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声誉损失风险下自我相关性对道德决策的影响:一项ERP研究 认领
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作者 占友龙 肖啸 +1 位作者 谭千保 钟毅平 《科学通报》 EI CAS CSCD 北大核心 2020年第19期1996-2009,共14页
脑成像研究发现,风险情境下的道德决策可能与经济决策存在着相似的神经机制.然而,目前还不清楚人们在社会风险情境下完成道德决策时是如何权衡自我与他人的得失,尤其是其背后的神经机制.当前研究采用两难情境启动范式,通过ERP(event-rel... 脑成像研究发现,风险情境下的道德决策可能与经济决策存在着相似的神经机制.然而,目前还不清楚人们在社会风险情境下完成道德决策时是如何权衡自我与他人的得失,尤其是其背后的神经机制.当前研究采用两难情境启动范式,通过ERP(event-related potential)技术考察了声誉损失风险下自我相关性对道德决策的行为和神经反应的影响.被试被要求在高或低的声誉损失风险情境下,选择是否牺牲自我利益去帮助困境中的主人公(朋友、熟人或陌生人),且决策时的帮助选择、决策时间、主观不愉悦感受和脑电数据会被记录,并对EEG(electroencephalograph)数据进行时域和频域分析.行为结果发现,低声誉损失风险下被试对朋友的帮助选择要显著高于对熟人的,且对熟人的也显著高于对陌生人的,表现出一种明显的"利己倾向";与朋友和陌生人相比,被试对熟人的帮助决策消耗了更长的时间,体验到了更强烈的不愉快感受,表现出一种有趣的"熟人效应".时域和频域分析结果同样表明低声誉损失风险下被试对熟人的决策诱发了更大波幅的与情绪反应有关的P260和N2成分,以及与认知推理有关的LPP(300~450 ms)成分,并相应引发了更大的δ频段(1~4 Hz,200~300 ms)和α频段(8~13 Hz,300~600 ms)能量活动.然而,这些指标上的差异在高声誉损失风险下均显著减弱或消失了.结果表明,指导人际间道德决策的道德原则可以被描述为一种"利己的利他倾向",人际关系中的不确定性会给决策带来情绪和认知的负荷,而声誉关注在抑制自私倾向和消除不确定性上起到了关键作用. 展开更多
关键词 道德决策 自我相关性 声誉关注 事件相关电位 时频分析
特质焦虑高分大学生的内隐自我积极偏差 认领
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作者 陈芸 张珊明 张斌 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第11期950-956,共7页
目的:探索特质焦虑高分大学生的信息加工是否存在内隐自我积极偏差。方法:选取特质焦虑高分组[特质焦虑量表(T-AI)T分>60分且特质抑郁量表(T-DEP)T分<60分]和特质焦虑低分组(T-AI和T-DEP的T分均<60分)大学生各50人,采用阈上启... 目的:探索特质焦虑高分大学生的信息加工是否存在内隐自我积极偏差。方法:选取特质焦虑高分组[特质焦虑量表(T-AI)T分>60分且特质抑郁量表(T-DEP)T分<60分]和特质焦虑低分组(T-AI和T-DEP的T分均<60分)大学生各50人,采用阈上启动范式在他人和自我启动下,完成形容词属性归类任务,比较两组被试的反应时。结果:特质焦虑高分组和特质焦虑低分组启动类型和词汇类型的交互作用均有统计学意义(均P<0.001),高分组对自我积极偏差内字词的反应时快于该偏差外字词的反应时,低分组对偏差内字词的反应时快于偏差外字词的反应时。结论:特质焦虑高分大学生的信息加工存在内隐自我积极偏差,该偏差可能是焦虑个体信息加工后期对威胁刺激(自我积极偏差外字词)的回避所导致。 展开更多
关键词 内隐自我积极偏差 高特质焦虑 大学生
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大学生心目中理想大学形象的调查与反思 认领
3
作者 罗匡 张珊明 +1 位作者 祝海波 唐智彬 《煤炭高等教育》 2020年第1期68-73,共6页
我国政府与大学致力于理想大学建设。众多学者在理念氛围、人的培养、大学教师和理论范式等方面对理想大学进行阐述和讨论。从大学生的角度出发,围绕校园环境、大学生形象和教师形象等设计问题选项,对长株潭地区大学生进行心目中理想大... 我国政府与大学致力于理想大学建设。众多学者在理念氛围、人的培养、大学教师和理论范式等方面对理想大学进行阐述和讨论。从大学生的角度出发,围绕校园环境、大学生形象和教师形象等设计问题选项,对长株潭地区大学生进行心目中理想大学形象问卷调查,从而了解学生个体对现实大学的直观感知和对理想大学的期待追求,并寻求走向理想大学的方向:真实自然的校园氛围,知行合一的师生温暖以及保守创新的多元发展。 展开更多
关键词 理想大学 大学生 调研 发展
“互联网+”时代道德建设的运行机制探究 认领
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作者 吕幸星 谭建平 《重庆邮电大学学报:社会科学版》 2020年第1期65-72,共8页
道德建设机制是道德建设理论应用于实践的操作策略和运作图式,在道德建设工程中起基础性、根本性作用。"互联网+"时代,道德建设呈现出新的发展态势,与时俱进地探究一套行之有效的运行机制已经成为新时代"深入实施公民道... 道德建设机制是道德建设理论应用于实践的操作策略和运作图式,在道德建设工程中起基础性、根本性作用。"互联网+"时代,道德建设呈现出新的发展态势,与时俱进地探究一套行之有效的运行机制已经成为新时代"深入实施公民道德建设工程"的应然选择。"互联网+"时代道德建设的运行机制可以从创新培育机制、深化互动机制、强化监管机制、优化评价机制和健全保障机制五方面着手,因时而进地提升道德建设的时效性和实效性。 展开更多
关键词 “互联网+” 道德建设 运行机制
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词汇的唤醒度对情绪标注效应的影响——ERPs研究 认领
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作者 岳鹏飞 史梦梦 +1 位作者 刘旭 白学军 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期31-38,共8页
基于晚期阻断理论考察词汇唤醒度对情绪标注效应的影响,研究选择情绪面孔图片为实验材料,借助ERPs技术,以命名后的LPP波幅为指标,考察词汇的唤醒度对情绪标注效应的影响。结果发现:进行情绪标注时,与使用低唤醒度词相比,高唤醒度词条件... 基于晚期阻断理论考察词汇唤醒度对情绪标注效应的影响,研究选择情绪面孔图片为实验材料,借助ERPs技术,以命名后的LPP波幅为指标,考察词汇的唤醒度对情绪标注效应的影响。结果发现:进行情绪标注时,与使用低唤醒度词相比,高唤醒度词条件下的LPP波幅更小;而进行非情绪标注时,差异不显著;无论词的唤醒度高或低,情绪标注与非情绪标注差异显著,情绪标注下LPP波幅更低。结果表明:进行情绪标注时,情绪词唤醒度越高抑制情绪的效果越好,而进行非情绪标注时则无影响;结果支持了晚期阻断理论。 展开更多
关键词 情绪标注 性别标注 唤醒度 ERPS
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“因材施教”的现实困境与突破--“自分教学”的新探索 认领
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作者 周险峰 张园园 +1 位作者 吴泽峰 熊川武 《当代教育理论与实践》 2020年第1期22-29,共8页
"因材施教"是我国学校教育教学的一个重要原则,但这一原则由于误用而出现教育公平与效率的双重困境。熊川武教授创立的"自分教学"是教师根据学生在课堂上完成具体学习任务的情况采用"普读"与"补读&q... "因材施教"是我国学校教育教学的一个重要原则,但这一原则由于误用而出现教育公平与效率的双重困境。熊川武教授创立的"自分教学"是教师根据学生在课堂上完成具体学习任务的情况采用"普读"与"补读"相结合及课外档案跟踪的方式因人分配学习任务的一种教学形态。"自分教学"主张"分材"的自然性而非人为性,主张把学生面对具体教学问题时的表现作为施教的基础,主张因材施教的即时的动态性,同时主张抓牢学生的问题,使课堂中不彻底的"分材"教学真正走向彻底。自分教学的有效性取决于教学文化的理解性、教学展开的机智性、教学方法运用的灵活性及教学管理的个性化。归根结底,教师要将强德富智作为自己的职业追求。 展开更多
关键词 因材施教 分层教学 自分教学
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90后群体校园欺凌行为的特征、原因及其影响的横断面研究 认领
7
作者 沈祖仁 张勇 王姣 《现代中小学教育》 2020年第9期90-94,F0003,共6页
为了解1990年以后(90后)出生的学生群体中校园欺凌行为的特征、原因及影响,本文对1213名适龄人群(包括在校生及毕业生)展开线上问卷调查分析。研究采用分年龄段随机抽样方法,通过Excel表格统计分析,得出结论并分析原因和影响。90后群体... 为了解1990年以后(90后)出生的学生群体中校园欺凌行为的特征、原因及影响,本文对1213名适龄人群(包括在校生及毕业生)展开线上问卷调查分析。研究采用分年龄段随机抽样方法,通过Excel表格统计分析,得出结论并分析原因和影响。90后群体中受过欺凌的个体所占比例为33.03%;嘲笑谩骂欺凌类型所占比例为69.53%;群体欺凌个体方式所占比例为51%,个体欺凌个体所占比例为32%;在教室和校外发生欺凌率分别为50.96%和59.86%;被欺凌者处理方式中选择默默忍受所占比例为73.92%;大部分个体了解欺凌概念,比例达到78%。校园欺凌行为层出不穷,严重影响了学生的学习成绩、发展方向、身心健康以及人格塑造,进而可能影响其成年以后的素质发展,应采取有针对性的策略,预防校园欺凌发生。 展开更多
关键词 校园欺凌 90后群体 欺凌特征 横断面研究
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翻转课堂理念下“有机化学实验”教学研究 认领
8
作者 袁春桃 马培锋 +1 位作者 麻泽宇 刘岩 《当代教育理论与实践》 2020年第1期73-78,共6页
在翻转课堂理念的基础上,针对有机化学实验学生课前预习主动性欠缺、课时有限致师生教学过程中交互性较差和实验考核制度欠合理等问题,构建基于翻转课堂的有机化学实验教学模式流程图,将知识传授和知识内化两个阶段进行颠倒,真正体现以... 在翻转课堂理念的基础上,针对有机化学实验学生课前预习主动性欠缺、课时有限致师生教学过程中交互性较差和实验考核制度欠合理等问题,构建基于翻转课堂的有机化学实验教学模式流程图,将知识传授和知识内化两个阶段进行颠倒,真正体现以学生为中心的教育理念。根据其构成要素和流程图,给出实施的关键要点。实践初步证明,该教学模式在激发学生的实验兴趣和提高学生自主学习能力方面有积极作用。 展开更多
关键词 翻转课堂 有机化学实验 实验教学 教学模式
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习近平新时代大统战战略思维的哲学意蕴 认领
9
作者 李育军 张桂玉 《湖南省社会主义学院学报》 2020年第3期17-20,共4页
习近平新时代大统战战略思维是建立在对人类命运共同体认识的基础之上,结合新时代的本质特征,从长远、大局和战略的高度对统一战线工作认识的深化。其主题是大团结、大联合,目标是实现中华民族的伟大复兴和世界的和平发展。习近平新时... 习近平新时代大统战战略思维是建立在对人类命运共同体认识的基础之上,结合新时代的本质特征,从长远、大局和战略的高度对统一战线工作认识的深化。其主题是大团结、大联合,目标是实现中华民族的伟大复兴和世界的和平发展。习近平新时代大统战战略思维是习近平新时代中国特色社会主义思想的组成部分,是马克思辩证唯物主义和历史唯物主义世界观方法论的集中体现,具体表现为发展的眼光、整体的维度、矛盾的方法、人民的立场,归根结底体现了共产党人实事求是的精神。 展开更多
关键词 习近平 新时代 大统战 战略思维
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高校电子类专业选修课的翻转课堂学习评价指标体系探究 认领
10
作者 刘述钢 任述红 张珊明 《兰州教育学院学报》 2020年第5期64-66,89,共4页
电子类专业选修课程的培养目标注重学生实践能力与合作能力的提高,这与翻转课堂“课下传授,课堂内化”的新型教学模式内涵十分契合,然而真正适用于电子类专业选修课翻转课堂的评价体系却很匮乏,以“学”为主的教学效果难以评估。本文基... 电子类专业选修课程的培养目标注重学生实践能力与合作能力的提高,这与翻转课堂“课下传授,课堂内化”的新型教学模式内涵十分契合,然而真正适用于电子类专业选修课翻转课堂的评价体系却很匮乏,以“学”为主的教学效果难以评估。本文基于电子类专业选修课程特点,以适用性、方向性、可操作性、独立性为原则,探讨评估翻转课堂教学成效的学习评价指标体系构建,以德尔菲法方式设立了3个一级评价指标和15个二级评价指标,这些指标符合翻转课堂教学模式理念,也能为电子类专业选修课程的学习评价提供一定参考。 展开更多
关键词 学习评价指标 电子类专业 翻转课堂 教学模式
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我国乡村学校建设政策的演进逻辑 认领
11
作者 刘景超 刘丽群 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2020年第4期64-70,共7页
乡村学校是国家公共教育体系中极为重要的一环,乡村学校的建设离不开相关教育政策的推动与保障。新中国成立以来,我国乡村学校建设政策的演进呈现如下逻辑:政策理念从"政治优先"到"效率优先"再到"公平优先&qu... 乡村学校是国家公共教育体系中极为重要的一环,乡村学校的建设离不开相关教育政策的推动与保障。新中国成立以来,我国乡村学校建设政策的演进呈现如下逻辑:政策理念从"政治优先"到"效率优先"再到"公平优先"转变;政策目标从追求规模数量到追求质量效益的内涵式发展转变;管理体制从"人民教育人民办"到"乡村学校政府办"转变;政策结构由"单一"向"多元"与"体系化"转变。 展开更多
关键词 乡村学校 政策变迁 演进逻辑
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应用驱动的渐进式Python案例教学探索与实践 认领
12
作者 文一凭 张进良 +3 位作者 姜磊 朱建军 王湘群 胡蓉 《当代教育理论与实践》 2020年第3期51-56,共6页
随着大数据与人工智能等技术的飞速发展,大学生学习信息技术的需求日益迫切。Python语言为大学生解决实际应用问题提供了良好的工具。本研究立足大学Python教学,从应用与实践的视角,以大学生的专业特点与需求为导向,探索应用驱动的渐进... 随着大数据与人工智能等技术的飞速发展,大学生学习信息技术的需求日益迫切。Python语言为大学生解决实际应用问题提供了良好的工具。本研究立足大学Python教学,从应用与实践的视角,以大学生的专业特点与需求为导向,探索应用驱动的渐进式Python案例教学方法,并以向商学院学生讲授图书销售应用为例,给出了基础实例与进阶实例,以期对Python案例教学实践提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 PYTHON 案例教学 程序设计 应用
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孤儿自杀自残行为与暴力遭遇、心理韧性的关系 认领
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作者 凌子 谭千保 +3 位作者 邹雨点 郭小琴 仇召武 刘衔华 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第2期112-116,共5页
目的:探讨孤儿自杀自残行为与暴力遭遇、心理韧性之间的关系。方法:选取346名在校中学生孤儿和271名在校中学生非孤儿,采用青少年健康相关危险行为问卷(AHRBI)评估自杀自残行为,中学生暴力行为量表(MSSVBS)评估暴力遭遇,青少年心理韧性... 目的:探讨孤儿自杀自残行为与暴力遭遇、心理韧性之间的关系。方法:选取346名在校中学生孤儿和271名在校中学生非孤儿,采用青少年健康相关危险行为问卷(AHRBI)评估自杀自残行为,中学生暴力行为量表(MSSVBS)评估暴力遭遇,青少年心理韧性量表(RSCA)评估心理韧性。结果:孤儿自杀自残行为得分与暴力遭遇得分呈正相关(r=0.34,P<0.01),与心理韧性得分呈负相关(r=-0.40,P<0.01);心理韧性在暴力遭遇与孤儿自杀自残行为之间起到调节作用(β=-0.03,P<0.05)。结论:本研究显示心理韧性可能调节了暴力遭遇与孤儿自杀自残行为的关系。 展开更多
关键词 孤儿 自杀自残行为 暴力遭遇 心理韧性
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困境儿童抗逆力提升的社会工作思考与对策 认领
14
作者 张荣 张珊明 《教育教学论坛》 2020年第17期41-42,共2页
困境儿童抗逆力社会工作发展至今,主要以政府和民间两种方式运作,围绕个案、小组、社区三种工作方法展开,并出现了服务力量地区性失衡、学校与社工合力欠缺、服务效果缺乏评估等问题。该文在上述问题加以思考论证的基础上建议,要加强对... 困境儿童抗逆力社会工作发展至今,主要以政府和民间两种方式运作,围绕个案、小组、社区三种工作方法展开,并出现了服务力量地区性失衡、学校与社工合力欠缺、服务效果缺乏评估等问题。该文在上述问题加以思考论证的基础上建议,要加强对贫困农村地区困境儿童社会工作的支持力度,形成社区工作和学校教育的合力,优化对抗逆力提升社会工作的效果评估。 展开更多
关键词 困境儿童 抗逆力 社会工作
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论教科书呈现“他者”的书写策略 认领
15
作者 刘丽群 刘景超 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期26-33,共8页
国家认同的建构,既要确认其对内同一性,又要通过"自我"与"他者"的区分来识别其对外差异性。教科书对"他者"的呈现与书写,既是强调对外差异性的客观需要,更是凸显对内同一性的必然诉求。一般而言,教科书... 国家认同的建构,既要确认其对内同一性,又要通过"自我"与"他者"的区分来识别其对外差异性。教科书对"他者"的呈现与书写,既是强调对外差异性的客观需要,更是凸显对内同一性的必然诉求。一般而言,教科书会采取将"他者"遗忘、定型、碎片化甚至扭曲等多种呈现方式与书写策略,将"他者"在教科书中空无化、刻板化、边缘化和敌对化。通过关照"他者"来反观"自我",通过抑"他"而实现褒"我",从而在教科书的字里行间、在教室的朗朗读书声里建构起对国家的高度认同与坚定拥护。 展开更多
关键词 教科书 国家认同 他者 书写策略
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高中生智能手机阅读动机调查及其启示 认领
16
作者 罗荣 何孟苹 陈京军 《数字图书馆论坛》 CSSCI 2020年第3期59-65,共7页
针对青少年群体数字阅读接触率上升,是否会带来纸质阅读动机弱化以及阅读水平下降的问题,结合已有理论成果,分析青少年数字、纸质阅读动机及智能手机阅读行为对阅读水平的综合作用,提出变量间的关系假设。采用问卷调查了551名15~17岁高... 针对青少年群体数字阅读接触率上升,是否会带来纸质阅读动机弱化以及阅读水平下降的问题,结合已有理论成果,分析青少年数字、纸质阅读动机及智能手机阅读行为对阅读水平的综合作用,提出变量间的关系假设。采用问卷调查了551名15~17岁高中生数字阅读动机、纸质阅读动机和智能手机阅读的情况,同时对阅读理解水平进行测查,对收集的数据进行统计分析和路径建模。结果发现,数字阅读动机对纸质阅读动机和智能手机阅读行为存在正向影响,对阅读水平却存在直接负向影响,但此负向影响被纸质阅读动机的正向影响所抵偿。启示目前我国在青少年群体进行阅读推广需注意促进数字阅读动机向纸质阅读动机转化,引导数字资源向纸质资源拓展,鼓励线下讨论分享向线上互动平台延伸。 展开更多
关键词 数字阅读 阅读动机 阅读水平 阅读推广
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数字化书写对初中生汉字书写能力的影响:拼音输入熟练度的中介作用 认领
17
作者 许磊 陈京军 刘华山 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2020年第4期86-90,共5页
为探讨初中生的数字化书写、拼音输入熟练度与汉字书写能力间的关系及内在作用机制,通过对554名学生的试测,自编青少年数字化书写活动问卷、拼音输入熟练度量表和汉字书写能力测试。据此对另外470名初中生进行施测,结果表明:(1)若不考... 为探讨初中生的数字化书写、拼音输入熟练度与汉字书写能力间的关系及内在作用机制,通过对554名学生的试测,自编青少年数字化书写活动问卷、拼音输入熟练度量表和汉字书写能力测试。据此对另外470名初中生进行施测,结果表明:(1)若不考虑其他因素影响,初中生数字化书写与汉字书写能力呈显著正相关;(2)初中生数字化书写通过拼音输入熟练度的正向中介"遮蔽"了其对汉字书写能力的直接负向影响。 展开更多
关键词 初中生 数字化书写 拼音输入 汉字书写
跨学科专业发展的机制障碍与突破——中美比较视角 认领
18
作者 张晓报 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第2期62-70,共9页
跨学科专业发展机制对保障跨学科专业顺利设置、顺畅运行、不断成长具有重要意义。从现实看,我国在跨学科专业发展机制上主要存在多元主体需求传导不畅、专业设置制度不合理、以学科为基础分设系科、课程资源按院系分割、教师聘任与考... 跨学科专业发展机制对保障跨学科专业顺利设置、顺畅运行、不断成长具有重要意义。从现实看,我国在跨学科专业发展机制上主要存在多元主体需求传导不畅、专业设置制度不合理、以学科为基础分设系科、课程资源按院系分割、教师聘任与考评隶属院系等问题。为突破跨学科专业发展的机制障碍,从而为跨学科专业发展创造良好的环境,国家教育主管部门应建立多元主体需求导向的专业设置与评价机制、优化专业管理体制,大学应设置专门组织与协调机构、建立课程共享机制、探索教师联合聘任制或双聘制。 展开更多
关键词 跨学科专业 发展机制 动力机制 生成机制 组织机制 课程共享机制 教师聘任与考评机制
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编程软件、学业水平对初中学生计算思维发展的影响研究 认领
19
作者 夏小刚 张文兰 +1 位作者 刘斌 郭建 《数字教育》 2020年第2期70-75,共6页
近年来,计算思维的培养受到国内外广泛关注,一线教师纷纷尝试应用各种编程软件来发展学生的计算思维。为了解不同编程软件、学业水平对学生计算思维发展的影响,本研究以成都某初中七年级共187名学生为研究对象,进行了为期3个月的准实验... 近年来,计算思维的培养受到国内外广泛关注,一线教师纷纷尝试应用各种编程软件来发展学生的计算思维。为了解不同编程软件、学业水平对学生计算思维发展的影响,本研究以成都某初中七年级共187名学生为研究对象,进行了为期3个月的准实验研究,探讨不同编程软件、学业水平、学生性别等条件下学生计算思维发展的差异。研究发现:(1)不同学业成绩水平的学生在编程软件的选择方面有不同的需求。对于学业成绩水平较低的学生,可视化编程优于代码编程,而对于学业成绩水平较高的学生,编程软件的影响并不显著。(2)学业成绩水平对学生计算思维的发展有显著影响,并呈较强的正向相关。(3)不同性别学生之间计算思维的发展并无显著差异。基于这些研究结果,本文针对初中编程教育,从编程软件的选择、教学策略的运用、教学实践的任务设置等方面提出了促进学生计算思维发展的三条建议。 展开更多
关键词 编程软件 学业水平 可视化编程 计算思维 准实验研究
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在线协作交互文本编码体系的设计与应用——基于情绪交互视角的研究 认领
20
作者 刘君玲 张文兰 刘斌 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期53-59,共7页
情绪交互是影响在线协作学习认知、行为和态度的关键因素之一,然而如何分析其效果目前研究者还没有形成统一的认识。研究基于探究社区模型,根据情绪存在相关研究理论,将情绪交互划分为情绪回应、情绪评价和情绪表达三个类别,并结合认知... 情绪交互是影响在线协作学习认知、行为和态度的关键因素之一,然而如何分析其效果目前研究者还没有形成统一的认识。研究基于探究社区模型,根据情绪存在相关研究理论,将情绪交互划分为情绪回应、情绪评价和情绪表达三个类别,并结合认知存在、社会存在和教学存在的特点建构了在线协作交互文本编码体系。为了验证该编码体系的有效性,研究以此为分析框架,使用NVIVO和SPSS软件,对相关案例进行内容分析和统计分析。经初步证实发现,该编码体系能全面分析在线协作交互效果,尤其是情绪交互成效,且可操作性强;情绪交互与认知交互、社会交互和教学交互之间相互联系与支持,但认知交互发展不均衡;情绪交互可以有效维持和调节认知交互过程,但缺乏促进高层次认知交互的活动。鉴于此,研究提出了相关建议,以促进认知交互深度和协作学习成效。 展开更多
关键词 在线协作学习 情绪存在 情绪交互 交互文本编码体系 探究社区模型
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