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小学语文看图写话教学中的问题及对策 预览
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作者 张立新 《中学语文》 2019年第3期88-89,共2页
小学生由于各方面能力都比较薄弱,加上词汇量有限,表达能力不足,通过看图写话教学对其观察、分析能力及表达能力的提高有重要的促进作用。此外,通过看图写话能促进学生想象力以及创新力的提高,促进学生的情感表达。
关键词 看图写话 写话教学 小学语文 表达能力 学生想象力 分析能力 情感表达 小学生
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小学低年级语文朗读教学有效途径探析 预览 被引量:4
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作者 张立新 《新课程研究:上旬》 2018年第10期76-77,共2页
随着新课改的提出和推进,素质教育的重要性日益凸显。语文科目作为小学基础科目,其教学作用对小学生的全面发展有着非常重要的意义。而朗读教学作为小学语文教学重要组成部分,必须进行相应改革和创新。朗读教学不仅能提高小学生的语言... 随着新课改的提出和推进,素质教育的重要性日益凸显。语文科目作为小学基础科目,其教学作用对小学生的全面发展有着非常重要的意义。而朗读教学作为小学语文教学重要组成部分,必须进行相应改革和创新。朗读教学不仅能提高小学生的语言表达能力,也能有效培养小学生的发散性思维。因此,小学阶段注重朗读教学教育非常重要。现如今,我国小学阶段的朗读教学仍然存在一些不足和问题。文章主要探析了小学低年级语文朗读教学现状,并通过分析现状,提出改善教学模式的有效建议。 展开更多
关键词 小学低年级 语文朗读教学 教学改革
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小学语文教学中学生语文素养的养成研究 预览
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作者 张立新 《课外语文》 2018年第31期171-171,共1页
学生语文素养的养成是一个长期的过程,需要教师结合现阶段教学内容和目标,从多个方面着手,全面提高学生的语文综合能力,同时要做好语文教学活动的创新工作,使教学各个环节以一个全新的面貌呈现给学生,提高学生参与课堂的积极性和主动性... 学生语文素养的养成是一个长期的过程,需要教师结合现阶段教学内容和目标,从多个方面着手,全面提高学生的语文综合能力,同时要做好语文教学活动的创新工作,使教学各个环节以一个全新的面貌呈现给学生,提高学生参与课堂的积极性和主动性,这对学生语文素养的提升也会具有很大帮助。 展开更多
关键词 语文素养 主要因素 对策
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多措并举,让口语交际show起来 预览
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作者 方芳 《小学教学参考:综合版》 2012年第11期70-70,共1页
口语交际能力是小学英语教学需着重培养的一项重要能力,口语交际从小学抓起,从小学强化,能为小学生终身学习、未来发展打下坚实的语言基础。本人结合自己多年来的教学实践,总结出以下几个方面的口语交际教学方法。
关键词 口语交际能力 SHOW 小学英语教学 交际教学方法 终身学习 语言基础 教学实践 小学生
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我在数学教学中的三点做法 预览
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作者 冷瑶 《广西教育》 2012年第41期81-81,共1页
正新课标指出:"数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重... 正新课标指出:"数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。"因此,在平时的教学活动中,我们应努力改变旧式的教学方法和教学观念,切实做好组织者、引导者与合作 展开更多
关键词 数学教学 信息技术 问题意识 坚强品质
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让简单的内容教得有厚度——“加法交换律”教学片段及反思 预览
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作者 冷瑶 《湖南教育:下旬》 2012年第8期56-56,共1页
"加法交换律"课堂片段师:(出示课件,如图)要求跳绳的有多少人,可以怎么列式?生1:28+17=45。师:还可以怎么列式?生2:17+28=45。师:既然它们都等于45,那么我们可以用哪个符号把它们连接起来?生:等号。(师板书:17+28=28... "加法交换律"课堂片段师:(出示课件,如图)要求跳绳的有多少人,可以怎么列式?生1:28+17=45。师:还可以怎么列式?生2:17+28=45。师:既然它们都等于45,那么我们可以用哪个符号把它们连接起来?生:等号。(师板书:17+28=28+17)师:仔细观察这个等式,等号两边有什么相同和不同的地方?生:两个加数相同,但两个加数的位置不同。师:像这样的等式,你能再写几个吗?生:能!师:你认为这样的例子多不多?生:很多,都举不完。师:那么,你认为怎样举例最好?生3:我觉得应该举一些有代表性的例子。师:不错的建议。那什么样的例子才有代表性呢? 展开更多
关键词 加法交换律 教学片段 厚度 列式 等号 等式 课件 课堂
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例谈小学美术教育生活化的策略 预览
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作者 黄芳 《广西教育》 2013年第41期88-88,共1页
回归生活是教育过程中所倡导的教学方式,而生活化的小学美术教育是以学生为本,从培养学生的审美能力入手,借此激发学生的表现欲望。生活化的美术教学能最大程度地给予儿童感知美的机会,让儿童从亲身感受出发,自主地运用绘画手段将... 回归生活是教育过程中所倡导的教学方式,而生活化的小学美术教育是以学生为本,从培养学生的审美能力入手,借此激发学生的表现欲望。生活化的美术教学能最大程度地给予儿童感知美的机会,让儿童从亲身感受出发,自主地运用绘画手段将其表现出来,从而感受到生活的美好。 展开更多
关键词 小学 美术教育 生活化
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