性,通过为就业、生活、人生做准备,彰显其职业性的特质与功用。首先,大学课程为就业做准备,其根源在于知识分化、自然科学发展、社会分工等条件下的必要选择;... 职业性是大学课程的基本属性。大学课程指向受教育者职业发展的未来性和可能性,通过为就业、生活、人生做准备,彰显其职业性的特质与功用。首先,大学课程为就业做准备,其根源在于知识分化、自然科学发展、社会分工等条件下的必要选择;其动因在于通过大学课程获得专业知识和技能,是社会分工与职业获得的基本诉求;其基础在于大学课程有条件、有能力提供就业所需的技术性和应用性知识,满足受教育者未来职业发展的基本需求。其次,大学课程为生活做准备:一是人的发展对整全知识的诉求;二是大学课程实现教育目的的重要途径;三是大学课程职业功能的进一步释放。最后,大学课程为人生做准备,主要表现为理解人生价值、传授人生知识和提升人生境界。 展开更多
关键词 高等教育 课程改革 大学课程 大学课程职业性 课程建设
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英美新职业主义对我国高职院校创客教育的启示 认领 被引量:1
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作者 张存江 《沙洲职业工学院学报》 2016年第4期1-5,共5页
英美新职业主义改变了职业教育的发展轨迹,极大地推动了职业教育体系的创新,提升了职业教育服务于社会经济发展的能力。在我国,高等职业教育顺应建设创新型国家战略的需求,服务于“大众创业,万众创新”已经成为时代潮流,有必要借... 英美新职业主义改变了职业教育的发展轨迹,极大地推动了职业教育体系的创新,提升了职业教育服务于社会经济发展的能力。在我国,高等职业教育顺应建设创新型国家战略的需求,服务于“大众创业,万众创新”已经成为时代潮流,有必要借鉴新职业主义的核心理念,开展创客教育,培养社会所急需的创新创业人才。 展开更多
关键词 高职院校 新职业主义 创客教育 职业教育 创新教育
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20世纪90年代以来美国新职业主义教育改革的特点 认领 被引量:4
15
作者 岑艺璇 谷峪 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期48-57,共10页
20世纪90年代以来,美国为适应国内外经济和社会发展需要,进行了整体性的教育体系改革。它是以整体性的理念进行教育体系的观念变革,通过建立生涯学院进行学术教育与职业教育的一体化改革,通过实施技术准备计划进行中等教育和中等后教育... 20世纪90年代以来,美国为适应国内外经济和社会发展需要,进行了整体性的教育体系改革。它是以整体性的理念进行教育体系的观念变革,通过建立生涯学院进行学术教育与职业教育的一体化改革,通过实施技术准备计划进行中等教育和中等后教育的衔接改革,通过制定全面的行业课程计划进行教学的广度和深度改革,运用整合与衔接的方法进行职业教育的机制改革。 展开更多
关键词 新职业主义 现代职业教育 整合与衔接 生涯学院 技术准备计划 全面的行业课程
新职业主义视角下美国社区学院产教合作模式研究 认领 被引量:3
16
作者 汤霓 石伟平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期58-68,共11页
新职业主义呼吁学术教育与职业教育、中等教育与中等后教育、教育与工作生活之间的整合。在这一理念的影响下,美国社区学院产教合作作为一种制度创新,形成了三种主要模式——企业主导型、自愿联盟型、院校主导型,整合了社区学院转学教... 新职业主义呼吁学术教育与职业教育、中等教育与中等后教育、教育与工作生活之间的整合。在这一理念的影响下,美国社区学院产教合作作为一种制度创新,形成了三种主要模式——企业主导型、自愿联盟型、院校主导型,整合了社区学院转学教育、职业教育和其他发展性教育的三大功能。这些做法为我国高职院校的产教合作提供了经验与启示:引入"市场化"产教合作办学思路,拓宽"购买式"产教合作经费来源,建立"体系型"产教合作联盟机制。 展开更多
关键词 新职业主义 社区学院产教合作 模式
新职业主义研究综述 认领 被引量:2
17
作者 韩喜梅 张磊 《河南科技学院学报:社会科学版》 2013年第12期1-3,共3页
新职业主义是20世纪70年代以来在西方国家极为盛行的一种职业教育理念,对职业教育产生了深远影响。文章主要从新职业主义的概念、产生背景、基本理论、课程观、教学观等方面对新职业主义研究做了初步梳理。新职业主义是职业教育及至整... 新职业主义是20世纪70年代以来在西方国家极为盛行的一种职业教育理念,对职业教育产生了深远影响。文章主要从新职业主义的概念、产生背景、基本理论、课程观、教学观等方面对新职业主义研究做了初步梳理。新职业主义是职业教育及至整个教育改革与发展的主流,从理论上解决了当前职业教育面临的许多问题,对我国职业教育发展有非常重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 新职业主义 课程观 教学观
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职教主义浪潮与美国高等教育 认领
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作者 董美英 程家福 《现代教育论丛》 2013年第6期共5页
伴随工业的迅猛发展,美国高校变成了工业社会的服务站,沦为培养技术员的职业学校,丧失了理性,陷入专业主义、孤立主义和反理智主义的困境。面对在职教主义浪潮冲击下的美国大学,赫钦斯高举人文主义的大旗,认为美国大学应成为真正... 伴随工业的迅猛发展,美国高校变成了工业社会的服务站,沦为培养技术员的职业学校,丧失了理性,陷入专业主义、孤立主义和反理智主义的困境。面对在职教主义浪潮冲击下的美国大学,赫钦斯高举人文主义的大旗,认为美国大学应成为真正的学问中心,实行以形而上学、社会科学和自然科学的基本问题为教学内容的通识教育,这样才能使美国大学回归到传统大学的正途。面对今天的中国大学状况,重读“不合时宜的真理”的《美国高等教育》,深受启发,其中许多言论虽是昨日之语却又像是指斥今日之弊。 展开更多
关键词 高等教育 业教主义 通识教育
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The Enlightenments of Higher Vocational Institution from New Vocationalism Concept in China 认领
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《海外英语》 2010年第10X期284-285,共2页
This article bases on the "new vocationalism" educational concept and China’s stituation,and tries to find the access to the teaching management revolution for the higher vocational institution by this educ... This article bases on the "new vocationalism" educational concept and China’s stituation,and tries to find the access to the teaching management revolution for the higher vocational institution by this educational concept,including the revolution in the teaching concept management,curriculum design management,teaching pattern management and practical method management for the higher vocational institution.The purpose is to improve the development of teaching managements in higher vocational institution in China. 展开更多
关键词 new vocationalism HIGHER VOCATIONAL INSTITUTION TEACHING managements enlightements
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新职业主义的主要教学观 认领 被引量:11
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作者 姜飞月 贾晓莉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期48-52,共5页
新职业主义是自20世纪七八十年代在西方主要国家开始盛行的一种职业教育思潮。它强调职业教育在满足社会经济发展要求的同时,也要满足人自身的发展要求,重视人的可持续发展和终身发展。它要求新的职业教育以培养具有灵活适应能力的人... 新职业主义是自20世纪七八十年代在西方主要国家开始盛行的一种职业教育思潮。它强调职业教育在满足社会经济发展要求的同时,也要满足人自身的发展要求,重视人的可持续发展和终身发展。它要求新的职业教育以培养具有灵活适应能力的人为教学目标,贯彻全面发展、工作导向和关联整体性的教学原则,重视经验化的教学方法,进而转向以核心技能和整合能力为主要内容和全过程综合性的教学评价。 展开更多
关键词 新职业主义 教学目标 教学原则 教学方法 教学评价
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