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小学生信息文本阅读偏好及师生认识差异研究
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作者 王晓诚 边伟 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期53-59,共7页
采用问卷调查法,对小学生信息文本阅读偏好及师生认识差异进行分析。研究发现:学生对教科书文学文本的偏好程度远远高于信息文本,对叙事结构信息文本的偏好程度高于说明结构信息文本;在课外自由阅读情境中,更偏爱阅读科普、探险/游记、... 采用问卷调查法,对小学生信息文本阅读偏好及师生认识差异进行分析。研究发现:学生对教科书文学文本的偏好程度远远高于信息文本,对叙事结构信息文本的偏好程度高于说明结构信息文本;在课外自由阅读情境中,更偏爱阅读科普、探险/游记、传记/自传类信息文本;学生的阅读偏好主要受到'读者因素''文本因素''情境因素'的影响,其中,'获取知识·信息''兴趣·爱好''知识丰富''写作方式'等下属因素的影响力较大。教师对学生信息文本阅读偏好及其影响因素的认识与学生的实际情况之间存在差距。建议在今后的教学中增加学生接触信息文本的机会,信息文本的选择需考虑学生获取知识的诉求,关注情境因素对学生阅读偏好的影响作用,为学生提供自主选择阅读材料的机会。 展开更多
关键词 信息文本 阅读偏好 认识差异
信息文本难度评析中的师生认知差异研究--以苏教版小学高年级语文教科书为例 预览
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作者 王晓诚 边伟 《现代基础教育研究》 2019年第1期65-72,共8页
采用问卷调查法,对信息文本难度评析中的师生认知差异进行探究。结果显示:教师认为的信息文本对于学生的难度与学生自身的认知之间存在诸多差异。从整体来看,师生均认为信息文本的难度高于文学文本,且编排顺序不合理。从细部内容来看,... 采用问卷调查法,对信息文本难度评析中的师生认知差异进行探究。结果显示:教师认为的信息文本对于学生的难度与学生自身的认知之间存在诸多差异。从整体来看,师生均认为信息文本的难度高于文学文本,且编排顺序不合理。从细部内容来看,教师认为"人物"与"抗战、抢险"的主题难度最大,而学生认为其难度最小;教师认为叙事结构信息文本的难度高于说明结构的信息文本,但学生对此持有相反的看法;师生在难度最大的信息文本评析上意见一致,但在难度最小的信息文本评析上存在认识差异。师生对信息文本难度的各项判断标准的重视程度也存在差异。建议今后在教科书选文及实施教学时应注意:文本难度评估主体及评估方式的多元化;准确判断学生的阅读能力及阅读困难;不同年级信息文本的难度应有清晰层级。 展开更多
关键词 信息文本 难度 认知差异 语文教科书
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研究型大学本科生课程学习参与度的影响因素及提升策略研究 预览
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作者 屈廖健 孙靓 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期113-124,共12页
本科生的课程学习与教学质量是人才培养的关键一环,是我国研究型大学建设世界一流大学与一流学科的基础。本研究从学生参与度理论入手,基于本科生学情调查数据,对四所研究型大学的本科生课程学习参与度的五个维度——课下自主学习、课... 本科生的课程学习与教学质量是人才培养的关键一环,是我国研究型大学建设世界一流大学与一流学科的基础。本研究从学生参与度理论入手,基于本科生学情调查数据,对四所研究型大学的本科生课程学习参与度的五个维度——课下自主学习、课堂投入、师生互动、生生互动、课程认知内驱力的现状与影响因素进行考察。研究发现,不同个体特征本科生的课程学习参与度有显著差异,但明确的学术志趣与正向的课程学习经历可以减少或消除差异。小班互动分组式的教学方式以及较高的课程质量是本科生有优良课程参与表现的关键,并且其还通过学术志趣间接对课程学习参与度产生影响。因此,高校可从群体学习特征、专业认同、教学方式、课程质量等方面入手提高本科生课程学习参与度。 展开更多
关键词 研究型大学 本科生 课程学习参与度 教学方式 专业认同
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我国开展“一带一路”沿线国家高校教师培训的实践探索与发展策略
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作者 屈廖健 刘宝存 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期28-33,共6页
随着"一带一路"倡议的提出,我国致力于建立沿线国家教育共同体,开展沿线国家高校教师培训是其中的重要工作之一。当前,我国对沿线国家高校教师的培训工作逐步制度化,但仍然存在培训覆盖国别有限、教师培训项目单一、沿线国家... 随着"一带一路"倡议的提出,我国致力于建立沿线国家教育共同体,开展沿线国家高校教师培训是其中的重要工作之一。当前,我国对沿线国家高校教师的培训工作逐步制度化,但仍然存在培训覆盖国别有限、教师培训项目单一、沿线国家发展差异较大、培训国际竞争力有待提高等问题与挑战。我国可从制度、组织以及学科层面出发,进行全面设计和精准规划,建立区域性的高校教师培训平台,输出教师培训组织,打造国际化的教师队伍和高质量的教师培训项目,进一步实现沿线国家高校教师培训工作的提质增效内涵式发展。 展开更多
关键词 “一带一路”沿线国家 高校教师 培训
班级心理环境与初中生学习投入的关系研究 预览
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作者 韦雪艳 周琰 钱芸施 《教学与管理》 北大核心 2019年第3期24-27,共4页
学习投入表明了学生在学习活动中的努力程度是一种积极的心理状态。本研究主要探究班级心理环境与中学生学习投入的关系,关注中学生学习投入的现状和特点,探究班级心理环境与中学生学习投入之间的规律,以期为提高中学生学习投入提出有... 学习投入表明了学生在学习活动中的努力程度是一种积极的心理状态。本研究主要探究班级心理环境与中学生学习投入的关系,关注中学生学习投入的现状和特点,探究班级心理环境与中学生学习投入之间的规律,以期为提高中学生学习投入提出有效建议。调查取样来自江苏省苏州市的三所中学,选取290个样本进行实证分析。研究结果表明:中学生学习投入各维度与班级心理环境之间存在显著相关;班级心理环境对中学生学习投入有预测作用。聚类分析发现,中学生班级心理环境分为和谐型、问题型和一般型,处于不同班级心理环境中的学生在学习投入上有显著差异。 展开更多
关键词 初中生 班级心理环境 学习投入
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积极心理学视域下“潜能生”的培育 预览
6
作者 宋前前 沈贵鹏 《中小学教师培训》 2019年第3期71-73,共3页
在学校教育过程中,学生的全面发展不仅仅指个体学生综合素质的提高,同时也包括全体学生的共同发展。潜能生是一个特殊的群体,其有关培育问题不应忽视。通过积极心理学的视角综合分析潜能生的潜能,运用积极的心态去看待与培育潜能生这个... 在学校教育过程中,学生的全面发展不仅仅指个体学生综合素质的提高,同时也包括全体学生的共同发展。潜能生是一个特殊的群体,其有关培育问题不应忽视。通过积极心理学的视角综合分析潜能生的潜能,运用积极的心态去看待与培育潜能生这个特殊的群体。通过分析潜能生的潜能进行个性化教育,进而培养积极面对生活、有道德情操、有理性自觉、能和谐相处的潜能生。 展开更多
关键词 潜能生 积极心理学 培育 策略
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PISA2018阅读素养评估的特征解读 预览
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作者 王晓诚 《首都师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期171-179,共9页
阅读是人类获取生活的智慧并参与社会的重要途径,阅读素养是21世纪学生必备的核心素养之一。继PISA2000、PISA2009之后,PISA2018再次将阅读素养作为主要评估领域。具体而言,PISA2018延续了以往阅读评估框架中的"过程""文... 阅读是人类获取生活的智慧并参与社会的重要途径,阅读素养是21世纪学生必备的核心素养之一。继PISA2000、PISA2009之后,PISA2018再次将阅读素养作为主要评估领域。具体而言,PISA2018延续了以往阅读评估框架中的"过程""文本""情境(目的)"维度,但对各维度的下属要素进行了修订和完善。相较于之前的评估,PISA2018凸显了"目标导向的阅读观与基于情境的评估""强化多重文本阅读与导航能力""重视读者的评价及批判性阅读能力"三个方面的特征。PISA2018阅读素养评估的特征及其变化为我国阅读教育提供了启示:阅读教学与评价应关注目标导向的阅读观,强化数字化阅读中的导航能力,重视多重文本阅读与批判性阅读能力。 展开更多
关键词 PISA2018 阅读素养评估 特征
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关照教师情感:从理解走向关怀 预览
8
作者 张珊珊 韦雪艳 《中小学心理健康教育》 2019年第17期70-73,共4页
关照教师情感体现了“以人为本”的教育理念。教师情感长期受到忽视与伤害,教师情感不被理解,更谈不上关怀。本文提出教师情感的内涵与意义,指出关照教师情感的可行性路径。从理解走向关怀,从认识走向行动,以期能够引起对教师情感的重视... 关照教师情感体现了“以人为本”的教育理念。教师情感长期受到忽视与伤害,教师情感不被理解,更谈不上关怀。本文提出教师情感的内涵与意义,指出关照教师情感的可行性路径。从理解走向关怀,从认识走向行动,以期能够引起对教师情感的重视,并对理解与关怀教师情感提供了一定的策略。 展开更多
关键词 教师情感 教育理念 专业成长
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高中生父母教养方式、坚韧人格与学习投入的关系--基于甘肃省三所高中的实证研究
9
作者 田良臣 袁青 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期33-40,共8页
为探讨高中生父母教养方式、坚韧人格与学习投入之间的关系,揭示当下高中生的学习生态,采用简式父母教养方式量表、坚韧人格量表、学习投入量表对605名高中生进行问卷调查。结果发现:大多数父母对孩子的教养方式偏向积极的方面更多一些... 为探讨高中生父母教养方式、坚韧人格与学习投入之间的关系,揭示当下高中生的学习生态,采用简式父母教养方式量表、坚韧人格量表、学习投入量表对605名高中生进行问卷调查。结果发现:大多数父母对孩子的教养方式偏向积极的方面更多一些,其中受教育程度高的父母、城镇孩子的父母和女孩的父母教养方式更积极;在坚韧人格方面,城镇学生和担任班干部的学生得分更高;在学习投入方面,女生在情感、行为的投入上高于男生,但在认知的投入上男女生均有不足;高中生的父母教养方式、坚韧人格和学习投入存在显著相关;高中生坚韧人格在父母教养方式和学习投入上起部分中介作用。此外,调查还发现一些有价值的新趋势。 展开更多
关键词 高中生 父母教养方式 坚韧人格 学习投入
简论民国小学界对国语识字教学的一些思考 预览
10
作者 朱季康 《小学语文》 2019年第5期15-21,共7页
民国小学国语识字与说话教学随着小学国语教育的推进而渐次开展。民国小学界对于国语识字教学理念、具体的识字教学过程等领域的具体实践有了一些思考。他们认识到字形、字音、字义于学习国语的重要性;认识到标准国音是识字教育的重要环... 民国小学国语识字与说话教学随着小学国语教育的推进而渐次开展。民国小学界对于国语识字教学理念、具体的识字教学过程等领域的具体实践有了一些思考。他们认识到字形、字音、字义于学习国语的重要性;认识到标准国音是识字教育的重要环节;对小学国语教学的字汇量进行了研究,并尝试设计小学识字的基本字库。民国小学界主张识字教学应循序渐进,以词带字的方式进行教学。而特殊的社会政治环境也对民国小学国语教师的识字教学产生了一定的影响。 展开更多
关键词 识字教学 国语 民国
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在线“老年”教育对终身老年化和积极老龄化的理论实践
11
作者 杨银芳 《当代继续教育》 2019年第2期51-57,共7页
中国已进入老龄化社会,但现有老年教育资源无法满足庞大的老年化教育需求,'互联网+'迅速发展使在线课程成为满足老年化教育的重要途径,随着终身老年化教育与积极老龄化的理论成为老年化教育的主导理论,在线课程能否诠释终身老... 中国已进入老龄化社会,但现有老年教育资源无法满足庞大的老年化教育需求,'互联网+'迅速发展使在线课程成为满足老年化教育的重要途径,随着终身老年化教育与积极老龄化的理论成为老年化教育的主导理论,在线课程能否诠释终身老年化教育与积极老龄化的理论直接影响老年教育的健康发展。因此,我们对我国四大在线课程平台中'老年'相关课程进行了数据整合和课程分析,发现我国在线课程在实践终身老年化教育理论同时具有中国特色,但在践行积极老龄化理论中存在不足,需要进一步推进技能培训课程的开展,进行个性化适老性的授课方式,积极推进老年人成为新的再生资源。 展开更多
关键词 在线课程 终身老年化教育 积极老龄化 授课方式 再生资源
研学旅行的教育学意蕴探析:乡土文化传承的视角
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作者 杜芳芳 潘祝青 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第11期3-5,共3页
研学旅行意味着一种教育的空间转向,通过真实经验的实地学习培育更健康的人与自然、社区与文化的关系。研学旅行具有乡土乡情特征,有利于培养学生地方认同感和生成文化记忆;研学旅行传承乡土文化的途径包括在直接体验中丰富乡土知识、... 研学旅行意味着一种教育的空间转向,通过真实经验的实地学习培育更健康的人与自然、社区与文化的关系。研学旅行具有乡土乡情特征,有利于培养学生地方认同感和生成文化记忆;研学旅行传承乡土文化的途径包括在直接体验中丰富乡土知识、在研习互动和探索中培养乡土情感和以多种方式开展乡土文化教育等;研学旅行是培养中小学生文化素养的重要途径,有必要从文化维度反思研学旅行的教育价值。 展开更多
关键词 研学旅行 学校教育 乡土文化 体验 乡土知识 乡土情感
抗逆力视角下校园受欺凌者心理困境分析及干预策略 预览
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作者 洪婷 韦雪艳 《中小学心理健康教育》 2019年第20期4-8,共5页
外部资源的支持对于受欺凌者(bullied)的保护固然重要,但如何在外部保护因子的支持和配合下,引导受欺凌者形成内生的抗逆力,使其具备抵抗欺凌的能力则更为关键。本文分析了青少年校园受欺凌者的心理困境,并基于抗逆力多层次模型理论(hie... 外部资源的支持对于受欺凌者(bullied)的保护固然重要,但如何在外部保护因子的支持和配合下,引导受欺凌者形成内生的抗逆力,使其具备抵抗欺凌的能力则更为关键。本文分析了青少年校园受欺凌者的心理困境,并基于抗逆力多层次模型理论(hierarchical model theory of resistance)及青少年抗逆力动态模型理论(framework of resilience in action),旨在厘清受欺凌者的内外部保护因子对个体抗逆力的生成作用机理,以丰富其外部资源,挖掘内生力量,使其能够凭借自身能力走出困境,勇敢迎接人生的各种挑战。 展开更多
关键词 校园欺凌 心理困境 抗逆力
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文化生态变迁与苏中地区近代文化事业管理机构的演变 预览
14
作者 朱季康 《南京理工大学学报:社会科学版》 2019年第1期65-69,共5页
20世纪初,近代文化事业在苏中地区开始起步。伴随着苏中地区文化生态的变迁,至改革开放前,苏中文化事业的发展影响着文化事业管理机构的演变,而苏中地区近代文化事业管理机构的演变也为苏中地区文化事业的进步作出了贡献。
关键词 文化生态 苏中地区 文化事业
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班级心理环境对中学生心理社会适应的影响 预览
15
作者 韦雪艳 纪薇 郭淑贤 《教学与管理》 北大核心 2019年第21期74-77,共4页
心理社会适应衡量了个体在心理上适应社会生活与社会环境的能力,对中学生的学习成绩、未来的发展均有较大的影响。本文选定班级心理环境对中学生心理社会适应的影响作为主题,探究了班级心理环境与中学生心理社会适应之间的规律,以期为... 心理社会适应衡量了个体在心理上适应社会生活与社会环境的能力,对中学生的学习成绩、未来的发展均有较大的影响。本文选定班级心理环境对中学生心理社会适应的影响作为主题,探究了班级心理环境与中学生心理社会适应之间的规律,以期为教育工作者提高中学生心理社会适应能力提出有效建议。调查取样自安徽省的三所中学,选取368个有效样本,通过实证研究表明:班级心理环境与中学生心理社会适应之间存在显著相关;班级心理环境对中学生心理社会适应有预测作用。针对研究结果,本文提出了优化中学生心理社会适应的可操作性实践策略。 展开更多
关键词 中学生 班级心理环境 心理社会适应 教育策略
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偏离与复归:后大众化时代的“大学之道” 预览
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作者 陈允龙 屈廖健 《教育评论》 2018年第12期14-18,共5页
“大学之道”是办好一所大学的永恒价值追求。然而,当下大学教育中人才培养错位和人文素养缺位的偏离倾向一再为后大众化时代的高等教育敲响警钟。“大学之道”的错位与缺位受功利主义和效率至上等思潮影响,高校经费来源、职称评聘以及... “大学之道”是办好一所大学的永恒价值追求。然而,当下大学教育中人才培养错位和人文素养缺位的偏离倾向一再为后大众化时代的高等教育敲响警钟。“大学之道”的错位与缺位受功利主义和效率至上等思潮影响,高校经费来源、职称评聘以及大学排名等因素暗中掣肘。要使“大学之道”复归,需要处理好工具理性和价值理性的取向问题,力促通识教育和专业教育的整合,建立起多方参与的多元化评价体系,促使大学重回本真。 展开更多
关键词 大学之道 后大众化 偏离 复归
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工作重塑对小学教师职业幸福感的影响 预览
17
作者 韦雪艳 周琰 杨洁 《当代教育科学》 北大核心 2018年第5期67-71,共5页
工作重塑(Job crafting)是指个体从自身角度出发,在认知或操作上做出相应的改变。本研究以工作重塑理论为基础,探讨工作重塑与小学教师职业幸福感的关系,从新的视角重新理解小学教师的职业幸福感。研究取样来自长三角上海、无锡市和... 工作重塑(Job crafting)是指个体从自身角度出发,在认知或操作上做出相应的改变。本研究以工作重塑理论为基础,探讨工作重塑与小学教师职业幸福感的关系,从新的视角重新理解小学教师的职业幸福感。研究取样来自长三角上海、无锡市和苏州市的八所小学的280位小学教师,通过实证调查,结果表明:工作重塑中与职业幸福感关系密切;工作重塑中五个子维度分别对职业幸福感7个子维度有不同程度的预测作用。研究提出两点启示:一方面,从社会层面给小学教师"松绑",以此提升职业幸福感;另一方面,教师从自身出发提高工作重塑的能力,以此提升职业幸福感。 展开更多
关键词 小学教师 工作重塑 职业幸福感
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师德有边界,处罚应有据
18
作者 于书娟 《中国德育》 2018年第4期9-10,共2页
近日,合肥女教师“为丈夫拦高铁”事件在网络上不断发酵。事发后,该教师所在的当地教育主管部门迅速成立了调查处置小组,并责成当事人罗某立即停职检查。对于这份处罚决定,社会上意见并不一致。有的人认为,此举只是简单的治安违法... 近日,合肥女教师“为丈夫拦高铁”事件在网络上不断发酵。事发后,该教师所在的当地教育主管部门迅速成立了调查处置小组,并责成当事人罗某立即停职检查。对于这份处罚决定,社会上意见并不一致。有的人认为,此举只是简单的治安违法行为,按照《治安管理条例》,当事人已经受到了2,000元的顶格处罚,合肥市教育行政主管部门的处罚决定,有执法过度的嫌疑。 展开更多
关键词 处罚决定 《治安管理条例》 教育主管部门 边界 师德 治安违法行为 行政主管部门 女教师
义务教育学校发展共同体建设的社会学分析
19
作者 杜芳芳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第25期29-32,共4页
组建学校发展共同体,推动义务教育均衡发展,是当前地方教育治理的重要特征。从社会学视角来看,学校发展共同体建设的理论基础包括建构主义组织理论、社会资本理论、“新社会运动”理论以及涂尔干网络理论。这些理论为我们反思和完善... 组建学校发展共同体,推动义务教育均衡发展,是当前地方教育治理的重要特征。从社会学视角来看,学校发展共同体建设的理论基础包括建构主义组织理论、社会资本理论、“新社会运动”理论以及涂尔干网络理论。这些理论为我们反思和完善义务教育学校发展共同体提供了理论透镜,有助于在一个更为完善的理论基础上对义务教育学校发展共同体进行探索和实践。 展开更多
关键词 义务教育 学校发展共同体 构建主义组织理论 社会资本理论 “新社会运动”理论 涂尔干网络理论 互补性认知 道德目的
在教师教育中运用PBL结合情境教学法初探 预览
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作者 梁倩文 刘径言 《齐鲁师范学院学报》 2018年第1期47-51,共5页
PBL(基于问题的教学法)结合情境教学法是对传统教学方法的一种颠覆。将PBL结合情境教学法应用于教师教育领域,有利于沟通教师教育理论和教学实践,发展师范生的沟通与合作能力,激发师范生的学习潜能,促进师范生向教师角色的过渡。... PBL(基于问题的教学法)结合情境教学法是对传统教学方法的一种颠覆。将PBL结合情境教学法应用于教师教育领域,有利于沟通教师教育理论和教学实践,发展师范生的沟通与合作能力,激发师范生的学习潜能,促进师范生向教师角色的过渡。通过对教师教育领域应用PBL结合情境教学法的分析探讨,为教师教育的改革提供了新的视角和思考,对我国教师教育领域内的课程整合、教师教育者素质的提高以及弹性评价体系的建构均具有一定的启发意义。 展开更多
关键词 教师教育 师范生 PBL(基于问题的教学法) 情境教学法
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