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乡村振兴战略下民族地区乡村旅游长期减贫效应研究 认领
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作者 魏宝祥 李雅洁 +3 位作者 王耀斌 张美娇 方永芳 过欣岑 《资源开发与市场》 CAS 2020年第11期1290-1298,共9页
基于乡村振兴战略,从经济、环境、文化、社会、生活维度构建评估长期减贫效应的测量指标,并通过PSM—DID模型研究了民族村落扎尕那村的乡村旅游减贫效应。结果表明:乡村旅游对生活维度有显著的正向影响,对经济维度有正向影响,对环境与... 基于乡村振兴战略,从经济、环境、文化、社会、生活维度构建评估长期减贫效应的测量指标,并通过PSM—DID模型研究了民族村落扎尕那村的乡村旅游减贫效应。结果表明:乡村旅游对生活维度有显著的正向影响,对经济维度有正向影响,对环境与社会维度有显著的负向影响,对文化维度有负向影响。基于研究结果,提出及时解决民族地区乡村旅游在行业经济、环境、社会等方面存在的管理运营等问题,使减贫效果更加持久,实现乡村振兴等建议。 展开更多
关键词 乡村旅游 减贫效应 乡村振兴 PSM-DID 民族地区
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河西走廊游客旅游目的地意象认知研究 认领
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作者 蔺国伟 刘妍 《甘肃科技》 2020年第12期51-55,共5页
河西走廊虽有较丰富的旅游资源和深厚历史文化底蕴,但地处中国西部欠发达地区,与其他省份相比,游客目的地意象认知度较低,如何提升游客目的地意象认知,成为目的地管理者面临的首要问题。基于此,文章通过探索性因子分析构建河西走廊游客... 河西走廊虽有较丰富的旅游资源和深厚历史文化底蕴,但地处中国西部欠发达地区,与其他省份相比,游客目的地意象认知度较低,如何提升游客目的地意象认知,成为目的地管理者面临的首要问题。基于此,文章通过探索性因子分析构建河西走廊游客旅游目的地意象认知评价量表,在结构方程模型检验量表合理性的基础上,对游客旅游目的地意象认知进行测度,以期研究结论能为政府管理部门及旅游企业研究河西走廊旅游目的地意象提供实践参照。 展开更多
关键词 河西走廊 游客 旅游目的地 意象认知
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旅游生态的内涵、特征及功能分析 认领
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作者 刘妍 《甘肃农业》 2020年第4期35-39,共5页
本文在回顾国内外相关研究文献的基础上,运用生态学和旅游学相关理论,对旅游生态的概念及内涵进行了诠释,并从研究主题、性质、研究重点内容三个方面对旅游生态与生态旅游的概念进行了辨析,找出二者之间的相互关联及差异。同时,对旅游... 本文在回顾国内外相关研究文献的基础上,运用生态学和旅游学相关理论,对旅游生态的概念及内涵进行了诠释,并从研究主题、性质、研究重点内容三个方面对旅游生态与生态旅游的概念进行了辨析,找出二者之间的相互关联及差异。同时,对旅游生态本身所具有的流动性、经济性、多样化的服务性、相互关联性、脆弱性等特性及内部与外部功能进行了系统的分析研究。对旅游生态内涵的诠释,不仅在一定程度上丰富了生态理论和旅游理论的丰度与广度,也为全域旅游的研究指明了发展方向。 展开更多
关键词 旅游生态 特性 功能 动态平衡
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校企合作背景下高职旅游管理“双师型”教师培养探究 认领
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作者 刘妍 蔺国伟 《智库时代》 2019年第48期41-42,共2页
近年来,高等职业教育改革逐步深化,校企合作是高等职业院校持续发展的必由之路,“双师型”教师队伍的培养是深化校企合作的核心要素,对“双师型”教师队伍培养提出了新的要求。本文针对当前高职旅游管理专业“双师型”教师队伍培养中存... 近年来,高等职业教育改革逐步深化,校企合作是高等职业院校持续发展的必由之路,“双师型”教师队伍的培养是深化校企合作的核心要素,对“双师型”教师队伍培养提出了新的要求。本文针对当前高职旅游管理专业“双师型”教师队伍培养中存在的问题,提出了高职旅游管理专业“双师型”教师队伍培养的对策和建议。 展开更多
关键词 校企合作 高职旅游管理专业 “双师型”教师
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高职院校现代学徒制人才培养模式研究--以酒泉职业技术学院烹调工艺与营养专业为例 认领 被引量:1
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作者 刘兴龙 陈韬 +3 位作者 梁志红 边振明 杨国斌 董轩 《甘肃科技》 2019年第12期67-69,共3页
现代学徒制试点工作的核心是校企协同育人机制的建立和探索,多数高职院校尤其是西部欠发达地区开展现代学徒制的力度不够,不能满足企业的需求,而高职院校对企业需求多,企业对高职院校的需求少,常常出现"一头热、另一头冷"的... 现代学徒制试点工作的核心是校企协同育人机制的建立和探索,多数高职院校尤其是西部欠发达地区开展现代学徒制的力度不够,不能满足企业的需求,而高职院校对企业需求多,企业对高职院校的需求少,常常出现"一头热、另一头冷"的现象。通过烹调工艺与营养专业人才现代学徒制培养模式的探索与实践,针对烹调工艺与营养专业用工对专业性、技能性要求比较高的特点,建立了西部欠发达地区高等职业院校与跨地区酒店集团开展现代学徒制培养的校企协同育人机制,进一步提出加强现代学徒制校企合作双主体人才培养的路径,更好地推进了现代学徒制试点工作。 展开更多
关键词 现代学徒制 烹调工艺与营养 协同育人 人才培养模式
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