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山东省基础教育资源失配度时空演变与影响因素 预览
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作者 王雨馨 赵林 +1 位作者 金芮合 曲鲁平 《资源开发与市场》 CAS 2019年第2期243-248,共6页
构建基础教育资源失配度评价体系,采用熵值法与健康距离模型对山东省2000-2016年基础教育资源失配度的时空演变特征与影响因素进行分析。结果表明:(1)2000年以来山东省基础教育资源失配度总体上呈现"上升-下降-上升"的波动式... 构建基础教育资源失配度评价体系,采用熵值法与健康距离模型对山东省2000-2016年基础教育资源失配度的时空演变特征与影响因素进行分析。结果表明:(1)2000年以来山东省基础教育资源失配度总体上呈现"上升-下降-上升"的波动式演变趋势,各子系统失配度演变特征各异。(2)基础教育资源失配度空间上呈自西向东递减的梯度格局,空间过程遵循低水平双核(2000-2004年)→较低水平板块(2006-2008年)→较高水平双核(2010-2012年)→较高水平板块(2014-2016年)的演变轨迹。(3)师资结构配置状况、师生结构比例和经费投入的高低对基础教育资源配置具有正向影响,其中师资结构子系统的作用效应最强,其次为师生结构与经费投入。 展开更多
关键词 基础教育资源 健康距离模型 失配度 时空演变 山东省
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移动终端进课堂:价值、挑战与应对策略 预览
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作者 孟志远 谭维智 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第2期33-38,共6页
作为“互联网+”时代不可或缺的硬件设备,移动终端在课堂教学中应用的必要性及适当性已成为信息化校园建设过程中不可回避的研究主题。文章在明确移动终端进入课堂教学的必要性的基础上,指出移动终端在课堂教学中的应用价值、功能与形式... 作为“互联网+”时代不可或缺的硬件设备,移动终端在课堂教学中应用的必要性及适当性已成为信息化校园建设过程中不可回避的研究主题。文章在明确移动终端进入课堂教学的必要性的基础上,指出移动终端在课堂教学中的应用价值、功能与形式,提出移动终端为课堂教学带来了师生交互方式、内容呈现形式及阅读行为等方面的挑战,建议在移动终端进入课堂教学的过程中,要处理好中心与边缘、“有语”与“无语”、现实与虚拟、“读纸”与“读屏”等四对关系。 展开更多
关键词 移动终端 课堂教学 交互 内容呈现 阅读
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学习分析视角下的课程群体协作行为——以“高级软件工程”课程为例 预览
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作者 夏小娜 戚万学 +1 位作者 禹继国 邹麒 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第9期47-53,共7页
群体协作是工程性课程教学的重要组织行为。文章以山东省Q大学2015、2016级两届计算机类研究生课程“高级软件工程”为例,从学习分析的视角对课程群体协作行为进行了研究:首先分析了群体协作的行为关联、知识关联、映射序列和教与学... 群体协作是工程性课程教学的重要组织行为。文章以山东省Q大学2015、2016级两届计算机类研究生课程“高级软件工程”为例,从学习分析的视角对课程群体协作行为进行了研究:首先分析了群体协作的行为关联、知识关联、映射序列和教与学的行为需求,随后构建了课程群体协作行为模型,最后进行了群体有效协作效果的实证分析与论证。文章指出,从不同方面发挥课程群体协作行为的作用,尊重和引导学生个体的兴趣,对于建立深化合作、全面提高课程成绩等具有一定的促进作用。 展开更多
关键词 学习分析 群体协作行为 高级软件工程
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中国农村基础教育资源配置的时空格局与影响因素
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作者 赵林 吴殿廷 +2 位作者 王志慧 曲鲁平 于伟 《经济地理》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第11期39-49,共11页
文章通过构建农村基础教育资源配置评价体系,综合采用熵值法、空间自相关分析及面板回归模型对我国省际农村基础教育资源配置的时空格局演变特征与影响因素进行了分析。研究发现:(1)2002—2014年我国农村基础教育资源配置水平呈现类'... 文章通过构建农村基础教育资源配置评价体系,综合采用熵值法、空间自相关分析及面板回归模型对我国省际农村基础教育资源配置的时空格局演变特征与影响因素进行了分析。研究发现:(1)2002—2014年我国农村基础教育资源配置水平呈现类'S'型稳定上升趋势,局部表现为增长型、波动型和突变型三种演变模式;省际间农村基础教育资源配置的绝对差异呈现缓慢扩大趋势,但相对差异呈缩小的态势。(2)农村基础教育资源配置在全局趋势上呈自东北向西南衰减的梯度格局特征;空间上遵循'低水平均衡→较低水平轴带→较低水平均衡→较高水平轴带'的渐进式演变过程,且不同配置水平类型具有鲜明的'集群化'分布特点。(3)农村基础教育资源配置空间上高—高集聚与低—低集聚的俱乐部趋同特征显著,高值先导区主要集中在东北与东南沿海地区,低值陷阱区集中分布于西南与华东地区。(4)面板回归结果显示在研究期内城镇化发展水平、地方政府的行政能力、农村经济发展水平对农村基础教育资源配置具有正向影响效应。 展开更多
关键词 农村基础教育 时空格局 教育资源配置 教育公平 城乡教育一体化 中国
网络时代知识教学的价值诉求、目标与变革路径 预览
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作者 刘伟 谭维智 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期81-87,共7页
知识教学是学校教育的主要教学形态,愈益受到网络学习的冲击。为了诠释网络时代知识教学的价值、目标与探讨知识教学的变革路径,本文先简要梳理了网络学习给传统知识教学带来的冲击及其局限性,认为在网络时代知识教学仍然不可替代;然后... 知识教学是学校教育的主要教学形态,愈益受到网络学习的冲击。为了诠释网络时代知识教学的价值、目标与探讨知识教学的变革路径,本文先简要梳理了网络学习给传统知识教学带来的冲击及其局限性,认为在网络时代知识教学仍然不可替代;然后在分析知识教学价值诉求的基础上,提出了知识教学的三个目标:让学生成为完整的人,引导他们成为终身学习者,不断探索未知与未来。文章最后提出了网络时代回归知识教学本真的路径:由教碎片化知识变为教完整的知识,由教会学生做题变为教会学生学习,由强调记忆变为致力于知识的迁移。文章的观点对于丰富和指导网络教学有现实意义。 展开更多
关键词 网络时代 知识教学 教学价值观 网络学习
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因机施教:教学的时机
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作者 刘伟 谭维智 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2018年第3期98-111,共14页
教学是一门如何利用教学时机的艺术。作为客观存在的事物,教学时机有一定的外显特征,它总会直接或间接地通过学生的某些表现反馈给教师。教师所面临的最紧迫的任务,就是去了解这个尚未被认识的儿童,并把他从所有的障碍物中解放出来。为... 教学是一门如何利用教学时机的艺术。作为客观存在的事物,教学时机有一定的外显特征,它总会直接或间接地通过学生的某些表现反馈给教师。教师所面临的最紧迫的任务,就是去了解这个尚未被认识的儿童,并把他从所有的障碍物中解放出来。为了完成这个任务,教师必须懂得如何识别和创设教学时机。抓住了教学时机因机施教,则事半功倍;失去了教学时机费心耗力,则事倍功半,甚至劳而无功。一名教师要想成为优秀的教师,智慧地运用教学时机实施"因机施教"是他的必然选择。是否具备"因机施教"的能力,是区分专家型教师和其他教师的根本标志之一。 展开更多
关键词 教师 施教 教学时机 因机施教
山东省基础教育资源配置时空演变特征与影响因素 被引量:1
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作者 赵林 吕晓 +2 位作者 于伟 王志慧 吴殿廷 《干旱区资源与环境》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第6期43-49,共7页
通过构建基础教育资源配置评价体系,采用熵值法与多目标加权求和方法定量测度了山东省2000-2015年基础教育资源配置水平,并对其时空演变特征与影响因素进行了分析。结果表明:(1)2000年以来山东省基础教育资源配置水平总体上呈现类"... 通过构建基础教育资源配置评价体系,采用熵值法与多目标加权求和方法定量测度了山东省2000-2015年基础教育资源配置水平,并对其时空演变特征与影响因素进行了分析。结果表明:(1)2000年以来山东省基础教育资源配置水平总体上呈现类"S"型的波动上升趋势,并具有明显的阶段性特征;地市间绝对差距呈缓慢增加趋势,地市间相对差距则为波动下降态势。(2)山东省基础教育资源配置在空间上逐渐形成明显的半环带状圈层结构特征,并具有集中连片分布与交通轴线指向特征;全局趋势上呈现自东北向西南逐渐衰减的梯度格局特点;省内次级区域方面,半岛地区最优,其次是鲁中与鲁西北地区,鲁南地区配置水平最低。(3)区域经济基础、政府对教育的财政支持力度、城镇化进程、教育人员薪资状况以及地方教育政策等因素对于区域基础教育资源配置差异的形成具有重要影响。 展开更多
关键词 基础教育资源 时空演变 影响因素 山东省
初中生风险决策表现的认知建模分析:自尊及性别的影响 预览
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作者 刘笑笑 辛涛 +2 位作者 林喆 刘彦楼 孙小坚 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2018年第4期319-325,共7页
选取山东省某初中308名学生,采用爱荷华博弈任务,使用"效用-固着"模型对决策包含的动机、认知、反应心理过程进行认知建模分析,探究自尊水平和性别对初中生风险决策表现的影响。结果发现,初中生的风险决策表现不佳,对损失不敏感。在... 选取山东省某初中308名学生,采用爱荷华博弈任务,使用"效用-固着"模型对决策包含的动机、认知、反应心理过程进行认知建模分析,探究自尊水平和性别对初中生风险决策表现的影响。结果发现,初中生的风险决策表现不佳,对损失不敏感。在控制年级的影响后,分层回归分析表明:(1)自尊水平和性别对决策的动机过程的影响存在交互作用,男生无论自尊高低对收益都较为关注,女生中高自尊者更加关注收益。(2)决策成绩不存在显著的性别差异,但男生更多选择有着较高损失值的不利选项,而女生更多选择损失频率较低的有利选项。(3)自尊的影响主要体现在动机和认知过程,高自尊水平者在动机过程中更多表现出对损失的规避,在认知过程中更多地考虑维持之前的决策选择。 展开更多
关键词 初中生 风险决策 爱荷华博弈任务 认知建模 自尊 性别
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残疾学生欺凌行为与经验量表中文版修订及信、效度评价
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作者 陈奕桦 谭蕾 李蒙蒙 《中国公共卫生》 CSCD 北大核心 2018年第7期1042-1045,共4页
目的 评价中文版残疾学生欺凌行为与经验量表(BBES)的信度和效度,为该量表在中国的推广使用提供科学依据。方法 采用整群抽样方法 在四川省邛崃市抽取该地区全部设有特殊教育资源教室的31所义务教育学校256名“随班就读”的残疾学生... 目的 评价中文版残疾学生欺凌行为与经验量表(BBES)的信度和效度,为该量表在中国的推广使用提供科学依据。方法 采用整群抽样方法 在四川省邛崃市抽取该地区全部设有特殊教育资源教室的31所义务教育学校256名“随班就读”的残疾学生进行问卷调查;采用项目分析、内部一致性信度和分半信度分析、因子分析法以及效标效度进行量表的信度和效度评价。结果 中文版BBES量表在原量表基础上删除了与中国文化有差异的2个条目后共包括11个条目;项目分析结果 显示,中文版BBES量表的11个条目得分与所属维度得分的相关系数为0.71~0.82(均P〈0.01),量表具有较好的项目区分度;量表总体Cronbach's a系数和分半信度分别为0.87和0.74,遭受同伴侵害情况和欺凌同伴行为2个维度的Cronbach's a系数分别为0.83和0.82,量表具有较好的信度;探索性因子分析结果 显示,中文版BBES量表2个公因子的累计方差贡献率为56.93%,各条目所属因子结构与原量表基本一致;验证性因子分析结果 显示,中文版BBES量表的非规范拟合指标(NNFI)为0.97、比较拟合指标(CFI)为0.98、增效拟合指标(IFI)为0.98、平均概似平方误根系数(RMSEA)为0.07、标准化残差均方根指标(SRMR)为0.05;中文版BBES量表遭受同伴侵害情况和欺凌同伴行为2个维度得分和学校环境量表总分分别为(3.79±3.76)、(1.75±2.60)和(1.08±1.62)分,中文版BBES量表2个维度得分均与学校环境量表总分呈正相关(r=0.67、0.30,均P〈0.01),量表具有较好的效标效度。结论 中文版BBES量表在残疾学生的信度和效度指标均符合心理测量学的要求,可作为中国残疾学生校园欺凌情况的评估工具。 展开更多
关键词 中文版残疾学生欺凌行为与经验量表(BBES) 信度 效度
残疾学生校园欺凌研究现状 被引量:1
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作者 陈奕桦 谭蕾 《中国学校卫生》 北大核心 2018年第2期314-317,共4页
校园欺凌是指学生之间所发生的持续性与蓄意性攻击行为,施行攻击的为欺凌者,遭受攻击的为受欺凌者,有时也将校园遭受欺凌的事件称为同伴侵害。残疾学生因为身心功能缺陷,是校园欺凌事件的高风险涉入群体。国外学术社群很早就关注残疾学... 校园欺凌是指学生之间所发生的持续性与蓄意性攻击行为,施行攻击的为欺凌者,遭受攻击的为受欺凌者,有时也将校园遭受欺凌的事件称为同伴侵害。残疾学生因为身心功能缺陷,是校园欺凌事件的高风险涉入群体。国外学术社群很早就关注残疾学生的校园欺凌问题。本文期望通过梳理国外校园欺凌研究现况,引起我国研究人员的重视。 展开更多
关键词 残疾 暴力 学生
教育学核心概念的嬗变与重构--基于新时代中国特色教育学话语体系建构的思考
11
作者 谭维智 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期25-33,60共10页
构建新时代教育学话语体系必须从重构教育学核心概念开始。在悠久的历史文明发展进程中,中华民族形成了以学习、师表、民生等核心概念为主的“为学”、“为师”和“为政”话语。教育学核心概念的嬗变与重构需要遵循文化逻辑、时代逻辑... 构建新时代教育学话语体系必须从重构教育学核心概念开始。在悠久的历史文明发展进程中,中华民族形成了以学习、师表、民生等核心概念为主的“为学”、“为师”和“为政”话语。教育学核心概念的嬗变与重构需要遵循文化逻辑、时代逻辑、实践逻辑和学科逻辑。新时代的教育实践需要进行教育学核心概念的重构,重新定义什么是教育、什么是学习、什么是学校、什么是教师。中国特色教育学话语体系的核心概念建构,必须立足于中华教育学术传统和新时代中国教育实践、分析新时代中国教育的新现象、研究新时代中国教育的新问题,在传承、创新中实现核心概念的重构,创制出对中国教育实践的原创性理论解释。 展开更多
关键词 新时代 教育学话语体系 教育实践 核心概念
信息技术对中学生科学自我效能的促进成效 预览 被引量:1
12
作者 陈奕桦 赵可云 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期60-70,共11页
科学自我效能对中学生科学学科的学习投入与长期生涯规划影响极为关键。为了厘清提升该变量的途径,本研究基于信息技术的生活学习途径理论视角,建立中国15岁中学生的科学自我效能形成路径模型,藉以探讨ICT对促进学生科学自我效能的成效... 科学自我效能对中学生科学学科的学习投入与长期生涯规划影响极为关键。为了厘清提升该变量的途径,本研究基于信息技术的生活学习途径理论视角,建立中国15岁中学生的科学自我效能形成路径模型,藉以探讨ICT对促进学生科学自我效能的成效,并比较男女生的路径差异。本研究以北京、上海、江苏与广东四省市参与PISA 2015的学生为研究对象,数据加权后的总数为790611人(男生为415066人,女生为375545人),然后通过结构方程模型的整体拟合度考验、路径系数以及多群组分析。研究结果显示:1)模型的整体拟合度良好,路径系数显示学生校外ICT的科学学习行为越频繁,其科学自我效能越有效;运用ICT自主能力越高,其越容易开展ICT科学学习行为;校外ICT娱乐活动有助于提高学生运用ICT的自主能力;校外ICT娱乐活动经过ICT自主能力与校外ICT科学学习行为变量的中介,对科学自我效能产生远程积极影响。教师的科学探究式教学具有调节模型路径的效果。2)女生在校外ICT娱乐活动对ICT自主能力、校外开展ICT科学学习行为对科学自我效能的积极影响系数以及校外ICT娱乐活动对科学自我效能的远程积极影响效果都高于男生。基于上述研究结果,研究建议教师除了在科学课堂中多使用探究式教学策略,也应鼓励学生在校外自主应用ICT的科学学习行为,这对女生尤为重要。 展开更多
关键词 科学自我效能 ICT PISA 2015 结构方程模型
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项目反应理论与认知诊断模型的参数估计:模型整合视角
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作者 刘彦楼 辛涛 田伟 《北京师范大学学报:自然科学版》 CSCD 北大核心 2017年第6期742-748,共7页
将极大似然期望最大化(maximum likelihood estimation via the expectation maximization,MLE-EM)算法拓展到了广义诊断模型估计中,并详细描述了如何使用期望最大化算法计算模型参数的极大似然估计值.从理论上明确指出,在认知诊断模... 将极大似然期望最大化(maximum likelihood estimation via the expectation maximization,MLE-EM)算法拓展到了广义诊断模型估计中,并详细描述了如何使用期望最大化算法计算模型参数的极大似然估计值.从理论上明确指出,在认知诊断模型中存在的2类参数,即项目参数和结构参数,都是从观察数据中自由估计获得的.据此对项目反应理论和认知诊断模型中所用的边际极大似然估计期望最大化(marginal maximum likelihood estimation via the expectation maximization,MMLE-EM)算法理论进行了澄清,指出以往一些研究出现错误结论的原因.最后从模型整合的视角上为后续的研究提出了4条建议. 展开更多
关键词 项目反应理论 认知诊断模型 广义诊断模型 参数估计方法 模型整合
校内补课活动与校外补习对韩国中学生未来生涯准备的多层次影响分析 被引量:1
14
作者 陈奕桦 张献华 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期82-94,共13页
韩国中学盛行补习文化。针对韩国PISA2012的数据,透过多层次的实证分析可以发现:学生校内补课活动、校外补习参与和未来生涯准备三者之间存在显著关联。校外补习对学生未来生涯准备具有积极影响;韩国教育当局所推行的“课外教育”计... 韩国中学盛行补习文化。针对韩国PISA2012的数据,透过多层次的实证分析可以发现:学生校内补课活动、校外补习参与和未来生涯准备三者之间存在显著关联。校外补习对学生未来生涯准备具有积极影响;韩国教育当局所推行的“课外教育”计划没有起到降低学生参与校外补习的预期效果,但是该计划中的校内补课活动对学生的未来生涯准备仍会产生直接及间接的正向影响;校内补课活动与校外补习对韩国中学生未来生涯准备具有交互作用的影响,对于在校补课活动比较少的学生,校外补习对其未来生涯的准备带来了较大帮助。 展开更多
关键词 韩国 校内补课活动 校外补习 未来生涯准备 PISA 2012 多层次分析
中国15岁中学生未来生涯准备度分析 预览
15
作者 陈奕桦 周谊 《现代基础教育研究》 CSSCI 2017年第4期96-103,共8页
针对中国1 5岁中学生未来生涯准备度不佳的问题, 从学校管理者的角度出发,探究提高他们未来生涯准备度的措施.以P I S A 2 0 1 2公布的中国上海地区1 5岁中学生数据进行实证分析, 在3 4 1 0名样本中, 利用阶层回归, 依序检验三个阶层变... 针对中国1 5岁中学生未来生涯准备度不佳的问题, 从学校管理者的角度出发,探究提高他们未来生涯准备度的措施.以P I S A 2 0 1 2公布的中国上海地区1 5岁中学生数据进行实证分析, 在3 4 1 0名样本中, 利用阶层回归, 依序检验三个阶层变量群对未来生涯准备度的影响.分析发现: 校内及校外I C T应用的学习活动、 学生对于学校的归属感以及对于学校所安排学习活动的态度, 这些变量均与其未来生涯的准备度有显著正向关联.参照描述统计结果, 中国上海中学生的校内及校外I C T应用学习活动频率不低于其他国家, 但是对于学校的整体自觉较为消极.据此, 建议学校领导除了持续让中学生从事需应用I C T的学习活动外, 更重要的是积极建立他们对于学校的归属感和激发其对于学校的正向态度. 展开更多
关键词 未来生涯准备 PISA2012 ICT活动 学校归属感
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艺术类学生自主学习能力量表编制研究——以陕西省高校为例 预览 被引量:2
16
作者 郝丹娜 陈奕桦 《渭南师范学院学报:综合版》 2017年第2期86-92,共7页
基于艺术生自身及其专业课程的特点。在已有大学生自主学习相关理论及能力量表的基础上,编制适合艺术生自主学习能力评价的量表。通过对陕西省5所高校500名艺术专业学生预调查,500名量表被试的数据的因子分析,信度、效度检验。编制... 基于艺术生自身及其专业课程的特点。在已有大学生自主学习相关理论及能力量表的基础上,编制适合艺术生自主学习能力评价的量表。通过对陕西省5所高校500名艺术专业学生预调查,500名量表被试的数据的因子分析,信度、效度检验。编制完成适用于艺术类学生自主学习能力考察的量表。量表包含自主培养、自主反省、学习环境3个维度,共64个题目。经过项目分析、探索性因素分析与验证性因素分析等表明。量表测量数据与实征资料具有理想适配性,量表的测量模型与实证数据拟合良好,具有良好的效度证据。 展开更多
关键词 量表编制 高校艺术类学生 自主学习能力 因素分析
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中国、韩国和新加坡15岁青少年未来生涯能力培养模式比较研究
17
作者 陈奕桦 谢妮 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期16-21,共6页
在近些年的PISA测试中,同属儒家文化圈的中国、韩国与新加坡青少年在未来生涯能力这一指标上存在明显差异,中国学生远低于韩国与新加坡。本研究运用PISA2012数据对三个国家的培养模式进行了比较研究,以期鉴别出中国学校教育存在的问题... 在近些年的PISA测试中,同属儒家文化圈的中国、韩国与新加坡青少年在未来生涯能力这一指标上存在明显差异,中国学生远低于韩国与新加坡。本研究运用PISA2012数据对三个国家的培养模式进行了比较研究,以期鉴别出中国学校教育存在的问题。首先通过潜在类别分析,拟合出四种具有代表性的模式:"全面忽略模式"、"资料检索技巧培养模式"、"组织与表达技巧培养模式"和"全面培养模式"。再以多项逻辑回归发现:新加坡与韩国学校有更多的机会属于"全面培养模式"、"资料检索技巧培养模式"以及"组织与表达技巧培养模式",而中国学校则多属于"全面忽略模式"。这一结果对中国学校教育提出了警示。 展开更多
关键词 15岁青少年 未来生涯能力 PISA 2012
教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析 被引量:9
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作者 陈奕桦 付倩兰 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期80-86,共7页
课堂教学如何引导学生主动参与是新课改所重视的问题.探讨教学方法的选择对小学生数学课堂参与度的影响.首先通过德尔菲法对21位专家及小学教师进行意见收集,归纳出小学数学课堂最常见的4种教学方法,之后编制相应的小学数学课堂参与问卷... 课堂教学如何引导学生主动参与是新课改所重视的问题.探讨教学方法的选择对小学生数学课堂参与度的影响.首先通过德尔菲法对21位专家及小学教师进行意见收集,归纳出小学数学课堂最常见的4种教学方法,之后编制相应的小学数学课堂参与问卷,并对289位小学六年级学生进行问卷调查.研究结果显示:行为参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,讲授法带来的积极影响最低;认知参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,讲授法与问答法带来的积极影响最低;情感参与方面,情景教学法带来的积极影响最高,问答法带来的积极影响最低. 展开更多
关键词 教学方法 课堂参与度 小学数学课
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在泰中国留学生跨文化适应程度与心理幸福感的关系研究 预览
19
作者 沈姝涵 陈奕桦 《教育教学论坛》 2017年第19期82-86,共5页
通过问卷分析的方式,首先对在泰中国留学生的跨文化适应与心理幸福感现状进行调查,其次检验两者的关联性。结果发现:(1)在泰中国留学生的跨文化适应以及心理幸福感都处于良好水平;(2)跨文化适应程度与心理幸福感存在正向相关的... 通过问卷分析的方式,首先对在泰中国留学生的跨文化适应与心理幸福感现状进行调查,其次检验两者的关联性。结果发现:(1)在泰中国留学生的跨文化适应以及心理幸福感都处于良好水平;(2)跨文化适应程度与心理幸福感存在正向相关的关系。 展开更多
关键词 在泰中国留学生 跨文化适应 心理幸福感
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“互联网+”能够改变教育吗?
20
作者 谭维智 《中国德育》 2017年第19期9-10,共2页
以互联网为代表的信息技术使很多领域发生了革命性变化,一是因为技术,二是因为模式。可被技术改变的领域都是因为这些领域的增长模式是指数性的,线性增长的领域很难被改变。如农业,种一亩地要投入的种子、肥料、劳动力是一定的,这... 以互联网为代表的信息技术使很多领域发生了革命性变化,一是因为技术,二是因为模式。可被技术改变的领域都是因为这些领域的增长模式是指数性的,线性增长的领域很难被改变。如农业,种一亩地要投入的种子、肥料、劳动力是一定的,这一定的投入可以带来一定的产出,若想让产出增加,你必须按照比例增加投入。 展开更多
关键词 互联网 教育 信息技术 革命性变化 增长模式 劳动力 产出 比例
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