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基于创客理念的绘本阅读与创作五部曲 预览
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作者 郝雁冰 陈国超 +1 位作者 璩丽玉 黄天泽 《中国信息技术教育》 2019年第3期91-94,共4页
课程介绍1.课程理念从宏观层面而言,在中国学生核心素养发展中,我们要重视发展学生的实践创新能力。因此,在学校教育中,我们要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性,要关注学生的创新精神和实践能力的持续发展。从学校层... 课程介绍1.课程理念从宏观层面而言,在中国学生核心素养发展中,我们要重视发展学生的实践创新能力。因此,在学校教育中,我们要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性,要关注学生的创新精神和实践能力的持续发展。从学校层面而言,“让每一个学生都成为创客”是学校坚持的育人理念。但是以什么样的项目为依托实施普惠性的创客教育,是学校研究的重要课题. 展开更多
关键词 实践创新能力 学校教育 创作 阅读 课程理念 课程介绍 创新意识 创新思维
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数字化环境下创生课堂的价值取向思考
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作者 高宁 刘洪斌 《中小学数字化教学》 2018年第6期79-81,共3页
在信息时代,教育信息化成为学校创新发展的抓手之一。在学校课程改革过程中,杏园小学以文化建设引领课堂教学改革,坚持走内涵发展与特色发展之路,充分发挥信息技术在学科教学中的优势,打造创新、发展的自主高效课堂,实现学生在教师指导... 在信息时代,教育信息化成为学校创新发展的抓手之一。在学校课程改革过程中,杏园小学以文化建设引领课堂教学改革,坚持走内涵发展与特色发展之路,充分发挥信息技术在学科教学中的优势,打造创新、发展的自主高效课堂,实现学生在教师指导下的创造性生长。在这种理念的引领下,杏园小学'创生课堂'应运而生。创生课堂即'创新、生长'之课堂。 展开更多
关键词 信息化环境 价值取向 信息化教学 学生学习方式
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 预览
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作者 孙百灵 《中国信息技术教育》 2018年第3期59-62,共4页
创新整合点①充分利用互联网和教育软件中提供的丰富的教学资源.②以信息技术为依托,让学生利用计算机搜集资料并通过各种方式分享.③信息化环境下进行朗读训练,逐层搭建梯子,不断培养学生语感,让学生在朗读中感知并思考.
关键词 教学设计 信息技术 教学资源 教育软件 互联网 信息化 计算机 学生
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《面具》教学设计 预览
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作者 张文喆 《中国信息技术教育》 2018年第3期75-78,共4页
创新整合点①课前自学.课前放手让学生通过互联网自主学习搜集相关资料和知识并上传到乐教乐学平台,师生相互浏览和交流,最大程度地扩大了学生的知识面,提高了课堂效率.②课中乐学.智慧课堂上师生利用交互式电子白板、移动学习终端实现... 创新整合点①课前自学.课前放手让学生通过互联网自主学习搜集相关资料和知识并上传到乐教乐学平台,师生相互浏览和交流,最大程度地扩大了学生的知识面,提高了课堂效率.②课中乐学.智慧课堂上师生利用交互式电子白板、移动学习终端实现一对一数字化学习,让每个学生都有不同程度的收获,力求美术课堂有趣化. 展开更多
关键词 教学设计 面具 课堂效率 数字化学习 自主学习 电子白板 移动学习 知识面
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教给学生质疑方法 提高学生质疑能力
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作者 谭霞 贾亮喜 《写作:下》 2017年第2期89-91,共3页
诺贝尔奖金获得者杨振宁教授认为:中国学生最大的缺点就是不善于提出问题,缺乏创新精神。现在学校的实际教学中,还存在着教师按照设计好的问题牵着学生走的教学现象,极大地禁锢了学生的思维。我在教学实践中,结合学生的心理发展特点,尝... 诺贝尔奖金获得者杨振宁教授认为:中国学生最大的缺点就是不善于提出问题,缺乏创新精神。现在学校的实际教学中,还存在着教师按照设计好的问题牵着学生走的教学现象,极大地禁锢了学生的思维。我在教学实践中,结合学生的心理发展特点,尝试引导学生学会质疑,提高学生的质疑能力,促使学生主动学习。本文首先从转变观念,为学生创设敢于质疑的轻松氛围进行阐述,然后从循序渐进,教给学生质疑的方法进行思考,最后从课内外结合,给学生提供质疑的空间加以论述。通过教给学生质疑方法,培养他们主动学习的兴趣,激发了他们的创新思维。 展开更多
关键词 质疑方法 质疑能力
小学美术教学的几点尝试 预览
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作者 李菲菲 仇丽莉 《教学管理与教育研究》 2016年第5期23-23,25共2页
美术是素质教育的重要组成部分之一,也是深受小学生们喜爱的课程之一。因此,作为小学美术老师,要给学生们营造轻松氛围,激发学生兴趣,同时采用多样化策略,让学生学会观察,发展学生个性,培养学生的创新素质。
关键词 小学美术 教学方法 探索
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儿童站在正中央——《荷叶圆圆》教学设计及反思 预览
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作者 郝雁冰 《中国信息技术教育》 2015年第18期50-52,共3页
创新整合点课前,利用for class信息平台的统计反馈功能,辅助了解学情。识字是一年级语文学习的重点,通过课前学情调查,我在教学时做到了有所侧重,制定了适合学生识记生字的形声字归类识记方法。课上,利用信息技术的直观性、形象性、趣... 创新整合点课前,利用for class信息平台的统计反馈功能,辅助了解学情。识字是一年级语文学习的重点,通过课前学情调查,我在教学时做到了有所侧重,制定了适合学生识记生字的形声字归类识记方法。课上,利用信息技术的直观性、形象性、趣味性等特点,进行扎实的写字指导和个性化的朗读体验。写字是小学阶段一项重要的基本功训练,因此我在教学中采用"观察—范写—练写—反馈—修改”的“五步教学法”,在反馈这一环节中充分利用投影的直观性,及时反馈学生书写,让他们相互评价并及时修改。 展开更多
关键词 教学设计 荷叶 中央 儿童 class 基本功训练 五步教学法 信息平台
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学会观察,习得方法,提高作文能力 预览
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作者 谭霞 贾亮喜 《语文天地:小教版》 2017年第4期62-62,共1页
三年级是学生写作的起始阶段,这对于学生来说是个转折点,又是个难点。怎样攻克这个难点,激发学生的写作兴趣,使学生乐于表达,乐于写作,是三年级作文研究的重点。一、明确课标要求,降低写作的难度《语文课程标准》中对于中年段的要求是... 三年级是学生写作的起始阶段,这对于学生来说是个转折点,又是个难点。怎样攻克这个难点,激发学生的写作兴趣,使学生乐于表达,乐于写作,是三年级作文研究的重点。一、明确课标要求,降低写作的难度《语文课程标准》中对于中年段的要求是:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 展开更多
关键词 作文能力 不拘形式 课标要求 周围事物 书面表达 写作兴趣 自然活泼 仿写 课程标准 语言训练
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小组合作学习中同伴交往策略探究 预览
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作者 田小鸾 《吉林教育》 2017年第40期66-66,共1页
<正>社会科学大师马克思、自然科学泰斗爱因斯坦,以及心理学的鼻祖弗洛伊德等大名鼎鼎的人物,都是犹太人。有个令人咋舌的统计数据:从1901年诺贝尔奖首次颁奖到2001年的100年间,在总共680名获奖者中,犹太人或具有犹太血统者共有13... <正>社会科学大师马克思、自然科学泰斗爱因斯坦,以及心理学的鼻祖弗洛伊德等大名鼎鼎的人物,都是犹太人。有个令人咋舌的统计数据:从1901年诺贝尔奖首次颁奖到2001年的100年间,在总共680名获奖者中,犹太人或具有犹太血统者共有138人,占了1/5.而犹太人占全世界人口的比例,不过1/500,以色列有句俗话:'两个犹太人有三个脑袋'。以色列的课堂不是学生安静地听老师讲课,而是倡导和引导学生提问,以色 展开更多
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课堂教学中构建“知识树”的尝试 预览
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作者 齐兴文 房崇光 《当代教育科学》 北大核心 2009年第8期 39-40,45,共3页
所谓知识树,就是用树状的形式,提纲挈领、简明扼要地把教材的主要内容及其知识点的内在联系表现出来。大的知识树可以是一个学段、一门学科、一本书、一个单元的内容,小的知识树一般是一篇课文或一节教材的内容。
关键词 知识树 课堂教学 知识点 教材 学段 学科 课文
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校内发展性学生评价体系构建研究 预览
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作者 刘云霄 《当代教育科学》 北大核心 2006年第11期 38-40,共3页
学生评价作为评价改革的基础和中心环节,受到各校普遍的高度重视。但是,在学校教育教学实践中,怎样构建一套体系完善又具体可行的操作系统,一直是困扰实践界的重大问题。几年来我校积极进行学生评价的实验与研究,从课堂上实施激励... 学生评价作为评价改革的基础和中心环节,受到各校普遍的高度重视。但是,在学校教育教学实践中,怎样构建一套体系完善又具体可行的操作系统,一直是困扰实践界的重大问题。几年来我校积极进行学生评价的实验与研究,从课堂上实施激励性评价入手,不断扩大和完善对学生评价的理解认识与实践,坚持理论与实践相结合,逐步形成了一套从宏观到微观的学生评价体系。下面,我就按照评价方案的设计过程, 展开更多
关键词 发展性评价 体系构建 校内 教学实践 激励性评价 评价改革 学校教育 学生评价
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思想品德课与少先队活动
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作者 齐兴文 《中国德育》 2004年第9期 76-77,共2页
思想品德课最基本的是要解决理论联系实际,知行统一的问题。《小学思想品德课课程标准》明确指出“思品课教学要注重提高学生的思想道德认识,激发道德情感,指导道德行为”,要坚持“理论联系实际的原则”。这就是说,着力导行,注重... 思想品德课最基本的是要解决理论联系实际,知行统一的问题。《小学思想品德课课程标准》明确指出“思品课教学要注重提高学生的思想道德认识,激发道德情感,指导道德行为”,要坚持“理论联系实际的原则”。这就是说,着力导行,注重实效是思品课的重要特色和目的。前苏联著名教育家马卡连柯指出:认识与行为之间有一条鸿沟,需要用实践 展开更多
关键词 思想品德课 少先队活动 思想道德 道德情感
课堂练习设计应坚持『五性』 预览
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作者 段卫华 《中国小学语文教学论坛:全国小语会会刊》 北大核心 2002年第9期 42,共1页
关键词 小学 语文教学 课堂练习 设计
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新课程让学生在实践与体验中得到发展 预览
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作者 张云花 《天津市教科院学报》 2003年第1期 73-74,共2页
新一轮基础教育课程改革,高度重视了课程内容的优化和完善。从以学科为中心转向以学生的发展为中心,课程设置努力体现面向全体,重视发展。随着课程改革的深入发展,综合课程体现了以学生活动、研究性学习为主线组织教材,并结……
关键词 基础教育 课程改革 学生 实践 体验 人际环境 文化氛围 学习方式 活动课程
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