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学习进阶:思维课堂发展核心素养的新样态 预览
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作者 吴湘芸 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第4期83-84,共2页
数学概念的学习是数学学习的核心,反映了现实目标的数量关系与空间方式的本体特征,学生从数学课堂中学习到数学概念,进而形成良好的认知结构.数学思维是从数学的角度来思考问题和解决问题的思维活动方式.学生在数学课堂上围绕着数学概... 数学概念的学习是数学学习的核心,反映了现实目标的数量关系与空间方式的本体特征,学生从数学课堂中学习到数学概念,进而形成良好的认知结构.数学思维是从数学的角度来思考问题和解决问题的思维活动方式.学生在数学课堂上围绕着数学概念逐步展开学习探究,从简单到复杂,从单一到综合,从浅层到深度,有层次地进行思维进阶,以促进概念的优化理解,从而逐步提升学生的数学素养. 展开更多
关键词 数学课堂 数学素养 数学概念 数学学习 数量关系 思维活动 数学思维 认知结构
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学好高中物理从受力分析开始 预览
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作者 吴越 《数理化解题研究》 2019年第7期68-69,共2页
物理作为高中阶段的一门重要学科,在学生的学习和发展中发挥着重要的作用.受力分析作为高中课程的重要内容,涉及到力学、热学、电学等多方面内容,涉及到的内容非常广泛.力学题目在物理学科占有重要位置,正确的受力分析影响着学生物理能... 物理作为高中阶段的一门重要学科,在学生的学习和发展中发挥着重要的作用.受力分析作为高中课程的重要内容,涉及到力学、热学、电学等多方面内容,涉及到的内容非常广泛.力学题目在物理学科占有重要位置,正确的受力分析影响着学生物理能力的构建.在物理课堂教学中,掌握受力分析的步骤,解决相关的物理问题,提高课堂学习的有效性. 展开更多
关键词 物理科目 受力分析 内容解析 素养提升
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微专题“扬帆”,学习进阶“导航” 预览
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作者 邵曦 《中学数学研究》 2019年第2期8-10,共3页
学习进阶理念在数学学科的研究主要有两个方面:第一类是理论性的基础研究,通过实证方法建立纵向的学习进阶;第二类是将学习进阶应用于数学课程、教学和评价中的研究.学习进阶理念是对学生学习路径的研究,探索学生思维如何发展.
关键词 导航 基础研究 数学学科 数学课程 学习路径 理论性 学生
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深“思”精“悟”:从知识传承走向素养立意 预览
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作者 吴湘芸 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第2期73-74,77共3页
数学知识往往呈现出局部性和精细性,而数学素养则偏重于整体性和联系性,怎样的数学知识能够转化并积淀为数学核心素养?怎样的学习方式与教学策略能够更好地促进数学知识自然转化为数学核心素养?深度学习理念正是基于“四基”(基础知识... 数学知识往往呈现出局部性和精细性,而数学素养则偏重于整体性和联系性,怎样的数学知识能够转化并积淀为数学核心素养?怎样的学习方式与教学策略能够更好地促进数学知识自然转化为数学核心素养?深度学习理念正是基于“四基”(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)发展“四能”(发现并提出问题的能力、分析和解决问题的能力),基于“四能”培育“六大核心素养”(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析)以及“个性品质”(学习兴趣、学习习惯、学习信心、思辩意识、文化认同、价值欣赏),其本质是为了帮助学生从“低阶思维”走向“高阶思维”.结合实践,可以认为数学深度学习是指在理解学习的基础上,学生带着个性化的思考,迎接挑战性的任务,通过自主探究、合作交流、质疑思辩、多元表达,最终促进关键能力的形成.在这个过程中教师应尊重学生的差异化发展,因势利导,引导学生主动参与,多维发展.因此,为学生的思维进阶设计合理的路径尤为重要,如何来帮助学生实现上述目标,主要采取下述五个步骤来实施. 展开更多
关键词 数学知识 数学素养 立意 基础知识 教学策略 学习方式 学习理念 提出问题
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“评”意精深,“引”思给力——“一题式”探微助力学习进阶
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作者 周军 《中小学数学:高中版》 2019年第4期45-49,共5页
论高中生个性化文本解读能力的培养 预览
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作者 鲍维光 《语文天地》 2019年第13期63-64,共2页
在强调提高学生自主学习能力,让阅读成为学生个人行为的当下,高中语文教师要指导学生结合自己的生活、成长和阅读经验,进行个性化的阅读学习,在主动积极的思维和情感活动中,获得知识,形成体验,丰盈情感,启迪思维,并享受人文滋养和审美... 在强调提高学生自主学习能力,让阅读成为学生个人行为的当下,高中语文教师要指导学生结合自己的生活、成长和阅读经验,进行个性化的阅读学习,在主动积极的思维和情感活动中,获得知识,形成体验,丰盈情感,启迪思维,并享受人文滋养和审美乐趣。因此,教师在阅读教学中要注重差异性和层次性,多让学生自己去发现阅读的问题,找到适合提升的阅读方法,从而在个性阅读和解读中获得阅读能力、水平和素养的提升。 展开更多
关键词 个性阅读 《我与地坛》 整体阅读
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高中数学教学中学生抽象概括能力的培养 预览
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作者 孟祎历 《数理化解题研究》 2019年第3期36-37,共2页
数学是高中课程体系的一个重要组成部分,因此要提高对高中数学的重视程度.本文将从数学教学的实际情况出发,探讨提高学生抽象概括能力的策略,希望能够为高中数学教学提供借鉴.
关键词 高中 数学 抽象概括
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学习进阶诊脉,核心素养导向——2018年高考数学江苏卷评析和启示
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作者 周军 《中小学数学:高中版》 2018年第9期47-51,共5页
教育部对新高考改革提出了明确的要求:以立德树人、服务高校选拔人才、引领中学教学为命题出发点,加强理性思维的考查,渗透数学文化,突出创新应用能力的考查.综观2018年江苏省高考试题,整卷有效落实了上位政策的要求,遵循《普通高中数... 教育部对新高考改革提出了明确的要求:以立德树人、服务高校选拔人才、引领中学教学为命题出发点,加强理性思维的考查,渗透数学文化,突出创新应用能力的考查.综观2018年江苏省高考试题,整卷有效落实了上位政策的要求,遵循《普通高中数学课程标准(试验)》,依据《江苏省2018高考考试说明》(以下简称《考试说明》). 展开更多
关键词 高考改革 数学文化 江苏卷 《考试说明》 学习 导向 素养 创新应用能力
反思:破解“教后困”之妙计 预览
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作者 陈凌云 《语文天地:高中版》 2018年第5期12-13,共2页
教,然后知困;知不足,方能倾力修补。一位优秀的语文教师必然是善于反思的教师,在不断反思教学的过程中发现更多需要解决的问题。学会反思,能使教师在主动修正问题的基础上找到更多的破解对策,在破解问题的基础上发现更多的运用方法。以... 教,然后知困;知不足,方能倾力修补。一位优秀的语文教师必然是善于反思的教师,在不断反思教学的过程中发现更多需要解决的问题。学会反思,能使教师在主动修正问题的基础上找到更多的破解对策,在破解问题的基础上发现更多的运用方法。以反思为契机,注重思考总结,定能使课堂教学更有趣味,更能提高教学的有效性。一、反思资源优化,是否实行开放化教学越是开放化的教学,越能吸引学生的注意力。 展开更多
关键词 教学反思 反思策略 语篇阅读 语文教学 灵活运用
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网络时代下的高中思想政治教育
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作者 费莉锋 《名师在线》 2018年第30期91-92,共2页
随着教育体制的深入改革,新课程对普通高级中学的思想政治教育提出了更高的要求。在如今信息技术迅速发展的时代,计算机以及网络的运用逐渐得以普及,人们接收信息的速度逐渐增快。据此,本文将针对如何把握好网络时代的发展趋势以提升高... 随着教育体制的深入改革,新课程对普通高级中学的思想政治教育提出了更高的要求。在如今信息技术迅速发展的时代,计算机以及网络的运用逐渐得以普及,人们接收信息的速度逐渐增快。据此,本文将针对如何把握好网络时代的发展趋势以提升高中思想政治教学成效提出几点相关的措施建议,希望对高中思想政治教育水平的提高起到积极的作用。 展开更多
关键词 网络时代 高中 思想政治
PBL教学模式在高中地理教学中的应用——以“营造地表形态的力量”一课为例 预览
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作者 华丽芸 《黑龙江教育:中学版》 2018年第10期28-29,共2页
传统的地理课堂以教师满堂灌,学生被动听的教学方式为主。学生学习的主动性低,对地理学科的兴趣不高,这样的教学是低效的。随着教学改革的不断深入,对学生探究地理的能力、解决实际问题的能力以及与人合作的能力都提出了新的要求。PBL... 传统的地理课堂以教师满堂灌,学生被动听的教学方式为主。学生学习的主动性低,对地理学科的兴趣不高,这样的教学是低效的。随着教学改革的不断深入,对学生探究地理的能力、解决实际问题的能力以及与人合作的能力都提出了新的要求。PBL教学模式对提高学生的这些能力都有着积极作用。将PBL教学模式应用于地理教学中,可以有效地培养学生的创新能力、自主学习能力以及合作能力。 展开更多
关键词 PBL教学模式 高中地理教学 应用 自主学习能力 学生探究 创新能力 力量 形态
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再谈思考对语文学习的重要性 预览
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作者 鲍华敏 《语文天地:高中版》 2018年第7期82-83,共2页
华罗庚说过:“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立深入地看问题的方法分不开的。”我国古代大教育家孔子也曾云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”尤其... 华罗庚说过:“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明,都是和创造发明者的独立深入地看问题的方法分不开的。”我国古代大教育家孔子也曾云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”尤其是语文学科,需要学生大量的阅读和积累,但仅仅是积累,还远远不够。所以,洛克说:“思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”法国思想家帕斯卡尔早就说过:“人,是有思想的芦苇。”人类,有了思考,才会发现问题,创造作品,推动社会发展,推动文明发展。在远古时代,人们对着星空思考。在中世纪时代,人们对着烛光思考。在现代,人们对着书本思考,不,现代人面对的是电脑,电脑替代了人脑,人们对着电脑变得越来越不爱思考。于是,网络的键盘侠越来越多,跟风者越来越多,这种现象由成年人渐渐波及到青年学生。百度、搜狗的诞生,便捷了人们生活的同时,也正在摧毁青年一代的思考力、想象力、创新力。有识之士对青年学生过于依赖电脑、懒于思考这种现象无不担忧。笔者总结自己的教学经验,认为思考对于学生学习语文特别重要。 展开更多
关键词 语文学习 青年学生 独立思考能力 创造发明 科学研究 语文学科 帕斯卡尔 社会发展
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思维支架:学习进阶撬动深度课堂的着力点
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作者 周军 《中小学数学:高中版》 2018年第11期1-4,共4页
当前,课程改革不断深化,高考改革也随之逐步推进.与时俱进,课堂的变革也在轰轰烈烈地进行中,课堂的组织形式、教师的教学模式、学生的学习方式都有了明显的转变,以“自主探究,合作交流”为主基调的“生”动课堂己成为课堂教学的主流范式... 当前,课程改革不断深化,高考改革也随之逐步推进.与时俱进,课堂的变革也在轰轰烈烈地进行中,课堂的组织形式、教师的教学模式、学生的学习方式都有了明显的转变,以“自主探究,合作交流”为主基调的“生”动课堂己成为课堂教学的主流范式.但不可否认,无论是常态课还是公开课,无论是新授课还是复习课,依然呈现“非理性折腾”和“颠覆式转换”的态势,各种形式的伪探究、假合作、虚展示在“热烈高涨”的课堂气氛中“堂而皇之”地进行,浮华背后掩饰着“低认知发现教学”和“无效讲解教学”,就本质而言,教与学的过程仍然停留在机械记忆和反复训练的浅层学习上,对于发展学生的理性思维和提升问题的解决能力仍有较大的障碍.随着三维目标逐渐向核心素养过渡,以“生命生长,终身育人”为核心价值的深度课堂也逐渐进入教育者的视野. 展开更多
关键词 课堂教学 学习方式 支架 思维 教学模式 合作交流 课程改革 与时俱进
学习单:助推“学习进阶”步入新常态
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作者 周军 《中小学数学:高中版》 2018年第6期1-5,共5页
一、背景解读夯基固本明指向近年来,学习进阶己成为全球科学教育领域最受追捧的研究课题之一,甚至很多教育研究者将其视为促使学习跻身"正轨"的灵丹妙药.何谓学习进阶?其内涵可概括为:对学生在一个时间跨度内习得某一核心概念及进... 一、背景解读夯基固本明指向近年来,学习进阶己成为全球科学教育领域最受追捧的研究课题之一,甚至很多教育研究者将其视为促使学习跻身"正轨"的灵丹妙药.何谓学习进阶?其内涵可概括为:对学生在一个时间跨度内习得某一核心概念及进行相关实践活动时所遵循的不断发展,逐级演进的思维序列的描述. 展开更多
关键词 学习 教育研究者 教育领域 实践活动 时间跨度 学生
新课改下提高高中政治教学有效性的方法探究
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作者 邵迪 《人生十六七》 2018年第4Z期22-22,106共2页
在实施新课改的背景下,在实践教育教学过程中逐渐让学生在学习活动中发挥主体性的作用,对提升学生参与课堂的积极性有良好的作用。在高中阶段的教学过程中,政治课程也需要结合新课改的具体要求调整具体的教学方式,能够逐渐提升政治教学... 在实施新课改的背景下,在实践教育教学过程中逐渐让学生在学习活动中发挥主体性的作用,对提升学生参与课堂的积极性有良好的作用。在高中阶段的教学过程中,政治课程也需要结合新课改的具体要求调整具体的教学方式,能够逐渐提升政治教学工作的有效性。在本文中,结合新课改的标准分析提升有效性具体的策略,进而可以更好地帮助学生掌握政治知识。 展开更多
关键词 新课改 高中政治教学 有效性 方法 探究
情与理,细节欣赏不可少的“内涵” 预览
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作者 田伟良 《语文天地:高中版》 2018年第2期76-77,共2页
著名作家李准曾说过:"没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。"由此可见,越是有细节的地方越能吸引学生的眼球和注意力,越能彰显精彩。阅读需要学生带着虔诚的心和真挚的情咬文嚼字。多审时度... 著名作家李准曾说过:"没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。"由此可见,越是有细节的地方越能吸引学生的眼球和注意力,越能彰显精彩。阅读需要学生带着虔诚的心和真挚的情咬文嚼字。多审时度势,多精研细磨,定能使学生获得生动的感知和丰富的体验,让阅读更有生机活力,更能"熠熠生辉"。 展开更多
关键词 情与理 内涵 欣赏 阅读需要 艺术作品 著名作家 塑造人物 细节描写
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历史地图在高中历史教学中的创新运用 预览
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作者 郑耀平 《新教育(海南)》 2018年第32期42-43,共2页
高中历史课堂教学历史地图创新运用,可以为历史课堂教学带来更多成长契机。课堂教学启动后,教师要对历史地图资源进行整合分析,适时导入历史地图、科学分析历史地图、合理运用历史地图、多元训练历史地图,以顺利启动学生学习思维,培养... 高中历史课堂教学历史地图创新运用,可以为历史课堂教学带来更多成长契机。课堂教学启动后,教师要对历史地图资源进行整合分析,适时导入历史地图、科学分析历史地图、合理运用历史地图、多元训练历史地图,以顺利启动学生学习思维,培养学生学科核心素养。 展开更多
关键词 高中历史 课堂教学 地图
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网络环境下高中生有效的心理健康教育的思考 预览
18
作者 蒋美琴 《电脑知识与技术:学术交流》 2018年第12Z期153-154,共2页
在信息时代,互联网技术以及网络信息的爆发增长给社会发展和各行各业的发展都带来了极大的改变,对于教育行业也是如此。高中阶段的学生正处于青春期,对网络中的内容有非常浓厚的参与兴趣,教师在教学完善的过程中除了积极发挥网络的正面... 在信息时代,互联网技术以及网络信息的爆发增长给社会发展和各行各业的发展都带来了极大的改变,对于教育行业也是如此。高中阶段的学生正处于青春期,对网络中的内容有非常浓厚的参与兴趣,教师在教学完善的过程中除了积极发挥网络的正面作用,还要引导学生心理健康成长,引导学生在网络环境下正确辨别自己接触的网络信息和内容,树立正确的价值观和社会观,为自己的健康成长和综合能力的提升奠定良好的基础。 展开更多
关键词 网络环境 高中生 心理健康
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探析微课在高中生物教学中的运用 预览
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作者 胡丽姣 《内蒙古教育:B》 2018年第10期72-73,共2页
在生物实践教学过程中,教师可以将微课教学方式运用在其中,尤其是在帮助学生解答对应的重难点知识时,微课的教学方式可以在其中发挥积极作用,不仅可以有效提升学生掌握生物重难点知识的能力,而且还可以激发学生对生物知识学习的积极性.... 在生物实践教学过程中,教师可以将微课教学方式运用在其中,尤其是在帮助学生解答对应的重难点知识时,微课的教学方式可以在其中发挥积极作用,不仅可以有效提升学生掌握生物重难点知识的能力,而且还可以激发学生对生物知识学习的积极性.下文结合人教版生物教材中的具体案例作出详细分析. 展开更多
关键词 微课 高中生物学 教学 运用
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基于生态视野下的语文“人文性”探析 预览
20
作者 田伟良 《语文天地:高中版》 2018年第3期23-24,共2页
生态化理念,尤其是其倡导的和谐、绿色、可持续发展等内涵对语文教学有一定的引导促进作用。从生态的本质出发,注重紧扣语文的人文性特征,多给学生相应的策略指导,彰显生本主义教学人文关怀,让课堂教学理性回归,让学生在回归生活... 生态化理念,尤其是其倡导的和谐、绿色、可持续发展等内涵对语文教学有一定的引导促进作用。从生态的本质出发,注重紧扣语文的人文性特征,多给学生相应的策略指导,彰显生本主义教学人文关怀,让课堂教学理性回归,让学生在回归生活、回归真情中获得更多的感知,培养他们成为有积极情感,有根有品、有智有见、有才有能的现代化之人。 展开更多
关键词 “人文性” 语文教学 生态视野 理性回归 可持续发展 策略指导 人文关怀 生本主义
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