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“观察草履虫”实验的改进 预览 被引量:1
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作者 陈展 《中学生物学》 2018年第7期47-48,共2页
在培养方式、观察方式、条件及学生参与形式对初中"观察草履虫"实验进行一定的改进,以期能让学生提高学习与观察生物的效率与深度。
关键词 草履虫 实验改进 实验验学
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大数据背景下的“角的平分线的性质”课堂教学实践——以高木智能学习平台为例 预览
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作者 刘建广 叶希俊 《数学教学通讯》 2019年第2期27-28,30共3页
大数据下的高木智能学习平台,不仅能提高学生的学习积极性,而且有利于教育资源均衡发展.文章在阐述高木智能学习平台概念的基础上,以初中数学“角的平分线的性质”课程为例,探讨了高木智能学习平台教学过程.
关键词 大数据背景 高木智能学习平台 角的平分线的性质
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中小学科学实验应该具备的几个条件——以“观察蜗牛”实验为例 预览
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作者 陈展 《中学生物学》 2019年第5期44-45,共2页
以"观察蜗牛"实验为例,分析了现在实验教学中存在的一些问题,如材料难以获得、材料浪费、分组不到位等。并在实验对象的获取、材料的节省与安全、实验过程的讨论形式、实验的可持续性等方面加以讨论,从而说明中小学科学实验... 以"观察蜗牛"实验为例,分析了现在实验教学中存在的一些问题,如材料难以获得、材料浪费、分组不到位等。并在实验对象的获取、材料的节省与安全、实验过程的讨论形式、实验的可持续性等方面加以讨论,从而说明中小学科学实验应该具备的几个条件。 展开更多
关键词 蜗牛 观察实验 实验教学
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如何设立中学实验拓展课 预览
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作者 陈展 《基础教育参考》 2019年第5期75-76,共2页
中学的实验课一般在教室或实验室中进行,以按照教师的要求做实验为主,对于学生实验技能与科研兴趣的培养还远远不够。对此,教师可以根据本地的资源设立实验类拓展课,带领学生在校外进行观察与实验研究,促进学生将所学科学知识更好地应... 中学的实验课一般在教室或实验室中进行,以按照教师的要求做实验为主,对于学生实验技能与科研兴趣的培养还远远不够。对此,教师可以根据本地的资源设立实验类拓展课,带领学生在校外进行观察与实验研究,促进学生将所学科学知识更好地应用在现实生活中。下面以浙江省温州市洞头区第二中学为例,说明实验拓展课设立的过程。 展开更多
关键词 实验室 拓展课 中学 科研兴趣 实验技能 现实生活 科学知识 实验课
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论中小学图书馆的教育治理功能 预览
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作者 陈展 《教育与装备研究》 2018年第3期92-94,共3页
分别从心理潜移作用、如何强化治理功能、治理功能的内在逻辑等方面,简要说明图书馆的教育治理功能,以期引起大家对图书馆工作的重视。
关键词 教育 治理 中小学
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从一道习题看辅助线的构建
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作者 刘建广 《中学生数学:初中版》 2018年第11期7-10,共4页
添加辅助线是几何证明题目中常见的一种方式,当题目中所给条件不足时,需要我们挖掘题目中隐含的已知条件,恰当添加辅助线构建新图形,往往能给问题求解带来"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"的效果.例题呈现(浙教版初中毕业升学考试复... 添加辅助线是几何证明题目中常见的一种方式,当题目中所给条件不足时,需要我们挖掘题目中隐含的已知条件,恰当添加辅助线构建新图形,往往能给问题求解带来"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"的效果.例题呈现(浙教版初中毕业升学考试复习导引):在△ADC中,∠ADC=90°,以CD为直径的⊙O交AC于点E,过点E作⊙O的切线交AD于点G.求证:G是AD的中点.解法1构造三角形中位线,利用中位线性质.解题思路从题目的条件不难发现. 展开更多
关键词 添加辅助线 习题 几何证明题 已知条件 问题求解 考试复习 初中毕业 解题思路
中美中小学图书馆管理员现状对比研究 预览
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作者 陈展 《教育与装备研究》 2018年第1期94-96,共3页
讲述中国与美国在中小学图书管理员现状方面的差别。主要从地位与待遇、职称资格认定、教育培训、职业幸福感、队伍建设等几个方面来进行对比研究,期望能给教育管理层带来一些启发。
关键词 图书馆 管理 职业
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由全等三角形判定猜想三角形面积
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作者 赵浩鹏 刘建广 《中学生数学:初中版》 2018年第3期32-33,共2页
赵浩鹏同学由三角形全等的判定条件,想到在该条件下计算三角形的面积,想法非常好.这种自己提出问题,自己解决的自主学习钻研的学习精神和方法。值得大力提倡.
关键词 三角形面积 全等三角形 猜想 三角形全等 提出问题 学习精神 自主学习 同学
提升“驾驭”课堂能力的“五有”——以浙江省中小学体育课改研讨活动为例
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作者 陈通海 陈通飞 《中国学校体育》 2013年第10期30-31,共2页
义务教育《体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的理念要得到有效落实,取决于教师在教学中驾驭新课程标准的能力,需要教师实践教学能力与专业水平的提升。笔者作为一线的普通教师,通过观摩学习、交流研讨等形式,... 义务教育《体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的理念要得到有效落实,取决于教师在教学中驾驭新课程标准的能力,需要教师实践教学能力与专业水平的提升。笔者作为一线的普通教师,通过观摩学习、交流研讨等形式,结合浙江省近几年的体育课改研讨活动,试谈有效驾驭体育课堂的“五有”。 展开更多
关键词 实践教学能力 研讨活动 体育课改 体育课堂 浙江省 驾驭 中小学 体育与健康课程标准
连续放大的放大镜
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作者 陈展 《农村青少年科学探究》 2019年第5期22-22,共1页
常见放大镜的放大倍数是固定的,呈现的放大景物也是固定的。大家在电视上见过,当宇航飞机远离或靠近地球时,所观察到的地球表面的景观是连续变化的,让人有另一种奇妙的观察感觉。因此,我构想一种具有连续放大效果的放大镜。一、构想大... 常见放大镜的放大倍数是固定的,呈现的放大景物也是固定的。大家在电视上见过,当宇航飞机远离或靠近地球时,所观察到的地球表面的景观是连续变化的,让人有另一种奇妙的观察感觉。因此,我构想一种具有连续放大效果的放大镜。一、构想大家知道,放大镜之所以有放大的效果是因为它是中间厚、边上相对薄的凸透镜。凸透镜对光线具有会聚作用,平行于主光轴的光线通过凸透镜会聚于一点,这点就是凸透镜的焦点。焦点与光心(凸透镜的中心)的距离是焦距。当物体位于凸透镜焦距以内,则成一个正立放大的虚像。当物体在凸透镜1 倍至2 倍焦距之间,则成一个倒立放大的实像。当物体在凸透镜2 倍焦距以外时,则成一个倒立缩小的实像。我们使用放大镜时,就是把物体放在焦距以内,这时通过凸透镜看到的便是物体放大的虚像,而且放大镜离物体越远,虚像越大(在1倍焦距以内)。 展开更多
关键词 放大镜 凸透镜
手机显微镜的教学作用 预览
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作者 陈展 《中小学实验与装备》 2018年第3期28-28,共1页
传统的显微镜教学是学生使用普通光学显微镜,学生观察,教师指导的一种教学方式。这种一对一的教学方式效率较低,对于一些共性的问题往往需要教师重复讲解,费时费力。手机显微镜近几年开始流行起来,在手机摄像头后加装一个设备,让手机具... 传统的显微镜教学是学生使用普通光学显微镜,学生观察,教师指导的一种教学方式。这种一对一的教学方式效率较低,对于一些共性的问题往往需要教师重复讲解,费时费力。手机显微镜近几年开始流行起来,在手机摄像头后加装一个设备,让手机具有了显微镜的功能,可以观察一些肉眼难以看到的物体。 展开更多
关键词 光学显微镜 教学作用 手机 教学方式 教师指导 学生观 一对一 摄像头
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基于学为中心的引导策略研究
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作者 刘建广 《中学生数理化(教与学)》 2017年第9期10-10,共1页
目前,初中数学课堂虽然已经得到一定的变革,包含了一定的自主探究学习、合作学习等教学组织内容,但是课堂授课方式仍受到传统教学模式的影响,依旧存在'填鸭式'教学的情况,不能达到应有的教学效果.那么,在初中数学教学中如何以... 目前,初中数学课堂虽然已经得到一定的变革,包含了一定的自主探究学习、合作学习等教学组织内容,但是课堂授课方式仍受到传统教学模式的影响,依旧存在'填鸭式'教学的情况,不能达到应有的教学效果.那么,在初中数学教学中如何以学为中心引导学生学习呢?一、避免过多引导要使学生更快掌握新的知识,教师就要对学生进行一定的引导和暗示.在课堂教学中,有些教师为了加快教学进度. 展开更多
关键词 引导策略 中心对称图形 学为中心
立足技能学习 促进体能的可持续发展
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作者 陈通飞 《中国学校体育》 2013年第6期44-44,共1页
依据新课程理念,笔者认为,体能是基础,技能是体能发展的载体,体能与技能两者高度统一,最终体现在身体健康之中。要在运动技能的学习中发展体能,在体能练习中促进技能的形成,让体能与技能处于和谐的发展之中。
关键词 技能学习 体能发展 可持续发展 课程理念 身体健康 运动技能 体能练习
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