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小学"FREE"美育课程建设--以重庆市渝中区解放小学校为例 预览
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作者 卢延玲 《现代教育》 2019年第2期58-59,共2页
重庆市渝中区解放小学根据国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点,科学定位学校美育课程目标的要求,根据自身优势和特点,开发了小学FREE美育课程,并以此为基础加开展... 重庆市渝中区解放小学根据国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点,科学定位学校美育课程目标的要求,根据自身优势和特点,开发了小学FREE美育课程,并以此为基础加开展美育课程研究及教学实践。本文从师资培养、课程教学、成果展示及交流等方面阐述了该校FREE美育课程特色建设的实践研究。 展开更多
关键词 美育 FREE美育课程 美育特色
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关注语言实践演绎美丽课堂 ——《临死前的严监生》教学案例 预览
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作者 卢延玲 《科学咨询》 2016年第26期110-111,共2页
一、问题背景 2013年开始,学校强力推进“美丽课堂”工程建设。学校提倡的“美丽课堂”要求教师要善于依据课程目标关注语言实践,在教学中凸显语文课程的实践取向、注重语文能力的思维训练、重视语文学习的协调发展。基于此,在学校... 一、问题背景 2013年开始,学校强力推进“美丽课堂”工程建设。学校提倡的“美丽课堂”要求教师要善于依据课程目标关注语言实践,在教学中凸显语文课程的实践取向、注重语文能力的思维训练、重视语文学习的协调发展。基于此,在学校骨干教师课堂教学研讨活动中,我在我的课堂上努力体现这些特征,让我的课堂在关注语言实践中绽放美丽! 展开更多
关键词 课堂教学 教学案例 语言 演绎 语文学习 课程目标 思维训练 协调发展
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让财商课程绽放精彩 预览
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作者 卢延玲 《科学咨询》 2016年第26期61-62,共2页
重庆市渝中区解放小学一直秉承“解放”的教育理念,将学校教育与学生生命成长有机结合,勇立课程改革的潮头,在历史的积淀中浸润,校园文化更显厚重,各项荣誉记载了学校闪光的足迹12012年,学校从生活实践出发,研究财商课程的开发... 重庆市渝中区解放小学一直秉承“解放”的教育理念,将学校教育与学生生命成长有机结合,勇立课程改革的潮头,在历史的积淀中浸润,校园文化更显厚重,各项荣誉记载了学校闪光的足迹12012年,学校从生活实践出发,研究财商课程的开发,形成了财商课程形态以及课程目标的制定、课程内容的选择、课程实施的取向和课程评价模式的确定等。我们不断深化课改内涵,扩展课程空间,倾心尽力探索学校小学生财商教育有益于学生生命成长的展示成果,全面提升了学校财商教育学科教学的影响力和引领力。我们全体师生步履坚实踏上探索小学生财商教育课程之路,精心描绘着“解放成长园”中的一抹红,用真正的课程改革促进生命成长! 展开更多
关键词 课程改革 财商 学校教育 教育理念 小学生 校园文化 生活实践 课程目标
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做暖如阳光的教育
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作者 郑殷知令 唐玲 《中国德育》 2014年第19期52-53,共2页
近年来,重庆市渝中区解放小学秉承"为每一个孩子的个性和谐发展创设最佳教育生态"的办学理念,建设"阳光德育"体系,探索用阳光之心育阳光之人的教育。期待教育温暖如阳光,让每一个生命都得到它的拥抱,追求教育中阳光般公平、包容、... 近年来,重庆市渝中区解放小学秉承"为每一个孩子的个性和谐发展创设最佳教育生态"的办学理念,建设"阳光德育"体系,探索用阳光之心育阳光之人的教育。期待教育温暖如阳光,让每一个生命都得到它的拥抱,追求教育中阳光般公平、包容、健康、向上的特质,为每一个孩子的个性和谐发展创设最佳教育生态。创设阳光生态环境开展阳光行动,学校通过宣传橱窗、墙壁走廊、生物小天地、广播站、电视台、网站等教育阵地打造阳光文化,将师生们的精气神凝聚在一起。红领巾阳光电视台的阳光故事会、阳光星讯、心灵阳光等栏目,作为少先队品牌,周周精彩,时时温暖,处处彰显着"在阳光下生活,在自信中成长"的阳光德育育人理念。" 展开更多
关键词 宣传橱窗 重庆市渝中区 教育阵地 教育生态 育人理念 和谐发展 教育策略 生态环境 育德 阳光心态
关于学校美丽课堂教学文化研究的思考 预览
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作者 杨德全 《科学咨询》 2016年第19期95-95,共1页
如何打造以"解放教育"为特色的美丽课堂教学文化,创造出具影响力的解放美丽课堂教学文化内涵,使学校走上内涵发展大道?本文从问题的提出、理论基础与依据、研究的创新、研究目标与内容、研究思路与策略等几个方面提出了学校的思考。
关键词 美丽 美丽课堂 课堂教学文化
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基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考 预览
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作者 刘升平 《明日》 2019年第17期267-267,共1页
本文以小学道德与法治课作为主要的论述对象,主要分析了当下的小学道德与法治课堂课的学科特点、对于小 学生的意义以及相应的教学现状,建议老师们应该尽可能地赋予小学道德与法治课以深刻的现实意义,提高小学生们的思 想道德素养和法... 本文以小学道德与法治课作为主要的论述对象,主要分析了当下的小学道德与法治课堂课的学科特点、对于小 学生的意义以及相应的教学现状,建议老师们应该尽可能地赋予小学道德与法治课以深刻的现实意义,提高小学生们的思 想道德素养和法律意识,成为一个具有高尚道德观念和强烈法律意识的少年儿童,在今后的学习中能够更好地明辨是非、 看清自我脚下的道路。 展开更多
关键词 核心素养 道德与法治 教学思考
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回归“童本”课堂文化,让儿童享受学习 预览
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作者 刘升平 《小学生:教学实践》 2013年第4期79-79,共1页
课堂文化是指教师与学生在课堂教学过程中而创造的课堂风气、规则、心理环境、价值观念、思维方式与行为方式的总和。它由四个部分组成,即价值体系、思维方式、知识经验和语言符号。而所谓"童本"不同于"生本",&qu... 课堂文化是指教师与学生在课堂教学过程中而创造的课堂风气、规则、心理环境、价值观念、思维方式与行为方式的总和。它由四个部分组成,即价值体系、思维方式、知识经验和语言符号。而所谓"童本"不同于"生本","生本"中的"生"可以是儿童也可以是成人,而"童本"中的"童"仅指成长中的"儿童"。"让成长中的儿童感受到童年的快乐。"这应该成为基础教育阶段儿童教育一个极其朴素的信念。解东一小学生来源百分之九十以上为随迁子女,学生在学习和生活过程中不够自信。而新时代的教育要求我们 展开更多
关键词 课堂文化 儿童教育 心理环境 生活过程 行为方式 学习活动 综合实践活动 实践体验 课堂教学 个性教育
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