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教学渗透 有效拓展 课程推进——小学语文教育浸润传统文化的思考与实践 预览 被引量:1
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作者 施超华 《语文世界:教师之窗》 2018年第1期6-7,共2页
中华优秀传统文化有强大的精神影响力和感染力,对培育人文精神和核心素养起着举足轻重的作用。在小学语文教育中弘扬优秀传统文化,成为当前教育的重要课题。习近平总书记认为:“语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传... 中华优秀传统文化有强大的精神影响力和感染力,对培育人文精神和核心素养起着举足轻重的作用。在小学语文教育中弘扬优秀传统文化,成为当前教育的重要课题。习近平总书记认为:“语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去!”《义务教育语文课程标准》也突出语文教育中传统文化的重要性:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”“培植热爱祖国语言文字的情感。” 展开更多
关键词 小学语文教育 祖国语言文字 人文精神 中华优秀传统 古诗文 感染力 民族文化 习近平 冬夜读书示子聿 古诗教学
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培养简算意识 提高计算能力——“应用加法运算律进行简便计算”教学实践与思考 预览 被引量:1
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作者 朱红娣 《小学教学研究:理论版》 2017年第11期46-47,共2页
"简便计算"具有丰富的数学教学内涵,在关注学生对于计算技能掌握的同时,更要关注其数学意识、数学思想的培养,简便计算不再为了因为题目要求而简便,使每一个学生的头脑中都有一个看到计算就能想着"我应该怎么计算才能使更快地得到答... "简便计算"具有丰富的数学教学内涵,在关注学生对于计算技能掌握的同时,更要关注其数学意识、数学思想的培养,简便计算不再为了因为题目要求而简便,使每一个学生的头脑中都有一个看到计算就能想着"我应该怎么计算才能使更快地得到答案",将这种简便的意识带入其他的学习应用当中。 展开更多
关键词 简便计算 自主建构 灵活运用
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儿童视角下“小学加法算理”教学的实施策略 预览
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作者 崔玉琴 《小学教学研究》 2017年第3期61-63,共3页
小学数学从它的前身"小学堂算术"诞生之日起,就将计算列为首要的学习任务。《全日制小学算术教学大纲(草案)》明确提出:"培养学生正确地、迅速地进行四则运算的能力,正确地解答应用题的能力,以及具有初步的逻辑推理能力和空间观... 小学数学从它的前身"小学堂算术"诞生之日起,就将计算列为首要的学习任务。《全日制小学算术教学大纲(草案)》明确提出:"培养学生正确地、迅速地进行四则运算的能力,正确地解答应用题的能力,以及具有初步的逻辑推理能力和空间观念。"由此开始,计算能力成为小学算术(数学)"四大能力"之首,要求也达到了顶峰。算理理解是学生计算能力提升的核心要素。算理,从字面上理解,即为运算的原理或道理,是解决问题的操作程序,解决"为什么这样算"的问题,学生只有理解了计算中的道理,才能够理解和掌握计算方法,才能正确、迅速地运算。下面结合多年教学实践,就如何促进学生对算理的深层理解和算法的切实把握谈一些做法。 展开更多
关键词 儿童视角 加法算理 实施策略
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创造一个幸福的儿童世界——西平小学课程化设计与实施之春季运动会 预览
4
作者 施超华 《小学教学研究:理论版》 2017年第6期13-14,共2页
课程即生活,儿童在学校中的一切经历都是课程。西平小学运动会从“创想”出发,多学科、多视角联合进行课程研发,运动会早已不再是单一的运动组成,而是儿童生活、生命的高度融合和表现。
关键词 课程化设计 运动会 儿童生命融合
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着眼儿童课堂让板块教学绽放魅力 预览
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作者 韩淑芬 《小学教学研究:理论版》 2017年第2期18-19,共2页
我们追求的教学是以儿童的发展为宗旨。所以我们需要运用新的教学理念去引领学生们的英语课堂。去思考用整体情境引领故事时间(Storytime),针对学生们的年龄特点,用趣读自悟展开Cartoontime教学,用韵律节奏唱出(Songtime/Rhymetim... 我们追求的教学是以儿童的发展为宗旨。所以我们需要运用新的教学理念去引领学生们的英语课堂。去思考用整体情境引领故事时间(Storytime),针对学生们的年龄特点,用趣读自悟展开Cartoontime教学,用韵律节奏唱出(Songtime/Rhymetime)。鉴于英语教学的文化渗透,我们也需用兴趣生活渗透Culturetime。立足板块,着眼于学生们的课堂,让他们在自己的世界里快乐学习英语。 展开更多
关键词 儿童 教学 板块
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让教材习作训练内容“软着陆” 预览 被引量:1
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作者 史冬琴 《教学与管理:小学版》 北大核心 2015年第5期42-43,共2页
认真研读教材,我们不难发现:教材努力减少对学生习作的束缚,习作大多以话题的形式出现,给师生创造空间,鼓励学生自由表达和有创意地表达。但对于很多学生来说,习作仍是他们心头挥之不去的阴影,是他们快乐童年的“苦差”。他们在... 认真研读教材,我们不难发现:教材努力减少对学生习作的束缚,习作大多以话题的形式出现,给师生创造空间,鼓励学生自由表达和有创意地表达。但对于很多学生来说,习作仍是他们心头挥之不去的阴影,是他们快乐童年的“苦差”。他们在写作时眉头紧锁,痛苦不堪,怎一个“愁”字了得? 展开更多
关键词 学生习作 研读教材 “软着陆” 训练内容 创造空间 自由表达 “愁” 师生
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走进儿童教语文 预览
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作者 陈建忠 《语文世界:教师之窗》 2013年第9期11-12,共2页
小学语文是儿童的语文教育,是儿童学习母语、运用母语的教育。小学语文教学,必须遵循儿童的身心特点和认知规律,体现以儿童发展需要为目标的教育价值观;必须从成人霸权中走出来,还儿童以发展语文素养的自主权。
关键词 儿童学习 语文教育 小学语文教学 教育价值观 认知规律 身心特点 儿童发展 语文素养
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加强小学课堂中的提问艺术 预览
8
作者 沈小岑 《教书育人:教师新概念》 2012年第11期29-30,共2页
施教之功,贵在引导,而引导的主要途径在于提问。提问是教师最重要的语言活动,是教师全部教学技能的主要组成部分,甚至有人把教师称为“职业提问家”。形象地说,教师精准的课堂提问往往就像投入水池中的一颗石子,能使课堂这片水池... 施教之功,贵在引导,而引导的主要途径在于提问。提问是教师最重要的语言活动,是教师全部教学技能的主要组成部分,甚至有人把教师称为“职业提问家”。形象地说,教师精准的课堂提问往往就像投入水池中的一颗石子,能使课堂这片水池波澜起伏、有声有色,激起学生思维的涟漪和心灵的浪花,令学生人情入境,欲罢不能。但我们常常看到的是老师为了表面上的热闹而简单、随意、重复地提问,课堂上大多数提问缺乏科学依据,问题没有科学性,学生则没兴趣也不敢向老师提出问题。 展开更多
关键词 提问艺术 小学课堂 学生思维 语言活动 教学技能 课堂提问 科学依据 提出问题
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浅谈小学低段的数学教学 预览
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作者 崔玉琴 《小学教学研究:理论版》 2012年第5期44-45,共2页
《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。随着课程改革的深入,小学数学课堂教学发生了许多变化:学生的活动多了,学生动手操作的机会多了,课堂气氛活跃了。然而在这些操作中,也存在不少无效... 《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。随着课程改革的深入,小学数学课堂教学发生了许多变化:学生的活动多了,学生动手操作的机会多了,课堂气氛活跃了。然而在这些操作中,也存在不少无效的操作,从而导致操作流于形式。课堂上出现了操作的错位,就暴露出许多值得关注和反思的问题:操作盲目化、操作自由化、操作形式化。那种只把操作活动当做一种形式的教学,不仅不能促进其发展,反而会对学生的思维发展起到负面影响。结合实际教学,我认为提高操作活动的实效性需要注意以下几点。 展开更多
关键词 数学教学 小学 《数学课程标准》 数学课堂教学 动手操作 操作活动 动手实践 学习数学
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语文课堂中的人性关怀——语文教学新境界的追寻 预览
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作者 黄丽华 《小学教学研究:理论版》 2011年第5期 61-62,共2页
直面语文教育事实,将充满人性之美和生活情趣的语文变成机械枯燥的理性训练是最大的问题。一方面,是“唯理性教学模式”在作祟,这种模式崇尚抽象、概括、提炼,却忽略情感、意志和审美情趣的介入;重视语文学科知识的系统性,却忽略... 直面语文教育事实,将充满人性之美和生活情趣的语文变成机械枯燥的理性训练是最大的问题。一方面,是“唯理性教学模式”在作祟,这种模式崇尚抽象、概括、提炼,却忽略情感、意志和审美情趣的介入;重视语文学科知识的系统性,却忽略了其他人文和艺术学科乃至自然学科与语文学科的互补性。这使得本来诗意的、审美的语文教学向“标准化”、“机械化”转向, 展开更多
关键词 语文教学 人性关怀 语文课堂 理性训练 审美情趣 教育事实 生活情趣 教学模式
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低年级数学教学中如何创设情境 预览
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作者 陈娟 《小学教学研究:理论版》 2010年第4期 35-36,共2页
教学实践充分表明:在小学数学教学中.创设和谐的教学氛围.有效地构建愉悦的教学情境.使教学内容深深地触及学生的心灵深处.诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力.
关键词 小学数学教学 创设情境 低年级 教学内容 教学情境 教学氛围 教学实践 学生
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提高语文课堂教学有效性的教学策略 预览 被引量:4
12
作者 李淑蔚 《科学大众:科学教育》 2007年第11期48共2页
由于对新课程所倡导的教学理念理解上还不到位,导致种种实践行为上的偏差,使语文课堂教学走入了一些新的误区,从而出现了语文课堂教学无效和低效的现象。因此,如何走出这些教学误区,切实提高语文课堂教学的有效性,是目前语文课堂教学... 由于对新课程所倡导的教学理念理解上还不到位,导致种种实践行为上的偏差,使语文课堂教学走入了一些新的误区,从而出现了语文课堂教学无效和低效的现象。因此,如何走出这些教学误区,切实提高语文课堂教学的有效性,是目前语文课堂教学改革中迫切需要研究和解决的问题。 展开更多
关键词 语文课堂教学 教学策略
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克隆蜜蜂特种队
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作者 戴家华 《小学生作文向导》 2006年第3期4-5,共2页
习作要求:同学们关于克隆的想法多么有意思啊,如果写下来,一定很有趣,那就试试看。要写清楚想克隆什么,为什么要克隆它。题目可以用“假如我会克隆”“我要……”, 也可以根据文章的内容另外拟定题目。
关键词 克隆 蜜蜂 蜘蛛 基因 毒素 河豚鱼 体内 题目 注射 剧毒
写一处校园里的景物
14
作者 郭根福 芮艺玮 《小学生作文向导》 2004年第Z2期8-10,共3页
这次习作,要求我们写一处校园里的景物。那么,如何写好校园里的一处景物呢? 第一步:选景校园里值得写的景物很
关键词 景物 科技制作 小学 蝴蝶 变换顺序 课间活动 教学楼 橱窗 科技博览 观察点
铺路架桥,打通已知到未知的绿色通道——“因数和倍数”同课异构教学片段及反思 预览
15
作者 黄春红 陈军辉 《小学教学参考:数学版》 2017年第7期24-24,共1页
例题教学在小学数学教学中占有重要地位,要提高例题教学的效益,仅仅做到认识教学的内容"是什么"还远远不够。给出"因数和倍数"例1和例2的两种不同教法,阐述如何找准例题之间知识的连接点和生长点,处理好例题之间的关系。
关键词 例题教学 知识体系 孤立 整体 因数和倍数
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阅读教学应多让学生自主感悟文本 预览
16
作者 强小娟 《小学教学参考:语文版》 2014年第11期53-53,共1页
《义务教育语文课程标准》强调:“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”因此,阅读教学就要让学生通过多种形式来感悟、理解文本。但是,目前却很少有教师会让学生自主感悟文本。教师把阅读教学的重心放在了对文章... 《义务教育语文课程标准》强调:“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”因此,阅读教学就要让学生通过多种形式来感悟、理解文本。但是,目前却很少有教师会让学生自主感悟文本。教师把阅读教学的重心放在了对文章的字、词、句、段的分析上,即使让学生去感悟,也是教师设计好一个又一个问题或线索让学生去感悟,学生感悟文本的思路总是离不开教师的预设。这样,从表面上看好像是学生自主感悟了,但是仔细分析一下,这样的感悟还是被教师牵着走,这不利于培养学生的感受、理解、欣赏能力。下面,笔者结合两位教师执教苏教版小学语文四年级上册《泉城》一课的教学片断来谈一谈如何让学生自主感悟文本。 展开更多
关键词 学生自主 阅读教学 感悟 文本 《义务教育语文课程标准》 欣赏能力 教学片断 小学语文
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随风潜入夜,润"人"细无声--让品德教学融入生活 预览
17
作者 方雪华 《小学教学参考:综合版》 2013年第2期87-87,共1页
思想品德教学,要让学生用心去经历,用心去品味,体验生活的酸甜苦辣,从而丰富他们的内心世界,真正树立起正确的是非、善恶观念,最终达到思想品德的课程目标。
关键词 思想品德教学 体验生活 内心世界 善恶观念 课程目标 学生
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数学文化--让数学课堂更灵动 预览
18
作者 芮春香 《小学教学参考:数学版》 2012年第4期 77,共1页
《数学课程标准》指出:“在小学数学教学中,不仅要让学生掌握数学知识,形成数学技能,培养数学技能,而且要进行数学文化的渗透。”因此,教师要强调数学文化的教育价值,这样,才能让我们的小学数学课堂更灵动。基于小学生的知识能... 《数学课程标准》指出:“在小学数学教学中,不仅要让学生掌握数学知识,形成数学技能,培养数学技能,而且要进行数学文化的渗透。”因此,教师要强调数学文化的教育价值,这样,才能让我们的小学数学课堂更灵动。基于小学生的知识能力和思维水平都还比较低的特点,在小学数学教学中,教师可以从数学欣赏、数学故事、数学游戏这三方面为切入点进行数学文化的渗透,从而形成全新的数学课堂。 展开更多
关键词 数学课堂 数学文化 小学数学教学 《数学课程标准》 数学技能 数学知识 教育价值 思维水平
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词语教学要把握三个度 预览
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作者 史小娟 《小学教学参考:语文版》 2012年第4期 48,共1页
在小学语文教学中,词语教学一直以来都是重点。因为词语是组成语言的基本单位,如果把整个语言系统比作一座大厦,那么词语就是组成这一座大厦的砖块。实践证明,学生对词语掌握得越好,他们的语言水平和语感能力也就越高。因此,现在... 在小学语文教学中,词语教学一直以来都是重点。因为词语是组成语言的基本单位,如果把整个语言系统比作一座大厦,那么词语就是组成这一座大厦的砖块。实践证明,学生对词语掌握得越好,他们的语言水平和语感能力也就越高。因此,现在很多教师都十分注重词语教学。但是,在目前的小学词语教学中,教法呆板、手段单一的现象十分严重,极大地削弱了小学生词语学习的兴趣。有效的教学应该是能够激发学生学习兴趣的,培养学生学习情感的。在小学词语教学中,我们要尽量避免单纯地从音、形、义三方面教学,而应该把握词语教学的三个“度”。这样,才能让词语教学呈现精彩。 展开更多
关键词 词语教学 小学语文教学 语言系统 小学生 基本单位 语感能力 语言水平 词语学习
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那曾感动我的一滴泪
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作者 卢语琦 《小作家选刊(小学生版)》 2011年第5期 9,共1页
在乡下爷爷家,有一条比我大一岁的狗。它是我的好朋友,我管它叫"旺"。那是一条漂亮且勇敢的花狗。一双清亮美丽的黑色眸子,有力而修长的四肢,是它以前活泼、年少的象征。
关键词 《那曾感动我的一滴泪》 小学生 作文 语文学习
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