期刊文献+
共找到4,931篇文章
< 1 2 247 >
每页显示 20 50 100
迷思与突破:智慧教育宏观视阈下的智慧课堂 预览
1
作者 张立新 阮高峰 《中国信息技术教育》 2019年第9期15-17,共3页
◆◆智慧课堂的角色与定位阮高峰:张老师,您好,感谢参加本期关于智慧课堂的专题访谈。您一定也留意到了,智慧科技在基础教育界的应用越来越成为教育从业者关注的主题,智慧教育、智慧校园、智慧课堂等领域在各地正成为学校教学改革与教... ◆◆智慧课堂的角色与定位阮高峰:张老师,您好,感谢参加本期关于智慧课堂的专题访谈。您一定也留意到了,智慧科技在基础教育界的应用越来越成为教育从业者关注的主题,智慧教育、智慧校园、智慧课堂等领域在各地正成为学校教学改革与教育信息化建设的重点内容,但也有些教师提出,相关概念层出不穷,颇有“乱花渐欲迷人眼”之感,能否请您为这些教师指点一下迷津,谈谈您心目中的智慧课堂是什么? 展开更多
关键词 教育界 课堂 教育信息化建设 宏观 教学改革 教师
在线阅读 下载PDF
教育现代化背景下学生观转型与课堂教学变革 预览
2
作者 张树丽 童宏亮 《池州学院学报》 2019年第4期121-125,共5页
随着教育现代化的进程不断推进,直接助推学生观之转型,并从中赋予学生观以现代精神或现代性。学生观是课堂教学的逻辑起点,学生观的转型势必会直接呼唤或要求课堂教学的变革,从而适应教育现代化的趋势。学生观转型呼唤课堂教学目标之整... 随着教育现代化的进程不断推进,直接助推学生观之转型,并从中赋予学生观以现代精神或现代性。学生观是课堂教学的逻辑起点,学生观的转型势必会直接呼唤或要求课堂教学的变革,从而适应教育现代化的趋势。学生观转型呼唤课堂教学目标之整合、课堂教学方式之调整、课堂师生关系之重塑以及课堂时空界限之突破。为了应对以上诸多诉求和挑战,教师作为课堂教学的主导者,应做到:首先,在学生观转型的基础上树立现代教学观。其次,在民主型师生关系前提上“理解”学生。再者,在课堂教学过程中完善教学手段现代化。最后,在人的现代化发展进程中提升综合素质。 展开更多
关键词 《中国教育现代化2035》 学生观 转型 课堂教学
在线阅读 免费下载
教育哲学视角下幼儿园教师专业发展路径探析 预览
3
作者 童宏亮 张树丽 《陕西学前师范学院学报》 2019年第11期65-69,共5页
教育哲学即“哲学地思考”教育。“哲学的思考”包括哲学话语、哲学框架以及哲学思维等三种存在形态,基于哲学思维的教育哲学更富有现实意义。哲学思维至少包括“一分为二”的辩证逻辑、“刨根究底”的反思逻辑以及“正己守道”的规范... 教育哲学即“哲学地思考”教育。“哲学的思考”包括哲学话语、哲学框架以及哲学思维等三种存在形态,基于哲学思维的教育哲学更富有现实意义。哲学思维至少包括“一分为二”的辩证逻辑、“刨根究底”的反思逻辑以及“正己守道”的规范逻辑等三个层面。教育哲学之于幼儿园教师的意义就在于从哲学、方法论层面为其专业发展提供指引。其中,辩证逻辑指导幼儿园教师的专业活动;反思逻辑引领幼儿园教师的自主发展;规范逻辑调剂幼儿园教师的教育生活。基于此,从教育哲学视角出发,幼儿园教师专业发展的建构路径如下:朝向事物本身,辩证地看待保教活动;反思自我成长,增强专业发展自主性;为教育而活着,寻觅教育生活中趣味。 展开更多
关键词 教育哲学 专业发展 幼儿园教师
在线阅读 下载PDF
儿童的“谎言”是谎言吗?——一种语言分析的视角 预览
4
作者 童宏亮 张树丽 《陕西学前师范学院学报》 2019年第8期20-24,共5页
按照维特根斯坦的观点,哲学的问题源于语言的误用。因此,需要从概念上进行澄清。这对教育学、心理学等也同样适用。通过儿童说谎概念的界定,发现儿童的谎言不仅遵循成人世界内说谎的“符合律”,还需要契合“排除律”,两者缺一不可。有... 按照维特根斯坦的观点,哲学的问题源于语言的误用。因此,需要从概念上进行澄清。这对教育学、心理学等也同样适用。通过儿童说谎概念的界定,发现儿童的谎言不仅遵循成人世界内说谎的“符合律”,还需要契合“排除律”,两者缺一不可。有基于此,成人对儿童的说谎应当做到:首先,澄清儿童谎言的概念,反思习以为常的观念。其次,辩证地对待儿童谎言,避免非此即彼的思维模式。再者,指向“善”的教育目的,朝向“爱”的教育方法。此外,成人应当和儿童多交流、常对话,走进儿童的世界,理解儿童、包容儿童、接纳儿童、呵护儿童、守护童年。同时,对于不能明晰的不可说的“谎言”领域,应保持沉默。 展开更多
关键词 儿童谎言 语言分析 说谎 维特根斯坦
在线阅读 下载PDF
智慧教室环境下的课堂教学结构分析 预览 被引量:4
5
作者 管珏琪 陈渠 +1 位作者 楼一丹 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期75-82,共8页
课堂教学结构变革是推进教育系统结构性变革的有效切入点;分析智慧教室环境下的课堂教学结构,有助于描述当前的典型设计、揭示技术应用本质。文章以16个智慧教室环境下的优秀教学课例为分析对象,采用视频分析法,微观分析教学活动系统要... 课堂教学结构变革是推进教育系统结构性变革的有效切入点;分析智慧教室环境下的课堂教学结构,有助于描述当前的典型设计、揭示技术应用本质。文章以16个智慧教室环境下的优秀教学课例为分析对象,采用视频分析法,微观分析教学活动系统要素,中观分析教学方法结构序列,从课堂教学环节、"教师-学生-技术"关系、"教师-学生-内容"特征、教学方法结构序列四个方面呈现可供实践参考的设计。分析结果显示,不同教学媒体在创建高低教学结构上各具优势,而技术在低结构教学实施中更能凸显其应用价值;面向真实情境的概念应用知识适用于低结构实施;不同的学科及课型中教学结构序列存在着差异,强调课堂生成的低结构教学实施成为智慧教室环境下高效课堂的实践方向。 展开更多
关键词 智慧教室 教学结构 结构序列 视频分析
在线阅读 下载PDF
“理解”视阈下的学生核心素养评价
6
作者 童宏亮 徐洁 《教育科学论坛》 2019年第19期5-9,共5页
在哲学诠释学看来,"理解"是意义的生成,是主体间性的交往,是视域融合的过程,是人存在的基本方式。由于"理解"既是学生核心素养评价的目的,又是学生核心素养评价的工具,所以学生核心素养评价需要"理解"。... 在哲学诠释学看来,"理解"是意义的生成,是主体间性的交往,是视域融合的过程,是人存在的基本方式。由于"理解"既是学生核心素养评价的目的,又是学生核心素养评价的工具,所以学生核心素养评价需要"理解"。基于"理解"的学生核心素养评价,是由静态预设走向动态生成的评价标准,是由主客对立走向主体间性的评价主体,是由对话缺失走向敞开对话的评价过程,是由聚焦量化走向质性描述的评价结果。 展开更多
关键词 理解 学生核心素养 学生评价 哲学诠释学
教师空间意识:意涵、阻碍与构建
7
作者 刘雄英 吕狂飚 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期149-154,74,160共8页
教师空间意识彰显了教师在教育空间变革中的主体性地位,它既是一种基于教师对教育空间的本质、功能和特征等的认识和理解的专业意识,也是一种同时包含了物理、关系和精神三维意识的复合体。现今教师空间意识的发展同时面临着来自外在教... 教师空间意识彰显了教师在教育空间变革中的主体性地位,它既是一种基于教师对教育空间的本质、功能和特征等的认识和理解的专业意识,也是一种同时包含了物理、关系和精神三维意识的复合体。现今教师空间意识的发展同时面临着来自外在教育空间的挟持和内在空间意识的褊狭这两方面的阻隔。重构教师的空间意识,需要教师以真实的体验觉醒自己的空间意识,并以虚实意识的转化养成整全的空间意识。 展开更多
关键词 教师空间意识 教育空间 物理空间 关系空间 精神空间
社会等级对女性反应性攻击的影响 预览
8
作者 朱梦泽 林立 +3 位作者 罗秋铃 何春红 李悦 周晓林 《贵州师范大学学报:自然科学版》 CAS 2019年第1期104-109,共6页
反应性攻击与社会等级广泛影响着社会生活,然而有关两者之间关系的研究却十分罕见。本实验采用数学竞赛成绩排名的方式操纵社会等级,采用修改版的泰勒攻击范式测量反应性攻击程度,令女性被试分别与比自己等级高和比自己等级低的对家进... 反应性攻击与社会等级广泛影响着社会生活,然而有关两者之间关系的研究却十分罕见。本实验采用数学竞赛成绩排名的方式操纵社会等级,采用修改版的泰勒攻击范式测量反应性攻击程度,令女性被试分别与比自己等级高和比自己等级低的对家进行一个扑克牌匹配任务。如果被试选择的牌与对家的选择一样,则被试赢,对家接受被试之前选择的强度的惩罚(噪音);如果被试选择的牌与对家的选择不一样,则被试输,被试接受对家之前选择的强度的惩罚。实验后,被试完成一些主观问卷测量。结果发现,当对手等级比自己高时,被试选择高强度惩罚的比率显著高于当对手比自己等级低时,主观报告的部分维度也表现了相同趋势,说明女性被试针对高等级者的反应性攻击水平强于针对低等级者的反应性攻击,原因可能是被试对不同等级者的态度或期待存在差异。由于男性反应性攻击倾向普遍强于女性,本研究结果应该可以推广到男性群体。因此,本研究的发现证实了社会等级对反应性攻击的影响。 展开更多
关键词 反应性攻击 社会等级 泰勒攻击范式
在线阅读 免费下载
全新的美国高中生评价体系及其在化学实验评价中的应用
9
作者 李佳峰 赵雷洪 丁革建 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第3期6-12,共7页
作为一种全新的学生评价体系,A New Model其实质是一份持续更新的全息电子档案,内含学生在高中期间持续追踪记录、评估的8项能力。化学是一门以实验为基础的自然科学,对学生实验的评价直接影响着其实践能力和创新意识的培养,然而当前我... 作为一种全新的学生评价体系,A New Model其实质是一份持续更新的全息电子档案,内含学生在高中期间持续追踪记录、评估的8项能力。化学是一门以实验为基础的自然科学,对学生实验的评价直接影响着其实践能力和创新意识的培养,然而当前我国中学阶段对化学实验的评价方式较为单一,最终成绩往往以考试分数来呈现,这严重阻碍着学生的个性化发展。本研究在借鉴A New Model的基础上改进化学实验评价体系,以期对学生实验的评价更加综合、科学、规范。 展开更多
关键词 A NEW MODEL 能力动态发展 学生评价 化学实验 原电池
促进写作方法内化注重学习效果评价--四堂"象征"写作教学课简评 预览
10
作者 童志斌 王钰 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2019年第7期42-48,共7页
考察浙江省初中语文课堂教学评比活动关于“象征”手法运用的四堂课可知,写作教学采用“教—写—评”的过程设计,是一种务实而有效的做法。其要旨在于,无论是在教学设计还是在教学运作过程中,教师需充分重视以学生的写作实践来内化、巩... 考察浙江省初中语文课堂教学评比活动关于“象征”手法运用的四堂课可知,写作教学采用“教—写—评”的过程设计,是一种务实而有效的做法。其要旨在于,无论是在教学设计还是在教学运作过程中,教师需充分重视以学生的写作实践来内化、巩固所学到的写作方法,同时以针对学生习作进行的课堂点评来进一步强化学生对写作方法的理解与掌握。 展开更多
关键词 写作教学 教学设计 教学评价 象征
在线阅读 下载PDF
学前教育专业师范生职业技能训练的困境与突围——基于卓越幼儿园教师培养的视角 预览
11
作者 童宏亮 全宏艳 张树丽 《教师教育学报》 2019年第6期47-54,共8页
社会的发展亟需提升教师教育质量。随着卓越教师培养计划的实施,卓越幼儿园教师逐渐成为学前教育专业师范生培养的主要任务。在此背景下,职业技能作为教师职业素养的外在表现形式以及教师专业化发展的基础,对卓越幼儿园教师培养提出了... 社会的发展亟需提升教师教育质量。随着卓越教师培养计划的实施,卓越幼儿园教师逐渐成为学前教育专业师范生培养的主要任务。在此背景下,职业技能作为教师职业素养的外在表现形式以及教师专业化发展的基础,对卓越幼儿园教师培养提出了诸多新要求,主要包括由合格走向卓越、由部分走向整体、由技术性实践走向反思性实践等。同时,学前教育专业职业技能的训练也面临着逻辑起点走向迷失、机制体制流于形式、课程教学热衷于形式、师资队伍各自为政等诸多问题。为了突破困境,应当做到:重建卓越幼儿园教师职业技能培养标准;全力保障卓越幼儿园教师培养机制运行;构建卓越幼儿园教师培养课程教学体系;建立以卓越为价值导向的师资队伍共同体。 展开更多
关键词 卓越幼儿园教师 职业技能训练 学前教育专业
在线阅读 免费下载
教学过程数据驱动下的教学解释探究
12
作者 何文涛 黄立新 王良辉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期38-45,共8页
单凭个体直观经验、宏观测评数据、交互文本或教学视频进行教学解释,无法达到对教学的全面深刻理解。教学解释需要专业化教学理解工具的辅助。教学过程机制图是理解教学的重要中介。借助教学过程机制图可获得教学的大致过程如何及存在... 单凭个体直观经验、宏观测评数据、交互文本或教学视频进行教学解释,无法达到对教学的全面深刻理解。教学解释需要专业化教学理解工具的辅助。教学过程机制图是理解教学的重要中介。借助教学过程机制图可获得教学的大致过程如何及存在哪些问题等教学过程特征数据,基于这些特征数据,再根据特定教学行为的转录文本便可揭示该行为产生的具体原因。因此,该文提倡在教学过程数据的驱动下进行教学解释。通过个案分析发现,教学过程数据驱动下的教学解释框架可用来辅助教学反思,对找到恰当的教学干预以促使或克服特定教学行为的再次发生具有很大帮助。另外,旁观者和教师均可借助该解释框架进行教学解释,旁观者解释教学是为了更好地理解别人的教学,而教师则是为了能够在理解自己教学的基础上反思改进教学。反思改进教学是教师的私人活动,教学过程发生的缘由和意义只能由行动者本人做出解释。旁观者的教学解释对教师反思改进教学只是一个参考,教师不能按照旁观者的意图去改,否则教学不再是教师的教学,而变成了旁观者的教学。 展开更多
关键词 教学过程机制图 教学解释 数据驱动 协作学习
计算机化多维测验中作答时间和作答精度数据的联合分析
13
作者 詹沛达 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第1期170-178,共9页
随着心理与教育测量研究的发展和科技的进步,计算机化(大规模)测验逐渐受到人们的关注。为探究在计算机化多维测验中如何利用作答时间数据来辅助评估多维潜在能力,以及为我国义务教育阶段教育质量监测提供数据分析方法上的理论支持。本... 随着心理与教育测量研究的发展和科技的进步,计算机化(大规模)测验逐渐受到人们的关注。为探究在计算机化多维测验中如何利用作答时间数据来辅助评估多维潜在能力,以及为我国义务教育阶段教育质量监测提供数据分析方法上的理论支持。本研究以2012年和2015年国际学生能力评估(PISA)计算机化数学测验数据为例,提出了一种可同时分析作答时间和作答精度数据的联合作答与时间的多维Rasch模型。根据新模型对PISA数据的分析结果,表明引入作答时间数据,不仅有助于提高多维Rasch模型参数的估计精度,还有助于数据分析者在今后利用被试的作答时间信息来做进一步的决策和干预(例如:对异常作答行为或预备知识的诊断)。 展开更多
关键词 项目反应理论 多维项目反应理论 题目作答时间 计算机化测验 联合建模 RASCH模型 国际学生能力评估
人工智能自适应学习及其在学校教育中的应用 预览
14
作者 蔡连玉 韩倩倩 《浙江师范大学学报:社会科学版》 2019年第6期111-117,共7页
人工智能自适应学习是信息技术发展的产物,也是践行因材施教理念的一种技术路径,其在当前教育培训市场中备受关注。人工智能自适应学习应用到学校教育,因其在构筑智慧学习环境、实现学习者个性化发展、培育创新型人才等方面所具有的相... 人工智能自适应学习是信息技术发展的产物,也是践行因材施教理念的一种技术路径,其在当前教育培训市场中备受关注。人工智能自适应学习应用到学校教育,因其在构筑智慧学习环境、实现学习者个性化发展、培育创新型人才等方面所具有的相对优势,而在泛在学习、深度学习和个性化学习等维度有较好的应用图景。与此同时,人工智能自适应学习在学校教育中应用应警惕系统自身不完善导致教育误判、过分强调技术带来技术崇拜、因资源可获得性不同加大城乡教育差距等风险,需要通过技术、理念和社会等层面的努力来规避风险。 展开更多
关键词 人工智能 自适应学习 教育应用
在线阅读 免费下载
高校学术治理的双重绩效与同行评议 预览
15
作者 蔡连玉 吴文婷 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第5期35-39,共5页
高等教育内涵式发展以高校治理绩效提升为基础,而高校治理绩效的一个核心表征为学术绩效。高校内部学术"善治"应有双重绩效标准,一是追求投入产出比的效率,二是追求目标达成的效益。前者可谓之形式学术绩效,后者则是实质学术... 高等教育内涵式发展以高校治理绩效提升为基础,而高校治理绩效的一个核心表征为学术绩效。高校内部学术"善治"应有双重绩效标准,一是追求投入产出比的效率,二是追求目标达成的效益。前者可谓之形式学术绩效,后者则是实质学术绩效。当前高校学术治理中过度追求短期量化产出的学术绩效考核,偏重于形式绩效,带来了诸多负面效应,阻碍了内涵式发展。同行评议作为一种学术治理工具,在国外经历了半个多世纪的演化,已成为一种"最不坏"的学术评价制度,它客观上促进了学术治理绩效的提升。为提升学术治理实质绩效,依靠自上而下的制度供给和政策举措,完善学术同行评议及"反四唯"的适时之举。 展开更多
关键词 学术治理 形式绩效 实质绩效 同行评议
在线阅读 下载PDF
宁波地名考三则 预览
16
作者 王钰 殷晓杰 《宁波工程学院学报》 2019年第3期76-81,共6页
宁波地名用字独具特色,这些特殊的地名用字以专用的字形、特定的含义,成为语言、地理、历史等多侧面的综合体,承载着地域文化,凝聚着乡土情感。本文选取了“堠”“嘾”“隤”这三个具有代表性的地名用字,在前贤时彦研究的基础上,从字音... 宁波地名用字独具特色,这些特殊的地名用字以专用的字形、特定的含义,成为语言、地理、历史等多侧面的综合体,承载着地域文化,凝聚着乡土情感。本文选取了“堠”“嘾”“隤”这三个具有代表性的地名用字,在前贤时彦研究的基础上,从字音、字形、字义等多角度作进一步的研究。 展开更多
关键词 宁波 地名
在线阅读 下载PDF
平面向量概念教学的诊断与改进 预览
17
作者 白改平 徐元根 褚海峰 《教学月刊:中学版(教学参考)》 2019年第11期53-56,共4页
向量作为高中数学的核心概念,对培养学生数学抽象的核心素养具有重要作用.向量需要教师对物理背景进行加工和改造创设合适的情境,按照概念形成的模式抽象出向量的本质特征,运用类比的方法解释向量的抽象过程,从而帮助学生建立类和集合... 向量作为高中数学的核心概念,对培养学生数学抽象的核心素养具有重要作用.向量需要教师对物理背景进行加工和改造创设合适的情境,按照概念形成的模式抽象出向量的本质特征,运用类比的方法解释向量的抽象过程,从而帮助学生建立类和集合的数学思想方法,提升数学抽象的素养. 展开更多
关键词 向量 概念教学 物理背景 自由向量
在线阅读 下载PDF
智慧教育背景下学习环境与教学现状的调查研究 预览
18
作者 罗玛 竺丽英 《基础教育》 北大核心 2019年第4期103-112,共10页
智慧教育强调通过构建智慧学习环境,以智慧教学促进学习者进行智慧学习。基于信息技术与学科教学整合的视角,从学习环境和教学两个维度设计了研究框架,并编制问卷,内容涉及资源建设、媒体设备和政策支持、信息技术使用和教学策略运用等... 智慧教育强调通过构建智慧学习环境,以智慧教学促进学习者进行智慧学习。基于信息技术与学科教学整合的视角,从学习环境和教学两个维度设计了研究框架,并编制问卷,内容涉及资源建设、媒体设备和政策支持、信息技术使用和教学策略运用等多个方面。对334名中学教师实施调查。基于数据结果,分析了当前智慧学习环境与教学方面的现状和存在的问题,并从环境支持、教师成长、研究方向等方面展开了深入的讨论。 展开更多
关键词 智慧教育 学习环境 教师教学 调查研究
在线阅读 下载PDF
新时代卓越幼儿园教师的意蕴、价值及培养路径——基于H院校学前教育专业卓越教师培养的思考 预览
19
作者 方云雁 王诗乐 +1 位作者 潘畅 童宏亮 《陕西学前师范学院学报》 2019年第11期53-58,共6页
“学前教育卓越教师培养计划”为我国建设学前教育专业的教师队伍提供了强有力的制度支持。其中针对卓越幼儿园教师培养提出了如下具体要求:适应学前教育改革发展要求,构建厚基础、强能力、重融合的的培养体系,培养一批热爱学前教育事... “学前教育卓越教师培养计划”为我国建设学前教育专业的教师队伍提供了强有力的制度支持。其中针对卓越幼儿园教师培养提出了如下具体要求:适应学前教育改革发展要求,构建厚基础、强能力、重融合的的培养体系,培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。针对以上要求提出了选拔机制:“双向适合”,培训机制:“三位一体”,考核机制:综合化,评价机制:多元化,管理机制:动态化等培养路径。 展开更多
关键词 新时代 卓越幼儿园教师 教师培养
在线阅读 下载PDF
中学生积极体验的影响因素分析
20
作者 郝阳 王立君 +2 位作者 吕行 赵少勇 郭东阳 《中国健康心理学杂志》 2019年第11期1751-1760,共10页
目的:了解中学生积极体验的现状及影响因素,为中学生情绪健康的辅导与干预提供理论依据与实践指导。方法:本研究采用了台湾学者黄正鹤与郑英耀编制的中学生学校生活经验问卷,该问卷的7个分量表在本研究中均达到了心理测量学的信度和结... 目的:了解中学生积极体验的现状及影响因素,为中学生情绪健康的辅导与干预提供理论依据与实践指导。方法:本研究采用了台湾学者黄正鹤与郑英耀编制的中学生学校生活经验问卷,该问卷的7个分量表在本研究中均达到了心理测量学的信度和结构效度标准;使用该问卷收集了两部分数据(第一部分是路径分析的研究数据,在浙江的6所中学收集了有效问卷1322份;第二部分是多层分析的研究数据,在浙江、江西和上海的30所中学收集了有效问卷4851份);使用SPSS24.0进行描述分析、使用AMOS21.0进行路径分析、使用HLM6.08进行多层分析。结果:积极体验得分较高的中学生占调查人数的49.4%,中学生的积极体验随着年级的升高而降低;教师关爱、沟通频率、学习效能、积极冲突解决、学业成绩、受欺负频率、沟通质量可显著直接影响积极体验,标准化直接效应分别为0.397、0.130、0.127、0.125、0.103、-0.080、0.075;教师关爱、欺负频率、受欺负程度、消极冲突解决、受欺负频率、沟通频率、积极冲突解决、旷课情形、学习效能、沟通质量可显著间接影响积极体验,标准化间接效应分别为0.137、-0.128、-0.108、0.098、-0.077、0.060、0.050、-0.050、0.033、0.014;教师关爱、沟通频率、积极冲突解决、学习效能、受欺负频率、欺负频率、受欺负程度、学业成绩、消极冲突解决、沟通质量、旷课情形对积极体验具有显著的总效应,效应值分别为0.534、0.190、0.175、0.160、-0.156、-0.128、-0.108、0.103、-0.098、0.089、-0.050;沟通常模、消极解决常模、教师关爱常模显著预测积极体验的学校均值变异,标准化回归系数分别是0.2208、-0.7847、0.3774。结论:近半数的中学生积极体验得分较高,中学生的积极体验随着年级的升高呈下降趋势;中学生的积极体验与个体的心理、行为、学习相关因素等多个内外因素密 展开更多
关键词 中学生 积极体验 影响因素 路径分析 多层分析
上一页 1 2 247 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈
新型冠状病毒肺炎防控与诊疗专栏