期刊文献+
共找到26篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
论资源承载力支撑下的区域学前教育合理有序发展 认领
1
作者 许浙川 柳海民 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第4期57-61,共5页
区域学前教育资源要素对学前教育合理发展的支撑能力就是学前教育资源承载力。学前教育资源承载力具有结构的系统性、目的的双向寻优性、边界的有限性与开放性、关系的递阶性与相互性的特征。运用DPSIR模型从完整性与联系性的角度动态... 区域学前教育资源要素对学前教育合理发展的支撑能力就是学前教育资源承载力。学前教育资源承载力具有结构的系统性、目的的双向寻优性、边界的有限性与开放性、关系的递阶性与相互性的特征。运用DPSIR模型从完整性与联系性的角度动态分析学前教育资源承载力的驱动、承压与调控系统,认为提升学前教育资源承载力,推动区域学前教育走上"幼有所育"的良性发展之路,可以在三个维度予以优化:在理念之维,需要树立可持续发展观;在制度之维,需要革新供给与管理制度;在工具之维,需要科学运用数据资源。 展开更多
关键词 学前教育资源承载力 区域学前教育发展 DPSIR框架 幼有所育
我国高等教育教材制度:沿革、问题与路径 认领
2
作者 刘学智 丁浩然 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第2期140-147,共8页
回顾新中国成立以来我国高等教育的发展历程,我国逐步建立了三级教材管理体制,完善了编、审、选、引等各项教材管理制度,引入了竞争、评价等教材管理机制。高校教材制度建设成就斐然,但也面临着体制机制、管理环节、分类建设等方面的挑... 回顾新中国成立以来我国高等教育的发展历程,我国逐步建立了三级教材管理体制,完善了编、审、选、引等各项教材管理制度,引入了竞争、评价等教材管理机制。高校教材制度建设成就斐然,但也面临着体制机制、管理环节、分类建设等方面的挑战。因此,要立足新时代党和国家对高校教材建设的新要求,深化高校教材体制改革,完善教材管理各项环节制度,有序推进教材分类建设,创新教材管理的长效机制,全面提升高校教材建设质量。 展开更多
关键词 高等教育 教材制度 体制机制
在线阅读 下载PDF
小学语文教师教学用书比较研究——以中国部编版与日本光村版第一阶段为例 认领
3
作者 李广 洪星 李青 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第2期155-162,共8页
教师教学用书作为一线教师课程资源的重要组成部分,是教师用好教材、落实教学目标及实现课程目标的重要资源保障,具有理论引领、教学实践指导作用。中日小学语文教师教学用书在编写理念、内容编排及呈现方式三个主要方面存在一定的共性... 教师教学用书作为一线教师课程资源的重要组成部分,是教师用好教材、落实教学目标及实现课程目标的重要资源保障,具有理论引领、教学实践指导作用。中日小学语文教师教学用书在编写理念、内容编排及呈现方式三个主要方面存在一定的共性,即两者皆注重语言认知能力、语言运用能力的培养,挖掘学生的创新精神与促进自我发展;两者注重结构组织的合理编排,构建“螺旋式上升”的组织结构;两者皆注重话语、符号、插图等多种方式的表达,深化学生的认知水平。同时,两者在编写理念、内容编排及呈现方式等方面各有特色、各具风格。即中国部编版注重教学规律积累,而日本光村版则注重教师多样拓展;中国部编版注重实用性、指导性,而日本光村版则注重发散性、资料性。通过比较研究带给我们重要启示:即教师教学指导用书在编写理念上应立足促进学生有意义学习的发生,在内容设计上应注重学科素养的整体发展,在呈现方式上应积极促进教师专业发展。 展开更多
关键词 小学语文教师教学用书 中日比较研究 教师专业发展
在线阅读 下载PDF
薄弱学校问题的文化审视与突围之策 认领
4
作者 周常稳 周霖 《现代基础教育研究》 2020年第1期33-38,共6页
“薄弱学校”与“文化”之间有难以割舍的联系。薄弱学校问题的长期存在导致了薄弱学校文化的产生与发展;同时,薄弱学校文化也对薄弱学校的发展与变革产生了负面效应。这要求我们必须具有从文化视域审视薄弱学校问题的理论意识和学术自... “薄弱学校”与“文化”之间有难以割舍的联系。薄弱学校问题的长期存在导致了薄弱学校文化的产生与发展;同时,薄弱学校文化也对薄弱学校的发展与变革产生了负面效应。这要求我们必须具有从文化视域审视薄弱学校问题的理论意识和学术自觉。基于此,在对薄弱学校、薄弱学校文化与薄弱学校发展之间关系考察分析的基础上,提出了消除薄弱学校文化负面效应的突围之策:增加薄弱学校优质资源投入,为消除薄弱学校文化奠定物质基础;发挥优秀校长的建设性作用,为消除薄弱学校文化提供价值引领;健全薄弱学校教师荣誉制度,为消除薄弱学校文化塑造人文环境;发挥名师工作室的辐射作用,为消除薄弱学校文化打造优质师资。 展开更多
关键词 薄弱学校 薄弱学校文化 文化审视
在线阅读 下载PDF
新中国70年中小学师德政策建设回眸与前瞻 认领
5
作者 邹红军 柳海民 《中国教育科学(中英文)》 2020年第1期38-44,106共8页
新中国成立70年来,我国中小学师德政策建设主要经历了"一枝独秀"的规范垦拓期,"多苞并放"的机制探索期与"全面开花"的体系深化期。其逻辑演进遵循"一静三动"的政策范式,即坚守凸显时代性立场... 新中国成立70年来,我国中小学师德政策建设主要经历了"一枝独秀"的规范垦拓期,"多苞并放"的机制探索期与"全面开花"的体系深化期。其逻辑演进遵循"一静三动"的政策范式,即坚守凸显时代性立场、从工具理性走向人文本位、从单极规范走向多元治理以及由模糊笼统走向细致严密。未来我国中小学师德建设的政策完善需要加强政策梳理与理论研究,建立健全"三全"德育机制,弱化管理取向,强化涵育逻辑。 展开更多
关键词 中小学师德建设 政策文本 演进逻辑
在线阅读 下载PDF
我国中等职业教育教材制度体系建设的回顾与展望 认领
6
作者 刘莉莉 乞佳 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第2期148-154,共7页
新中国成立以来,我国中等职业教育教材制度体系在改革进程中逐步建立了三级教材管理体制以及相对比较完善的教材管理制度;计划与市场成为教材管理的常态手段。同时,在改革中也暴露出中职三级教材管理体制有待健全、管理环节制度落实不... 新中国成立以来,我国中等职业教育教材制度体系在改革进程中逐步建立了三级教材管理体制以及相对比较完善的教材管理制度;计划与市场成为教材管理的常态手段。同时,在改革中也暴露出中职三级教材管理体制有待健全、管理环节制度落实不到位以及管理机制创新不足等问题。因此,新时代中职教材制度体系建设,应以教材体制为突破口,完善中职三级教材管理体系;应优化过程环节,推进中职教材制度的科学化;应以机制创新为动能,为提升中职教材质量提供保障。 展开更多
关键词 中等职业教育 教材制度 管理体系
在线阅读 下载PDF
构建学前教育质量保障体系的国际趋势研究 认领 被引量:1
7
作者 姚伟 许浙川 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期148-153,共6页
为了推动学前教育质量向高水平迈进,世界各国纷纷在本国国情基础上建立学前教育质量保障体系。纵观世界各国学前教育质量保障体系,呈现着三大发展趋势:保障重心上移,中央政府承担更多责任;保障主体扩容,更多利益主体参与保障;保障功能完... 为了推动学前教育质量向高水平迈进,世界各国纷纷在本国国情基础上建立学前教育质量保障体系。纵观世界各国学前教育质量保障体系,呈现着三大发展趋势:保障重心上移,中央政府承担更多责任;保障主体扩容,更多利益主体参与保障;保障功能完善,从质量问责向质量问责与质量改善兼具迈进。 展开更多
关键词 学前教育质量 质量保障体系 国际趋势
在线阅读 下载PDF
德智体美劳培养体系下的教材体系建设 认领 被引量:6
8
作者 马云鹏 李哨兵 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期25-28,共4页
德智体美劳全面发展的人才培养体系的形成是一项复杂而庞大的工程,需要统筹谋划和全程实践。人才培养体系涵盖了学科体系、教学体系、教材体系、管理体系多个要素和环节。教材是育人育才的重要依托,教材体系建设在人的全面发展中具有不... 德智体美劳全面发展的人才培养体系的形成是一项复杂而庞大的工程,需要统筹谋划和全程实践。人才培养体系涵盖了学科体系、教学体系、教材体系、管理体系多个要素和环节。教材是育人育才的重要依托,教材体系建设在人的全面发展中具有不可替代的作用。一、教材体系建设的价值意蕴人才培养目标规定着人才培养的方向和内涵,是一切教育实践活动的出发点和归宿。 展开更多
关键词 教材体系 人才培养体系 教材编审 学科体系
OECD国家推行幼小衔接的目的与举措--基于对《强势开端Ⅴ:幼小衔接》报告的考察 认领 被引量:1
9
作者 许浙川 柳海民 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期85-91,共7页
当前,OECD国家实施幼小衔接项目主要为了两大目标的实现:确保高质量的学前教育成效在未来的教育中获得延续,防止成果的消退;保障弱势儿童公平地享有教育开端,防止差距的扩大。为了达成上述目标,OECD国家主要从四个方面采取措施推动幼小... 当前,OECD国家实施幼小衔接项目主要为了两大目标的实现:确保高质量的学前教育成效在未来的教育中获得延续,防止成果的消退;保障弱势儿童公平地享有教育开端,防止差距的扩大。为了达成上述目标,OECD国家主要从四个方面采取措施推动幼小科学衔接:第一,澄清儿童的中心地位,为儿童提供话语表达的路径,关照弱势儿童;第二,搭建机构间合作的桥梁,弥补教师间地位与专业的差别,提升机构情境间的双向互动;第三,明晰政府的层级参与,强化中央政府的衔接立法,推动地方政府的赋权增能;第四,引入循证实践的理念,深化幼小衔接研究,构建衔接监控体系。 展开更多
关键词 经济合作与发展组织 幼小衔接 学前教育 儿童中心 教育公平
推进教材制度创新的着力点 认领 被引量:5
10
作者 刘学智 张振 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期28-32,共5页
建立健全教材管理体制机制是提升教材建设质量的制度保障。教材管理制度(以下简称教材制度)作为教材体系建设的保障体系起着保驾护航的作用。构建与新时代人才培养体系、教材体系相适应的教材管理体系,补齐教材建设短板,全面推进教材治... 建立健全教材管理体制机制是提升教材建设质量的制度保障。教材管理制度(以下简称教材制度)作为教材体系建设的保障体系起着保驾护航的作用。构建与新时代人才培养体系、教材体系相适应的教材管理体系,补齐教材建设短板,全面推进教材治理的现代化。一、教材制度创新的时代价值教材制度是指政府有关部门在一定的教育发展战略目标下,制定的有关教材编写、审查、出版、发行、选用和使用等一系列的方针、政策和规则的总称。教材制度完善与否. 展开更多
关键词 统编教材 管理者 教材管理 制度改革 国家教材
建构以质量为核心的教材评价体系 认领 被引量:1
11
作者 唐丽芳 丁浩然 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期37-40,共4页
提升教材质量是教材建设的核心任务。教材评价作为国家监控教材管理的重要手段,是提高教材质量的有效机制。当前,我国已初步形成中国特色、适应课程改革需要的教材体系,教材质量稳步提升。但教材评价体系建设依然面临着诸多困难和挑战... 提升教材质量是教材建设的核心任务。教材评价作为国家监控教材管理的重要手段,是提高教材质量的有效机制。当前,我国已初步形成中国特色、适应课程改革需要的教材体系,教材质量稳步提升。但教材评价体系建设依然面临着诸多困难和挑战。建立与完善教材管理机制,应以'评'促'建',为教材体系建设提供有效的评价制度支撑。 展开更多
关键词 教材评价体系 中小学教材 教材质量 学科核心素养 课程标准 教材编写 社会主义核心价值观 五育并举 中华优秀传统文化
教育部农村校长助力工程校长培训研究现状及其发展趋势 认领 被引量:1
12
作者 梅秀娟 梁红梅 孙福胜 《中小学教师培训》 2019年第4期38-42,共5页
教育部农村校长助力工程是我国中小学农村校长培训中最高层次的培训项目。2013年农村校长助力工程正式启动,引起了国内各界高度关注,国内学者对其相关问题的研究由此开始,2015年以后研究呈现突飞猛进态势。从文献分析视角呈现了该项目... 教育部农村校长助力工程是我国中小学农村校长培训中最高层次的培训项目。2013年农村校长助力工程正式启动,引起了国内各界高度关注,国内学者对其相关问题的研究由此开始,2015年以后研究呈现突飞猛进态势。从文献分析视角呈现了该项目研究的主要特点,主要聚焦于农村校长助力工程培训的政策与层次地位、培训对象专业能力的分析、适切的培训模式、培训实效性评价等方面,在此基础上对新时代如何有效开展此项目进行了深入思考。这为深入推进新时代农村校长助力工程校长培训工作、增强培训实效提供了借鉴。 展开更多
关键词 校长国培计划 农村校长助力工程 校长培训 趋势
在线阅读 下载PDF
建构主义学习理论对新课程物理教学设计的启示 认领 被引量:1
13
作者 曲爽 于海波 《中学物理》 2019年第7期18-19,共2页
建构主义理论给新课程改革带来了深刻的影响,并给物理学科的教育先行者带来全新的启示,让我们更加清楚地认识到了学习的本质,从而更好地树立学生观与教师观,摆正教师在教学中的位置.因此,探讨建构主义学习理论,对当今新课程物理教学的... 建构主义理论给新课程改革带来了深刻的影响,并给物理学科的教育先行者带来全新的启示,让我们更加清楚地认识到了学习的本质,从而更好地树立学生观与教师观,摆正教师在教学中的位置.因此,探讨建构主义学习理论,对当今新课程物理教学的实践有着重要的启示意义. 展开更多
关键词 建构主义理论 新课程改革 物理教学设计
OECD国家实施幼小衔接的目的、原则及启示 认领 被引量:5
14
作者 许浙川 柳海民 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期32-39,共8页
OECD于2017年6月发布了《强势开端Ⅴ:幼小衔接》.该报告从组织管理、专业持续、教育持续以及发展持续四个方面系统介绍了当前OECD国家在幼小衔接过程中所遭受的挑战以及应对策略,同时指明未来幼小衔接工作的努力方向.幼小衔接在学前教... OECD于2017年6月发布了《强势开端Ⅴ:幼小衔接》.该报告从组织管理、专业持续、教育持续以及发展持续四个方面系统介绍了当前OECD国家在幼小衔接过程中所遭受的挑战以及应对策略,同时指明未来幼小衔接工作的努力方向.幼小衔接在学前教育中的重要性不言而喻.幼小衔接关系到幼儿能否顺利进行角色与场域的转换,使得学前阶段所获成果得以延续,并积极地面对小学阶段的学习与生活.本研究通过对该报告的考察与分析,认为实施幼小衔接应该遵循幼儿需求导向原则、政府有序参与原则、幼小双向衔接原则、循证衔接实践原则.这对于我国科学实施幼小衔接具有一定的启示作用. 展开更多
关键词 幼小衔接 强势开端 幼儿中心 循证实践
在线阅读 下载PDF
中小学教师队伍亟待增强“阳刚之气”——基于调查的教师性别结构状态与改进建议 认领 被引量:5
15
作者 韩雪娇 柳海民 《现代中小学教育》 2018年第3期57-61,共5页
随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的深入发展,我国综合国力的发展达到了新的历史高度。在新的历史条件下,促进义务教育的均衡发展已然成为党和国家在教育发展方面新的战略方针。教师作为义务教育体系中衔接学生和教... 随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的深入发展,我国综合国力的发展达到了新的历史高度。在新的历史条件下,促进义务教育的均衡发展已然成为党和国家在教育发展方面新的战略方针。教师作为义务教育体系中衔接学生和教育政策的重要一环,其性别结构的差异状况也愈来愈受到社会各界的关注和重视。通过调查12个省、直辖市、自治区的中小学教师性别结构比例状况,了解到当前中小学教师队伍的性别结构正处于严重的失衡状态,不利于学生的身心健康、教师群体以及学校的长远发展。改进中小学教师队伍性别失衡状态需要通过政策制度的积极导向、外部环境的良好营造和内部动力的激发提升等途径。 展开更多
关键词 中小学 教师 性别结构 改进建议 调查研究
在线阅读 下载PDF
校园欺凌中的网络舆情演化及其应对——基于“中关村二小校园欺凌事件”的个案研究 认领 被引量:1
16
作者 邹红军 柳海民 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期42-48,共7页
本文以"中关村二小校园欺凌事件"为分析样本,采用话语分析法,以沉默的螺旋理论、博弈论等理论思想对该欺凌事件作"还原"分析。结果发现:欺凌事件中的网络舆情演化强力表现了沉默的螺旋理论的机制内涵,是一个以舆论为载体的社会心... 本文以"中关村二小校园欺凌事件"为分析样本,采用话语分析法,以沉默的螺旋理论、博弈论等理论思想对该欺凌事件作"还原"分析。结果发现:欺凌事件中的网络舆情演化强力表现了沉默的螺旋理论的机制内涵,是一个以舆论为载体的社会心理聚合、意见表达螺旋上升、大众媒体推波助澜、具有负面诱导与潜藏网络欺凌危机的多主体动态博弈过程。有效应对校园欺凌中的舆情演化,防止其带来次生伤害的可行之法在于构建教育行政部门、学校、家庭及社会媒体协同治理校园欺凌网络舆情的长效机制。 展开更多
关键词 校园欺凌 网络舆情 沉默的螺旋理论 博弈论 演化机制 应对策略
美国田纳西州教材审定制度研究 认领 被引量:1
17
作者 刘学智 张祎 王馨若 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期74-80,共7页
美国田纳西州建立教材审定制度缘于基于标准课程改革的推动和传统教材审定制度变革的挑战。田纳西州教材审定制度框架性内容包括:明确各级教材管理机构的基本职能;制定三级教材审定标准;完善教材审定机制等。田纳西州教材审定制度在厘... 美国田纳西州建立教材审定制度缘于基于标准课程改革的推动和传统教材审定制度变革的挑战。田纳西州教材审定制度框架性内容包括:明确各级教材管理机构的基本职能;制定三级教材审定标准;完善教材审定机制等。田纳西州教材审定制度在厘清三级教材审定机构主体责任、基于标准制定教材审定标准、赋予公众教材审定监督和评议权、完善教材审定反馈机制等方面加以创新,促进了教材审定的公平与公正,为优质教材的供给提供了制度保障。 展开更多
关键词 美国田纳西州 教材管理制度 教材审定制度
杜威的“探究认识论”与探究学习 认领 被引量:7
18
作者 邹红军 柳海民 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2018年第5期56-70,共15页
杜威的哲学是教育的一般理论,"探究"在杜威哲学中具有极其重要的地位,正是借由"探究",杜威实现了对传统认识论科学化、实践化的改造,将"实验性的探究"置于认识论的内核,构建了"探究认识论",从而扭转了传统认识论的"知识旁观者... 杜威的哲学是教育的一般理论,"探究"在杜威哲学中具有极其重要的地位,正是借由"探究",杜威实现了对传统认识论科学化、实践化的改造,将"实验性的探究"置于认识论的内核,构建了"探究认识论",从而扭转了传统认识论的"知识旁观者"困局,实现了对传统教育的革新。本文认为"探究"具有作为动因的"由问题情境引发的‘解题’的需要"、"实验性的亲历者认识论"的实质、"理智"的保障、"思维五阶段法"的模式与作为结果的"有根据的断言"五个维度并对其进行了初步探讨,借此显明"探究"与"学习"的一致内涵及同构进路,并尝试以此五维度完整建构杜威哲学认识论及其探究学习观链条。最后在此基础上点明了杜威"探究学习"、"做中学"及其"参与性认知"的同源异流、多面会通之体要。 展开更多
关键词 传统认识论 探究认识论 探究 探究的维度 探究学习的维度
高校教考分离的实践与反思——基于东北师范大学物理学院教考分离教学改革的个案分析 认领 被引量:2
19
作者 张景璐 刘家麟 +1 位作者 于海波 徐海阳 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2017年第12期117-125,共9页
随着教考合一考试制度诸多弊端的逐渐显现,教考分离因其特有的优点受到高校的重视。通过对东北师范大学物理学院教考分离考试制度的探索过程和实施效果的调查与分析,发现教考分离的实行能够有效提高学生的学习成绩,端正学生的学习态度,... 随着教考合一考试制度诸多弊端的逐渐显现,教考分离因其特有的优点受到高校的重视。通过对东北师范大学物理学院教考分离考试制度的探索过程和实施效果的调查与分析,发现教考分离的实行能够有效提高学生的学习成绩,端正学生的学习态度,并能优化学习风气。此外,需要对相关制度的制定、试题质量的提高等方面加以重视与落实,从而进一步深化教考分离改革。 展开更多
关键词 考试改革 教考分离 教学改革
高校教考分离的实践研究--以东北师范大学物理学院实施教考分离的教学改革为例 认领 被引量:2
20
作者 宣珊珊 索大成 +1 位作者 于海波 王庆勇 《教学研究》 2017年第6期43-47,共5页
随着社会的发展,社会对高校人才培养的需求也发生了相应的变化.一些高校在教学管理方式上采取了 “教考分离”的新方法,这使很多人担心大学生不能适应这种变化. 调查发现,当前“教考分离”对学生来说利大于弊,经过改善后可以进一步提高... 随着社会的发展,社会对高校人才培养的需求也发生了相应的变化.一些高校在教学管理方式上采取了 “教考分离”的新方法,这使很多人担心大学生不能适应这种变化. 调查发现,当前“教考分离”对学生来说利大于弊,经过改善后可以进一步提高高校人才培养的质量. 展开更多
关键词 教考分离 评价方式 人才培养 学习自主性
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈