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副词“还”的“反预设”功能 认领
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作者 刘娅莉 王玉响 《四川师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期108-113,共6页
虚词的义项分合在学界一直存在分歧。研究虚词时,研究者常把句义归为虚词的意义,造成虚词超负。通过语用预设理论来研究现代汉语副词“还”,发现“还”字句都存在一定的预设,具体预设内容一般由语境决定,且整句话表达了与预设相反的意... 虚词的义项分合在学界一直存在分歧。研究虚词时,研究者常把句义归为虚词的意义,造成虚词超负。通过语用预设理论来研究现代汉语副词“还”,发现“还”字句都存在一定的预设,具体预设内容一般由语境决定,且整句话表达了与预设相反的意思。在此基础上对前人所总结出来的“还”的义项进行再考察,可以发现:那些所谓“还”的义项不过是由具体句式或句义造成的,并非“还”的固有意义,“还”仅用来表达“反预设”之义。这解决了“还”的义项分合问题,从而为超负的“还”减负。 展开更多
关键词 副词“还” 语用预设 反预设
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语言学习词典编纂的释义研究——以四部对外汉语学习词典释义为例 认领
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作者 刘娅莉 王玉响 《国际汉语文化研究》 2016年第1期27-38,共12页
语言学习词典以利于“学习”为宗旨,其编纂不同于传统的语文词典,需要在选词、释义和举例等很多方面付出更多努力。本文以四部汉语学习词典为例,结合对比英文学习词典,对学习词典释义进行探讨。我们认为,语言学习词典的释义应综合考虑... 语言学习词典以利于“学习”为宗旨,其编纂不同于传统的语文词典,需要在选词、释义和举例等很多方面付出更多努力。本文以四部汉语学习词典为例,结合对比英文学习词典,对学习词典释义进行探讨。我们认为,语言学习词典的释义应综合考虑多方面因素,做到分阶编写、分阶释义;在释义时,注意对多义词义项进行处理,注意释义的用词用字、释义的内容及其呈现方式等多个方面,从而使编纂出来的语言学习词典更具针对性和适用性,更能帮助使用者学习语言。 展开更多
关键词 语言学习词典 释义 对外汉语教学
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