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嘟嘟过生日 认领
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作者 黄文忠 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2019年第5期36-37,共2页
今天是小猪嘟嘟的生日,猪妈妈下班后要给嘟嘟过生日。'妈妈回来啦,妈妈回来啦……'院外传来弟弟们的欢呼声。紧接着就听见弟弟们在喊:'哥哥快来看啊,妈妈给你买了生日礼物.'小猪嘟嘟听见喊声,急忙跑出书房,只见妈妈在... 今天是小猪嘟嘟的生日,猪妈妈下班后要给嘟嘟过生日。'妈妈回来啦,妈妈回来啦……'院外传来弟弟们的欢呼声。紧接着就听见弟弟们在喊:'哥哥快来看啊,妈妈给你买了生日礼物.'小猪嘟嘟听见喊声,急忙跑出书房,只见妈妈在弟弟们的簇拥下抱着三本书笑呵呵地跨进了小院。小猪嘟嘟不好意思地奔过去. 展开更多
关键词 漫画书
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让初中语文课堂拥有生命力策略初探 认领
2
作者 吴国军 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2017年第1期64-65,共2页
城乡教育的差距越来越大,农村教育在应试教育的指挥下,学生没有了话语权,缺失了生命力。语文作为重要的交际工具,在新课标的指引下,让语文课堂更民主,师生更平等,改革评价方式,立足文本,给学生创设平台,搭建舞台,让学生愿说... 城乡教育的差距越来越大,农村教育在应试教育的指挥下,学生没有了话语权,缺失了生命力。语文作为重要的交际工具,在新课标的指引下,让语文课堂更民主,师生更平等,改革评价方式,立足文本,给学生创设平台,搭建舞台,让学生愿说、敢说、善说,让语文课堂具有生命力,活起来。 展开更多
关键词 语文课堂 学生 话语权 回归
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农村初中语文群文阅读教学初探 认领
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作者 吴国军 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2017年第17期85-86,共2页
群文阅读是一种新的阅读教学模式,以议题作为任务来驱动阅读,通过对文本的比对读议,提高学生的阅读水平,培养学生的语文核心素养,可以提高学生高阶思维,充实我们的语文阅读教学,拓展学生的阅读视野。
关键词 初中语文 群文阅读 教学策略
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初中英语自主学习“一案三段”模式应用分析 认领
4
作者 梁慧 《课程教育研究:学法教法研究》 2017年第7期26-27,共2页
“一案三段”模式是以“学生英语档案袋”为依托,教师引导并辅助学生完成“预习、展示、检测”三个自主学习的一种模式。本文主要从自主学习的相关概念作为切入点,研究和分析初中英语自主学习“一案三段”模式应用。
关键词 初中英语 自主学习 一案三段
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数学教学中教师应注意的几个问题 认领
5
作者 晋文洪 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2014年第21期18-19,共2页
数学是培养学生的思维能力和逻辑推理能力的一门学科,并将之运用于生活和工作中。而学生是否能学好数学,老师起了关键性的作用。我个人总结了一些教学实践和经验,要让学生学好数学,教师可以在教学过程中注意以下几个问题。
关键词 数学教学 教师 逻辑推理能力 思维能力 教学实践 教学过程 学生 学科
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先找部分量 再求总数量 认领
6
作者 黄文忠 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2013年第1期11-13,共3页
小朋友,你可能已经知道,已知两个部分量求总数量要用加法计算。例如这道题:丽丽买了3枝铅笔,冬冬买了5枝铅笔,他们一共买了多少枝铅笔(7这道题中丽丽买的铅笔枝数和冬冬买的铅笔枝数是部分量,他们一共买的铅笔枝数是总数量。要... 小朋友,你可能已经知道,已知两个部分量求总数量要用加法计算。例如这道题:丽丽买了3枝铅笔,冬冬买了5枝铅笔,他们一共买了多少枝铅笔(7这道题中丽丽买的铅笔枝数和冬冬买的铅笔枝数是部分量,他们一共买的铅笔枝数是总数量。要求总数量,把两个部分量合起来,用加法计算,就可以算出两人一共买了3+5=8(枝)铅笔。 展开更多
关键词 数量 铅笔 小朋友 加法
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运沙 认领
7
作者 黄文忠 《数学小灵通:小学5-6年级版》 2013年第1期58-59,共2页
小蚂蚁房地产开发有限公司的门口贴着一张告示,上面写着: 小棕熊开着运货的大卡车经过这里,看见了门口贴的告示,于是停了车,急急忙忙向运输部跑去。
关键词 房地产开发有限公司 运输部 告示 运货
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大花猫和小老鼠 认领
8
作者 毛国锋 《数学小灵通:小学5-6年级版》 2013年第1期34-34,59共2页
大花猫今天抓到了一只小老鼠,别提他有多开心了!可正当大花猫要吃小老鼠的时候,小老鼠竟然开口说话了:“猫大王,现在您要是吃了我,我可不服。我出道题,如果您能解答出来,您再吃了我,我就心服口服了!”大花猫还是第一次被称为猫... 大花猫今天抓到了一只小老鼠,别提他有多开心了!可正当大花猫要吃小老鼠的时候,小老鼠竟然开口说话了:“猫大王,现在您要是吃了我,我可不服。我出道题,如果您能解答出来,您再吃了我,我就心服口服了!”大花猫还是第一次被称为猫大王,心里这个美啊,于是他傲慢地说:“你说吧!要是我解答不出你的问题,我今天就放了你!要是我解答出来了,你就老老实实让我吃了吧!” 展开更多
关键词 小学 数学教学 教学方法 课堂教学
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买笔记本的故事 认领
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作者 黄文忠 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2013年第1期56-57,共2页
熊妈妈生了一对双胞胎,一个叫团团,另一个叫圆圆。团团和圆圆憨厚可爱,并且乐于助人,深得小动物们的喜爱。 一天,团团和圆圆到山羊阿姨的商店买笔记本,团团买了9本,圆圆买了6本,刚好把山羊阿姨店里的笔记本买完了。
关键词 笔记本 故事 乐于助人 双胞胎 小动物 山羊
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小猪哼哼过生日 认领
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作者 黄文忠 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2013年第7期52-53,共2页
今天是小猪哼哼的生日,可猪妈妈像往常一样天还没亮就出门了,好像忘记了这个特殊的日子。为此,小猪哼哼闹起了情绪,他把自己关在书房里,一边看书一边生闷气。“妈妈回来啦,妈妈回来啦……”院外传来弟弟们的欢呼声。紧接着就听见... 今天是小猪哼哼的生日,可猪妈妈像往常一样天还没亮就出门了,好像忘记了这个特殊的日子。为此,小猪哼哼闹起了情绪,他把自己关在书房里,一边看书一边生闷气。“妈妈回来啦,妈妈回来啦……”院外传来弟弟们的欢呼声。紧接着就听见弟弟们在喊:“哥哥快来看啊,妈妈给你买了生日礼物!”小猪哼哼听见喊声,急忙跑出书房,只见妈妈在弟弟们的簇拥下抱着三本书笑呵呵地跨进了小院。小猪哼哼不好意思地奔过去,红着脸想从妈妈手中夺过新书,没想到妈妈却把书举得高高的,给小猪哼哼出了一道难题:“想看书?先回答我的问题!答对了三本书全归你,让你看个够。答错了,那就送给弟弟们了!” 展开更多
关键词 生日礼物 妈妈 书房
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思路不同算法不同 认领
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作者 黄文忠 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2013年第3期8-9,共2页
小朋友们排队做操,每排站8人,站满6排还差3人。排队做操的小朋友一共有多少人?
关键词 算法 小朋友 排队
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送小动物回家 认领
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作者 杨盼盼 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2013年第3期14-14,9共2页
请你把小动物们送回各自的家中,使每个正方形四个角上的小动物的序号之和都相等。小朋友,你能做到吗?
关键词 小动物 回家 正方形 小朋友
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几只蝴蝶飞满花 认领
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作者 陈晓秀 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2012年第6期13-13,6共2页
牵牛花,像喇叭,吹起喇叭嘀嘀哒。四十喇叭朝天吹,五十喇叭口朝下。还有六十小喇叭,对着前方不歪斜。
关键词 小学 数学教学 教学方法 课堂教学
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误入青蛙村 认领
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作者 黄文忠 《数学小灵通:小学5-6年级版》 2012年第7期64-66,共3页
冬冬的外婆住在乡下,那儿的小动物可多啦!每次放暑假去外婆家,冬冬不是蹲在墙角看蚂蚁搬家,就是站在屋檐下瞧蜘蛛捉虫。外婆每每见了,总是乐呵呵地称他为"小动物学家"。
关键词 青蛙 动物学家 外婆 小动物
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相同的答案 不同的解法 认领
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作者 黄文忠 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2012年第10期9-10,共2页
车棚里停着3辆自行车和3辆三轮车,这些车一共有多少个车轮? 一辆自行车有2个车轮,3辆自行车一共有2×3=6(个)车轮。一辆三轮车有3个车轮,3辆三轮车一共有3×3=9(个)车轮。由此可以求出车棚里的车一共有车轮6+9=15(... 车棚里停着3辆自行车和3辆三轮车,这些车一共有多少个车轮? 一辆自行车有2个车轮,3辆自行车一共有2×3=6(个)车轮。一辆三轮车有3个车轮,3辆三轮车一共有3×3=9(个)车轮。由此可以求出车棚里的车一共有车轮6+9=15(个)。 展开更多
关键词 解法 三轮车 自行车 车轮
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找规律填数 认领
16
作者 黄文忠 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2012年第6期5-6,共2页
找出下面各数的规律,并按规律在( )里填上合适的数。1、2、2、3、3、4、4、5、( )、( )。
关键词 小学 数学教学 教学方法 课堂教学
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借助列表来推理 认领
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作者 黄文忠 《数学小灵通:小学1-2年级版》 2012年第12期9-10,共2页
生活中,人们常常根据一些已经知道的事实来推断某些结果。推断的方式是多种多样的,下面就向同学们介绍一种列表的方法。
关键词 小学生 数学学习 阅读知识 课外阅读
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思路不同 解法不同 认领
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作者 黄文忠 《数学小灵通:小学5-6年级版》 2012年第4期 15-16,共2页
一辆客车从甲地开往乙地,每小时行驶75km,预计3小时到达。客车行驶1小时后发生了故障,就地停下维修用了20分钟。客车要准时到达乙地,以后每小时应加快多少千米?
关键词 小学 数学教学 教学方法 解题方法
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新课程下小学语文口语交际教学策略 认领
19
作者 周超琼 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2012年第13期 76-77,共2页
小学语文新课程标准指出口语交际的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”但实际教学中,在应试教育的指挥棒下,农村小学的语文口语... 小学语文新课程标准指出口语交际的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”但实际教学中,在应试教育的指挥棒下,农村小学的语文口语交际课基本上就成了教师的“一言堂”,有的甚至被忽略。这完全与新课程标准相悖。如何改变这种现状,提高学生的口语交际能力,让我们的口语交际教学更生动有趣呢? 展开更多
关键词 口语交际课 新课程标准 小学语文 教学策略 口语交际能力 口语交际教学 基本能力 交际活动
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如何让朗读重回小学语文课堂 认领
20
作者 周超琼 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2012年第3期 19-20,共2页
无论从我国语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨方面看,还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析,小学语文教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。在实际教学中,受应试教育和教师朗读水平不高等诸多因素的影响与限制,学生没有... 无论从我国语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨方面看,还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析,小学语文教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。在实际教学中,受应试教育和教师朗读水平不高等诸多因素的影响与限制,学生没有读到位,甚至是丧失了读的机会,一节语文教学课,学生朗读时间竟不到十分钟。 展开更多
关键词 小学语文教学 朗读水平 语文课堂 根本宗旨 语言文字 认知心理 实际教学 应试教育
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