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上海化学新高考简答题的特征分析 预览
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作者 周玉枝 王祖浩 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第1期74-79,共6页
结合案例,从知识点分布、考查水平、内容构成三个角度对上海新高考简答题进行统计与分析。知识点分布中,实验部分的简答题最多。考查水平中,B、C两级知识点的试题最多。不同类型简答题的特征有注重对原理或现象做出合理的解释,考查学生... 结合案例,从知识点分布、考查水平、内容构成三个角度对上海新高考简答题进行统计与分析。知识点分布中,实验部分的简答题最多。考查水平中,B、C两级知识点的试题最多。不同类型简答题的特征有注重对原理或现象做出合理的解释,考查学生的逻辑推理能力;注重对化学原理和事实的描述,考查学生的文字表达能力;注重对化学问题的整体设计,考查学生的设计能力。这些特征体现了2017版高中化学课程标准提出的培养学生核心素养的要求。 展开更多
关键词 新高考 简答题 特征分析 核心素养 课程标准
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表达性艺术辅导在儿童心理评估中运用的实践与研究——以真实个案为例
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作者 章学云 《大众心理学》 2020年第1期14-16,共3页
心理评估是指在生物、心理、社会、医学模式的共同指导下,综合运用谈话、观察、测验的方法,对个体或团体的心理现象进行全面、系统和深入分析的总称。心理评估是运用系统的方法对收集到的信息进行相关分析,方法主要有两类:一类是标准化... 心理评估是指在生物、心理、社会、医学模式的共同指导下,综合运用谈话、观察、测验的方法,对个体或团体的心理现象进行全面、系统和深入分析的总称。心理评估是运用系统的方法对收集到的信息进行相关分析,方法主要有两类:一类是标准化测验,另一类是非标准化的评估方法。 展开更多
关键词 标准化测验 实践与研究 心理评估 心理现象 非标准化 医学模式 评估方法 表达性艺术
6~7岁儿童对光影概念认知现状分析与教学建议 预览
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作者 吕萍 吕华 《陕西学前师范学院学报》 2020年第2期60-65,共6页
采用结构性访谈和画图,针对影子的来源、方向、位置和形状,选取6~7岁儿童进行访谈和情景问答。结果发现:(1)儿童对抽象程度比较低的概念,如“许多物体在光下都有影子”“不同的物体有不同的影子”,能够达到科学概念水平;(2)不能把日常... 采用结构性访谈和画图,针对影子的来源、方向、位置和形状,选取6~7岁儿童进行访谈和情景问答。结果发现:(1)儿童对抽象程度比较低的概念,如“许多物体在光下都有影子”“不同的物体有不同的影子”,能够达到科学概念水平;(2)不能把日常生活中常见的现象抽象到科学概念水平,如“光(太阳)和物体的影子分别在物体的两侧”“影子的形状与物体一致”,尚处在准科学概念水平;(3)对抽象程度比较高的概念,如“影子是由于光被物体挡住而产生的”“光源、物体和影子呈直线关系”,尚处在日常概念水平;(4)对“光源、物体和影子的方向和位置”,还存在一些错误概念。教师在教学过程中,要善于利用大量的形象感知、动手操作、认知冲突、直接告知等教学策略,促进儿童光影概念的形成与发展。 展开更多
关键词 儿童 光影 概念认知
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真实的学习,在倾听与对话中发生——《佐贺的超级阿嬷》课堂观察与反思 预览
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作者 杨海燕 《教育研究与评论:课堂观察》 2020年第1期25-28,共4页
“学习并不是对学生做了什么,而是学生自己做了什么。”采用“焦点学生完整学习历程的课堂观察与关键事件分析”的课堂观察方法,对学生学习的历程进行描述、诠释和分析,揭示在师生的倾听与对话中,真实的学习是如何发生的。
关键词 课堂观察 倾听与对话 真实的学习
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新时期美术学科教研员专业标准培养探析 预览
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作者 瞿剑宛 《教育参考》 2020年第1期100-105,共6页
随着教育教学改革的不断深化与全面提高义务教育质量文件精神的贯彻落实,强化学科教研员的职责与专业标准已显得十分重要。文章对新时期美术学科教研员的工作职责与专业标准进行重新审视,提出了美术教研员应具备“六手”的专业标准,即... 随着教育教学改革的不断深化与全面提高义务教育质量文件精神的贯彻落实,强化学科教研员的职责与专业标准已显得十分重要。文章对新时期美术学科教研员的工作职责与专业标准进行重新审视,提出了美术教研员应具备“六手”的专业标准,即美术教研员应该努力成为“美术造型表现的好手、课堂教学实践的能手、学科教学研究的高手、教师专业成长的帮手、学校特色创建的助手、区域学科内涵发展的推手”,并阐述了“六手”专业标准的内涵指向、基本特性、基本作用及其培养路径。 展开更多
关键词 美术教研员 专业标准 教研活动
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新时代教育家精神的薪火相传
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作者 成尚荣 包春莹 +2 位作者 丁伟 兰保民 杨玉东 《未来教育家》 2019年第11期6-16,共11页
新中国成立70周年国庆前夕,国家主席习近平签署主席令,授予于漪、卫兴华、高铭暄"人民教育家"国家荣誉称号。以国家的名义为优秀教育工作者颁授"国家荣誉称号",这在新中国的历史上是第一次,在中国教育史上也是首次... 新中国成立70周年国庆前夕,国家主席习近平签署主席令,授予于漪、卫兴华、高铭暄"人民教育家"国家荣誉称号。以国家的名义为优秀教育工作者颁授"国家荣誉称号",这在新中国的历史上是第一次,在中国教育史上也是首次,是教育领域具有里程碑意义的事件,是新时代实施教育强国战略的重要举措,开启了新时代尊师重教的新篇章。有着3亿多学生、1600多万教师的教育大国需要教育家。正如教育部基础教育课程改革专家、江苏省教科院研究员成尚荣曾在文章里写道:“中华民族需要教育家,伟大的时代需要教育家;中华民族能够出教育家,伟大的时代能够诞生教育家。”本刊邀请成尚荣先生共同策划了特别访谈和校长沙龙,以“新时代教育家精神的薪火相传”“像教育家那样办学”为题,分别对话四位新中国教育家的弟子和五位来自一线的校长,共话师道匠心,薪火相传。本刊特将现场访谈整理成实录,以飨读者。 展开更多
关键词 人民教育家 中国教育史 教科院 于漪 优秀教育工作者 现场访谈 师道 基础教育课程改革
中芬教师在职培训的“和而不同”——基于对芬兰库奥皮奥市的短期考察
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作者 陈珍国 王丽琴 《未来教育家》 2019年第1期57-65,共9页
关于中芬教师教育对比的一个思考框架——基于TALIS测试中的教师专业化模型和已有数据《超越PISA:如何建构21世纪学校体系》的作者安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)2017年11月和2018年7月曾在上海两次做基于PISA和TALIS测... 关于中芬教师教育对比的一个思考框架——基于TALIS测试中的教师专业化模型和已有数据《超越PISA:如何建构21世纪学校体系》的作者安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)2017年11月和2018年7月曾在上海两次做基于PISA和TALIS测试数据的讲座,提到一个分析教师专业化状况的模型(见图1)。 展开更多
关键词 教师在职培训 “和而不同” 库奥皮奥 教师继续教育
中华优秀传统文化教育学科教学设计通用框架研究报告
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作者 曹刚 谢琳 倪宏 《上海课程教学研究》 2019年第9期44-48,共5页
从项目研究的现实意义出发,阐释项目研究过程与方法,总结项目研究成果学科教学设计通用框架。该框架可以辅助教师挖掘学科教学中蕴含的传统文化教育内容,合理确定教学内容,建立中华优秀传统文化教育的顶层内容与课堂教学内容之间的关联... 从项目研究的现实意义出发,阐释项目研究过程与方法,总结项目研究成果学科教学设计通用框架。该框架可以辅助教师挖掘学科教学中蕴含的传统文化教育内容,合理确定教学内容,建立中华优秀传统文化教育的顶层内容与课堂教学内容之间的关联,凸显落实传统文化教育的教学目标,构建落实传统文化教育的教学过程,挖掘相关教学资源。 展开更多
关键词 传统文化 学科教学设计 通用框架
学会研究,探求真知——以一道试题的价值讨论为例 预览
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作者 翁昌来 张珺 +1 位作者 胡迎霞 徐正忠 《数学教学》 2019年第2期17-21,共5页
会研究是高水平教师专业发展的特质,研究的素养可以通过对平时教学问题的研究去养成.前不久,朋友在微信群中晒出了一道初中试题:已知(2/3)~x=3,18~y=9,求1/x-2/y.引发了同行对试题价值的争论,有的认为初中生没有学过对数很难去解答,试... 会研究是高水平教师专业发展的特质,研究的素养可以通过对平时教学问题的研究去养成.前不久,朋友在微信群中晒出了一道初中试题:已知(2/3)~x=3,18~y=9,求1/x-2/y.引发了同行对试题价值的争论,有的认为初中生没有学过对数很难去解答,试题结构纯属拼凑而成,故价值不高,但有的则认为巧解也有思维,可作为拓展题训练之用.面对争议,我们决定从试题的应用范围. 展开更多
关键词 正确率 解题能力 八年级 高一学生 高二学生 数学结构
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2019年上海春季高考英语试卷评析及复习教学建议 预览
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作者 姚欢 谢忠平 《现代教学》 2019年第5期63-64,共2页
2019年上海春季高考英语试卷命题充分体现了英语教学的改革要求,不仅有意识地模拟真实语言环境,凸显语篇育人的内涵,还进一步明确命题梯度,全方位地考查学生真实语言水平和跨文化思辨能力,为今后的高中英语教学指明了方向。本文旨在评... 2019年上海春季高考英语试卷命题充分体现了英语教学的改革要求,不仅有意识地模拟真实语言环境,凸显语篇育人的内涵,还进一步明确命题梯度,全方位地考查学生真实语言水平和跨文化思辨能力,为今后的高中英语教学指明了方向。本文旨在评析该试卷特点的基础上,提出相应的复习教学建议。 展开更多
关键词 2019年上海春季高考 核心素养 高中英语
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“一委三要素”——社区少先队的建设与思考
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作者 王伟杰 朱园园 《少先队研究》 2019年第5期24-26,共3页
上海市浦东新区少工委在结合实践经验和已有研究的基础上,提出“一委三要素”的社区少先队组织建设规范。其中“一委”主要是社区少工委的建设,“三要素”则是队伍建设、阵地建设和实践活动的设计与实施。其中组织建设即少工委的建设是... 上海市浦东新区少工委在结合实践经验和已有研究的基础上,提出“一委三要素”的社区少先队组织建设规范。其中“一委”主要是社区少工委的建设,“三要素”则是队伍建设、阵地建设和实践活动的设计与实施。其中组织建设即少工委的建设是根本,队伍、阵地、活动是三个基点,因此“一委三要素”构成了社区少先队建设的基本框架和建设路径。 展开更多
关键词 社区少工委 队伍建设 阵地建设 组织建设 实践活动
关于社区少先队运作方式的初步思考
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作者 王伟杰 朱园园 《少先队研究》 2019年第5期27-29,共3页
社区少先队如何开展工作?怎样体现社区少先队的成长?体现社区少先队的活力?上海市浦东新区少先队通过研究与实践认为,当社区少先队建设的基本框架建立之后,其后的运行是关键。在运行中重要因素是队组织体系的完善、队制度建设的健全和... 社区少先队如何开展工作?怎样体现社区少先队的成长?体现社区少先队的活力?上海市浦东新区少先队通过研究与实践认为,当社区少先队建设的基本框架建立之后,其后的运行是关键。在运行中重要因素是队组织体系的完善、队制度建设的健全和队文化氛围的形成,这才能使社区少先队工作走得更好、更远。 展开更多
关键词 社区少先队 运作方式 要素
学校心理服务转介初探 预览
13
作者 吴俊琳 《江苏教育》 2019年第88期27-30,共4页
一、学校心理服务转介的定义学校心理服务转介是指在征得当事学生及其家长同意的情况下,将其从当前的心理健康教师转介给适合处理其问题的心理健康教师、心理治疗师或精神科医生,接受进一步的辅导、诊断和治疗。转介是有效解决学生心理... 一、学校心理服务转介的定义学校心理服务转介是指在征得当事学生及其家长同意的情况下,将其从当前的心理健康教师转介给适合处理其问题的心理健康教师、心理治疗师或精神科医生,接受进一步的辅导、诊断和治疗。转介是有效解决学生心理问题的重要措施之一,也是协助心理危机学生赢得最佳辅导和治疗时间的一种危机干预处理办法。二、学校心理服务转介的意义首先,转介是心理健康教师的职业道德要求。心理健康教师遇到棘手的学生心理问题,超出了自身的专业能力,应该将当事学生转介至适合其问题解决或治疗的心理健康教师或心理治疗师、精神科医生,这不是扔包袱,而是忠于工作、对学生负责任的表现。 展开更多
关键词 学校心理健康教育 中小学生 心理服务转介
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英国《国际教育战略:全球潜力、全球增长》述评 预览
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作者 李轶凡 丁欣昀 李军 《世界教育信息》 2019年第14期39-45,53共8页
2019年3月,英国政府出台的《国际教育战略:全球潜力、全球增长》提出到2030年将英国教育出口总额扩大到每年350亿英镑、英国国际学生总数增加到每年60万人的总目标,提出了任命专门的国际教育倡导者、提升英国国际教育的广度和多样性、... 2019年3月,英国政府出台的《国际教育战略:全球潜力、全球增长》提出到2030年将英国教育出口总额扩大到每年350亿英镑、英国国际学生总数增加到每年60万人的总目标,提出了任命专门的国际教育倡导者、提升英国国际教育的广度和多样性、为国际学生提供良好的学习环境、确立一项全政府范围的政策措施、构建清晰的出口活动蓝图这五个重要的跨领域行动和一系列相关的支持行动。该战略从设立基础、确定全球化目标、预期国际影响和优化提升各教育领域内容四个方面展开论述,其在强调各方协作、细分教育出口市场、保障国际学生欢迎政策等方面的行动举措,对我国制定国际教育战略,提升国际教育竞争力有一定的启示作用。 展开更多
关键词 英国 国际教育战略 国际教育
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A-STEM:跨学科融合教育价值重构
15
作者 陈忞 陈珍国 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期15-22,共8页
跨学科融合教育是解决目前分科教育弊端的可能途径,而STEM/STEAM模式的出现则为跨学科融合教育做出了有益的探索,但同时应该指出,这一模式也具有与生俱来的理论局限。本文在辨析了STEM/STEAM模式的逻辑和内涵后,指出A-STEM模式是对原有... 跨学科融合教育是解决目前分科教育弊端的可能途径,而STEM/STEAM模式的出现则为跨学科融合教育做出了有益的探索,但同时应该指出,这一模式也具有与生俱来的理论局限。本文在辨析了STEM/STEAM模式的逻辑和内涵后,指出A-STEM模式是对原有模式原理和精神的发展与重构。A-STEM模式通过重组各元素间的关系,确立起“人文艺术”元素在整体架构中的引领地位,从而有效消解了原有模式的局限,并为建立适合我国国情的跨学科融合教育模式带来可能。 展开更多
关键词 A-STEM 跨学科融合教育 重构 本土化
2019年上海中考英语试卷分析及复习教学建议 预览
16
作者 邱佳慧 谢忠平 《现代教学》 2019年第19期65-66,共2页
本文根据2019年上海中考英语试卷的特点,从立德树人、注重基础、关注能力、稳中有变等四个方面进行了分析,并对初三英语复习教学提供针对性的教学建议。
关键词 上海中考 初中英语
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个别化学情分析:深度学习的前提——以《愚公移山》教学为例 预览
17
作者 陈华 黄建初 《湖北教育》 2019年第8期13-14,共2页
学情分析是教学前对影响学习效果的学生信息的考察和判断,包括学生原有的知识基础和生活经验、现有的认知能力等,是教学目标设定和教学内容选择的依据之一.为真正调动学生的认知冲突和学习兴趣,教师应以个别化的学情分析为前提,引导学... 学情分析是教学前对影响学习效果的学生信息的考察和判断,包括学生原有的知识基础和生活经验、现有的认知能力等,是教学目标设定和教学内容选择的依据之一.为真正调动学生的认知冲突和学习兴趣,教师应以个别化的学情分析为前提,引导学生由浅表学习走向深度学习.笔者将以九年级下册《愚公移山》教学为例,谈谈如何通过学情分析促进学生的深度学习. 展开更多
关键词 学情 学生 分析 教学 深度
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探路泛在网络环境下的智慧教育 预览
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作者 李盈 周伟 谢忠新 《中国教育网络》 2019年第1期65-66,共2页
伴随着新一代信息技术的发展,智慧教育已经成为教育信息化发展的必然趋势。本文以浦东新区在区域教育智慧化方面的实践为例,从泛在网络环境建设、统一身份认证、统一网络安全管控、统一网络设备运维、教育云服务、信息技术与教育教学的... 伴随着新一代信息技术的发展,智慧教育已经成为教育信息化发展的必然趋势。本文以浦东新区在区域教育智慧化方面的实践为例,从泛在网络环境建设、统一身份认证、统一网络安全管控、统一网络设备运维、教育云服务、信息技术与教育教学的深度融合六个方面详细介绍浦东在区域层面和学校层面开展的智慧化探索实践。 展开更多
关键词 教育信息化 网络环境 统一身份认证 信息技术 浦东新区 环境建设 泛在网络 网络安全
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对家长参与教育督导工作的认识与改进 预览
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作者 刘朋 《上海教育评估研究》 2019年第2期40-44,共5页
在基础教育阶段,家长参与教育督导具有必然性,这为区域教育督导工作的改进提供了一个新的增长点。文章认为:学生家长参与教育督导工作,强调评估过程与结果的开放,有利于体现教育督导活动的社会性,促进政府行政行为、学校办学行为和社会... 在基础教育阶段,家长参与教育督导具有必然性,这为区域教育督导工作的改进提供了一个新的增长点。文章认为:学生家长参与教育督导工作,强调评估过程与结果的开放,有利于体现教育督导活动的社会性,促进政府行政行为、学校办学行为和社会教育需求三方的整体聚合,深化区域学校发展性教育督导实践。为此,坚持理论研究与实践探索相结合,在对家长参与教育督导工作进行理性分析的基础上,有针对性地总结以英国为代表的国外经验,分析上海浦东新区学校发展性教育督导中的相关做法,并对完善家长参与教育督导机制提出改进建议。 展开更多
关键词 基础教育 家长参与 教育督导 教育公共服务
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推进学生创新素养培育的区校协同机制的探索
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作者 李彦荣 《上海教育科研》 北大核心 2019年第10期60-65,共6页
本研究基于上海市浦东新区在教育综合改革项目中对学校开展学生创新素养培育项目的实践指导,根据在指导中发现的问题,从学校开展学生创新素养应具有的基本理念和行动要点出发,通过理论分析与实验校实践举例的形式,阐述了区域推进学校开... 本研究基于上海市浦东新区在教育综合改革项目中对学校开展学生创新素养培育项目的实践指导,根据在指导中发现的问题,从学校开展学生创新素养应具有的基本理念和行动要点出发,通过理论分析与实验校实践举例的形式,阐述了区域推进学校开展学生创新素养培育过程中应建立的协同机制。 展开更多
关键词 学生创新素养 区校协同 实践探索
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