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浅谈如何打造英语阅读公开课的“高级感”--以Benjamin Franklin一课为例 预览
1
作者 杨静怡 《校园英语》 2019年第6期179-180,共2页
近年来,英语阅读课备受推崇,从短篇小说到诗歌,已经有很多优秀的教师在这一块做了有益的尝试和示范。笔者欲在此根据多年开设阅读公开课的经验,尤其是结合本次参加苏州市"高中英语拓展阅读"研讨会的收获与读者分享如何打造英... 近年来,英语阅读课备受推崇,从短篇小说到诗歌,已经有很多优秀的教师在这一块做了有益的尝试和示范。笔者欲在此根据多年开设阅读公开课的经验,尤其是结合本次参加苏州市"高中英语拓展阅读"研讨会的收获与读者分享如何打造英语阅读课的"高级感"。 展开更多
关键词 英语 阅读课 高级感 PPT
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浅谈数列的求和问题 预览
2
作者 顾文佳 《中学教学参考》 2019年第17期30-31,共2页
数列求和是高中数学非常重要的内容,在高考中所占的比重也比较大.数列求和又是数学教学中的难点.基于此,从数列求和问题出发,对数列求和的常用方法进行探讨,以促进学生有效掌握数列求和的方法.
关键词 数列 求和问题 方法
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基于类比思想的解题思考 预览
3
作者 钱鸿颉 殷伟康 《上海中学数学》 2019年第3期27-29,共3页
类比推理是合情推理的主要方法之一,是数学发现的主要源泉.笔者对类比推理、类比思想进行解读,探究类比的本质,掌握类比推理的常规操作模式.通过两个案例,对类比推理的错因进行剖析归类,并提出提升类比推理能力的对策.即掌握几何图形及... 类比推理是合情推理的主要方法之一,是数学发现的主要源泉.笔者对类比推理、类比思想进行解读,探究类比的本质,掌握类比推理的常规操作模式.通过两个案例,对类比推理的错因进行剖析归类,并提出提升类比推理能力的对策.即掌握几何图形及其性质的类比、掌握代数运算及其性质的类比、掌握解题过程中思维方法的类比. 展开更多
关键词 类比推理 类比思想 解题意识
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核心素养视角下“支架式”教学在高中化学教学中的应用 预览
4
作者 郁玲 《中学教学参考》 2019年第23期68-69,共2页
“支架式”教学的应用,带来了化学课堂的变革,使化学教学从教师中心向学生中心转变,从教师的讲授为主向自主、合作、探究式学习为主转变,学生的自主建构动力与效能大幅度提高。而核心素养概念的提出,为“支架式”教学的应用与创新提供... “支架式”教学的应用,带来了化学课堂的变革,使化学教学从教师中心向学生中心转变,从教师的讲授为主向自主、合作、探究式学习为主转变,学生的自主建构动力与效能大幅度提高。而核心素养概念的提出,为“支架式”教学的应用与创新提供了新思路,学生在“基础把握——合作探究——核心突破——检测巩固”的过程中不断跨越“最近发展区”,提高了核心素养,初步形成了高效课堂。 展开更多
关键词 核心素养 支架式教学 高中化学
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生物解题教学中科学思维的渗透与培养 预览
5
作者 尤佳 《教育研究与评论:中学教育教学》 2019年第5期81-84,共4页
科学思维的实质是通过合理地处理各种科学的思维方法之间的辩证关系,使思维达到最优化.科学思维的主要内容包含归纳与概括、演绎推理、模型建构、批判性思维四个方面.结合教学实践,通过对近年来江苏省高考生物试卷中部分题目的分析,阐... 科学思维的实质是通过合理地处理各种科学的思维方法之间的辩证关系,使思维达到最优化.科学思维的主要内容包含归纳与概括、演绎推理、模型建构、批判性思维四个方面.结合教学实践,通过对近年来江苏省高考生物试卷中部分题目的分析,阐述生物解题教学中科学思维的渗透与培养. 展开更多
关键词 生物解题教学 科学思维 高考题
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新课标视角下主题阅读的反思与实践初探 预览
6
作者 翁建红 《课外语文》 2019年第18期71-72,共2页
回望以往的主题阅读教学实践,有需要的反思,也有初探的进步。我们认识到阅读文本的量与质要兼顾,应注重对主题内涵的深度挖掘;需丢弃文本位思想,加强对学生自主拓展研习的启发;也应减少既成思想的灌输,致力对学生思辨性的培养。
关键词 主题阅读 主题内涵 自主研习 思辨性
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高中历史课堂生成性资源开发的实践研究
7
作者 唐小霞 《新智慧》 2019年第10期84-84,97共2页
新一轮课程改革强调'动态生成',要求将'静态'的教案化为'动态'的教学设计,唤醒'沉睡'的课堂,把它转化为宝贵的课程生成性资源,提高教学的活力与实效。本文结合教学实践,探讨在历史教学中如何开发利用... 新一轮课程改革强调'动态生成',要求将'静态'的教案化为'动态'的教学设计,唤醒'沉睡'的课堂,把它转化为宝贵的课程生成性资源,提高教学的活力与实效。本文结合教学实践,探讨在历史教学中如何开发利用课堂生成性资源,以期优化课堂教学结构,发挥学生的主体作用。 展开更多
关键词 生成性资源 教学预设 动态生成 资源开发
基于数学核心素养的“二项式定理”的教学设计 预览
8
作者 殷伟康 《中学数学研究》 2019年第1期8-10,共3页
林崇德教授认为:数学核心素养是学生通过数学的学习、反思、积累、升华孕育出来的,面对复杂的、不确定的现实情境和问题,能够综合运用特定的数学概念、知识、技能、思维模式、探究技能等,用积极的态度、科学的精神去分析问题、提出问题... 林崇德教授认为:数学核心素养是学生通过数学的学习、反思、积累、升华孕育出来的,面对复杂的、不确定的现实情境和问题,能够综合运用特定的数学概念、知识、技能、思维模式、探究技能等,用积极的态度、科学的精神去分析问题、提出问题、解决问题、交流结果的过程中表现出来的综合性品质.如何在平时的课堂教学中培养学生的数学核心素养呢?笔者以在2017年省级骨干培训活动中上的公开课《二项式定理》为例,阐述基于数学核心素养的教学设计和反思. 展开更多
关键词 数学概念 二项式定理 教学设计 素养 综合运用 思维模式 提出问题 课堂教学
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基于数学核心素养中数学模型意识的教学思考 预览
9
作者 殷伟康 《上海中学数学》 2019年第1期30-32,共3页
数学模型建构是培育学生数学核心素养的有效载体.更是高中数学教学中一种有效的教学方式.笔者借助模型引入概念,促进学生数学概念自然生成;立足基本数学模型,促进学生思维自然生成;培育学生数学模型意识,促进学生核心素养的提升.
关键词 数学核心素养 数学模型意识 教学思考
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高中数学含参问题求解策略例析 预览
10
作者 周军 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第6期55-56,58共3页
在高中数学内容体系中,含参问题不是单一的知识版块,而是与许多知识点密切联系,如解析几何、函数、方程、不等式、线性规划等.在解决含参问题时,需要根据具体的问题情景与涉及的知识点,运用常见的含参问题的求解策略进行解答,这样才能... 在高中数学内容体系中,含参问题不是单一的知识版块,而是与许多知识点密切联系,如解析几何、函数、方程、不等式、线性规划等.在解决含参问题时,需要根据具体的问题情景与涉及的知识点,运用常见的含参问题的求解策略进行解答,这样才能从知识点的本质层面解答好含参问题.本文以苏教版高中数学为例,结合不同的知识案例来阐述常见的解题思路与方法,为广大师生提供经验借鉴. 展开更多
关键词 高中数学 求解策略 知识点 数学内容 解析几何 线性规划 问题情景 解题思路
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高中数学深度学习再思考 预览
11
作者 李艳华 《数学教学通讯》 2019年第9期64-65,共2页
核心素养背景下,高中数学教学面临着新的变革.当前关于核心素养培育的有效途径,落在深度学习之上.深度学习是基于理解的学习,需要教师在教学中建立数学学习是为了解决问题的目标意识,建立新旧知识之间有效联系的意识,建立数学知识迁移... 核心素养背景下,高中数学教学面临着新的变革.当前关于核心素养培育的有效途径,落在深度学习之上.深度学习是基于理解的学习,需要教师在教学中建立数学学习是为了解决问题的目标意识,建立新旧知识之间有效联系的意识,建立数学知识迁移到新情境中的意识. 展开更多
关键词 高中数学 深度学习 教学思考
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浅论如何联系生活中的物理现象进行高中物理教学 预览
12
作者 丁鑫煌 《文理导航》 2019年第8期35-35,38共2页
高中物理教学在新时期背景下正处于不断优化与创新中,为了与现阶段教育需求及社会发展趋势相适应,进行社会所需人才的培养,高中教育必须与时俱进,进行教育体系的进一步创新,实现教育教学系统的有效完善,确保教学与学生的日常生活相联系... 高中物理教学在新时期背景下正处于不断优化与创新中,为了与现阶段教育需求及社会发展趋势相适应,进行社会所需人才的培养,高中教育必须与时俱进,进行教育体系的进一步创新,实现教育教学系统的有效完善,确保教学与学生的日常生活相联系。高中阶段物理课程的知识点与定律均是源于生活中的发现,所以,在物理课程教学过程中要从学生的实际生活出发,在此基础上进行教学模式的创新,使学生在学习过程中能够将日常生活与物理知识紧密联系,激发学生学习物理课程的兴趣与热情,从而提升学生的物理核心素养及学习成绩。 展开更多
关键词 高中阶段 物理课程教学 生活物理现象 联系途径
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核心素养视域下高中历史课堂中教学的合理预设与有效生成 预览 被引量:1
13
作者 宣花 《文理导航》 2019年第7期53-53,76共2页
随着中学生“核心素养”体系的建构,对高中历史课堂的教学预设与生成也提出了新的要求。在高中历史教学实践中,为了全面推进高效课堂,教师需要在充分研究学生的基础上,以历史核心素养的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情... 随着中学生“核心素养”体系的建构,对高中历史课堂的教学预设与生成也提出了新的要求。在高中历史教学实践中,为了全面推进高效课堂,教师需要在充分研究学生的基础上,以历史核心素养的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面作为评价依据,科学全面地设计课堂环节,积极提升教师自身专业素养,以科学合理的预设与游刃有余的教学策略,来实现高中历史课堂的有效生成。本文以《太平天国运动》(人教版必修1)的教学设计为例,浅谈核心素养视域下高中历史课堂教学中的合理预设与有效生成。 展开更多
关键词 核心素养 高中历史 合理预设 有效生成
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多维度切入,探究经典小说艺术张力 预览
14
作者 任佳 《语文天地》 2019年第1期5-7,共3页
高中语文课本收录了不少小说作品,其中不乏经典之作。教师要引导学生从各种不同的角度入手,多维度分析经典小说作品,这样才能让学生感受到小说艺术的张力。一、整合信息,追溯写作初衷经典小说往往都有特定的时代背景,如果学生能了解小... 高中语文课本收录了不少小说作品,其中不乏经典之作。教师要引导学生从各种不同的角度入手,多维度分析经典小说作品,这样才能让学生感受到小说艺术的张力。一、整合信息,追溯写作初衷经典小说往往都有特定的时代背景,如果学生能了解小说诞生的时代背景,了解作者在创作作品期间的内心情感,则能更好地了解作者的情感走向,并捕捉到作者的创作初衷。我在教学中将各种有关的信息传递给学生,并引导学生自主展开拓展阅读,尝试从各种不同的角度收集信息、整合信息,并尝试展开推理,探究作者为何要创作这样的作品。 展开更多
关键词 经典小说 艺术张力 多维度 引导学生 小说作品 创作作品 整合信息 内心情感
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教学中避免“矮化性”评价的方法 预览
15
作者 钱海东 《教育(周刊)》 2019年第12期73-74,共2页
高中思想文化史教学中,学生常因缺乏“设身处地”的历史意识,而导致对思想文化领域的重大成果予以“矮化性”评价,进而导致家国情怀等价值观素养的孵化无力。本文指出,体验探究法、比较分析法、范例剖析法、细节故事法,能够促成历史学... 高中思想文化史教学中,学生常因缺乏“设身处地”的历史意识,而导致对思想文化领域的重大成果予以“矮化性”评价,进而导致家国情怀等价值观素养的孵化无力。本文指出,体验探究法、比较分析法、范例剖析法、细节故事法,能够促成历史学习所必需的时空转换,催生对思想文化成果的理解之同情,从而更客观、公正、积极地评价文化史中的各种思想文化成就。 展开更多
关键词 体验探究法 比较分析法 范例剖析法 细节故事法
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例析“数据分析”数学核心素养的培育 预览
16
作者 殷伟康 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第2期75-77,共3页
数据分析是指针对研究对象获得相关数据,运用统计方法对数据中的有用信息进行分析和推断,形成知识的过程.主要包括:收集数据、整理数据、提取信息,然后构建模型对信息进行分析、合理推断,最终获得结论,解决问题.数据分析是大数据时代数... 数据分析是指针对研究对象获得相关数据,运用统计方法对数据中的有用信息进行分析和推断,形成知识的过程.主要包括:收集数据、整理数据、提取信息,然后构建模型对信息进行分析、合理推断,最终获得结论,解决问题.数据分析是大数据时代数学应用的主要方法,其已经深入到现代社会生活和科学研究的各个方面.在数据分析核心素养的形成过程中,学生能够提升数据处理的能力,增强基于数据表达现实问题的意识,养成通过数据思考问题的习惯,积累依托数据探索事物本质、关联和规律的数学活动的基本经验. 展开更多
关键词 数据分析 数学应用 素养 培育 统计方法 构建模型 科学研究 社会生活
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注重核心素养发展 提升一轮复习效率——浅谈生物高考一轮复习的主要策略 预览
17
作者 殷立群 《数理化解题研究》 2019年第10期97-98,共2页
纵观近几年江苏高考生物试题,生物核心素养的考查越来越受到重视.生物学核心素养是生物学科育人价值的集中体现,是学生通过后天学科学习而逐步形成的必备品格、正确价值观念和持久能力,是学生终身受益的学习成果,而这些素养的形成依托... 纵观近几年江苏高考生物试题,生物核心素养的考查越来越受到重视.生物学核心素养是生物学科育人价值的集中体现,是学生通过后天学科学习而逐步形成的必备品格、正确价值观念和持久能力,是学生终身受益的学习成果,而这些素养的形成依托于学生生物课堂的学习获取和巩固,是借助于每一堂生物课中的有效学习来实现的.笔者结合自己的教学实践与思考,谈谈如何在高三生物一轮复习中注重核心素养的发展,提升复习效率. 展开更多
关键词 核心素养 课堂教学 复习策略 高中生物
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一篇高考英语作文的蜕变 预览
18
作者 陶勤 《校园英语》 2019年第20期77-78,共2页
江苏高考英语总分为120分,作文占25分,抓住这25分,是高考英语成败的关键。怎样帮助学生得到这25分,是我们一线英语教师必须研究的课题。
关键词 英语作文 词汇 句式 书写
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浅析高中数学情境教学研究 预览
19
作者 李华 《数理化解题研究》 2019年第15期28-29,共2页
本文通过分析高中数学情境创设的基本原则,找出其中存在的问题并提出基本的解决策略,以期能够提高高中数学课堂教学效率,促进学生全面综合素质的培养.
关键词 高中数学 情景教学 教学研究
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基于核心素养的高中思想政治课探究式教学实践——以《树立正确的消费观》(人教版必修1)为例 预览
20
作者 苏青 《中学教学参考》 2019年第4期45-46,共2页
随着新课程理念的深入,高中思想政治课的探究式教学实践与理论研究进入深水区,而着眼于学生终身发展的“核心素养”概念的提出,也为教学改革提供了新的依据与方向,可以说核心素养的培养与探究式教学是相互渗透、相互促进的关系,二者从... 随着新课程理念的深入,高中思想政治课的探究式教学实践与理论研究进入深水区,而着眼于学生终身发展的“核心素养”概念的提出,也为教学改革提供了新的依据与方向,可以说核心素养的培养与探究式教学是相互渗透、相互促进的关系,二者从宏观角度构成政治课堂的目标与手段,共同推动高中思想政治教学改革的新发展。 展开更多
关键词 高中政治 探究式教学 核心素养 学生参与
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