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你好,我是莼菜
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作者 张立 《快乐青春:简妙作文》 2018年第12期15-16,共2页
扣题 开头写法——扣题提示写什么:大家好,我是莼菜。愿意和我做朋友吗?哦,对不起,忘了做自我介绍了。中间写法——承头顺写详重点:我长得像小荷叶,穿着一件果冻外套。这件外套让我和很多植物有所不同。年轻时的我喜欢亮丽耀眼... 扣题 开头写法——扣题提示写什么:大家好,我是莼菜。愿意和我做朋友吗?哦,对不起,忘了做自我介绍了。中间写法——承头顺写详重点:我长得像小荷叶,穿着一件果冻外套。这件外套让我和很多植物有所不同。年轻时的我喜欢亮丽耀眼的颜色,所以穿着嫩绿色的衣服. 展开更多
关键词 写法 外套 穿着 荷叶 果冻 颜色 衣服
发现文本的双重价值——《莫泊桑拜师》文本解读 预览
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作者 蒯威 《小学教学:语文版》 2017年第10期20-21,共2页
《莫泊桑拜师》写的是年轻而热爱写作的莫泊桑,因为觉得自己的文章不够生动而去请福楼拜指导。三次拜访福楼拜,莫泊桑得到了大师的悉心教导,文章表现了福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范,以及莫泊桑对文学事业的执着追求。老... 《莫泊桑拜师》写的是年轻而热爱写作的莫泊桑,因为觉得自己的文章不够生动而去请福楼拜指导。三次拜访福楼拜,莫泊桑得到了大师的悉心教导,文章表现了福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范,以及莫泊桑对文学事业的执着追求。老师"善教",学生"勤学",真可谓是"名师出高徒",两位都在文坛史上留下了自己的名字。 展开更多
关键词 文本 解读 价值 文学
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文本解读“三步走”——我这样读《变色龙》 预览
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作者 蒯威 《小学教学:语文版》 2016年第6期15-16,共2页
文本解读能力是语文教师的核心素养,是确定教学内容、设置教学目标的关键依据。在备课过程中,有的老师要么囫囵吞枣过一遍,要么埋头苦读,眉毛胡子一把抓,结果往往不得要领。其实,在文本研读过程中,老师们不妨沿着"内容—表达—质疑"... 文本解读能力是语文教师的核心素养,是确定教学内容、设置教学目标的关键依据。在备课过程中,有的老师要么囫囵吞枣过一遍,要么埋头苦读,眉毛胡子一把抓,结果往往不得要领。其实,在文本研读过程中,老师们不妨沿着"内容—表达—质疑"的步骤进行细读,就会有比较明晰的认识。下面,以《变色龙》一文为例,谈谈我在这方面的做法和体验。 展开更多
关键词 文本解读 文本内容 三步走 备课过程 人教版教材 一点印象 赵老师 大胆质疑 伯牙 珠落玉盘
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怎一个“思”字了得——《每逢佳节倍思亲》(第一课时)教学实录及评析 预览
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作者 项飞 陈飞 《小学教学:语文版》 2015年第12期26-28,共3页
师:今天.我们要学习一篇新课文,课题中有一个“思”字——生:每逢佳节倍思亲。师:(板书课题)同学们对题目熟悉吗?生:熟悉。它好像是一句诗。师:它确实是一句诗,选自唐代大诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》。(多媒体显示... 师:今天.我们要学习一篇新课文,课题中有一个“思”字——生:每逢佳节倍思亲。师:(板书课题)同学们对题目熟悉吗?生:熟悉。它好像是一句诗。师:它确实是一句诗,选自唐代大诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》。(多媒体显示全诗)下面,请大家自由地把这首诗读上两遍,争取把字音读准、句子读通。 展开更多
关键词 教学实录 课时 多媒体显示 学习
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舌尖上的文字——苏教版六(上)习作3教学实录 预览
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作者 蒯威 《小学教学:语文版》 2014年第12期33-35,共3页
第一板块:了解各地美食 师:随着社会的发展,有一个词,从贬义慢慢变成了褒义——吃货。谁知道吃货是什么意思?生:指喜欢吃东西、很能吃的人。生:是那些有口福,想吃遍天下美食的人。师:认为自己就是个吃货的请举手!(生大半举手)... 第一板块:了解各地美食 师:随着社会的发展,有一个词,从贬义慢慢变成了褒义——吃货。谁知道吃货是什么意思?生:指喜欢吃东西、很能吃的人。生:是那些有口福,想吃遍天下美食的人。师:认为自己就是个吃货的请举手!(生大半举手)大家都以吃货自居,以吃货为荣。不过,要做一名合格的吃货,光凭兴趣还不够,还要对吃有研究。下面考考大家,请看第一关:连连看——为中华名菜找故乡。(出示)羊肉泡馍北京烤鸭西安麻辣烫长沙臭豆腐成都(生连线)师:看来大家对吃还小有研究。(出示北京烤鸭图片)看到这张图片,你能说一句话吗? 展开更多
关键词 教学实录 苏教版 文字 北京烤鸭 羊肉泡馍 臭豆腐 美食 图片
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老师不在场的时候——苏教版六下习作2教学纪实 预览
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作者 蒯威 《小学教学:语文版》 2013年第5期25-26,共2页
读苏教版六下习作2的习作要求,看到图上孩子们玩得那个开心劲儿.我仿佛又像一个小学生坐同到课堂上。“老师不在场的时候”,那真叫一个热闹!——现在当老师了,怎么指导学生写好这篇作文呢?不由想起于永正老师“描述人物外貌,转述... 读苏教版六下习作2的习作要求,看到图上孩子们玩得那个开心劲儿.我仿佛又像一个小学生坐同到课堂上。“老师不在场的时候”,那真叫一个热闹!——现在当老师了,怎么指导学生写好这篇作文呢?不由想起于永正老师“描述人物外貌,转述通知”的说写训练课:于老师故意迟到几分钟. 展开更多
关键词 苏教版 老师 教学 小学生 课堂
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《渔歌子》与《江雪》的对比阅读 预览
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作者 周乐 《小学教学:语文版》 2013年第12期22-23,共2页
关于古诗词,一直有“可解”与“不可解”之辩。将诗词教学定位于理解字词,疏通句意,显然过于简单,也全然失去了诗歌应有的味道。而抓住一首诗做艰深的探讨,又易于远离学生所能理解的层次,空在他们头脑中贴下一张张标签。
关键词 阅读 渔歌 教学定位 古诗词 可解
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教育写作:为教师专业成长掘一口智慧之井 预览
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作者 蒯威 《小学教学:语文版》 2012年第1期 46-47,共2页
我喜欢这么一则小故事:从前,有两座一前一后的大山,分别住着一个和尚。每天到山下的小溪打水成了两人共同的也是必须的工作,他们也因此成了好朋友。就这样,不知不觉过了三年。有一天,前山的和尚发现后山的和尚并没有下山打水,便... 我喜欢这么一则小故事:从前,有两座一前一后的大山,分别住着一个和尚。每天到山下的小溪打水成了两人共同的也是必须的工作,他们也因此成了好朋友。就这样,不知不觉过了三年。有一天,前山的和尚发现后山的和尚并没有下山打水,便去探望他。后山的和尚说他已经挖了一口井.以后再也不用下山打水了。前山的和尚觉得很奇怪,便问道:“你每天和我一样念经、打水.没看见你挖井呀?”后山的和尚说,他每天下山打水前都坚持挖两桶土,从不间断,三年下来、这口井也就挖成了。 展开更多
关键词 教师专业 智慧 写作 教育 下山 不间断
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《学写提示语》教学
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作者 沈菊芹 《小学语文教学》 2010年第3期 29-30,共2页
教材版本 苏教版三下第三单元 教学思考 写人物对话的难点在于学会写提示语。“学写提示语”是写作教学中一个很小的点,但却包罗着很多内容。本设计结合苏教版对话练习,
关键词 教学思考 提示语 教材版本 人物对话 写作教学 对话练习 苏教版
新课程背景下如何提高小学低年级学生的计算能力 预览 被引量:2
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作者 支宝华 《新课程研究:基础教育》 2009年第11期 157-158,共2页
新的课程标准伴随着时代的发展应运而生。计算能力作为小学数学教学中的一个重要组成部分,也发生了重大的变革。随着新课程的实施,计算教学更贴近学生实际,方法也更加多样化,从而提高了学生的学习效果。计算做为小学数学的基础,学... 新的课程标准伴随着时代的发展应运而生。计算能力作为小学数学教学中的一个重要组成部分,也发生了重大的变革。随着新课程的实施,计算教学更贴近学生实际,方法也更加多样化,从而提高了学生的学习效果。计算做为小学数学的基础,学生计算能力的高低将直接影响到后续的数学教学及其今后的学习水平。因此,在小学阶段必须循序渐进地抓好小学生计算能力的培养工作。 展开更多
关键词 新课标 小学低年级数学 计算能力 方法
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“用画图的策略解决问题”教学实录与心理学思考 预览 被引量:2
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作者 徐斌 《小学教学:数学版》 2009年第7期 89-92,共4页
教学内容:苏教版教材四年级下册第89-90页。教学过程: 一、唤醒经验,孕伏策略 1.回顾。(长方形面积的计算方法及其运用)师:同学们,我们已经学过一些平面图形。生活中常见的平面图形有哪些?
关键词 教学实录 学思 心理 画图 平面图形 长方形面积 教学内容 教学过程
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“问题场”--展现学生的质疑和创见--剖析“百分数意义”教学片断 预览
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作者 闵爱红 《小学教学参考:数学版》 2006年第7期 58-59,共2页
“问题场”是指数学教师为学生创设多样的实际情境,激励学生独立探索,促使他们能够提出一定数量的、高质量的问题,从而培养学生多向思维的意识,展现学生质疑和创见的精彩瞬间。下面,就以“百分数意义”的教学片断为例进行探讨。
关键词 激励学生 教学片断 分数意义 展现 数学教师 多向思维 培养学生 学生质疑 多样 创设
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读懂孩子 守望成长——我读《麦田里的守望者》 预览
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作者 蒯威 《小学教学:语文版》 2017年第3期56-56,共1页
之所以把《麦田里的守望者》一书推荐给老师们阅读,并不只因为它是一部独具文学色彩的小说。在我看来,作为一部表现青少年成长的作品,这本小说恰可以成为教育者走近孩子、理解孩子的一扇心门。从表面上看,小说的主人公霍尔顿不求上... 之所以把《麦田里的守望者》一书推荐给老师们阅读,并不只因为它是一部独具文学色彩的小说。在我看来,作为一部表现青少年成长的作品,这本小说恰可以成为教育者走近孩子、理解孩子的一扇心门。从表面上看,小说的主人公霍尔顿不求上进,抽烟、喝酒、乱谈恋爱,是个糟糕透顶的坏孩子。在我们身边,虽然这样的孩子不多,但是学习习惯差,不听家长、老师的话,调皮、叛逆.甚至顽劣的孩子却不在少数。 展开更多
关键词 守望者 孩子 麦田 学习习惯 小说 青少年 主人公 老师
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四季的风声
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作者 罗松言 《作文与考试:小学版》 2017年第13期48-48,共1页
听听,这是四季的风。 听听,这是春天的风。“呼……呼……”地吹过森林,“哗哗、哗哗”树木在春风中长出绿叶。风“呼……呼……”地吹过原野,“沙沙、沙沙”小草被春风唤醒,从泥土里钻出来。
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
我班有个“小豆豆” 预览
15
作者 项飞 《小学教学:语文版》 2015年第9期50-50,共1页
一开学初新接班,一个齐刘海、扎了俩小辫的小姑娘闯入我的视线。咦,这不是"窗边的小豆豆"吗?"豆豆是个爱哭鬼!"班上很多孩子这样告诉我。我对此倒是很好奇,每每见她,笑靥如花,简直就是一个小天使,怎么会是爱哭鬼呢?一天的语文课上... 一开学初新接班,一个齐刘海、扎了俩小辫的小姑娘闯入我的视线。咦,这不是"窗边的小豆豆"吗?"豆豆是个爱哭鬼!"班上很多孩子这样告诉我。我对此倒是很好奇,每每见她,笑靥如花,简直就是一个小天使,怎么会是爱哭鬼呢?一天的语文课上,我请豆豆起来回答问题。她支吾半天,回答不上来。我只好请同桌起来帮她。同桌回答完毕,豆豆却哭了起来。问为何,只见她边擦眼泪边说:"我好恨我自己,为什么他会,而我不会。"我笑了,轻轻抚摸着她的头说,流泪是争气的表现,要强是对的,但是学习知识总是从不会到会,现在你不是已经会了吗?英语课是豆豆的最爱。 展开更多
关键词 小豆豆 笑靥如花 告诉我 我自己 作文本 上课时间 作文课 大家看 小刺 淡紫色
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教室里的黑板飞走了 预览
16
作者 张彦 《创新作文:小学3-4年级》 2015年第2期7-7,共1页
只听张彦忍俊不禁地吹道:“呼,呼——”,一阵疾风呼啸而过,教室里的黑板神秘地失踪了!
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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追求课堂上“稳稳的幸福” 预览
17
作者 蒯威 《小学教学:语文版》 2015年第4期52-52,共1页
一从小,我就是个寡言木讷的孩子,尽管成绩不错,但在课堂上却从不敢举手。一次,数学老师讲一道题,问有没有人会做,只有零零星星举起的小手。这时,一向沉默的我多看了老师两眼,他便点名让我回答。我的正确解答,让他刮目相看。也就在他的课... 一从小,我就是个寡言木讷的孩子,尽管成绩不错,但在课堂上却从不敢举手。一次,数学老师讲一道题,问有没有人会做,只有零零星星举起的小手。这时,一向沉默的我多看了老师两眼,他便点名让我回答。我的正确解答,让他刮目相看。也就在他的课上,我慢慢改变,从一个边缘孩子走到了同龄的小伙伴中。就从那时起,我萌生了长大后当一名教师的念头。 展开更多
关键词 小伙伴 数学老师 大后 满脸通红 汇报课 就这样 教学任务 课堂艺术 于永正 课堂交流
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把握对话的节奏——《小木偶的故事》中的提示语教学 预览
18
作者 蒯威 《小学教学:语文版》 2015年第12期29-29,共1页
说话.是人们在日常生活中彼此交流、传情达意最为常见的途径。就是这样一件简单的事.如果要用文字表达出来,却并不那么容易。比如,一个叫毛毛的孩子上学迟到了.老师问他:“你今天怎么迟到了?吃过早饭了吗?”这么简单的话,如果... 说话.是人们在日常生活中彼此交流、传情达意最为常见的途径。就是这样一件简单的事.如果要用文字表达出来,却并不那么容易。比如,一个叫毛毛的孩子上学迟到了.老师问他:“你今天怎么迟到了?吃过早饭了吗?”这么简单的话,如果让孩子来写,就可能会出现各种情况,如标点加错,提示语不具体。或者干脆没有提示语等。 展开更多
关键词 教学 故事 节奏 对话 孩子
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浅谈小学中高年级数学学科的预习 预览
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作者 王红琴 《教书育人:校长参考》 2014年第3期78-78,共1页
【正】有关小学数学课是否需要预习,在教师中一直争论很大。有人认为:预习使学生提前知道了教学内容,使课堂失去了悬念和新奇,导致教师精心设计的问题情境遭遇尴尬;还有人认为:根据学生的年龄特征和数学学科重知识形成过程的特点看,预... 【正】有关小学数学课是否需要预习,在教师中一直争论很大。有人认为:预习使学生提前知道了教学内容,使课堂失去了悬念和新奇,导致教师精心设计的问题情境遭遇尴尬;还有人认为:根据学生的年龄特征和数学学科重知识形成过程的特点看,预习往往弊大于利。因为在未知状态下的探索会更本真,学生更易迸发思维火花。笔者认为,教学其实是一个漫长而复杂的过程。要想提高课堂的"有效性",不仅仅要在课堂的40分钟里追求"有效",还要到备课、授课、作业中去追求整体教学的"有效"。如果学生课前没有预习,课堂上必然只是生硬地接受了老师的观点,却不能自主地领会学习内容,这种单方面的"有效"显然并不利于现代的教学。所以课前的预习不仅是必要的,也是必须 展开更多
关键词 小学数学课 知识形成过程 整体教学 思维火花 年龄特征 未知状态 探索能力 遭遇尴尬 识字能力 底面
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爱“吃糖”的牙签
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作者 陈章旭 《我们爱科学》 2013年第15期90-90,共1页
“牙签也喜欢糖”。当我在一本书里看到这个科学实验时,不由得吃了一惊。牙签又没有像人一样的味觉,却懂得在肥皂和方糖之间做选择,这太不可思议了!我十分好奇,想探个究竟。
关键词 牙签 方糖 科学实验
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