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开发合成生物学课程资源深化核心素养培育 预览
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作者 杨希 王健 《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第3期68-71,共4页
合成生物学是通过"自下而上"的理念合成一些功能元件、模块、系统,从而对生命体进行有目的的设计、改造使其具有特定新功能的学科。结合教材将合成生物学引入高中生物教学,利用信息技术搭建脚手架创设学习情境开发生物学课程... 合成生物学是通过"自下而上"的理念合成一些功能元件、模块、系统,从而对生命体进行有目的的设计、改造使其具有特定新功能的学科。结合教材将合成生物学引入高中生物教学,利用信息技术搭建脚手架创设学习情境开发生物学课程资源,实施基于建构主义学习理论的教学活动,以实现基于"概念"的生命观念培养,基于"事实"的科学思维培养,基于"问题"的科学探究能力培养,基于"热点问题"的社会责任培养,从而发展学生综合核心素养。 展开更多
关键词 合成生物学 课程资源开发 建构主义学习 核心素养
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唐诗古韵,琴音渺渺——“唐诗里的古琴”专题教学设计
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作者 谢并洋 赵福楼 《中华活页文选(教师)》 2015年第1期25-28,共4页
在中国社会现代化转型中,以明星、时尚、拜金为装饰的通俗文化风潮正迅速席卷校园。学生热衷于“中国风”的流行音乐,但对传统艺术史上渊源久远、内涵丰厚的艺术瑰宝——古琴,茫然不知或知之甚少。
关键词 教学设计 古琴 唐诗 古韵 专题 琴音 现代化转型 中国社会
小学生习作能力结构及培养序列的研究 预览
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作者 王晓龙 《天津教育》 2010年第11期 48-52,共5页
“文贵以真”,只有让学生用自己的笔写自己的事、言、情、意,说真话,诉真情,以童言写童心,他们才能乐于追求生活中发现“真、善、美”与表达“真、善、美”的统一。
关键词 学生习作 能力结构 序列 培养 童言
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促进学生自主识字的有效尝试 预览
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作者 王晓龙 《小学语文》 2010年第10期 16-17,共2页
小学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,是识字教学的首要目标。我们不断改进识字方法,激发学生识字兴趣,把组织学生编用《多功能识字卡片》,制作《复读生字表》,学习使用《速查学生字典》查字法记字,用新的“字典速查法”开... 小学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,是识字教学的首要目标。我们不断改进识字方法,激发学生识字兴趣,把组织学生编用《多功能识字卡片》,制作《复读生字表》,学习使用《速查学生字典》查字法记字,用新的“字典速查法”开展查字典比赛等活动,作为促进学生自主识字的成功经验加以推广,坚持在活动中学,在游戏中学, 展开更多
关键词 自主识字 小学生 查字典 识字教学 识字方法 识字兴趣 成功经验 多功能
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借鉴“匡智会模式”,探索培智学校职业教育新途径——以天津市南开区育智学校的实践为例 预览
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作者 刘岚 《现代特殊教育》 2010年第10期 17-20,共4页
培养智力障碍学生的职业能力,提高其就业质量,是培智学校课程标准中的要素目标之一;积极开展培智学校职业教育,更是加强特殊教育的针对性,提高残疾学生综合素质的重要手段之一。限于现有办学规模和条件,一般培智学校很难开设对场地、设... 培养智力障碍学生的职业能力,提高其就业质量,是培智学校课程标准中的要素目标之一;积极开展培智学校职业教育,更是加强特殊教育的针对性,提高残疾学生综合素质的重要手段之一。限于现有办学规模和条件,一般培智学校很难开设对场地、设备、设施要求较为专业和复杂的职业教育项目。培智学校如能和有关爱心企业联系,在企业的资助和扶持下,利用企业的资源优势开展相关职业教育,则是克服前述办学困难、拓展培智学校职业教育的有效途径。 展开更多
关键词 学校职业教育 智力障碍学生 南开区 天津市 借鉴 实践 索培 培智学校
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