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阅读题应尽显“读”本色 预览
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作者 顾红霞 《教学与管理:小学版》 2009年第11期 63-64,共2页
阅读能力测试题的编制,一直以来是小学语文考察的重头戏。读文答题部分,在很大程度上决定了一份试卷的命题质量。不正确的阅读考查,会将阅读教学引向繁琐、机械训练的胡同。
关键词 阅读题 “读” 能力测试题 小学语文 命题质量 阅读教学 机械训练 试卷
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课后习题——别有洞天的风景 预览
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作者 顾红霞 《教学与管理:小学版》 2009年第4期 39-40,共2页
课文是特殊的文本,课文的教学内容包括两部分文本与课后习题,应该说课后习题既在课文之中,又在课文之外。朱家珑说:“课后习题点明了应掌握的基础,或提示了教学的重点、难点,或提示了理解课文的思路,或体现了教学训练的重点,或... 课文是特殊的文本,课文的教学内容包括两部分文本与课后习题,应该说课后习题既在课文之中,又在课文之外。朱家珑说:“课后习题点明了应掌握的基础,或提示了教学的重点、难点,或提示了理解课文的思路,或体现了教学训练的重点,或渗透了教法和学法。”编者在选文时已经先对课文的文本作了研究,他们的研究侧重于文本的教和学。 展开更多
关键词 课后习题 风景 教学内容 教学训练 课文 文本 学法 教法
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咀嚼“传说”滋味——《日月潭的传说》教学设计 预览
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作者 顾红霞 《小学教学参考:语文版》 2009年第5期 50-51,共2页
设计理念 用教材必须把视角投向选文类型的甄别和选文功能的明确上,发挥选文“本源”(编写意图和教材规定)的教学功能,进入到文本的底部,将文本解读落到实处,给《日月潭的传说》的教学增加一点厚实。
关键词 教学设计 日月潭 传说 滋味 文本解读 设计理念 教学功能 编写意图
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从一道数学题说起 预览
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作者 朱建新 《小学教学:数学版》 2011年第9期 42,共1页
教学完“小数的性质”之后,我布置了这样一道题:
关键词 数学题 “小数的性质” 教学
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多方位设计,让语文作业多姿多彩 预览 被引量:2
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作者 刘海燕 《小学教学参考:语文版》 2011年第2期 49,共1页
说到作业,大多数学生、老师都头疼。究其原因,还是和教师所布置的作业有关:作业太多,学生没有情趣;作业中的知识巩固题多,应用实践题少;作业现成内容多,教师自编内容少。长期机械重复、单调乏味的作业,压抑了学生的学习兴趣和积极性,... 说到作业,大多数学生、老师都头疼。究其原因,还是和教师所布置的作业有关:作业太多,学生没有情趣;作业中的知识巩固题多,应用实践题少;作业现成内容多,教师自编内容少。长期机械重复、单调乏味的作业,压抑了学生的学习兴趣和积极性,使学生怕写作业。 展开更多
关键词 语文作业 多方位 设计 知识巩固 学习兴趣 学生 实践题 教师
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古诗背诵,可以“轻松”面对
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作者 陈丽华 《小学语文教学:园地》 2011年第2期 35,共1页
《语文课程标准》要求1~6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),其中规定必背古诗70首。在小学语文教学中,教材中古今优秀诗文的背诵基本上能落实到位,而“课程目标”中“背诵优秀诗文”的要求往往被忽略,甚至无人问津。那么,
关键词 小学 课外阅读 阅读材料 古诗
用网络架起学生拓展阅读的桥梁 预览
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作者 刘海燕 《小学教学参考:语文版》 2011年第11期 47,共1页
语文学习必须通过大量的阅读,积累丰富的语言、丰富的经验。在语文学习中信息技术为大量阅读创造了有利条件,网络是一个知识的海洋,文字的、图片的、视频的……我们可以根据文本的特点、重点、难点,运用网络进行有效的拓展阅读。基于我... 语文学习必须通过大量的阅读,积累丰富的语言、丰富的经验。在语文学习中信息技术为大量阅读创造了有利条件,网络是一个知识的海洋,文字的、图片的、视频的……我们可以根据文本的特点、重点、难点,运用网络进行有效的拓展阅读。基于我校江苏省级课题《信息技术与语文拓展性阅读整合课程的研究》的不断实践、思考, 展开更多
关键词 拓展阅读 网络 桥梁 学生 语文学习 信息技术 拓展性阅读 整合课程
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借助数学表演 提高教学效率 预览
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作者 杨军 《小学教学参考:数学版》 2009年第1期 19,共1页
“数学表演”指在教学中,引导学生借助课本剧的形式表演概念,从而加深对数学概念的表达、理解和运用,在有趣的活动中自主地解决问题。儿童天生具有表演的天赋,我尝试把“数学表演”引入数学课堂教学之中,不仅激发了学生极大的参与... “数学表演”指在教学中,引导学生借助课本剧的形式表演概念,从而加深对数学概念的表达、理解和运用,在有趣的活动中自主地解决问题。儿童天生具有表演的天赋,我尝试把“数学表演”引入数学课堂教学之中,不仅激发了学生极大的参与热情,而且收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 数学概念 教学效率 表演 数学课堂教学 引导学生 教学效果 课本剧 自主
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在问题解决中培养学生的创新能力 预览
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作者 杨军 《教书育人:教师新概念》 2009年第9期61-61,共1页
“问题是教学的心脏”。教育心理学告诉我们:“是否善于发现问题,提出问题和分析、解决问题是衡量一个人是否具有创新能力的重要尺度”。本人在数学教学中为培养学生的创新能力做了探索。
关键词 创新能力 学生 培养 题解 数学教学 教育心理学 提出问题
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自编“口诀”破难点 预览
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作者 朱建新 《小学教学研究》 2009年第A10期97-97,共1页
【正】目前正在使用的小学数学教材,是经教育专家组编写的,也通过了相关部门的审核。但由于小学生的年龄特点,决定了他们在理解教材、使用教材上仍然具有一定的难度。教师虽然在课前作了比较充
关键词 小学数学教材 面积单位 计算法则 计算能力 课前预设 长度单位 教学效果 清时 立方厘米 计算经验
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像教育家那样办学
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作者 成尚荣 唐云龙 +3 位作者 胡斌 诸华平 蔡建良 陈国钰 《未来教育家》 2019年第11期17-27,共11页
复旦大学创始人马相伯、著名美术教育家吕凤子、著名语言学家吕叔湘、吉林大学南京大学老校长匡亚明、人民教育出版社副社长兼总编辑戴伯韬,这五位近现代著名教育家都是江苏丹阳人!一个县级市竟然先后涌现五位教育家,原江苏省教科所所... 复旦大学创始人马相伯、著名美术教育家吕凤子、著名语言学家吕叔湘、吉林大学南京大学老校长匡亚明、人民教育出版社副社长兼总编辑戴伯韬,这五位近现代著名教育家都是江苏丹阳人!一个县级市竟然先后涌现五位教育家,原江苏省教科所所长成尚荣先生称之为"丹阳现象"。 展开更多
关键词 教科所 马相伯 南京大学 人民教育出版社 美术教育家 匡亚明 吕凤子 江苏丹阳
练习:高效数学课堂的“助推器” 预览
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作者 冷蓉晖 《名师在线》 2019年第22期16-17,共2页
练习是课堂教学不可或缺的环节,教师借助于练习,可以促进学生吸纳、消化所学知识,提升学生的理解力、创造力,帮助他们掌握相关的解题技巧,形成良好的知识结构。因此,小学数学教师应重视练习设计,并针对具体的教学内容,设计多元化的练习... 练习是课堂教学不可或缺的环节,教师借助于练习,可以促进学生吸纳、消化所学知识,提升学生的理解力、创造力,帮助他们掌握相关的解题技巧,形成良好的知识结构。因此,小学数学教师应重视练习设计,并针对具体的教学内容,设计多元化的练习,以训练学生的思维,促进其对所学知识的理解,为其全面发展奠定良好的基础。 展开更多
关键词 小学数学 高效课堂 练习设计
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正“心”养“情”培养“合理”儿童———江苏省丹阳市正则小学心理健康教育实践 预览
13
作者 陈国钰 《江苏教育》 2019年第96期22-25,共4页
近年来,在“心理健康教育要以发展性心理辅导为主”的理念指导下,江苏省丹阳市正则小学不断进行心理健康教育的探索和实践,通过建立完善的心育制度,开展各项培训,开发心育校本特色课程,让心理健康教育从学校走进家庭,向社会辐射,形成健... 近年来,在“心理健康教育要以发展性心理辅导为主”的理念指导下,江苏省丹阳市正则小学不断进行心理健康教育的探索和实践,通过建立完善的心育制度,开展各项培训,开发心育校本特色课程,让心理健康教育从学校走进家庭,向社会辐射,形成健全的心理健康网络,让学生的生命成长更完善、更立体。 展开更多
关键词 心理健康教育 制度 课程建设
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化解冲突有办法——四年级心理辅导课教学设计 预览
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作者 刘秀英 《江苏教育》 2019年第96期26-29,共4页
【设计理念】小学中年级的学生自我意识凸显,出现了以自我为中心的倾向,他们在面对与同伴、父母、师生之间的矛盾冲突时,开始有了自己的处理方式。不同的应对方式会产生不同的情绪反应,需要对他们进行情绪上的缓解和方法上的引导。
关键词 小学生 人际交往 冲突 个性品质
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“同质性问题”学生家长团体心理辅导实践——以“亲子沟通”问题为例 预览
15
作者 罗玉梅 《江苏教育》 2019年第88期10-11,15共3页
“亲子沟通”问题在家庭关系中日益突显,家长团体心理辅导可以更加有效地解决亲子沟通问题。活动通过双向选择组建受辅导的家长团体,制定问题学生家长的辅导教程,积极探索培训的有效方法。具体的辅导过程包括:团体建设,建立信任关系;再... “亲子沟通”问题在家庭关系中日益突显,家长团体心理辅导可以更加有效地解决亲子沟通问题。活动通过双向选择组建受辅导的家长团体,制定问题学生家长的辅导教程,积极探索培训的有效方法。具体的辅导过程包括:团体建设,建立信任关系;再现问题场景,从自身寻找沟通问题的根源;觉察彼此缺失,自我成长;非暴力沟通四步走;返回问题场,情景模拟演练;改变效果互评,激发家长信心。 展开更多
关键词 亲子沟通 家长团体心理辅导 一致性沟通姿态 非暴力沟通
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追问——精彩数学课堂的触发器 预览
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作者 冷蓉晖 《内蒙古教育:B》 2018年第3期56-57,共2页
问题是学生探究的起点,更是促使他们深入思考的出发点,而追问更是激活学生思考欲望的重要手段。因此,在数学课堂教学中,教师要善于捕捉追问的时机,巧妙地向学生进行追问,以激活学生的思维,提升课堂的教学效果。
关键词 小学数学 追问 课堂教学 思维
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触摸文本语言 提高语文素养
17
作者 张蓓蕾 《山西教育:教学版》 2018年第7期3-4,共2页
小学阶段语文教学的重要任务之一,就是帮助学生在语言的学习和实践中积累语言知识、学习语言表达、丰富语言经验,而在语言的学习和实践中,学生的经验起着至关重要的作用。因此,小学语文教学中的语言教学,教师需要充分调动学生的经... 小学阶段语文教学的重要任务之一,就是帮助学生在语言的学习和实践中积累语言知识、学习语言表达、丰富语言经验,而在语言的学习和实践中,学生的经验起着至关重要的作用。因此,小学语文教学中的语言教学,教师需要充分调动学生的经验,引导学生用经验去触摸语言,将对语言的认知和客观经验相互结合,增进理解,激发情感,在认识、感受和品味语言的同时,实现对语言的吸收和内化,促进语言应用实践和新的语言经验的获得。 展开更多
关键词 文本语言 语文素养 触摸 小学语文教学 语言经验 引导学生 小学阶段 语言知识
高学段深度阅读思维的彼岸 预览
18
作者 余浩 《内蒙古教育:B》 2018年第4期67-68,共2页
阅读教学对语言的关注其本质就是要让学生在发展言语生命的同时,训练学生内在思维能力的发展.学生进入高学段后,更应该将教学的关注点聚焦在深度思维能力上,真正促进学生核心能力的不断发展.本文提出要据点深入,在批注开掘中伸向语言内... 阅读教学对语言的关注其本质就是要让学生在发展言语生命的同时,训练学生内在思维能力的发展.学生进入高学段后,更应该将教学的关注点聚焦在深度思维能力上,真正促进学生核心能力的不断发展.本文提出要据点深入,在批注开掘中伸向语言内核;整体关照,在联系融通中解构文本联系;导语先行,在引领聚焦中明确研读方向;统整归类,在触类旁通中拓展认知范畴,为学生思维能力的发展奠基. 展开更多
关键词 整体观照 导语先行 统整归类 据点深入
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在“正则”的道路上前行——吕凤子教育思想的实践研究与发展
19
作者 赵辛辰 《未来教育家》 2018年第6期66-67,共2页
丹阳市正则小学是中国著名美术家、教育家吕凤子先生于1912年创办的一所百年老校。百年沧桑,历史更迭,但“正则”的校训一直沿用至今,风先生的教育思想历久弥新,正则教育的道路也越走越宽。
关键词 教育思想 研究与发展 正则 道路 丹阳市 教育家 美术 小学
思维导图——催生学生语文思维力之花 预览
20
作者 茅丽琴 《好家长》 2018年第75期56-57,共2页
思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。思维导图也叫脑图或者心智图,它是一种形象化的思维工具。思维导图对学生而言是一种全新的学习策略,但并不是没有基础可言。本文将具体从以下三个方面说一下如何催生学生语文思维力之花。
关键词 思维导图 知识网络 构建
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