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2019年高考地理模拟试题(一) 预览
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作者 周红星 王苗英 陈瑞芳 《地理教育》 2019年第4期36-40,共5页
第Ⅰ卷(单项选择题,共50分)2018年11月1日,我国成功发射北斗三号系统首颗地球静止轨道卫星,该卫星将始终位于赤道某地的上空,相对于地球表面静止。读图1回答1~2题。
关键词 地理模拟试题 地球静止轨道 高考 单项选择题 地球表面 卫星
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神形兼备才是正道——“折线统计图”教学实践与思考
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作者 章颖 《小学数学教育》 2019年第5期55-57,共3页
教学内容:浙教版《义务教育教科书.数学》五年级下册第78~79页。教学思考:「关于“折线统计图”.教师要明白什么?首先要明白什么是折线统计图。折线统计图反映的是数量增减变化的一种趋势,这个增减变化的趋势是折线统计图的“神”,图是... 教学内容:浙教版《义务教育教科书.数学》五年级下册第78~79页。教学思考:「关于“折线统计图”.教师要明白什么?首先要明白什么是折线统计图。折线统计图反映的是数量增减变化的一种趋势,这个增减变化的趋势是折线统计图的“神”,图是它的“形”。认识折线统计图,我们应该让学生神形兼备。 展开更多
关键词 神形兼备 统计图 教学实践 正道 义务教育 教学内容 教学思考 五年级
微专题“落地”的有益尝试
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作者 朱昌元 《中学语文教学》 北大核心 2019年第4期64-65,共2页
随着统编高中语文新教材使用的日益临近,学习任务群专题研讨如何“落地”?系列化微型专题如何开发并进入课堂?成为一线教师越来越关注的问题。时剑波老师围绕“汉字汉语专题研讨”学习任务群,在开发开设微专题学习方面做了先行性的探索... 随着统编高中语文新教材使用的日益临近,学习任务群专题研讨如何“落地”?系列化微型专题如何开发并进入课堂?成为一线教师越来越关注的问题。时剑波老师围绕“汉字汉语专题研讨”学习任务群,在开发开设微专题学习方面做了先行性的探索,给一线教师以有益的启示。 展开更多
关键词 专题研讨 有益尝试 落地 学习任务 一线教师 教材使用 高中语文 专题学习
“内外力作用与地表形态”专题 预览
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作者 周红星 陈瑞芳 《地理教育》 2018年第9期30-38,共9页
一、直击高考(表1)二、思维构建知识网络1.不断变化的地表形态(1)内力作用与外力作用。由自然动力引起使地壳组成物质、地壳构造、地表形态等不断变化和形成的作用,通称地质作用。导致地表形态不断变化的力量主要来自两个方面。
关键词 形态 力作 专题 知识网络 地质作用 地壳
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2018年高考地理模拟试题一 预览
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作者 周红星 陈瑞芳 王苗英 《地理教育》 2018年第4期31-35,共5页
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“内外力作用与地表形态”专题测试 预览
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作者 周红星 陈瑞芳 《地理教育》 2018年第9期47-48,共2页
“蛇形丘”隆起如堤,弯曲如蛇,脊部平缓,两坡陡峭,其延伸的方向大致与冰川的流向一致,主要分布在大陆冰川区.读“蛇形丘”形成过程示意图(图1),完成1-2题.
关键词 测试 专题 形态 力作 示意图 冰川
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开放探究问题
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作者 傅瑞琦 《中学数学教学参考:中旬》 2018年第1期93-97,共5页
1重点知识与命题特点 一个封闭性数学问题,通常包括已知条件、解题依据、解题方法和问题结论,如果这四个部分不完全齐备,便形成了条件不完整、结论不确定、解法不限制的开放探究问题。利用数学知识之间的不确定关系作为问题原型,... 1重点知识与命题特点 一个封闭性数学问题,通常包括已知条件、解题依据、解题方法和问题结论,如果这四个部分不完全齐备,便形成了条件不完整、结论不确定、解法不限制的开放探究问题。利用数学知识之间的不确定关系作为问题原型,或隐去条件,或隐去结论,或在既定的条件下,寻求符合要求的数学关系式或几何图形特征,或者在实际的背景中,寻求多种解法与结论等。设计开放探究问题,一般可以分为条件开放、策略开放、结论开放以及综合开放四类。 展开更多
关键词 综合开放 探究问题 数学知识 多种解法 数学关系式 命题特点 数学问题 已知条件
英语课堂思辨活动中思辨欠缺现象的探讨 被引量:1
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作者 何晓东 李威峰 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第7期6-10,共5页
本文分析了中学英语课堂教学中旨在培养评判性思维或高阶思维的若干教学实例,发现许多非评判性思维活动或低阶思维活动的认知层级被错误地拔高,活动缺乏应有的思维含量,即思辨活动中思辨欠缺。本文分析了其中的原因,指出教师应准确... 本文分析了中学英语课堂教学中旨在培养评判性思维或高阶思维的若干教学实例,发现许多非评判性思维活动或低阶思维活动的认知层级被错误地拔高,活动缺乏应有的思维含量,即思辨活动中思辨欠缺。本文分析了其中的原因,指出教师应准确理解术语内涵,避免活动设计出现偏差。 展开更多
关键词 思辨活动 评判性思维 高阶思维 思维品质
以数学教育的整体观把握数学学科核心素养 被引量:1
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作者 张曜光 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第7期67-72,共6页
数学教育应该以数学的认知理论为指导,建立整体的数学教育观。在全面考量数学的认识论价值、应用价值、思维价值与育人价值的基础上,通过知识结构理解数学,通过认识结构理解学生,通过认知结构理解教学,从而把握数学学科核心素养,... 数学教育应该以数学的认知理论为指导,建立整体的数学教育观。在全面考量数学的认识论价值、应用价值、思维价值与育人价值的基础上,通过知识结构理解数学,通过认识结构理解学生,通过认知结构理解教学,从而把握数学学科核心素养,以平面解析几何的教学为背景,思考如何实施这样的教育。 展开更多
关键词 整体观 三个理解 三个结构 数学学科核心素养
数字资源建设促进地理教师素养提升的探索 预览
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作者 周红星 《地理教学》 北大核心 2018年第22期47-49,共3页
随着“互联网+”时代的来临,教育的理念和教学的方式也在发生深刻的变化。周红星名师网络工作室通过特色、共享、引领等理念,开创性地设计了“每日一题”“每日新闻”“每周微课”“每月微刊”等数字资源项目,在地理试题编写、地理... 随着“互联网+”时代的来临,教育的理念和教学的方式也在发生深刻的变化。周红星名师网络工作室通过特色、共享、引领等理念,开创性地设计了“每日一题”“每日新闻”“每周微课”“每月微刊”等数字资源项目,在地理试题编写、地理课堂教学设计、地理疑难问题解决和拓宽地理视野等方面发挥了积极的作用,大大促进了地理教师专业素养的提升。 展开更多
关键词 数字资源 教学应用 教师素养
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常见图形蕴多变 基本问题显素养
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作者 傅瑞琦 《中学数学教学参考:中旬》 2018年第11期44-46,共3页
笔者参加了2018年金华市中考试题的命制工作,根据命题思路,整卷注重教与学的导向,实现关注核心素养、核心内容和教材知识的命题初衷,现将其中第24题的命制过程及思考整理成文,对如何考查数学核心素养做一些有益探索。
关键词 素养 图形 命题思路 中考试题 教材知识 金华市 教与学 命制
对指向大概念的课堂教学的几点思考——基于浙江省高中生物课堂教学活动评比的课堂观察 预览
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作者 盛国跃 《中学生物学》 2018年第10期74-76,共3页
2018年5月9日~11日浙江省举办高中生物课堂教学活动评比。本次评比活动的主题是"指向学科核心素养的高中生物课堂教学与评价"。下面以活动中的"细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程"这一重要概念的下位概念"有丝分... 2018年5月9日~11日浙江省举办高中生物课堂教学活动评比。本次评比活动的主题是"指向学科核心素养的高中生物课堂教学与评价"。下面以活动中的"细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程"这一重要概念的下位概念"有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性"为主题,结合6位选手的课堂教学案例. 展开更多
关键词 课堂教学活动 生物课堂教学 课堂观察 浙江省 高中 概念 指向 评比活动
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小学数学启发式教学设计与实施策略
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作者 章颖 《小学数学教育》 2018年第11期10-12,共3页
新课程改革一直着眼于“以学生的发展为本”,着力转变学生的学习方式,倡导以“自主、合作、探究”为主要形式的学习。而这些学习方式的有效开展都离不开启发式教学。各级各类观摩活动的教学中处处弥漫着“启发”、“探索”的味道。但... 新课程改革一直着眼于“以学生的发展为本”,着力转变学生的学习方式,倡导以“自主、合作、探究”为主要形式的学习。而这些学习方式的有效开展都离不开启发式教学。各级各类观摩活动的教学中处处弥漫着“启发”、“探索”的味道。但实际教学中,我们经常看到:有的不适合启发的内容教师不停地启发,却又不知如何科学地启发,其结果是学生启而不发,教师很郁闷却不知其根源。 展开更多
关键词 启发式教学设计 小学数学 学习方式 新课程改革 发展为本 观摩活动 实际教学 学生
阅读文本体裁对解题及概要写作的指导意义探究
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作者 李威峰 《教学考试》 2018年第3期45-47,共3页
一、背景随着英语课程改革的继续深化和新高考模式的不断升温,英语课堂的模式也在不断地改变,从'满堂灌'的课堂转变到注重学生个体差异的自主学习课堂,从'一言堂'的语法知识课堂转变到关注学生思维及读写能力的课堂。但... 一、背景随着英语课程改革的继续深化和新高考模式的不断升温,英语课堂的模式也在不断地改变,从'满堂灌'的课堂转变到注重学生个体差异的自主学习课堂,从'一言堂'的语法知识课堂转变到关注学生思维及读写能力的课堂。但是,对于高三的试卷分析课,不少老师还是摆脱不了'一言堂'的模式,将试卷从头到尾一一进行分析,看似内容丰富,实则都是蜻蜓点水,缺少对试卷的深入探究,对试卷的利用率不够理想。对于英语科目 展开更多
初中阶段在整个基础外语学习阶段的重要性和具体侧重
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作者 蒋京丽 张伊娜 +12 位作者 李冬梅 罗之慧 镇祝桂 王冬梅 赵文娟 黄雪祥 葛炳芳 施丽华 凌勇 周红 田民 王东君 李威峰 《英语学习》 2017年第12X期20-29,共10页
《英语学习》线上系列沙龙第41期的主题是'初中阶段在整个基础外语教学阶段的重要性和具体侧重'。当前初中阶段外语教学存在哪些困难和问题?如何积极应对和解决?初中阶段外语教学如何切实发挥承上启下的作用?初中阶段外语教师... 《英语学习》线上系列沙龙第41期的主题是'初中阶段在整个基础外语教学阶段的重要性和具体侧重'。当前初中阶段外语教学存在哪些困难和问题?如何积极应对和解决?初中阶段外语教学如何切实发挥承上启下的作用?初中阶段外语教师的专业核心素养是什么?如何有效培养和提升?围绕这些话题,微信群内的专家、老师们展开了热烈讨论。我们将讨论内容整理成文以飨读者,希望对大家今后的教学活动开展与专业发展提升皆能有所裨益。 展开更多
“水体运动和流域的综合开发”专题 预览
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作者 周红星 陈瑞芳 《地理教育》 2017年第10期29-33,共5页
一、直击高考(见表1) 二、思维构建 ★知识网络 1.水循环的主要地理意义 水循环是指水体的空间位置移动及其运动形态、物理状态的变化。太阳能和地球重力是推动水循环的动力。水循环的主要环节包括蒸发、水汽输送、降水、地表径... 一、直击高考(见表1) 二、思维构建 ★知识网络 1.水循环的主要地理意义 水循环是指水体的空间位置移动及其运动形态、物理状态的变化。太阳能和地球重力是推动水循环的动力。水循环的主要环节包括蒸发、水汽输送、降水、地表径流和地下径流等。水循环的地理意义主要包括四个方面(见表2)。 展开更多
关键词 运动形态 综合开发 水体 专题 流域 地表径流 水循环 知识网络
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“水体运动和流域的综合开发”专题测试 预览
17
作者 周红星 《地理教育》 2017年第10期44-46,共3页
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让学生学会提出问题——基于正方形背景下问题探究的教学实践 预览
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作者 傅瑞琦 《中国数学教育:初中版》 2017年第12期22-25,共4页
提出问题是学生在数学学习过程中发现问题、解决问题的主要途径,是数学学习的一种认知策略,也是一种有效的学习方式.文章以正方形背景下动点探究的课例实践为例,引导学生经历问题探究,聚焦思想方法,培养问题意识,最终掌握提出问... 提出问题是学生在数学学习过程中发现问题、解决问题的主要途径,是数学学习的一种认知策略,也是一种有效的学习方式.文章以正方形背景下动点探究的课例实践为例,引导学生经历问题探究,聚焦思想方法,培养问题意识,最终掌握提出问题的角度、方法和策略,使“有效启发学生思考”赋予更深刻的内涵. 展开更多
关键词 设计问题 经历探究 学会提问
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高中英语阅读教学中的批判性思维能力培养--以人教版Module5Unit3的阅读课为例 预览
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作者 李威峰 《基础教育外语教学研究》 2017年第11期18-21,共4页
本文针对在英语学科核心素养的要求及新高考背景下, 阅读教学中培养学生批判性思维能力的-些问题,提出相应的对策, 并以人教版 Module 5 Unit3 的阅读课教学为例, 指出高中英语阅读教学可以从巧妙处理文本、 紧抓主题解读文本、 设计有... 本文针对在英语学科核心素养的要求及新高考背景下, 阅读教学中培养学生批判性思维能力的-些问题,提出相应的对策, 并以人教版 Module 5 Unit3 的阅读课教学为例, 指出高中英语阅读教学可以从巧妙处理文本、 紧抓主题解读文本、 设计有层次的教学活动等几方面培养学生的批判性思维能力. 展开更多
关键词 阅读教学 批判性思维能力
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例谈英语概要写作教学支架的合理搭建 预览
20
作者 李威峰 《英语教师》 2017年第23期91-95,共5页
简要分析学生概要写作存在的问题, 阐述支架式教学法和概要写作的概念.以人教版高中 《英语》 Module 6 Unit 4 Reading部分 THE EARTH IS BECOMING WARMER - BUTDOES IT MATTER?的教学为例, 运用支架理论, 从素材选择、 要点确定、 ... 简要分析学生概要写作存在的问题, 阐述支架式教学法和概要写作的概念.以人教版高中 《英语》 Module 6 Unit 4 Reading部分 THE EARTH IS BECOMING WARMER - BUTDOES IT MATTER?的教学为例, 运用支架理论, 从素材选择、 要点确定、 语言知识、 语篇结构、修改方法、 评价方式、作品鉴赏、 情感态度等八个方面探究如何合理搭建 “支架” , 寻找学生的 “最近发展区” , 逐步引导学生积极参与概要写作, 提高概要写作能力. 展开更多
关键词 概要写作 支架式教学法 语篇结构
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