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权力感对焦虑抑郁情绪的影响 被引量:3
1
作者 张珊明 罗匡 +2 位作者 陈芸 罗伏生 钟毅平 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第2期220-225,238共7页
目的:探讨两种权力启动条件下权力感对焦虑抑郁情绪的影响。方法:实验一采用经验启动操纵权力,对480名大学生进行焦虑抑郁情绪测量。实验二采用角色扮演启动操纵权力,对388名大学生进行焦虑抑郁情绪测量。权力特质采用个人权力感量表... 目的:探讨两种权力启动条件下权力感对焦虑抑郁情绪的影响。方法:实验一采用经验启动操纵权力,对480名大学生进行焦虑抑郁情绪测量。实验二采用角色扮演启动操纵权力,对388名大学生进行焦虑抑郁情绪测量。权力特质采用个人权力感量表测量。结果:实验一发现,低权力特质女生在高权力启动后,其一般性抑郁、快感缺失、焦虑唤醒得分显著高于控制组,而在低权力启动后,其快感缺失得分亦显著高于控制组;高权力特质女生在高权力启动后,快感缺失得分显著低于控制组。实验二发现,高权力特质者在高权力启动后,其一般性抑郁和焦虑唤醒的得分均显著低于低权力启动组,低权力特质者在高权力启动后,其一般性抑郁、快感缺失、一般性焦虑和焦虑唤醒水平均显著高于控制组或低权力启动组。结论:在经验启动条件下,权力启动和权力特质共同影响女性的焦虑抑郁情绪;在角色扮演启动条件下,权力启动对个体焦虑抑郁情绪的影响存在着权力特质的差异。 展开更多
关键词 权力感 启动 焦虑 抑郁
“QQ平台+翻转课堂”的教学模式实践研究 预览 被引量:2
2
作者 刘述钢 张珊明 詹杰 《当代教育理论与实践》 2018年第3期40-44,共5页
依托网络和信息技术,探索以学生为主体的"QQ平台+翻转课堂"的教学新模式,通过"线上+线下"方式增强师生间和生生间的交流互动,提高课程教学效果。在无线传感器网络课程中开展翻转课堂教学实践,教学效果统计结果表明:实验组得分优... 依托网络和信息技术,探索以学生为主体的"QQ平台+翻转课堂"的教学新模式,通过"线上+线下"方式增强师生间和生生间的交流互动,提高课程教学效果。在无线传感器网络课程中开展翻转课堂教学实践,教学效果统计结果表明:实验组得分优于对照组得分,两者在教学过程和学习效果两方面都有P〈0.05的显著统计学差异,验证了"QQ平台+翻转课堂"教学模式可提高高校学生的课堂参与意愿、自主学习能力和合作探究能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 自主学习 网络平台
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基于积极心理学视角的大学新生适应大学学习团体辅导方案设计
3
作者 沈丹 罗匡 《中国建设教育》 2018年第3期54-56,共3页
为帮助大学新生更好地适应大学学习生活,本文以积极心理学为理论基础,设计大学新生适应学习团体辅导方案。本团体辅导方案结合大学新生学习上的特征表现,从认知、情感、行为三方面切入,以活动引导、个人体验、角色扮演、感悟分享等为活... 为帮助大学新生更好地适应大学学习生活,本文以积极心理学为理论基础,设计大学新生适应学习团体辅导方案。本团体辅导方案结合大学新生学习上的特征表现,从认知、情感、行为三方面切入,以活动引导、个人体验、角色扮演、感悟分享等为活动手段,设计结构化、封闭式的活动方案。具体的活动分为三个阶段,七个活动单元。 展开更多
关键词 积极心理 学习适应 团体辅导方案
传统课堂和翻转课堂的教学实效性对比——以《大学生心理健康教育》为例 预览 被引量:12
4
作者 张珊明 刘述钢 《当代教育论坛》 2016年第5期102-107,共6页
文章选取湖南某高校两个大一班级,随机分配为实验组和控制组,每组有效被试各40人,实验组采用翻转课堂教学,控制组采用传统课堂教学,对两种教学模式应用于大学生心理健康教育教学中的实效性进行前后测实验对比。结果表明,两种教学... 文章选取湖南某高校两个大一班级,随机分配为实验组和控制组,每组有效被试各40人,实验组采用翻转课堂教学,控制组采用传统课堂教学,对两种教学模式应用于大学生心理健康教育教学中的实效性进行前后测实验对比。结果表明,两种教学模式下的学生均显示出较高的课堂投入度;翻转课堂教学有效地降低了学生在情绪、自我概念和人际关系方面的非理性信念,并降低了学生的负性情绪。 展开更多
关键词 传统课堂 翻转课堂 实效性 大学生 心理健康教育 实验
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大学生心理健康教育翻转课堂教学模式设计 预览 被引量:11
5
作者 张珊明 刘述钢 罗匡 《当代教育理论与实践》 2015年第7期137-139,共3页
在分析当前大学生心理健康教育课程教学困境的基础上,初步设计翻转课堂教学模式。该教学模式以腾讯QQ群和微信公众平台为网络平台,具体分为准备、课前、课中、课后四个教学阶段,每个阶段都有其不同的教学任务。将翻转课堂应用于大学... 在分析当前大学生心理健康教育课程教学困境的基础上,初步设计翻转课堂教学模式。该教学模式以腾讯QQ群和微信公众平台为网络平台,具体分为准备、课前、课中、课后四个教学阶段,每个阶段都有其不同的教学任务。将翻转课堂应用于大学生心理健康教育课堂,是高校公共课教学改革的新尝试和新体验。 展开更多
关键词 翻转课堂 网络平台 心理健康教育
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内隐权力刻板印象:基于IAT和GNAT的测量 被引量:5
6
作者 张珊明 钟毅平 罗伏生 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第1期56-59,96共5页
目的:探讨权力刻板印象是否在内隐层面存在。方法:实验1采用IAT对70名成人被试进行测验,实验2采用GNAT对66名成人被试进行测验。结果:1在IAT中,被试的相容反应时显著短于不相容反应时,D值显著大于0;2在GNAT中,被试在"高权力概念+... 目的:探讨权力刻板印象是否在内隐层面存在。方法:实验1采用IAT对70名成人被试进行测验,实验2采用GNAT对66名成人被试进行测验。结果:1在IAT中,被试的相容反应时显著短于不相容反应时,D值显著大于0;2在GNAT中,被试在"高权力概念+高权力属性"和"低权力概念+低权力属性"任务条件下的d’均显著高于被试在"高权力概念+低权力属性"和"低权力概念+高权力属性"任务条件下的d’。结论:权力刻板印象在内隐层面是存在的,人们更倾向于将高权力者与高能力、低热情联系在一起,而将低权力者与低能力、高热情联系在一起。 展开更多
关键词 内隐权力刻板印象 IAT GNAT
权力启动对权力刻板印象的影响 被引量:2
7
作者 张珊明 钟毅平 +1 位作者 肖丽辉 罗伏生 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第5期848-852,共5页
目的:探讨权力启动对权力刻板印象的影响。方法:通过情景启动程序操纵权力,考察被试在高权力启动、控制组和低权力启动条件下对高、低权力目标对象的刻板印象判断。结果:权力启动和权力特质对能力、才能判断的交互效应显著,低权力启... 目的:探讨权力启动对权力刻板印象的影响。方法:通过情景启动程序操纵权力,考察被试在高权力启动、控制组和低权力启动条件下对高、低权力目标对象的刻板印象判断。结果:权力启动和权力特质对能力、才能判断的交互效应显著,低权力启动组低权力特质被试对低权力目标对象能力和才能的评分要显著高于高权力特质被试的评分;权力启动、权力特质和目标对象权力对热情判断的交互效应显著,低权力启动组低权力特质被试对高权力目标对象热情的评分要显著高于高权力特质被试的评分。结论:权力刻板印象在一定条件下会受知觉者权力感的影响,低权力特质的被试在降低权力时,对低权力目标对象"低能力"的刻板印象和对高权力目标对象"低热情"的刻板印象均随之减弱。 展开更多
关键词 权力 启动 权力刻板印象
大学生心理健康教育:从传统教学到翻转课堂教学 预览 被引量:4
8
作者 张珊明 罗匡 《教育教学论坛》 2015年第39期164-165,共2页
大学生心理健康教育传统教学模式存在着教师课堂管理压力大、学生课堂参与差异大和课后内化难等问题。将翻转课堂应用于大学生心理健康教育课程教学中,具有理论上和操作上的可行性。该教学模式以腾讯QQ群和微信公众平台为网络平台,具... 大学生心理健康教育传统教学模式存在着教师课堂管理压力大、学生课堂参与差异大和课后内化难等问题。将翻转课堂应用于大学生心理健康教育课程教学中,具有理论上和操作上的可行性。该教学模式以腾讯QQ群和微信公众平台为网络平台,具体可以分为准备、课前、课中、课后四个教学阶段。 展开更多
关键词 心理健康教育 翻转课堂 网络平台
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内隐启动条件下权力对人际敏感性的影响 预览 被引量:5
9
作者 张珊明 钟毅平 陈芸 《心理学探新》 CSSCI 2014年第4期355-360,共6页
采用内隐权力启动方法,探讨权力对人际敏感性的影响。结果发现,性别和权力启动的交互作用显著,不管男生还是女生中,高权力启动组人际敏感性成绩均显著高于低权力启动组。但是,男生中,高权力启动组得分显著高于控制组,控制组得分与低权... 采用内隐权力启动方法,探讨权力对人际敏感性的影响。结果发现,性别和权力启动的交互作用显著,不管男生还是女生中,高权力启动组人际敏感性成绩均显著高于低权力启动组。但是,男生中,高权力启动组得分显著高于控制组,控制组得分与低权力启动组差异不显著;女生中,高权力启动组得分与控制组差异不显著,低权力启动组得分显著低于控制组;而在控制组中,男生得分接近显著低于女生。权力启动、权力特质和性别三者间的交互效应接近显著,"权力启动"和"性别"的交互效应在个体权力特质指向"高权力特质"水平上时显著。结果表明,内隐启动条件下,权力影响人际敏感性,且这种影响存在着性别和权力特质的差异。 展开更多
关键词 内隐启动 权力 权力特质 人际敏感性
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权力刻板印象及自我卷入的影响 被引量:4
10
作者 张珊明 罗伏生 +1 位作者 钟毅平 陈芸 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第5期751-753,759共4页
目的:探讨中国文化背景下权力刻板印象的特点及自我卷入对权力刻板印象的影响.方法:以128名成人为被试,采用实证研究的方法,探究被试对高、低权力目标对象的刻板印象评分的差异,并探讨自我卷入对权力刻板印象特质评分的影响.结果:①... 目的:探讨中国文化背景下权力刻板印象的特点及自我卷入对权力刻板印象的影响.方法:以128名成人为被试,采用实证研究的方法,探究被试对高、低权力目标对象的刻板印象评分的差异,并探讨自我卷入对权力刻板印象特质评分的影响.结果:①被试对高、低权力目标对象的刻板印象特质评分差异显著,高权力目标对象能力(而非才能)的得分显著高于低权力目标对象的得分,而热情和亲和的得分显著低于低权力目标对象的得分;②被试对目标对象的刻板印象特质评分受其自我卷入程度的影响,低自我卷入条件下能力、才能和亲和的评分显著低于高自我卷入条件下的评分.结论:在中国成人中存在权力刻板印象,呈现出“高权力目标对象-高能力、低热情,低权力目标对象-低能力、高热情”的特点;刻板印象特质评分受到知觉者自我卷入程度的影响. 展开更多
关键词 权力 刻板印象 自我卷入
不同权力者人际敏感性的差异 被引量:9
11
作者 钟毅平 张珊明 陈芸 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第1期62-65,共4页
目的:探讨两种实验条件下不同权力者的人际敏感性差异。方法:实验一采用3(角色扮演启动权力:高权力组/低权力组/控制组)×2(性别:男/女)被试问实验设计对206名大学生进行人际敏感性测验。实验二对某企业9i名高、低权力... 目的:探讨两种实验条件下不同权力者的人际敏感性差异。方法:实验一采用3(角色扮演启动权力:高权力组/低权力组/控制组)×2(性别:男/女)被试问实验设计对206名大学生进行人际敏感性测验。实验二对某企业9i名高、低权力员工进行人际敏感性测验。结果:实验一:角色扮演的主效应显著。高权力组人际敏感性得分显著高于低权力组;性别的主效应、角色扮演和性别的交互效应均不显著。实验二:权力的主效应显著,高权力组人际敏感性得分显著高于低权力组得分;权力和个人权力感的交互作用接近显著,简单主效应显示,高个人权力感的高权力者人际敏感性显著高于高个人权力感的低权力者。结论:在角色扮演任务和实际工作情境中高权力者比低权力者更具有人际敏感性。 展开更多
关键词 权力 人际敏感性 共情精确性
高校大学生心理危机意识及危机干预现状分析 被引量:2
12
作者 沈丹 《中国建设教育》 2013年第4期83-86,共4页
本研究通过问卷调查的方式,以长沙的五所高校随机抽取的989位在校大学生为样本,进行大学生心理危机意识、危机自我干预意识和高校危机干预现状进行调查。结果表明:大学生的心理危机意识和危机自我干预意识淡薄,而高校心理危机干预工作... 本研究通过问卷调查的方式,以长沙的五所高校随机抽取的989位在校大学生为样本,进行大学生心理危机意识、危机自我干预意识和高校危机干预现状进行调查。结果表明:大学生的心理危机意识和危机自我干预意识淡薄,而高校心理危机干预工作普遍存在受重视的程度参差不齐、干预效果不明显和重"危机处理"轻"危机防范"的现象。对此现状的原因分析为:传统健康观念的误导和心理危机知识的匮乏;心理危机干预的本土化基础研究薄弱;心理危机干预工作存在理论和实践的严重脱节;高校大学生心理危机干预机制不健全;心理工作经费投入不足。 展开更多
关键词 大学生 心理危机 干预
人际敏感性的概念及其测量 被引量:7
13
作者 张珊明 钟毅平 +1 位作者 罗伏生 陈芸 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第5期606-609,658共5页
人际敏感性是社会心理学尤其是社会认知研究领域中的一个重要概念。人际敏感性概念的发展与其测量发展密不可分。本文对人际敏感性概念和测量的发展过程进行系统回顾,并对不同的测量方法和范式进行了介绍。在此基础上对今后研究进行展望。
关键词 人际知觉 人际敏感性 知觉者 知觉对象
大学生网络偏差行为与人格特征及应对方式的关系 被引量:20
14
作者 罗伏生 张珊明 +1 位作者 沈丹 罗匡 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2011年第4期492-493,共2页
目的:了解大学生网络偏差行为与其人格及应对方式的关系。方法:随机抽取湖南某高校600名在校大学生进行问卷调查。结果:大学生网络偏差行为主要表现为网络偏激行为,且网络偏激行为与网络色情行为存在显著性别差异;网络偏激行为及网... 目的:了解大学生网络偏差行为与其人格及应对方式的关系。方法:随机抽取湖南某高校600名在校大学生进行问卷调查。结果:大学生网络偏差行为主要表现为网络偏激行为,且网络偏激行为与网络色情行为存在显著性别差异;网络偏激行为及网络色情行为与网络成瘾行为呈显著正相关;EPQ-N、EPQ-L、退避应对方式、生活事件对网络偏差行为有明显的预测作用。结论:大学生网络偏差行为与生活事件、消极应对方式及神经质人格特征关系密切。 展开更多
关键词 网络偏差行为 人格特征 应对方式
青少年情绪调节认知策略的特征研究 被引量:14
15
作者 罗伏生 王小凤 +1 位作者 张珊明 沈丹 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第1期93-96,90共5页
目的:探讨青少年的情绪调节认知策略的特征。方法:以认知情绪调节问卷(CERQ-C)测查1910名青少年在遭遇负性生活事件时使用的情绪调节认知策略。结果:中学生比大学生在适应性认知策略上的得分要高。女性更多使用适应性认知策略。青... 目的:探讨青少年的情绪调节认知策略的特征。方法:以认知情绪调节问卷(CERQ-C)测查1910名青少年在遭遇负性生活事件时使用的情绪调节认知策略。结果:中学生比大学生在适应性认知策略上的得分要高。女性更多使用适应性认知策略。青少年在适应性认知策略上的得分显著高于非适应性认知策略。结论:青少年在应对应激性生活事件时使用的认知策略存在年龄、性别差异。青少年在应对应激性生活事件时更多的使用适应性认知策略。青少年情绪调节认知策略的发展具有阶段性特征。 展开更多
关键词 青少年 情绪调节 认知策略
论高校QQ心理咨询网络平台的构建及功能 被引量:3
16
作者 沈丹 罗伏生 《中国建设教育》 2010年第Z6期89-91,84共4页
QQ作为一种即时的网络通信软件,它的应用对大学生的影响日益彰显。本文论述了高校心理健康工作者应充分利用这种网络优势,构建QQ心理咨询网络平台。这一平台的构建将成为传统心理咨询的有效补充,在高校的心理健康工作中发挥重要的功能... QQ作为一种即时的网络通信软件,它的应用对大学生的影响日益彰显。本文论述了高校心理健康工作者应充分利用这种网络优势,构建QQ心理咨询网络平台。这一平台的构建将成为传统心理咨询的有效补充,在高校的心理健康工作中发挥重要的功能和作用。 展开更多
关键词 QQ心理咨询 构建 功能
大学生人格障碍现状调查及其影响因素的Logistic回归分析 预览 被引量:4
17
作者 罗伏生 罗匡 +1 位作者 沈丹 张珊明 《文教资料》 2010年第32期 208-211,共4页
为探讨大学生人格障碍现状及其影响因素,作者随机整群抽取若干大学生被试.进行人格障碍诊断问卷第四版(PDQ-4+)、中文版依恋问卷(AAQ3.1)和儿童虐待史问卷测量。结果发现大学生人格障碍检出率为44.4%,前五位依次为表演型(17... 为探讨大学生人格障碍现状及其影响因素,作者随机整群抽取若干大学生被试.进行人格障碍诊断问卷第四版(PDQ-4+)、中文版依恋问卷(AAQ3.1)和儿童虐待史问卷测量。结果发现大学生人格障碍检出率为44.4%,前五位依次为表演型(17.9%)、强迫型(13.6%)、边缘型(11.1%)、自恋型(9.1%)、分裂型(8.1%);人格障碍筛查阳性组在依恋问卷各因子和情感虐待各因子上得分显著高于阴性组:Logistic回归分析发现,性别、家庭经济状况、城乡、对父亲愤怒、母亲角色倒置、母亲憎恶、父亲憎恶是影响大学生人格障碍的主要因素。从而得出结论:该校部分大学生存在一定的人格障碍问题,童年期的依恋和情感虐待可能与人格障碍的形成有关。 展开更多
关键词 大学生人格障碍 形成原因 Logistica回归分析
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高校辅导员心理健康现状及自我修复策略 预览 被引量:8
18
作者 罗伏生 沈丹 《中南林业科技大学学报:社会科学版》 2009年第4期 173-175,共3页
高等教育的快速发展,使高校与社会联系日益紧密,辅导员的社会角色内涵愈加丰富,工作范围越来越广。辅导员作为我国高校中的特殊群体和教师中的特定角色,特殊的工作性质和多重角色的冲突,使他们承受强大的心理压力。了解高校辅导员... 高等教育的快速发展,使高校与社会联系日益紧密,辅导员的社会角色内涵愈加丰富,工作范围越来越广。辅导员作为我国高校中的特殊群体和教师中的特定角色,特殊的工作性质和多重角色的冲突,使他们承受强大的心理压力。了解高校辅导员心理健康现状,认真分析他们产生心理问题的主要原因,并采取相应的措施维护辅导员的心理健康是高校思政教育工作面临的一个重要工作。 展开更多
关键词 高校辅导员 心理健康 自我修复
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贫困大学生心理健康状况及其影响因素研究 被引量:45
19
作者 罗伏生 沈丹 +3 位作者 张珊明 王小凤 袁红梅 李志强 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2009年第3期272-274,共3页
目的:了解贫困大学生心理健康现状,为贫困大学生心理健康教育提供实证性依据。方法:根据某普通高校贫困生数据库提供的资料,随机抽取800名贫困大学生进行问卷调查。结果:贫困生的心理问题主要表现为强迫、人际关系敏感、偏执和抑郁,... 目的:了解贫困大学生心理健康现状,为贫困大学生心理健康教育提供实证性依据。方法:根据某普通高校贫困生数据库提供的资料,随机抽取800名贫困大学生进行问卷调查。结果:贫困生的心理问题主要表现为强迫、人际关系敏感、偏执和抑郁,心理问题检出率为31.7%;不同性别贫困生在SCL-90的敌对、抑郁、焦虑和恐怖因子的差异有统计学意义(P〈0.05);SCL-90总分及各因子分与社会支持3个维度和大五人格中的社交性、利他性和道德感呈负相关,与自尊水平呈正相关,部分因子与人格的适用性和开放性呈正相关;自尊、社会支持、人格中的利他性和适应性因子对心理健康水平有明显的预测作用。结论:贫困生的心理健康水平较低,社会支持、自尊水平及人格特征对大学生心理健康具有影响作用。 展开更多
关键词 贫困大学生 心理健康 影响因素
大学生人格特征与网络成瘾类型的关系研究 预览
20
作者 罗伏生 沈丹 +2 位作者 张珊明 肖祥 李志强 《文教资料》 2009年第8期 205-207,共3页
为了了解不同类型网络成瘾的大学生人格特征及其心理健康水平,分析人格特征在不同类型IAD中的预测作用,以期为针对性干预策略的实施和有效性评估提供理论和实验依据,本文作者整群随机抽查某高校2350名学生,用YongKS网络成瘾诊断问卷、... 为了了解不同类型网络成瘾的大学生人格特征及其心理健康水平,分析人格特征在不同类型IAD中的预测作用,以期为针对性干预策略的实施和有效性评估提供理论和实验依据,本文作者整群随机抽查某高校2350名学生,用YongKS网络成瘾诊断问卷、大学生网络成瘾类型问卷、艾森克人格问卷成人版(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)对其进行调查,并用SPSS13.0统计软件进行分析,结果显示网络成瘾大学生心理健康水平低,人格特征对大学生网络成瘾类型有预测作用。 展开更多
关键词 大学生 人格特征 网络成瘾类型
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